lampiran - repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/1793/8/t1_132007059... · 31...
TRANSCRIPT
LAMPIRAN
SKALA KETERBUKAAN DIRI
1. Berilah tanda ehek (v) pada pilihan jawaban dari pertanyaan dan pernyataan yang anda pilih jika:
STS : apabila pernyataan tersebut sangat tidak sesuai dengan keasahan yang anda rasakan
TS : apabila pernyataan tersebut tidak sesuai dengan keadaan yang anda rasakan
S : apabila pernyataan tersebut sesuai dengan keadaan yang anda rasakan
SS : apabila pernyataan tersebut sangat sesuai dengan keadaan yang anda rasakan
2. Berusahalah untuk tidak melihat atau bertanya dengan teman anda kerena andalah yang paling tahu dengan perasaan anda sendiri.
3. Jawaban anda adalah rahasia dan tidak akan diinformasikan kepada pihak lain.
SELAMAT MENGERJAKAN
NAMA : JENIS KELAMIN : KELAS :
No Pertanyaan Alternatif Jawaban SS S TS STS
1 Saya akan mencermati dan menganalisis setiap apa yang dibicarakan orang lain
2 Saya lebih memahami dan mengerti pesan atau informasi yang disampaikan orang lain secara langsung melalui tatap muka
3 Saya akan memberi respon terhadap informasi yang disampaikan orang lain jika ada bukti
4 Sebelum ada bukti yang jelas saya tidak akan mudah percaya pada informasi orang lain
5 Saya lebih tertarik pada topik pembicaraan tertentu meski tidak kenal siapa yang menyampaikan infoermasi tersebut
6 Saya tidak ingin memaksakan kemauan saya terhadap orang lain
7 Saya meluangkan waktu khusus untuk bercerita dengan orang tua saya tentang suatu hal yang saya alami
8 Dalam menerima informasi saya berusaha untuk menyesuaikan dengan aturan dimasyarakat
9 Saya akan berusaha untuk mempertimbangkan sisi baik dan buruk terhadap keputusan yang saya ambil sebelum saya menginformasikan kepada orang lain
10 Sebelum saya memberi tanggapan terhadap suatu pertanyaan seseorang saya pikirkan dulu jawaban yang akan saya berikan
11 Saya tidak akan tergesa-gesa dalam mengambil keputusan
12 Saya akan menyesuaikan pendapat saya dengan topik yang sedang dibicarakan dalam kelompok
13 Saya akan mempertimbangkan pendapat orang lain dalam mengatasi persoalan yang sedang saya hadapi
14 Saya berusaha untuk menyampaikan gagasan kepada orang apa adanya
15 Dalam mengambil keputusan saya akan mendasarkan beberapa pertimbangan dari orang lain
16 Dalam mengatasi suatu permasalahan saya perlu menerapkan
pola pikir yang logis
17 Saya lebih memperhatikan “isi” pembicaraan dari pada””siapa” yang sedang berbicara
18 Saya berusaha menjelaskan urutan- urutan permasalahan sebelum saya mendiskusikan dengan teman-teman
19 Saya mencoba berpendapat sesuai dengan topik yang sedang didiskusikan dalam kelompok
20 Saya lebih mementingkan apa yang menjadi topik pembicaraan daripada siapa yang berboicara
21 Saya menerima pendapat pada apa yang lebih diterima masyarakat daripada siapa yang berpendapat
22 Saya berani menentang pendapat orang tua jika pendapat orang tua memang salah
23 Saya akan menyelesaikan masalah saya sendiri tanpa ada pengaruh dari orang lain yang dekat dengan saya
24 Saya tidak mau terikat pada satu kelompok tertentu
25 Saya akan memberi kesempatan pada teman-teman untuk membahas permasalahan yang sedang saya hadapi
26 Saya menghargai kritikan orang lain terhadap diri saya
27 Bila saya berbuat kesalahan saya bersedia diingatkan
28 Saya senang menerima nasehat orang tua
29 Apabila saya mengalami kesulitan dalam memahami informasi yang disampaikan saya langsung bertanya kepada orang yang mengerti akan informasi yang saya terima
30 Saya terus berusaha memperbanyak pendapat orang lain yang mengarah pada pemecahan masalah saya
31 Saya berusaha untuk menerima bantuan guru untuk menjelaskan kembali pelajaran yang belum saya pahami
32 Saya mencoba untuk membuat perbandingan tentang pendapat yang berhubungan dengan permasalahan saya
33 Dalam berperilaku saya menyesuaikan dengan kebiasaan dimasyarakat agar bisa diterima dalam kelompok tertentu
34 Saya mencoba memahami permasalahan terlebih dahulu, baru kemudian menyampaikan informasi
35 Saya berusaha menyesuaikan diri dengan budaya stempat sehingga mudah bagi saya untuk berhubungan dengan orang lain
36 Saya berani menolak pendapat orang lain jika hal itu tidak sesuai dengan nilai-nilai dimasyarakat
37 Apabila saya mempunyai kesempatan untuk berbicara , saya akan memberikan pendapat dari beberapa sisi
38 Informasi yang saya berikan lebih membuat seseorang paham terhadap suatu hal
39 Saya mencoba untuk mempertimbangkan permasalahan dari pandangan orang lain
40 Saya akan memberikan pendapat saya meskipun tidak sesuai dengan pendapat orang lain
41 Saya akan berusaha mengumpulkan informasi-informasi yang dapat menguatkan pendapat saya
42 Saya bersedia menyatakan ketidak setujuan saya terhadap pendapat orang lain yang tidak sesuai dengan pendapat saya
43 Saya akan mencoba untuk mencari data-data yang kurang sesuai dengan gagasan saya
44 Saya mencoba memberikan pendapat saya kepada orang lain meskipun terdapat perbedaan pendapat
45 Saya mencoba menghargai orang lain
46 Saya akan menerima dengan lapang dada jika pesan yang saya sampaikan tidak diterima oleh orang lain
47 Saya akan menerima pendapat saya jika tida diterima oleh orang lain
48 Saya akan memberi jawaban terhadap pertanyaan orang lain setelah saya mempertimbangkan benar atau tidak jawaban yang akan saya berikan
Validitas dan Reliabilitas Item Skala Keterbukaan Diri Reliability Statistics
Cronbach's Alpha N of Items
,867 37
Item-Total Statistics
Scale Mean if Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-Total Correlation
Cronbach's Alpha if Item
Deleted VAR00001 112,4783 97,341 ,490 ,861 VAR00002 111,8841 101,104 ,280 ,866 VAR00003 111,7826 102,996 ,217 ,867 VAR00004 111,9855 102,456 ,242 ,866 VAR00005 112,0435 102,336 ,227 ,867 VAR00006 111,7391 102,578 ,273 ,865 VAR00007 111,8406 101,371 ,344 ,864 VAR00008 111,9565 101,277 ,369 ,864 VAR00009 111,9275 101,421 ,364 ,864 VAR00010 111,7536 102,953 ,272 ,865 VAR00011 111,9420 102,526 ,248 ,866 VAR00012 112,1739 99,940 ,375 ,863 VAR00013 111,9130 99,492 ,501 ,861 VAR00014 112,5797 97,688 ,410 ,863 VAR00015 112,1739 99,352 ,496 ,861 VAR00016 111,8986 100,563 ,498 ,862 VAR00017 112,5217 101,753 ,208 ,868 VAR00018 111,7681 99,710 ,506 ,861 VAR00019 111,6377 100,087 ,509 ,861 VAR00020 111,8261 99,822 ,355 ,864 VAR00021 111,8551 100,949 ,443 ,862 VAR00022 112,3913 96,742 ,495 ,860 VAR00023 111,8696 101,674 ,360 ,864 VAR00024 112,4348 100,691 ,312 ,865 VAR00025 112,4783 100,694 ,289 ,866 VAR00026 111,9710 100,440 ,494 ,862 VAR00027 111,8841 98,222 ,572 ,859 VAR00028 111,8696 102,821 ,211 ,867 VAR00029 112,1159 101,898 ,293 ,865 VAR00030 112,4928 102,607 ,219 ,867 VAR00031 112,1884 98,508 ,554 ,860
VAR00032 112,5507 99,722 ,386 ,863 VAR00033 112,0145 102,779 ,261 ,866 VAR00034 111,3913 102,624 ,373 ,864 VAR00035 111,7826 100,026 ,441 ,862 VAR00036 112,2174 102,673 ,219 ,867 VAR00037 111,8841 100,133 ,533 ,861
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items 115,1449 106,096 10,30031 37
DATA MENTAH PRE TEST Responden �� �� �� �� �� �� �� � � ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
Responden ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� �� �� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� Jumlah �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ���
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ���
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ���
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ���
� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ���
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ���
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ���
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
Responden �� �� �� �� �� �� �� � � ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
Responden ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� �� �� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� Jumlah
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ���
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ���
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ���
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ���
Responden �� �� �� �� �� �� �� � � ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
Responden ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� �� �� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� Jumlah ��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ���
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ���
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
Pre Test Kelompok Eksperimen
� ����� �� �� �� �� �� �� �� �� � � ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� �� �� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ���
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ���
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
Pre Test Kelompok Kontrol
� ����� �� �� �� �� �� �� �� �� � � ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� �� �� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� Jumlah �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ���
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ���
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
Post Test Kelompok Eksperimen �
�
�
�
� ����� �� �� �� �� �� �� �� �� � � ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� �� �� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
Post Test Kelompok Kontrol
� ����� �� �� �� �� �� �� �� �� � � ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ��
��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� �� �� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ��� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� �� ����
�
�
.
SATUAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
PERTEMUAN I
A. Judul/Spesifikasi Layanan : Permainan yang bertemakan
Keterbukaan diri
B. Bidang Bimbingan : Pribadi dan sosial
C. Jenis Layanan : Permainan Simulasi (Bimbingan
Kelompok)
D. Fungsi Layanan : Pemahaman dan pengentasan
E. Tujuan Layanan :
1. Siswa mampu mengemukakan tentang keterbukaan dirinya melalui puisi
2. Siswa mampu mengikuti dan meminati permainan keterbukaan diri
F. Sasaran Layanan : Siswa kelas X E
G. Uraian Kegiatan :
1. Pendahuluan
a. Membuka permainan dengan melakukan rapport.
b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali
pengetahuan siswa tentang permainan yang akan diikuti.
• Apakah anda pernah membuat puisi?
• Apakah anda ketika mengalami permasalahan pribadi akan
mengasumsikan ke bentuk puisi?
• Bagaimana cara memahami puisi yang akan anda buat?
c. Menyampaikan tujuan permainan yang akan dicapai.
d. Menyampaikan cara pelaksanaan permainan simulasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
• Pemberi layanan memberikan permainan yang bertemakan
keterbukaan diri.
• Menginformasikan permainan yang akan dijalani.
• Pemberi layanan memberikan gambaran tentang permainan puisi.
b. Elaborasi
• Siswa berdiskusi dengan anggota kelompoknya untuk mendiskusikan
permainan puisi terhadap keterbukan dirinya masing – masing.
• Pemberi layanan menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan
hasil diskusinya.
c. Konfirmasi
• Pemberi layanan bersama siswa menyimpulkan bahwa dengan kita
membuat puisi maka akan keterbukaan diri semakin tinggi
• Pemberi layanan menanyakan kepada siswa dalam komitmennya
mengenai keterbukaan diri untuk kedepannya.
3. Kegiatan Penutup
a. Siswa diminta menyampaikan kesan – kesan setelah mengikuti
permainan itu.
b. Merencanakan tindak lanjut atau rencana permainan lanjutan.
H. Materi Layanan : terlampir
I. Sumber : 30 Games Kreatif Interaktif Adi
Soenarno 2008
J. Metode : Permainan dan Diskusi
K. Pertemuan : Pertemuan I / Selasa, 17 Januari 2012
L. Tempat Pelaksanaan : Kelas X E
M. Waktu : 45 menit
N. Penyelenggara : Peneliti
O. Pihak yang Disertakan : Guru BK
P. Alat dan Perlengkapan : Pulpen dan kertas A4
Q. Rencana Penilaian dan Tindak Lanjut
1. Penilaian proses
Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check
list sebagai berikut :
ASPEK YANG
DIOBSERVASI
SANGAT
BAIK
BAIK KURANG
BAIK
TIDAK
BAIK
Antusias
Siswa
V
Partisipasi
siswa
V
Aktifitas
Siswa
V
Respon
Siswa
V
Partisipasi
siswa
V
Kelancaran
layanan
V
Suasana
layanan
V
Catatan khusus :
2. Penilaian Hasil
a. Laiseg:
1) Apa yang anda peroleh melalui permainan simulasi yang sudah anda
ikuti?
2) Apa manfaat yang diperoleh dari permainan tersebut?
3) Apakah anda berminat untuk permainan selanjutnya?
b. Laijapen:
Wawancara kepada siswa setelah melakukan permainan simulasi.
Panduan wawancara:
1) Bagaimana perasaanmu saat membuat puisi sesuai tema yang
ditentukan?
2) Apa makna puisi yang kamu buat?
3) Kesulitan yang dialami dalam membuat puisi tersebut?
c. Laijapang:
Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang masalah
keterbukaan diri yang dihadapi.
3. Tindak lanjut:
Mengadakan evaluasi dari proses layanan yang diberikan. Melanjutkan ke
permainan selanjutnya.
Salatiga, 17 Januari 201
Guru Pamong Penulis
Ning Widayani, S.Pd Lutfi Randi Kusuma
NIM : 132007059
PERMAINAN I
Tema : Keterbukaan diri
Judul Permainan : Puisi
Anggota : Semua Anggota
Alat : Dari para siswa
Tujuan :
1. Siswa mampu mengemukakan tentang keterbukaan dirinya melalui puisi
2. Siswa mampu mengikuti dan meminati permainan keterbukaan diri
Cara Pelaksanaan : Awalnya konselor membentuk 2 kelompok setiap
anggota kelompok ada 6 orang, kemudian setiap
kelompok membuat sebuah puisi Setiap anggota
kelompok wajib membuat 1 kalimat untuk keseluruhan
pembuatan puisi. Setelah selesai ketua kelompok memilih
anggotanya untuk membacakan puisinya didepan.
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI,
ANALISIS DAN TINDAK LANJUT
SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KELOMPOK
1. Topik Permasalahan : Permainan yang bertemakan keterbukaan diri
2. Spesifikasi Kegiatan :
2.1. Bidang Bimbingan : Pribadi – Sosial
2.2. Jenis Layanan : Permainan Simulasi ( Bimbingan Kelompok )
2.3. Fungsi Layanan : Pengentasan
2.4. Sasaran Layanan : Siswa kelas X E SMK PGRI 2 Salatiga
3. Pelaksanaan Layanan
3.1. Waktu : 12.45-13.30
3.2. Tempat : Ruang kelas X E
3.3. Deskripsi : Kegiatan permainan simulasi ini melatih siswa untuk
menyampaikan pendapat lewat puisi secara kelompok. Selain itu, kegiatan
ini dapat melatih untuk terbuka dengan anggota kelompoknya. Awalnya
peneliti membentuk 2 kelompok , kemudian setiap kelompok membuat
sebuah puisi dengan persyaratan setiap anggota kelompok wajib membuat
1 kalimat untuk keseluruhan pembuatan puisi, dari permainan ini peneliti
dapat melihat siswa yang tidak aktif ataupun aktif dalam partisipasi dalam
kelompoknya. Peneliti dalam kegiatan tersebut hanya berfungsi sebagai
fasilitator serta pengamat. Semua kegiatan permainan simulasi dilakukan
oleh siswa sendiri.
4. Evaluasi
4.1. Cara Penilaian : Hal yang dinilai dalam layanan ini adalah
keaktifan siswa mengikuti permainan simulasi yang sedang diberikan. Selain
itu proses dan suasana kelompok pada saat layanan yang diberikan.
Keantusiaan siswa untuk mengikuti layanan permainan simulasi ini.
4.2. Deskripsi : Dilihat dari keantusiaan, dapat dibilang
layanan ini berhasil. Siswa mengikuti layanan dengan aktif dan terbuka. Pada
saat menyampaikan kesan- kesannya, mereka senang dengan kegiatan ini.
Maka layanan ini berhasil dari siswa- siswanya sebagian besar mengikuti
layanan permainan simulasi dengan semangat
SATUAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
PERTEMUAN II
A. Judul/Spesifikasi Layanan : Identitas diri
B. Bidang bimbingan : Pribadi dan sosial
C. Jenis layanan : Permainan Simulasi (Bimbingan
Kelompok)
D. Fungsi layanan : Pemahaman dan pengentasan
E. Tujuan :
1. Siswa mampu mengatakan mengenai identitas dirinya (latar belakang
keluarga, hobi dan lain – lain)
2. Siswa mampu menjelaskan identitas dirinya ketika tampil didepan
kelas
F. Sasaran Kegiatan : Siswa kelas X E
G. Uraian Kegiatan :
1. Pendahuluan
a. Membuka permainan dengan melakukan rapport.
b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali
pengetahuan siswa tentang permainan yang akan diikuti.
• Apakah anda pernah bermain peran?
• Apakah anda pikirkan tentang bermain peran?
c. Menyampaikan tujuan permainan yang akan dicapai.
d. Menyampaikan cara pelaksanaan permainan simulasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
• Pemberi layanan memberikan permainan siapakah aku.
• Menginformasikan permainan yang akan dijalani.
• Pemberi layanan memberikan gambaran tentang permainan siapakah
aku..
b. Elaborasi
• Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk mendiskusikan
permainan siapakah aku dan sharing tentang identitas dirinya (latar
belakang keluarga, hobi dan lain-lain).
• Pemberi layanan menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan
hasil diskusinya.
c. Konfirmasi
• Pemberi layanan bersama siswa menyimpulkan bahwa dengan lebih
mengenal identitas dirinya maka akan mudah untuk mengungkap jati
dirinya.
• Pemberi Layanan menanyakan kepada siswa dalam komitmennya
untuk dalam menghadapi kekurangannya.
3. Kegiatan Penutup
a. Siswa diminta menyampaikan kesan – kesan setelah mengikuti
permainan itu.
b. Merencanakan tindak lanjut atau rencana permainan lanjutan.
H. Materi Layanan : Terlampir
I. Sumber : 30 Games Kreatif Interaktif Adi
Soernano 2008
J. Metode : Permainan dan Diskusi
K. Pertemuan : Pertemuan II / Sabtu, 21 Januari 2012
L. Tempat Pelaksanaan : Ruang OSIS
M. Waktu : 45 menit
N. Penyelenggara : Peneliti
O. Pihak yang Disertakan : Guru BK
P. Alat dan Perlengkapan : Spidol dan kertas A 4
Q. Rencana Penilaian dan Tindak Lanjut
1. Penilaian proses
Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check
list sebagai berikut :
ASPEK YANG
DIOBSERVASI
SANGAT
BAIK
BAIK KURANG
BAIK
TIDAK
BAIK
Antusias
Siswa
V
Partisipasi
siswa
V
Aktifitas
Siswa
V
Respon
Siswa
V
Partisipasi
siswa
V
Kelancaran
layanan
V
Suasana
layanan
V
Catatan khusus :
2. Penilaian Hasil
a. Laiseg:
1) Uraikan faktor – faktor yang mempengaruhi anda untuk mengatakan
identitas diri anda?
2) Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti permainan ini?
3) Apakah anda berminat untuk mengikuti permainan selanjutnya?
b. Laijapen:
Wawancara kepada siswa setelah melakukan permainan simulasi.
Panduan wawancara:
1) Apa yang menjadi masalah utama dari kegiatan tersebut?
2) Apa yang menjadi sebab- sebab masalah yang anda alami?
3) Apa yang dapat dilakukan siswa apabila mengalami masalah tadi?
c. Laijapang:
Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang masalah
keterbukaan diri yang dihadapi.
3. Tindak lanjut:
Mengadakan evaluasi dari proses layanan yang diberikan. Melanjutkan ke
permainan selanjutnya.
Salatiga, 21 Januari 2012
Guru Pamong Penulis
Ning Widayani, S.Pd Lutfi Randi Kusuma
NIM : 132007059
PERMAINAN II
Tema : Keterbukaan diri
Judul Permainan : Siapakah Aku
Anggota : Semua Anggota
Alat : Dari para siswa
Tujuan :
1. Siswa mampu mengatakan mengenai identitas dirinya (latar belakang
keluarga, hobi dan lain – lain)
2. Siswa mampu menjelaskan identitas dirinya ketika tampil didepan
kelas
Cara Pelaksanaan : Awalnya Seluruh siswa berdiri dengan membuat
lingkaran, selanjutnya setiap siswa maju ke tengah
lingkaran untuk memperkenalkan diri dan bercerita
tentang dirinya (latar belakang keluarga, hobi dan lain-
lain) secara acak.
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI,
ANALISIS DAN TINDAK LANJUT
SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KELOMPOK
1. Topik Permasalahan : Identitas diri
2. Spesifikasi Kegiatan :
2.1. Bidang Bimbingan : Pribadi – Sosial
2.2. Jenis Layanan : Permainan Simulasi ( Bimbingan Kelompok )
2.3. Fungsi Layanan : Pengentasan
2.4. Sasaran Layanan : Siswa kelas X E SMK PGRI 2 Salatiga
3. Pelaksanaan Layanan
3.1. Waktu : 08.30-09.15
3.2. Tempat : Ruang OSIS
3.3. Deskripsi : Kegiatan permainan simulasi ini melatih siswa
untuk terbuka mengenai identitas dirinya sendiri. Selain itu dapat
melatih siswa untuk berani berbicara dan saling menjaga rahasia satu
sama lain. Peneliti mengadakan permainan menggunakan ruangan
khusus agar siswa mampu berkonsentrasi dalam kegiatan ini. Semua
siswa awalnya membentuk sebuah lingkaran, kemudian salah satu
siswa maju ketengah lingkaran untuk memperkenalkan diri dan
bercerita tentang dirinya (latar belakang keluara, hobi dan lain-lain).
Peneliti dalam kegiatan tersebut hanya berfungsi sebagai fasilitator
serta pengamat. Semua kegiatan permainan simulasi dilakukan oleh
siswa sendiri.
4. Evaluasi
4.1 Cara Penilaian : Hal yang dinilai dalam layanan ini adalah
partisipasi siswa mengikuti permainan simulasi yang sedang
diberikan. Selain itu proses dan suasana pada saat layanan yang
diberikan. Keantusiaan siswa untuk mengikuti layanan permainan
simulasi ini.
4.2 Deskripsi : Dilihat dari keantusiaan, dapat dibilang
layanan ini berhasil. Siswa mengikuti layanan dengan aktif dan
terbuka. Pada saat menyampaikan kesan- kesannya, mereka senang
dengan kegiatan ini walau kegiatan ini masih asing bagi mereka.
Maka layanan ini berhasil dari siswa- siswanya sebagian besar
mengikuti layanan permainan simulasi dengan semangat.
SATUAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
PERTEMUAN 3
A. Judul/Spesifikasi Layanan : Gaya komunikasi
B. Bidang bimbingan : Pribadi dan sosial
C. Jenis layanan : Permainan Simulasi (Bimbingan
Kelompok)
D. Fungsi layanan : Pemahaman dan pengentasan
E. Tujuan :
1. Siswa mampu mengklasifikasikan bahwa komunikasi akan berjalan
efektif apabila antar anggota terjalin komunikasi yang baik.
2. Siswa mampu mengidentifikasi apabila pesan tidak jelas, maka tujuan
kelompok tidak tercapai
F. Sasaran Kegiatan : Siswa kelas X E
G. Uraian Kegiatan :
1. Pendahuluan
a. Membuka permainan dengan melakukan rapport.
b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali
pengetahuan siswa tentang permainan yang akan diikuti.
• Apakah anda pernah melakukan permainan karpet ajaib?
• Apakah anda pikirkan tentang karpet ajaib?
c. Menyampaikan tujuan permainan yang akan dicapai.
d. Menyampaikan cara pelaksanaan permainan simulasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
• Pemberi layanan memberikan permainan karpet ajaib.
• Menginformasikan permainan yang akan dijalani.
• Pemberi layanan memberikan gambaran tentang permainan karpet
ajaib.
b. Elaborasi
• Siswa berdiskusi dengan teman anggota kelompoknya untuk
mendiskusikan permainan karpet ajaib dan sharing tentang kelebihan
serta kekurangan gaya komunikasi selama mengikuti permainan
tersebut.
• Pemberi layanan menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan
hasil diskusinya.
c. Konfirmasi
• Pemberi layanan bersama siswa menyimpulkan bahwa permainan
karpet ajaib dapat menumbuhkan komunikasi dengan teman.
• Pemberi layanan menanyakan kepada siswa dalam komitmennya
terhadap menjaga komunikasi dengan teman.
3. Kegiatan Penutup
a. Siswa diminta menyampaikan kesan – kesan setelah mengikuti
permainan itu.
b. Merencanakan tindak lanjut atau rencana permainan lanjutan.
H. Materi Layanan : Terlampir
I. Sumber : 30 Games Kreatif Interaktif Adi
Soernano 2008
J. Metode : Permainan dan Diskusi
K. Pertemuan : Pertemuan III / Selasa, 24 Januari 2012
L. Tempat Pelaksanaan : Kelas X E
M. Waktu : 45 menit
N. Penyelenggara : Peneliti
O. Pihak yang Disertakan : Guru BK
P. Alat dan Perlengkapan : Dusk bekas, spidol dan bendera
Q. Rencana Penilaian dan Tindak Lanjut
1. Penilaian proses
Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check
list sebagai berikut :
ASPEK YANG
DIOBSERVASI
SANGAT
BAIK
BAIK KURANG
BAIK
TIDAK
BAIK
Antusias
Siswa
V
Partisipasi
siswa
V
Aktifitas
Siswa
V
Respon
Siswa
V
Partisipasi
siswa
V
Kelancaran
layanan
V
Suasana
layanan
V
Catatan khusus :
2. Penilaian Hasil
a. Laiseg:
1) Berikan contoh komunikasi yang baik terhadap teman?
2) Bagaimana kaitannya antara komunikasi dengan permainan ini?
3) Apakah anda berminat untuk mengikuti permainan selanjutnya?
b. Laijapen:
Wawancara kepada siswa setelah melakukan permainan simulasi.
Panduan wawancara:
1) Bagaimana perasaanmu saat melakukan permainan ini?
2) Apa kesulitan yang dialami dalam melakukan permainan tersebut?
3) Apa yang menjadi masalah utama dari kegiatan tersebut?
c. Laijapang:
Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang masalah
keterbukaan diri yang dihadapi.
3. Tindak lanjut:
Mengadakan evaluasi dari proses layanan yang diberikan. Melanjutkan
ke permainan selanjutnya.
Salatiga, 24 Januari 2012
Guru Pamong Penulis
Ning Widayani, S.Pd Lutfi Randi Kusuma
NIM : 132007059
PERMAINAN III
Tema : Keterbukaan diri
Judul Permainan : Karpet Ajaib
Anggota : Semua Anggota
Alat : Kardus bekas
Tujuan :
1. Siswa mampu mengklasifikasikan bahwa komunikasi akan berjalan
efektif apabila antar anggota terjalin komunikasi yang baik.
2. Siswa mampu mengidentifikasi apabila pesan tidak jelas, maka tujuan
kelompok tidak tercapai
Cara Pelaksanaan : Setiap siswa membentuk kelompok yang setiap anggota
beranggotakan 2, kemudian setiap kelompok berdiri diatas
kardus di garis awal dan kardus yang satu dipegang. Setelah
mendengar aba-aba setiap kelompok menuju garis akhir
dengan menginjak kardus A kemudian kardus B diletakan
didepan kardus A, begitu seterusnya sampai akhir garis
akhir.
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI,
ANALISIS DAN TINDAK LANJUT
SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KELOMPOK
1. Topik Permasalahan : Gaya Komunikasi
2. Spesifikasi Kegiatan :
2.1 Bidang Bimbingan : Pribadi – Sosial
2.2 Jenis Layanan : Permainan Simulasi ( Bimbingan Kelompok )
2.3 Fungsi Layanan : Pengentasan
2.4 Sasaran Layanan : Siswa kelas X E SMK PGRI 2 Salatiga
3. Pelaksanaan Layanan
3.1. Waktu : 10.15-11.00
3.2. Tempat : Ruang kelas X E
3.3. Deskripsi : Kegiatan permainan simulasi ini melatih siswa
untuk mampu berkomunikasi dengan baik. Selain itu kegiatan ini
dapat melatih untuk saling tolong menolong dan pengertian satu
sama lain. Peneliti mengadakan permainan ini dengan bantuan
kardus bekas,awalnya 2 siswa diminta berdiri diatas kardus
kemudian kardus yang satu dipegang setelah mendengar aba-aba
selanjutnya menuju ke garis akhir dengan menginjak kardus A
kemudian kardus B diletakan didepan kardus A, begitu seterusnya
sampai garis akhir. Peneliti dalam kegiatan tersebut hanya berfungsi
sebagai fasilitator serta pengamat. Semua kegiatan permainan
simulasi dilakukan oleh siswa sendiri
4. Evaluasi
4.1. Cara Penilaian : Hal yang dinilai dalam layanan ini adalah keaktifan
siswa mengikuti permainan simulasi yang sedang diberikan. Selain itu
proses dan suasana kelompok pada saat layanan yang diberikan.
Keantusiaan siswa untuk mengikuti layanan permainan simulasi ini.
4.2. Deskripsi : Dilihat dari keantusiaan, dapat dibilang layanan ini
berhasil. Siswa mengikuti layanan dengan aktif dan terbuka. Pada saat
menyampaikan kesan- kesannya, mereka senang dengan kegiatan ini
walau kegiatan ini masih asing bagi mereka. Maka layanan ini berhasil
dari siswa- siswanya sebagian besar mengikuti layanan permainan
simulasi dengan semangat.
SATUAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
PERTEMUAN IV
A. Judul/Spesifikasi Layanan : Keterbukaan diri yang rendah
B. Bidang bimbingan : Pribadi dan sosial
C. Jenis layanan : Permainan Simulasi (Bimbingan
Kelompok)
D. Fungsi layanan : Pemahaman dan pengentasan
E. Tujuan :
1. Siswa mampu mengubah perilaku keterbukaan diri yang rendah
2. Siswa mampu membuktikan mengatasi keterbukaan diri yang rendah
F. Sasaran Kegiatan : Siswa kelas X E
G. Uraian Kegiatan :
1. Pendahuluan
a. Membuka permainan dengan melakukan rapport.
b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali
pengetahuan siswa tentang permainan yang akan diikuti.
• Apakah anda pernah melakukan permainan kuis?
• Apakah anda pikirkan mengenai permainan ini?
• Coba sebutkan kaitan keterbukaan rendah dengan permainan ini?
c. Menyampaikan tujuan permainan yang akan dicapai.
d. Menyampaikan cara pelaksanaan permainan simulasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
• Pemberi layanan memberikan permainan.
• Menginformasikan permainan yang akan dijalani.
• Pemberi layanan memberikan gambaran tentang permainan kuis.
b. Elaborasi
• Siswa berdiskusi dengan kelompoknya untuk mendiskusikan
permainan ini dan sharing tentang keterbukaan diri rendah dengan
permainan kuis.
c. Konfirmasi
• Pemberi Layanan bersama siswa menyimpulkan bahwa permainan
kuis dapat mengubah perilaku keterbukaan diri yang rendah
• Pemberi layanan menanyakan kepada siswa dalam komitmennya
tentang perilaku keterbukaan diri yang rendah.
3. Kegiatan Penutup
a. Siswa diminta menyampaikan kesan – kesan setelah mengikuti
permainan itu.
b. Merencanakan tindak lanjut atau rencana permainan lanjut.
H. Materi : Terlampir
I. Sumber : 30 Games Kreatif Interaktif Adi
Soernano 2008
J. Metode : Diskusi dan permainan
K. Pertemuan : Pertemuan IV / Rabu, 25 Januari 2012
L. Tempat Pelaksanaan : Kelas X E
M. Waktu : 45 menit
N. Penyelenggara : Peneliti
O. Pihak yang Disertakan : Guru BK
P. Alat dan Perlengkapan : Spidol dan Kertas A4
Q. Rencana Penilaian dan Tindak Lanjut
1. Penilaian proses
Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check
list sebagai berikut :
ASPEK YANG
DIOBSERVASI
SANGAT
BAIK
BAIK KURANG
BAIK
TIDAK
BAIK
Antusias
Siswa
V
Partisipasi
siswa
V
Aktifitas
Siswa
V
Respon
Siswa
V
Partisipasi
siswa
V
Kelancaran
layanan
V
Suasana
layanan
V
Catatan khusus :
2. Penilaian Hasil
a. Laiseg:
1) Apa pengertian keterbukaan diri yang rendah?
2) Uraikan faktor – faktor yang mempengaruhi keterbukaan diri yang
rendah?
3) Apakah anda berminat untuk mengikuti permainan selanjutnya?
b. Laijapen:
Wawancara kepada siswa setelah melakukan permainan simulasi.
Panduan wawancara:
1) Bagaimana perasaanmu saat melakukan permainan ini?
2) Apa kesulitan yang dialami dalam melakukan permainan tersebut?
c. Laijapang:
Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang masalah
keterbukaan diri yang dihadapi.
4. Tindak lanjut:
Mengadakan evaluasi dari proses layanan yang diberikan. Melanjutkan
ke permainan selanjutnya.
Salatiga, 25 Januari 2012
Guru Pamong Penulis
Ning Widayani, S.Pd Lutfi Randi Kusuma
NIM : 132007059
PERMAINAN IV
Tema : Keterbukaan diri
Judul Permainan : Kuis
Anggota : Semua Anggota
Alat : Spidol dan kertas A4
Tujuan :
1. Siswa mampu mengubah perilaku keterbukaan diri yang rendah
2. Siswa mampu membuktikan mengatasi keterbukaan diri yang rendah
Cara Pelaksanaan : Setiap siswa membentuk sebuah kelompok yang setiap
kelompok beranggotakan 6, kemudian setiap kelompok
memilih ketua kelompok. Ketua kelompok selanjutnya
meminta kepada setiap anggotanya mengungkapkan
permasalahannya , jika kelompok lain mengetahui topik
permasalahan kelompok lain maka dianggap gugur.
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI,
ANALISIS DAN TINDAK LANJUT
SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KELOMPOK
1. Topik Permasalahan : Keterbukaan diri yang rendah
2. Spesifikasi Kegiatan :
2.1. Bidang Bimbingan : Pribadi – Sosial
2.2. Jenis Layanan : Permainan Simulasi ( Bimbingan Kelompok )
2.3. Fungsi Layanan : Pengentasan
2.4. Sasaran Layanan : Siswa kelas X E SMK PGRI 2 Salatiga
3. Pelaksanaan Layanan
3.1. Waktu : 11.00-11.45
3.2. Tempat : Ruang kelas X E
3.3. Deskripsi : Kegiatan permainan simulasi ini melatih siswa
untuk mampu menyampaikan pendapat atau bercerita secara
berkelompok. Selain itu, kegiatan ini dapat melatih untuk saling
menjaga rahasia satu sama lain. Awalnya siswa membentuk sebuah
kelompok yang setiap kelompok beranggotakan 6 kemudian setiap
kelompok memilih ketua kelompok, selanjutnya ketua kelompok
meminta kepada setiap anggotanya mengungkapkan permasalahan
yang sering dialami. Jika kelompok lain mengetahui topic
permasalahan dari kelompok lain maka dianggap gugur. Peneliti dalam
kegiatan tersebut hanya berfungsi sebagai fasilitator serta pengamat.
Semua kegiatan permainan simulasi dilakukan siswa sendiri.
4. Evaluasi
4.1. Cara Penilaian : Hal yang dinilai dalam layanan ini adalah keaktifan
siswa mengikuti permainan simulasi yang sedang diberikan. Selain itu
proses dan suasana kelompok pada saat layanan yang diberikan.
Keantusiaan siswa untuk mengikuti layanan permainan simulasi ini.
4.2. Deskripsi : Dilihat dari keantusiaan, dapat dibilang
layanan ini berhasil. Siswa mengikuti layanan dengan aktif dan terbuka.
Pada saat menyampaikan kesan- kesannya, mereka senang dengan
kegiatan ini walau kegiatan ini masih asing bagi mereka. Maka
layanan ini berhasil dari siswa- siswanya sebagian besar mengikuti
layanan permainan simulasi dengan semangat.
SATUAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
PERTEMUAN V
A. Judul/Spesifikasi Layanan : Menyampaikan kondisi diri sendiri
kepada orang lain
B. Bidang bimbingan : Pribadi dan sosial
C. Jenis layanan : Permainan Simulasi (Bimbingan kelompok)
D. Fungsi layanan : Pemahaman dan pengentasan
E. Tujuan :
1. Siswa mampu menyimpulkan betapa pentingnya kita dapat
mengungkapkan diri kita terhadap orang lain.
2. Siswa mampu merangkum kondisi pribadi kepada orang lain.
F. Sasaran Kegiatan : Siswa kelas X E
G. Uraian Kegiatan :
1. Pendahuluan
a. Membuka permainan dengan melakukan rapport.
b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk
menggali pengetahuan siswa tentang permainan yang akan diikuti.
• Apakah anda pernah melakukan berganti peran?
• Apakah anda pikirkan mengenai berganti peran?
c. Menyampaikan tujuan permainan yang akan dicapai.
d. Menyampaikan cara pelaksanaan permainan simulasi.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
• Pemberi layanan memberikan permainan.
• Menginformasikan permainan yang akan dijalani.
• Pemberi layanan memberikan gambaran tentang permainan
berganti peran.
b. Elaborasi
• Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk mendiskusikan
permainan ini dan sharing terhadap peran yang dia ambil.
c. Konfirmasi
• Pemberi layanan bersama siswa menyimpulkan bahwa
permainan berganti peran dapat mengungkapkan permasalahan
diri siswa.
• Pemberi layanan menanyakan kepada siswa dalam
komitmennya terhadap kondisi pribadinya untuk
mengungkapkan jati dirinya.
3. Kegiatan Penutup
a. Siswa diminta menyampaikan kesan – kesan setelah mengikuti
permainan itu.
b. Merencanakan tindak lanjut atau rencana permainan lanjut.
H. Materi Layanan : Terlampir
I. Sumber : 30 Games Kreatif Interaktif Adi
Soernano 2008
J. Metode : Permainan dan Diskusi
K. Pertemuan : Pertemuan V / Jumat, 27 Januari 2012
L. Tempat Pelaksanaan : Kelas X E
M. Waktu : 45 menit
N. Penyelenggara : Peneliti
O. Pihak yang Disertakan : Guru BK
P. Alat dan Perlengkapan : Kertas dan Pulpen
Q. Rencana Penilaian dan Tindak Lanjut
1. Penilaian proses
Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check
list sebagai berikut :
ASPEK YANG
DIOBSERVASI
SANGAT
BAIK
BAIK KURANG
BAIK
TIDAK
BAIK
Antusias
Siswa
V
Partisipasi
siswa
V
Aktifitas
Siswa
V
Respon
Siswa
V
Partisipasi
siswa
V
Kelancaran
layanan
V
Suasana
layanan
V
Catatan khusus :
2. Penilaian Hasil
a. Laiseg:
1) Uraikan faktor – faktor yang mempengaruhi pengungkapan diri
kita terhadap orang lain?
2) Apa manfaat yang diperoleh dari permainan ini?
3) Apakah anda berminat untuk mengikuti permainan selanjutnya?
b. Laijapen:
Wawancara kepada siswa setelah melakukan permainan simulasi.
Panduan wawancara:
1) Bagaimana perasaanmu saat melakukan permainan tersebut?
2) Apa kelemahan dan kelebihan permainan yang dilakukan tadi?
3) Apa kesulitan yang dialami dalam melakukan permainan tersebut?
c. Laijapang:
Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang masalah
keterbukaan diri yang dihadapi.
3. Tindak lanjut:
Mengadakan evaluasi dari proses layanan yang diberikan. Melanjutkan
ke permainan selanjutnya.
Salatiga, 27 Januari 2012
Guru Pamong Penulis
Ning Widayani, S.Pd Lutfi Randi Kusuma
NIM : 132007059
PERMAINAN V
Tema : Keterbukaan diri
Judul Permainan : Berganti Peran
Anggota : Semua Anggota
Alat : Spidol dan kertas A4
Tujuan :
1. Siswa mampu menyimpulkan betapa pentingnya kita dapat
mengungkapkan diri kita terhadap orang lain.
2. Siswa mampu merangkum kondisi pribadi kepada orang lain.
Cara Pelaksanaan : Siswa memilih seorang teman untuk menjadi pasangannya
dan setiap pasangan duduk berhadapan dan kemudian saling
bertanya secara mendalam. Setelah selesai, mereka semua
bergabung dalam lingkaran besar dan tiap pasangan tetap
duduk berdampingan, selanjutnya peneliti menunjuk secara
acak salah satu pasangan untuk memperkenalkan diri (jati
dirinya sebagai orang lain atau pasangannya).
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI,
ANALISIS DAN TINDAK LANJUT
SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KELOMPOK
1. Topik Permasalahan : Menyampaikan kondisi diri sendiri kepada
orang lain
2. Spesifikasi Kegiatan :
2.1 Bidang Bimbingan : Pribadi – Sosial
2.2 Jenis Layanan : Permainan Simulasi
2.3 Fungsi Layanan : Pengentasan
2.4 Sasaran Layanan : Siswa kelas X E
SMK PGRI 2 Salatiga
3. Pelaksanaan Layanan
3.1 Waktu : 10.15-11.00
3.2 Tempat : Ruang kelas X E
3.3 Deskripsi : Kegiatan permainan simulasi ini
melatih siswa untuk mampu mengungkapkan masalah . Selain
itu, kegiatan ini dapat melatih untuk saling sharing dan mencari
solusi yang tepat. Awalnya siswa memilih seorang teman
untuk menjadi pasangannya dan setiap pasangan duduk
berhadapan dan kemudian saling bertanya secara mendalam.
Setelah selesai, mereka semua bergabung dalam lingkaran
besar dan tiap pasangan tetap duduk berdampingan,
selanjutnya peneliti menunjuk secara acak salah satu pasangan
untuk memperkenalkan diri (jati dirinya sebagai orang lain atau
pasangannya). Peneliti dalam kegiatan tersebut hanya
berfungsi sebagai fasilitator serta pengamat. Semua kegiatan
permainan simulasi dilakukan siswa sendiri.
4. Evaluasi
4.1 Cara Penilaian : Hal yang dinilai dalam layanan ini adalah
keaktifan siswa mengikuti permainan simulasi yang sedang
diberikan. Selain itu proses dan suasana berpasangan pada saat
layanan yang diberikan. Keantusiaan siswa untuk mengikuti
layanan permainan simulasi ini.
4.2 Deskripsi : Dilihat dari keantusiaan, dapat dibilang
layanan ini berhasil. Siswa mengikuti layanan dengan aktif dan
terbuka. Pada saat menyampaikan kesan- kesannya, mereka
senang dengan kegiatan ini walau kegiatan ini masih asing bagi
mereka. Maka layanan ini berhasil dari siswa- siswanya
sebagian besar mengikuti layanan permainan simulasi dengan
semangat.
SATUAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
PERTEMUAN VI
A. Judul/Spesifikasi Layanan : Kualitas komunikasi
B. Bidang bimbingan : Pribadi dan sosial
C. Jenis layanan : Permainan Simulasi (Bimbingan
Kelompok)
D. Fungsi layanan : Pemahaman dan pengentasan
E. Tujuan :
1. Siswa mampu mengklafisikasikan cara membangun kualitas
komunikasi yang baik dengan orang lain.
2. Siswa mampu menerapkan contoh kualitas komunikasinya terhadap
orang lain.
F. Sasaran Kegiatan : Siswa kelas X E
G. Uraian Kegiatan :
1. Pendahuluan
a. Membuka permainan dengan melakukan rapport.
b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali
pengetahuan siswa tentang permainan yang akan diikuti.
• Apakah anda pernah menanggapi tentang kehidupan manusia?
• Bagiamanakah kehidupan pribadi kalian?
c. Menyampaikan tujuan permainan yang akan dicapai.
d. Menyampaikan cara pelaksanaan permainan simulasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
• Pemberi layanan memberikan permainan.
• Menginformasikan permainan yang akan dijalani.
• Pemberi layanan memberikan gambaran tentang kehidupan manusia.
b. Elaborasi
• Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk mendiskusikan
permainan ini serta kaitannya dengan kehidupan kalian.
c. Konfirmasi
• Pemberi layanan bersama siswa menyimpulkan bahwa permainan
keterbukaan diri akan meningkatkan kualitas komunikasi dengan
orang lain.
• Pemberi layanan menanyakan kepada siswa dalam komitmennya
untuk lebih meningkatkan kualitas komunikasinya.
3. Kegiatan Penutup
a. Siswa diminta menyampaikan kesan – kesan setelah mengikuti
permainan itu.
b. Merencanakan tindak lanjut atau rencana permainan lanjut.
H. Materi Layanan : Terlampir
I. Sumber : 30 Games Kreatif Interaktif Adi
Soernano 2008
J. Metode : Permainan dan diskusi
K. Pertemuan : Pertemuan VI / Sabtu, 28 Januari 2012
L. Tempat Pelaksanaan : Ruang OSIS
M. Waktu : 45 menit
N. Penyelenggara : Peneliti
O. Pihak yang Disertakan : Guru BK
P. Alat dan Perlengkapan : Gambar, laptop dan spidol
Q. Rencana Penilaian dan Tindak Lanjut
1. Penilaian proses
Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check
list sebagai berikut :
ASPEK YANG
DIOBSERVASI
SANGAT
BAIK
BAIK KURANG
BAIK
TIDAK
BAIK
Antusias
Siswa
V
Partisipasi
siswa
V
Aktifitas
Siswa
V
Respon
Siswa
V
Partisipasi
siswa
V
Kelancaran
layanan
V
Suasana
layanan
V
Catatan khusus :
2. Penilaian Hasil
a. Laiseg:
1) Apa manfaat yang diperoleh dari permainan ini?
2) Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti permainan ini?
3) Apakah anda berminat untuk mengikuti permainan selanjutnya?
b. Laijapen:
Wawancara kepada siswa setelah melakukan permainan simulasi.
Panduan wawancara:
1) Bagaimana perasaanmu saat melakukan permainan ini?
2) Apa kesulitan yang dialami dalam melakukan permainan tersebut?
c. Laijapang:
Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang masalah
keterbukaan diri yang dihadapi.
3. Tindak lanjut:
Mengadakan evaluasi dari proses layanan yang diberikan. Melanjutkan
ke permainan selanjutnya.
Salatiga, 28 Januari 2012
Guru Pamong Penulis
Ning Widayani, S.Pd Lutfi Randi Kusuma
NIM : 132007059
PERMAINAN VI
Tema : Keterbukaan diri
Judul Permainan : Gambaran tentang kehidupan manusia
Anggota : Semua Anggota
Alat : Gambar, laptop dan spidol
Tujuan :
1. Siswa mampu memahami cara membangun kualitas komunikasi yang
baik dengan orang lain.
2. Siswa mampu memberikan contoh kualitas komunikasinya terhadap
orang lain.
Cara Pelaksanaan : Setiap siswa memilih gambar yang disediakan oleh peneliti.
Kemudian siswa mempelajari jika peristiwa itu terjadi pada
dirinya dan siswa tersebut memberikan tanggapan tentang gambar
tersebut.
1. Apakah kalian pernah mengalami seperti gambar diatas?
2. Jika kalian mengalami apa yang sering dilakukan?
3. Berikan alasan kenapa melakukan hal tersebut?
1. Bagaimana pendapat kalian tentang gambar diatas?
2. Jika kalian ketahuan korupsi, bagaimana perasaan kalian?
3. Berikan pendapat kalian tentang peran KPK dalam menangani korupsi di
indonesia?
1. Bagaimana pendapat kalian tentang gambar diatas?
2. Jika kalian mengalaminya tindakan apa saja yang harus dilakukan?
3. Berikan komentar tentang asal mula kejadian lapindo?
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI,
ANALISIS DAN TINDAK LANJUT
SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KELOMPOK
1. Topik Permasalahan : Kualitas komunikasi
2. Spesifikasi Kegiatan :
2.1 Bidang Bimbingan : Pribadi – Sosial
2.2 Jenis Layanan : Permainan Simulasi ( Bimbingan Kelompok )
2.3 Fungsi Layanan : Pengentasan
2.4 Sasaran Layanan : Siswa kelas X E SMK PGRI 2 Salatiga
3. Pelaksanaan Layanan
3.1 Waktu : 11.45 – 12.30
3.2 Tempat : Ruang OSIS
3.3 Deskripsi : Kegiatan permainan simulasi ini melatih siswa
untuk mampu menilai dam memahami peristiwa- peristiwa yang terjadi di
sekitar kehidupannya. Pertama setiap siswa memilih gambar yang disediakan
oleh peneliti, kemudian siswa mempelajari jika peristiwa itu terjadi pada
dirinya dan Siswa tersebut memberikan tanggapan tentang gambar tersebut.
4. Evaluasi
4.1 Cara Penilaian : Hal yang dinilai dalam layanan ini adalah keaktifan
siswa mengikuti permainan simulasi yang sedang diberikan. Selain itu
proses dan suasana kegiatan pada saat layanan yang diberikan.
Keantusiaan siswa untuk mengikuti layanan permainan simulasi ini.
4.2 Deskripsi : Dilihat dari keantusiaan, dapat dibilang
layanan ini berhasil. Siswa mengikuti layanan dengan aktif dan terbuka.
Pada saat menyampaikan kesan- kesannya, mereka senang dengan
kegiatan ini walau kegiatan ini masih asing bagi mereka. Maka layanan
ini berhasil dari siswa- siswanya sebagian besar mengikuti layanan
permainan simulasi dengan semangat.
SATUAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
PERTEMUAN VII
A. Judul/Spesifikasi Layanan : Mengungkapkan diri
B. Bidang bimbingan : Pribadi dan sosial
C. Jenis layanan : Permainan Simulasi (Bimbingan
Kelompok)
D. Fungsi layanan : Pemahaman dan pengentasan
E. Tujuan :
1. Siswa mampu menjelaskan permasalahan pribadi ataupun keadaan
tentang dirinya dengan baik
2. Siswa mampu mengemukakankan permasalahan pribadi yang sedang
dialaminya.
F. Sasaran Kegiatan : Siswa kelas X E
G. Uraian Kegiatan
1. Pendahuluan
a. Membuka permainan dengan melakukan rapport.
b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali
pengetahuan siswa tentang permainan yang akan diikuti.
• Apakah anda pernah meniru gaya idola anda?
• Mengapa anda suka kepada idola anda?
c. Menyampaikan tujuan permainan yang akan dicapai.
d. Menyampaikan cara pelaksanaan permainan simulasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
• Pemberi layanan memberikan permainan.
• Menginformasikan permainan yang akan dijalani.
• Pemberi layanan memberikan gambaran permainan gaya idola.
b. Elaborasi
• Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk mendiskusikan
permainan ini.
c. Konfirmasi
• Pemberi layanan bersama siswa menyimpulkan bahwa dengan
permainan gaya idola dapat menjelaskan keadaan tentang dirinya.
• Pemberi layanan menanyakan komitmen siswa untuk bias
mengemukakan permasalahan pribadinya.
3. Kegiatan Penutup
a. Siswa diminta menyampaikan kesan – kesan setelah mengikuti
permainan itu.
b. Merencanakan tindak lanjut atau rencana permainan lanjut.
H. Materi layanan : Terlampir
I. Sumber : 30 Games Kreatif Interaktif Adi
Soernano 2008
J. Metode : Permainan dan Diskusi
K. Pertemuan : Pertemuan VII / Selasa, 31 Januari 2012
L. Tempat Pelaksanaan : Kelas X E
M. Waktu : 45 menit
N. Penyelenggara : Peneliti
O. Pihak yang Disertakan : Guru BK
P. Alat dan Perlengkapan : Kertas A 4
Q. Rencana Penilaian dan Tindak Lanjut
1. Penilaian proses
Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check
list sebagai berikut :
ASPEK YANG
DIOBSERVASI
SANGAT
BAIK
BAIK KURANG
BAIK
TIDAK
BAIK
Antusias
Siswa
V
Partisipasi
siswa
V
Aktifitas
Siswa
V
Respon
Siswa
V
Partisipasi
siswa
V
Kelancaran
layanan
V
Suasana
layanan
V
Catatan khusus :
2. Penilaian Hasil
a. Laiseg:
1) Jelaskan pengaruh anda ketika meniru gaya idola?
2) Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti permainan ini?
3) Apakah anda berminat untuk mengikuti permainan selanjutnya?
b. Laijapen:
Wawancara kepada siswa setelah melakukan permainan simulasi.
Panduan wawancara:
1) Bagaimana perasaanmu saat melakukan Gaya Idola?
2) Apa kesulitan yang dialami dalam melakukan Gaya Idola tersebut?
c. Laijapang:
Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang masalah
keterbukaan diri yang dihadapi.
3. Tindak lanjut:
Mengadakan evaluasi dari proses layanan yang diberikan. Melanjutkan
ke permainan selanjutnya.
Salatiga, 31 Januari 2012
Guru Pamong Penulis
Ning Widayani, S.Pd Lutfi Randi Kusuma
NIM : 132007059
PERMAINAN VII
Tema : Keterbukaan diri
Judul Permainan : Gaya Idola
Anggota : Semua Anggota
Alat : Kertas A 4
Tujuan :
1. Siswa mampu menjelaskan permasalahan pribadi ataupun keadaan
tentang dirinya dengan baik
2. Siswa mampu mengemukakankan permasalahan pribadi yang sedang
dialaminya
Cara Pelaksanaan : Setiap siswa memilih salah satu tokoh idolanya dan beri
alasan serta tujuan kenapa memilih tokoh tersebut
kemudian setiap siswa maju kedepan untuk menirukan
gaya tokoh idolanya
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI,
ANALISIS DAN TINDAK LANJUT
SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KELOMPOK
1. Topik Permasalahan : Mengungkapkan diri
2. Spesifikasi Kegiatan :
2.1 Bidang Bimbingan : Pribadi – Sosial
2.2 Jenis Layanan : Permainan Simulasi ( Bimbingan Kelompok )
2.3 Fungsi Layanan : Pengentasan
2.4 Sasaran Layanan : Siswa kelas X E SMK PGRI 2 Salatiga
3. Pelaksanaan Layanan
3.1 Waktu : 08.30 – 09.15
3.2 Tempat : Ruang kelas X E
3.3 Deskripsi : Kegiatan permainan simulasi ini melatih siswa
untuk mampu mempraktekan pengungkapan dirinya. Awal permainan ini
adalah siswa memilih salah satu tokoh idolanya dan beri alasan serta
tujuan kenapa memilih tokoh tersebut kemudian setiap siswa maju
kedepan untuk menirukan gaya tokoh idolanya
4. Evaluasi
4.1 Cara Penilaian : Hal yang dinilai dalam layanan ini adalah keaktifan
siswa mengikuti permainan simulasi yang sedang diberikan. Selain itu
proses dan suasana kegiatan pada saat layanan yang diberikan.
Keantusiaan siswa untuk mengikuti layanan permainan simulasi ini.
4.2 Deskripsi : Dilihat dari keantusiaan, dapat dibilang
layanan ini berhasil. Siswa mengikuti layanan dengan aktif dan terbuka.
Pada saat menyampaikan kesan- kesannya, mereka senang dengan
kegiatan ini walau kegiatan ini masih asing bagi mereka. Maka layanan
ini berhasil dari siswa- siswanya sebagian besar mengikuti layanan
permainan simulasi dengan semangat.
SATUAN LAYANAN
BIMBINGAN DAN KONSELING
PERTEMUAN VIII
A. Judul/Spesifikasi Layanan : Memberi masukan dan saran
B. Bidang bimbingan : Pribadi dan sosial
C. Jenis layanan : Permainan Simulasi (Bimbingan
Kelompok)
D. Fungsi layanan : Pemahaman dan pengentasan
E. Tujuan :
1. Siswa dapat memberikan masukan atau saran kepada orang yang
mengalami suatu permasalahan pribadi atau sosial.
2. Siswa mampu mempraktekan dalam hal menerima saran dari orang lain
ketika mengalami permasalahan pribadi atau sosial.
F. Sasaran Kegiatan : Siswa kelas X E SMK PGRI 2 Salatiga
G. Uraian Kegiatan
1. Pendahuluan
a. Membuka permainan dengan melakukan rapport.
b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali
pengetahuan siswa tentang permainan yang akan diikuti.
• Apakah anda pernah memainkan permainan sedotan?
• Sebutkan manfaat dari sedotan?
c. Menyampaikan tujuan permainan yang akan dicapai.
d. Menyampaikan cara pelaksanaan permainan simulasi
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
• Pemberi layanan memberikan permainan.
• Menginformasikan permainan yang akan dijalani.
• Pemberi layanan memberikan gambaran permainan sedotan.
b. Elaborasi
• Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk mendiskusikan
permainan ini.
c. Konfirmasi
• Pemberi layanan bersama siswa menyimpulkan bahwa permainan
sedotan dapat menumbuhkan pertemanan sesame anggota.
• Pemberi layanan menanyakan komitmen kepada siswa untuk lebih
meningkatkan keterbukaan diri.
3. Kegiatan Penutup
a. Siswa diminta menyampaikan kesan – kesan setelah mengikuti
permainan itu.
b. Merencanakan tindak lanjut atau rencana permainan lanjut.
H. Materi Layanan : Terlampir
I. Sumber : 30 Games Kreatif Interaktif
Soernano 2008
J. Metode : Permainan dan Diskusi
K. Pertemuan : Pertemuan VIII / Rabu, 1 Februari 2012
L. Tempat Pelaksanaan : Kelas X E
M. Waktu : 45 menit
N. Penyelenggara : Peneliti
O. Pihak yang Disertakan : Guru BK
P. Alat dan Perlengkapan : Sedotan, meja dan tali rafia
Q. Rencana Penilaian dan Tindak Lanjut
1. Penilaian proses
Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check
list sebagai berikut :
ASPEK YANG
DIOBSERVASI
SANGAT
BAIK
BAIK KURANG
BAIK
TIDAK
BAIK
Antusias
Siswa
V
Partisipasi
siswa
V
Aktifitas
Siswa
V
Respon
Siswa
V
Partisipasi
siswa
V
Kelancaran
layanan
V
Suasana
layanan
V
Catatan khusus :
2.Penilaian Hasil
a. Laiseg:
1) Bagaimana perasaan anda setelah mengikuti permainan ini?
2) Apakah anda berminat untuk mengikuti permainan selanjutnya
b. Laijapen:
Wawancara kepada siswa setelah melakukan permainan simulasi.
Panduan wawancara:
1) Apa kesulitan dalam mengikuti permainan tadi?
2) Bagaimana perasaan kalian setelah mampu menyelesaikan
permainan tersebut?
3) Faktor apa yang menghambat dalam melakukan kegiatan ini?
c. Laijapang:
Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang masalah
keterbukaan diri yang dihadapi.
3. Tindak lanjut:
Mengadakan evaluasi dari proses layanan yang diberikan. Melanjutkan
ke permainan selanjutnya.
Salatiga, 1 Februari 2012
Guru Pamong Penulis
Ning Widayani, S.Pd Lutfi Randi Kusuma
NIM : 132007059
PERMAINAN VIII
Tema : Keterbukaan diri
Judul Permainan : Sedotan
Anggota : Semua Anggota
Alat : Sedotan dan meja
Tujuan :
1. Siswa dapat memberikan masukan atau saran kepada orang yang
mengalami suatu permasalahan pribadi atau sosial.
2. Siswa mampu mempraktekan dalam hal menerima saran dari orang lain
ketika mengalami permasalahan pribadi atau sosial.
Cara Pelaksanaan : Setiap siswa membuat 2 kelompok kemudian setiap
kelompok menyambungkan sedotan dengan sedotan
lain sehingga membentuk sebuah lingkaran sampai
bisa menampung semua anggota kelompok dan setiap
kelompok berjalan dari garis awal hingga garis akhir.
LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI,
ANALISIS DAN TINDAK LANJUT
SATUAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KELOMPOK
1. Topik Permasalahan : Memberi masukan dan saran
2. Spesifikasi Kegiatan :
2.1 Bidang Bimbingan : Pribadi – Sosial
2.2 Jenis Layanan : Permainan Simulasi ( Bimbingan Kelompok )
2.3 Fungsi Layanan : Pengentasan
2.4 Sasaran Layanan : Siswa kelas X E SMK PGRI 2 Salatiga
3. Pelaksanaan Layanan
3.1 Waktu : 12.00 – 12.45
3.2 Tempat : Ruang kelas X E
3.3 Deskripsi : Kegiatan permainan simulasi ini melatih siswa
untuk mampu memberikan masukan dengan waktu dan situasi yang
tepat. Awal permainan ini adalah siswa membuat 2 kelompok
kemudian setiap kelompok menyambungkan sedotan dengan sedotan
lain sehingga membentuk sebuah lingkaran sampai bisa menampung
semua anggota kelompok dan setiap kelompok berjalan dari garis
awal hingga garis akhir.
4. Evaluasi
4.1 Cara Penilaian : Hal yang dinilai dalam layanan ini adalah
keaktifan siswa mengikuti permainan simulasi yang sedang
diberikan. Selain itu proses dan suasana kelompok pada saat layanan
yang diberikan. Keantusiaan siswa untuk mengikuti layanan
permainan simulasi ini.
4.2 Deskripsi : Dilihat dari keantusiaan, dapat dibilang
layanan ini berhasil. Siswa mengikuti layanan dengan aktif dan
terbuka. Pada saat menyampaikan kesan- kesannya, mereka senang
dengan kegiatan ini walau kegiatan ini masih asing bagi mereka.
Maka layanan ini berhasil dari siswa- siswanya sebagian besar
mengikuti layanan permainan simulasi dengan semangat.