67

LAMPIRAN 1

INSTRUMEN PENGAMBILAN DATA

Tehnik Pengelolaan Data

Wawancara Observasi DokumentasiFokus Peneliti an

1. Bentuk-bentuk integrasipendidikan lingkungandalam pembelajaransains dan di SD Negeri 1Baruga:a. Integrasi pada mata

pelajaranb. Integrasi pada

Program-progransekolah.

1. Apakah pihak sekolah memberikan pemahaman kepada siswa tentangpentingnya peduli lingkungan ?

2. Apakah pihak sekolah khususnya guru mengintegrasikan pendidikanlingkungan dalam pembelajaran ?

3. Bagaimana langkah-langkah dalam mengintegrasikan PLH denganpembelajaran lain?

4. Apakah pikah sekolah sering menyelengarakan atau mengikuti kegiatandi luar sekolah atau ektra.

5. Kalau ada kegiatan apa yang mereka lakukan terkait pendidikanlingkungan?

6. Program apa saja yang dilakukan pihak sekolah dalam membentuk sikappeduli lingkungan ?

7. Apakah ada program sekolah ekstrakulikuler yang berkaitan denganPLH

1. Proses pembelajaran2. Kegiatan sekolah

maupun kegiatanekstrakulikuler.

1) Kegiatan sekolahbaik intra maupunekstra

2) Foto-fotokegiatan.

2. Bagaiman pembentukankarakter pedulilingkungan di SD Negeri1 Baruga.

1. Strategi apa yang diterapkan pihak sekolah dalam membentuk karakterpeduli lingkungan?

2. Apakah pihak sekolah dalam membentuk karakter peduli lingkungnanterlebih dahuli mensosialisasikan?

3. Bagaiman bentuk sosialisasi yang dilakukan pihak sekolah dalammembentuk karakter peduli lingkungan?

4. Selain sosialisasi apakah ada cara lain yang dilakukan pihak sekolahdalam membentuk karakter peduli lingkungan?

5. Apakah semua guru turut berperan dalam membentuk karakter siswaberwawasan lingkungan ?

6. Apakah ada kendala atau kesulitan dalam membentuk karakter peduli

1. Foto kegiatansiswa.

68

lingkungan?7. Apaka di sekolah selalu diadakan kegiatan besrih-bersih?

8. Apakah adik selalu membuang sampah di temapatnya?9. Apakah adik selalu menyiram bunga setiap hari?10. Apakah adik selalu membersiakn WC?11. Apakah adik selalu membersikan tempat sampah12. Apakah adik selalu menanam bunga dihalaman sekolah?13. Apakah adik ikut memelihara tanaman di halaman sekolah

3. Karakter yang diharapkandalam pengintegrasianpendidikan lingkungandalam pembelajaran sains.a. Kreatifb. Disiplinc. Kerja samad. Bertanggung jawabe. Peduli lingkungan

1. Bagaiaman peran kepala sekolah/guru dalam membentuk kreatifitassiswa?

2. Apakah ada program khusus yang diperoleh guru dalammempertahankan karakter siswa yang kreatif ?

3. Apakah pihak sekolah mengadakan even khusus untuk menyalurkankreatifitas siswa?

4. Apakah guru selalu memberikan motivasi kepada siswa untuk terusmengembangkan kreatifitasnya ?

5. Apakah guru ikut berpartisipasi dalam membentuk karakter siswa yangdisiplin ?

6. Apakah terdapat hukuman yang sifatnya berbasis PLH ?7. Sejauh manakah efek hukuman yang diberikan tersebut ?8. Bagaimana peran kepala sekolah/ guru dalam membentuk karakter

siswa yang bekerja sama?9. Bagaiman peran kepala sekolah/guru dalam membentuk siswa menjadi

bertanggung jawab ?10. Bagaimana peran kepala sekolah/guru dalam membentuk karakter siswa

yang peduli lingkungan?11. Bagaiman upanya yang dilakukan pihak sekolah dalam

mengembangkan peduli lingkungan siswa?

1. Kegiatan pedulilingkungan.

2. Absensi dalamkegiatan sekolahPerilaku siswa selamaberada dilingkungansekolah

1. Foto-foto kegiatanpeduli lingkunganFoto-fotokehadiran dijampelajaran ataukegiatan sekolah

69

69

LAMPIRAN 2

DAFTAR TRANSKIP WAWANCARA

NO INFORMAN DAFTAR PERTANYAAN JAWABAN INFORMAN

1 Hj. Djasni S.Pd(Kepala Sekolah)

1. Apakah pihak sekolahmemberikan pemahaman kepadasiswa tentang pentinganya pedulilingkungan?

Ya, pendidikan lingkungan di terapkan dalam pembelajaranpendidikan lingkungan hidup. Jadi dengan pembelajran PLH kitadi tumtuk untuk memberikan pemehaman kepada siswa, agarsemua siswa itu mengerti bagaiman memelihara lingkungan.

2. Apakah pihak sekolah khususnyaguru mengintegrasikanpendidikan lingkungan dalampembelajaran ?

Ya, semua mata pelajaran menggabungkan pendidikanlingkungan.

3. Bagaimana cara mengintegrasikanpendidikan lingkungan denganpembelajaran lain

Cara yang kami lakukan yaitu, memilih tema tertentu kemudindikaitan dengan mata pelajaran lain. Contonya tema hewan dantumbuhan dilingkungan rumahku. Dari tema itu kamimemadukan dengan pembelajaran SBDP. IPA, IPS, Matematika.Dan lain sebagainya.

4. Bagaimana Bentuk-bentukintegrasi pendidikan lingkunganyang dilakuak oleh pihak sekola?

Jadi, Integrasi pendidikan lingkungan diantarnya itu. Kamimengintegrasikan di setiap mata pelajaran, ada juagadiintegrasikan ke program-program sekolah yang berwawasanlingkungan contohnya program ekstrakulikuler, pikat harian lain.Karna dengan pengintegrasian disetiap mata pelajarandiharapakan siswa memiliki pemahaman tentang pentingnyapeduli lingkungan.

5. Program apa saja yang dilakukanpihak sekolah dalam membentuksikap peduli lingkungan?

Kamis bersi, penanaman pohon, lomba kebersihan antar kelas,program LISA (Liat sampa ambil),

6. Apakah ada programekstrakulikuler yang berkaitandengan PLH?

Pembuatan Komposer, pembuatan pupuk organik,. Dari kegiatanini kami mengharapkan siswa bisah memiliki kreatifitas, ataudengan kegiatan ini siswa memiliki pengalaman membuat atau

70

mengolah sampah7. Strategi apa yang diterapkan

pihak sekolah untuk membentukkarakter peduli lingkungan?

Jadi, strategi yang kami lakukan itu, adalah melakukanpembiasan kepada anak. Karna dari membiasakan mereka untukpeduli lingkungan makan akan terbentuklah karakter siswatersebut, selain itu juga pihak sekolah mengadakan sosialisasimelalui pesan teks yang di tempel di sekitar sekitar sekolah,selain itu juga pihak sekolah menerapkan aturan-aturan yangdimasukan langsung dalam visi misi sekolah, dari visi misisekolah tersebut menjadikan tujuan untuk peduli terhadaplingkungan

8. Bagaimana peran kepala sekolah /dalam membentuk kreatifitassiswa?

Melakukan kegiatan ekstrakulikuler mengelolah sampah menjadiselah satu kerajinan yang dapat digunakan lagi

9. Apakah ada program khusus yangdiperoleh guru dalammempertahankan karakter siswayang kreatif?

Ya, ada dari hasil pelatihan yang diikuti, kemudian diterapkan kesiswa. diantaranya adalah bagaimana mengolah sampah, danmembuat pupuk organi.

10. Apakah pihak sekolahmengadakan even khusus untukmenyalurkan kreatifitas siswa?

Ya, dari hasil kerajinan atau kreatifitas siswa. Siswa mengikutilomba dan selalu mendapatkan juara contonya, lomba cerdascermat, menari, dram bend, cerdas cermat, fisika,dan hasilkerajinan tangan di tampilkan di pameran.

2. Mahdalena S.Pd(Wakil Kepala Sekolah)

1. Apakah pihak sekolahmemberikan pemahaman kepadasiswa tentang pentinganya pedulilingkungan?

Ya, melalui mata pelajaran PLH. Dan kegiatan eksatrakulikuleryang berkaitan dengan PLH

2. Apakah pihak sekolah khususnyaguru mengintegrasikanpendidikan lingkungan dalampembelajaran ?

Ya, mengintegrasikan, contohnya dalam mata pelajaran IPA,Bahasa Indonesia, Seni Budaya, Agama, PPKN. Karna semuamata pelaajaran sangat erat hubungannya dengan pendidikanlingkungan hidup. Jadi di sekolah kami mengintegrasikanpendidikan lingkungan di setiap mata pelajaran atau pun kegiatanekstrakulikuler dan piket harian

71

3. Bagaimana Bentuk-bentukintegrasi pendidikan lingkunganyang dilakuak oleh pihak sekola?

Jadi, integrasi yang dilakukan diantaranya yaitu pada matapelajaran karna pengangabungan mata pelajaran PLH denganmata pelajaran lain sangat membantu tercapainya visi misi yangdilakukan sekolah yaitu mementuk karakter berbudayalingkungan.

4. Strategi apa yang diterapkanpihak sekolah untuk membentukkarakter peduli lingkungan?

Jadi strategi yang dilakukan oleh pihak sekolah itu adalahmemberikan pembiasaan kepada siswa agar membung sampa ditempatnya, selain itu juga kami mensosialisasikan PLH denganmenempelkan pesan teks.

5. Apakah ada program khusus yangdiperoleh guru untukmempertahankan karakter siswayang kreatif?

Ya ada. Kadang guru-guru yang ada di sekolah kami ini bergipelatihan kadang di wilaya kota kendari dan kadang juga di luarkota.

6. Apakah pihak sekolahmengadakan even khusus untukmenyalurkan kreatifitas siswa?

Ya, pihak sekolah pernah mengadakan even, yaitu lombakeberihan antar kelas, perna kita mengikuti kegiatan di MTQyang kebetulan juga kasil karnya anak-anak banyak yang disukai.

3 Syamsul S,Pd. 1. Apakah pihak sekolah memberikanpemehaman kepada siswa tentangpentingnya peduli lingkungan?

Ya, pendidikan lingkungan di terapkan dalam pembelajaranpendidikan lingkungan hidup

2. Apakah pihak sekolahmengintegrasikan pendidikanlingkungan dalam pembelajaran?

Ya, tentu kami mengintegrasikan pendidikan lingkungan disetiapmata pelajaran karan pendidikan lingkungan merupakan hal yangharus dimiliki oleh siswa agar mereka bias peduli terhadaplingkungan.

3. Bagaimana Bentuk integrasipendidikan lingkungan dalampembelajaran?

Biasanya integrasi yang saya lakukan itu, memadukan ataumenggabungkan pendidikan lingkungan hidup dengan matapelajaran lain, jadi intrgrasi yang kami lakukan itu adalah padamata pelajaran. selain itu juga kami memaduakan pebelajaranPLH di kegiatan eskstrakulikuler contonya pembuatan pupukorganic.

4. Strategi apa yang diterapkan pihaksekolah untuk membentuk karakterpeduli lingkungan?

Membuang sampah pada tempatnya, memilah sampah, kertas,platik, sampah basa dan sampa kering.

72

5. Apakah pihak sekolah mengadakaneven khusus untuk menyalurkankreatifitas siswa?

Ya, kerajinan atau kreatifitas siswa. Siswa mengikuti lomba danselalu mendapatkan juara contonya, lomba cerdas cermat,menari, dram bend, cerdas cermat, fisika,dan hasil kerajinantangan di tampilkan di pameran.

6. Program apa saja yang dilakukanpihak sekolah dalam membentuksikap peduli lingkungan?

Kamis bersi, penanaman pohon, lomba kebersihan antar kelas,program LISA (Liat sampa ambil).

7. Bagaiman upanya yang dilakukanpihak sekolah dalammengembangkan pedulilingkungan siswa?

Mengadakan aksi bersi-bersi seminggu sekali di lingkungansekolah, dan melibatkan semua warga sekolah.

4 Indar wati(guru kelas 6 b)

1. Apakah pihak sekolah memberikanpemahaman kepada siswa tentangpentingnya peduli lingkungan ?

Ya, melalui proses pembelajaran di kelas, kegiatan kokulikulermaupun ekstrakulikuler. Dari proses tersebut kamimenyampaikan atau memberikan contoh bagaiman caramemelihara lingkungan agar tetap bersi dan ASRI. Sehingga dariproses tersebut diharapkan siswa bisa mencontohkannya dilingkungan sekolah maupun di lingkungan umum atau diluarsekolah

2. Strategi apa yang diterapkan pihaksekolah untuk membentuk karakterpeduli lingkungan?

Berbagai macam strategi yang dilakukan oleh, kepala sekolah,guru, yaitu diantarannya adalah menanam tumbuhan dilingkungan sekolah dan pemanfaatan barang bekas. Selain itujuga strategi yang kami lakukan sosialisasi melalui pesan teksyang ditempel di seriap ruangan kelas.

3. Apakah pihak sekolahmenagadakan even khusus untukmenyalurkan kreatifitas siswa?

Ya, kami mengaaakan lomba antar kelas dan sering juga kamimengikuti even-even yang diluar sekolah

4. Apakah ada hukuman yangsifatnya PLH.

Ya, pihak sekolah mengadakan aturan sifatnya PLH, jadi ketikamurid-murid kami datang disekolah tidak tepat waktu makasangsi yang diberikan adalah memungut sampah dan menyiramtanaman

5. Sejauh manakah efek hukuman Hukuman tersebut secara umum memang tidak bersifat negatif

73

yang diberikan tersebut? bahkan membiasakan mereka untuk disiplin dalam kehidupanmereka.

6. Bagaimana upaya yang dilakukansekolah dalam mengembangkankarakter peduli lingkungan?

Senantiasa berkomitmen untuk melaksanakan program sekolahterkait dengan penidikan lingkungan, bisanya yang kamilakukan adalah melakukan kegiatan ekstrakulikuler seperti,mengikut sertakan siswa dalam penanaman pohon. Karnakegiatan seperti itu cukup mampu mengembangkan kepeduliansiswa terhadap lingkungan.

7. bagaimana peran kepalasekolah/guru dalam membentukkarakter siswa yang selalu bekerjasama

Untuk membentuk siswa agar selalu bekerja sama atau gotongroyong, kami mengadakan pembinaan atau juga sering kamilakuakan iyalah memberikan pemahaman kepada siswa seberapapentingya kita bekerja sama. Dengan itu juga kami membentukkelompok piket harian yang dimana setiap kelompok berjumlah5 orang. Dan dari kelompok inilah kita tuntun mereka agarbekerja sama dalam hal membersikan lingkungan kelas.

5 Nabila(siswa kelas v c)

1. apakah adik selalu melakukankegiatan bersi-bersi di lingkungansekolah?

Iya ka, kami itu membersikan ruang kelas setiap hari, dan setiaphari kamis kami membersikan lingkungan sekolah bersama-sama

2. apakah adik membuang sampahpada tempatnya?

Iya. Saya selalu buang sampah pada tempatnya.

3. Apakah adik selalu menyirambunga setiap hari.?

Saya selalu menyiram bunga, dan saya juag membawa bungadari rumah untuk di tanam di sekolah.

4. Apakah adik selalu membersikanWC. ?

Ya, kami memberikan wc biasanya bersama-sama kelas lain.

74

6

Sadit (siswa kelas vi b) 1. apakah adik membuang sampahpada tempatnya?

Ya. Saya selalu membuang sampah di tong sampah,

2. Apakah adik selalu membersikanWC. ?

Iya. Saya membersikan toilet, ketika kerja bakti atau pada piketharian.

3. Apakah adik selalu menyirambunga di halaman kelas?

Iya, saya menyiram bunga

4. Apakah adik perna mengikutilomba kebersihan.

Iya, kita mengikuti lomba kebersihan dan di kelasku dapat juarakedua.

5. Apakah adik perna membuatkesenian dari bahan bekas

Iya ka, saya perna membuat topeng, dan stik es krim.

75

*LAMPIRAN 3

LEMBAR PENGAMATAN KARAKTER PEDULI LINGKUNGN

Jenis Karakter No Aspek PenilaianKeteranganYa Tidak

1 Siswa membuang sampah padatempatnya

Disiplin

2 Siswa menyapu halaman padakegiatan kamis bersih

3 Siswa membersikan selokangyang ada disekitar ruang kelas

4 siswa menaati aturan yang telahditetapkan dlam ruang kelasterkait masalah sampah dankebersihan

5 Siswa menyiram bunga dantenaman didepan rungan kelas

Kreatif

1 Siswa membuat kerajinan tangandari barang-barang bekas

2 Siswa menuliskan slogan pedulilingkungan

3 Siswa menuliskan kata-katamotivasi peduli lingkungan

Bertanggungjawab

1 Siswa menyapu dirungan kelassaat jadwal piket

2 Siswa membung sampah ketikamelihat sampah yang berserahkandi halaman sekolah

3 Siswa menata ruangan kelas apadawaktu piket harian

4 Siswa membuka sepatu ketikamasuk dalam kelas.

Kerja sama

1 Seluruh siswa membersikanlingkungan sekolah secarabersama-sama

2 Guru/ siswa turut serta dalammembersikan halaman sekolahpada waktu kamis bersih

3 Siswa bersama-sama dalammenyiram bunga

76

LAMPIRAN 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANTEMATIK

Satuan Pendidikan : Sekolah DasarTema : LingkunganKelas : III (Tiga)Semester : 1 (Satu)Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (Satu Pertemuan)

I. Standar KompetensiA. Ilmu Pengetahuan Sosial

Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan

sekolah

B. Ilmu Pengetahuan Alam

Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan

upaya menjaga kesehatan lingkungan.

II. Kompetensi Dasar

A. Ilmu Pengetahuan Sosial

Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan sekolah

B. Ilmu Pengetahuan Alam

Membedakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat

berdasarkan pengamatan.

III. Indikator

A. Ilmu Pengetahuan Sosial

Menyebutkan macam lingkungan alam

Menyebutkan contoh lingkungan alam

Menyebutkan contoh lingkungan buatan

B. Ilmu Pengetahuan Alam

Menyebutkan ciri-ciri lingkungan sehat

77

Menyebutkan ciri-ciri lingkungan tidak sehat

Menjelaskan kondisi lingkungan lingkungan yang berpengaruh terhadapkesehatan

IV. Tujuan Pembelajaran Melalui pengamatan lingkungan, siswa dapat menyebutkan 2 macam

lingkungan alam dengan benar.

Melalui tanya jawab tentang lingkungan, siswa dapat menyebutkan 2 contohlingkungan alam dengan benar.

Melalui pemberian tugas tentang lingkungan, siswa dapat menyebutkan 2contoh lingkungan buatan dengan benar.

Melalui pengamatan terhadap lingkungan sekitar, siswa dapat menyebutkan2 ciri lingkungan sehat dengan tepat.

Melalui tanya jawab tentang lingkungan, siswa dapat menyebutkan 2 cirilingkungan tidak sehat dengan benar.

Melalui diskusi tentang lingkungan, siswa dapat menjelaskan kondisilingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan dengan benar.

V. Materi pembelajaranA. IPS

Lingkungan alam dan lingkungan buatan.

Contoh lingkungan alam, yaitu; hutan, gunung, laut, pantai, danau, dsb.

78

Contoh lingkungan buatan, yaitu; kolam, rumah, sekolah, aquarium, dsb.

B. Ilmu Pengetahuan Alam

Ciri-ciri lingkungan sehat :: Bersih

Terang / ada cahaya matahari

Kering

Udara segar

Tidak terjadi pencemaran

Ciri-ciri lingkungan tidak sehat Kotor Gelap Becek Udara kotor Terjadi pencemaran

Lingkungan yang telah tercemar berpengaruh terhadap kesehatan. Pencemaranada empat macam, yaitu :

Pencemaran udara disebabkan oleh asap kendaraan bermotor dan industri

Pencemaran air disebabkan oleh limbah pabrik

Pencemaran tanah disebabkan oleh plastik dan zat kimia

Pencemaran suara disebabkan oleh suara gaduh, mesin, dll.

79

VI. Metode Pembelajaran Ceramah

Pengamatan

Tanya jawab

Pemberian Tugas

Diskusi

VII. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal (10 menit)

1. Guru memberi salam dan meminta siswa duduk dengan baik (NilaiBersahabat, Disiplin)

2. Guru memimpin berdoa sebelum pelajaran dimulai (Nilai Relegius)

3. Guru mengecek kehadiran siswa (Nilai Disiplin)

4. Guru mengecek kebersihan diri siswa (Nilai Disiplin, Peduli Sosial)

5. Guru mengecek kebersihan lingkungan kelas (Nilai Peduli lingkungan)

6. Guru memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca(Nilai Disiplin)

7. Guru mengumpulkan tugas/PR (Nilai Disiplin)

8. Guru menarik perhatian siswa melalui kegiatan apersepsi dengan beberapapertanyaan (Nilai Komunikatif)

Ayo kita jalan-jalan di kebun sekolah! Dan amati apa yang ada di sana?

Coba sebutkan yang ada di kebun sekolah!

Apakah lingkungan sekitar kita sehat?

Apa cirri-ciri lingkungan yang sehat?

Apa cirri-ciri lingkungan yang tidak sehat?

1. Guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai(Nilai Komunikatif)

2. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Desaku” (Nilai Keindahan)

80

B. Kegiatan Inti (40 menit)

1. Eksplorasi

Siswa diajak jalan-jalan di lingkungan sekitar dan mengamati keadaanlingkungan (Nilai Rasa ingin tahu, Mandiri)

Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang lingkungan alam dan buatan(Nilai rasa ingin tahu)

Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang lingkungan sehat danlingkungan tidak sehat (Nilai rasa ingin tahu)

Siswa mencatat hal-hal penting untuk dijadikan bahan diskusi (NilaiMandiri)

2 Elaborasi

Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok (Nilai Kerjasama)

Masing-masing kelompok melakukan diskusi untuk menyelesaikan tugastentang lingkungan alam dan buatan bardasarkan penjelasan guru (NilaiKerjasama)

Serta diskusi untuk menyelesaikan tugas tentang lingkungan sehat dan tidaksehat bardasarkan penjelasan guru (Nilai Kerjasama)

Siswa wakil dari kelompok melaporkan hasil diskusi di depan kelas (NilaiTanggungjawab)

3. Konfirmasi

Siswa dari kelompok lain memperhatikan dan memberikan tanggapanterhadap hasil diskusi kelompok yang maju melapor (Nilai Menghargaiprestasi)

Guru memberi penguatan terhadap hasil diskusi siswa (Nilai Menghargaiprestasi)

Dengan bimbingan guru, siswa mampu menjelaskan tentang lingkunganalam dan buatan, serta lingkungan sehat dan tidak sehat (Nilai Mandiri)

C. Kegiatan Akhir (20 menit)

Siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan dari hasil diskusi

Siswa mengerjakan tes formatif

Guru mengoreksi dan menganalisa hasil tes formatif

81

Pemberian PR / tugas rumah

CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakanRemedial.Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel III.

Hj. Djasni. S.Pd Wa Ode Marna. S.PdNIP :19632323645676773 NIP :196312311885102064

82

LAMPIRAN 5

FOTO-FOTO KEGIATAN PENELITIAN

Gambar. Pintu gerbang SDN 1 Baruga

Gambar. halaman depan SDN 1 Baruga

83

Gambar. papan SDN 1 Baruga

Gambar. Kegiatan apel pagi SDN 1 Baruga

84

Gambar. sesuda wawancara bersama kepala sekolah SDN 1 Baruga.

Gambar. Wawancara dengan Ibu Indar

85

Gambar. pekarangan SDN 1 Baruga

Gambar. depan kelas di SDN 1 Baruga,

86

Gambar. Siswa mencuci tangan seusai membersikan halaman sekolah.

Gambar. Siswa membuang sampah ke tempat pembungan sampah

87

Gambar. siswa bekerja sama membersikan halaman sekolah.

Gambar. Ibu guru memberikan contoh cara menyapu yang baik.

88

Gambar. siswa menyiram bunga yang ada di depan kelas.

Gambar. siswa menyimpan sepatu di rak sepatu.

89

Gambar. budaya disiplin yang ditempel didepan kelas

Gambar. pesan teks membuang sampah pada tempatnya.

90

Gambar. karya siswa dari stik es krim

Gambar. karya siswa dari botol bekas

91

Gambar. Jadwal piket harian

Gambar. tempat sampah yang ada di depan kelas.