------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 1 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 2 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

االمحتــــــــــــــويیــــــــــــــــاتت

) ٣( ............................................التلمذة هدف وأهمية قصوى -١

) ٨( ...............................................................الوكالة الكتابية -٢

) ١٨( .................................................................مبادئ التلمذة -٣

) ٢٩( ........................األساس الكتابي و األمثلة الكتابية للتلمذة -٤

) ٣٣( ..............................................يسوع في التلمذةأسلوب -٥

) ٣٩( ................................................................مهارات التلمذة -٦

) ٤٥( ..............................................................معوقات التلمذة -٧

) ٤٩( ...........................................العالقات في التلمذةأهمية -٨

٥٥( ...........................................................يالتضاعف الروح (

التلمذه عن بعدCatalytic.......................................... )٦١ (

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 3 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

 

الهدف العام:

  االتلمذةة  ووأأهھھھميیتهھا  ووأأهھھھداافهھا.  يیةمعرفة  ماهھھھ

    -تعليمية:الهداف األ

فهھم  ماهھھھيیة  االتلمذةة  وومعرفة  تعريیفاتهھا  االمختلفة.  ­-١۱

.أأهھھھميیة  االتلمذةة ­-٢۲

.اا  صحيیحددررااكك  أأهھھھداافف  االتلمذةة  ووفهھمهھا  فهھمإإ ­-٣۳

 

 

   

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 4 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

  ؟  االفرقق  بيین  االمسيیحيیة  االمريیحة  وواالمسيیحيیة  االشاقة  ما  هھھھو 

......................................................................................................................................................    

        .    كثاررإلعمليیة  االتواالد  ووااإإنن  عمليیة  االتلمذةة  عمليیة  صعبة  ووشاقة  مثل  االجبل  ووددعا  االذيین  أأررااددهھھھم  فذهھھھبواا  إإليیهھ.  ووأأقامم  ااثني  عشر  ليیكونواا  معهھ٬،  ووليیرسلهھم  ثم  صعد  إإلى  ":)١۱٤  ­-١۱٣۳:    ٣۳(مر 

  .ااهھھھم  ررسلثنا  عشر  سمووهھھھؤالء  ااال  "ليیكرززوواا  .    يیكونواا  مثلهھيیعرفواا  االمسيیح٬،  وووويیأتواا    يمساعدةة  ااآلخريین  لك  يهھھھ  خدمة  االتلمذههإإنن     

   ن:  تتضم  خدمتكوو  .متزاايیدةة  ةعالقلتكونن  تطويیرعالقتك  مع  ااهللا  )١۱  .من  أأجل  تأثيیر  متزاايید  فى  خدمتك  لآلخريین  كتدرريیب )٢۲  

ة:أو الدراس ةللمناقش ةحال   ؟  ررحلة  حيیاةة  ةةنن    االتلمذى  أأما  معن 

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................  

 

  ­-:ياالمحتوىى  االتعليیم  

 

ووذذلك  ألنك  لمذةة  قد  تكونن  على  كلمة  االمنفعة  (فالت  ؛ددأأوو  مجالل  محد  عامم  ال  تشترطط  على  شيء  االتلمذةة  كأمر...  إإلخ٬،.طقوسس  ماأأوو  على    ة٬،نعلى  االكتب  أأوو  على    مناهھھھج  معيی  ةةما)٬،  أأوو  تلمذ  ةق  منفعذ  لتحقتلمت خريینآلل    اخاددم  ا٬،ليیكونن  تابع  ما  االطريیق  لتأهھھھيیل  فردد  يهھھھ.      مكاناتت  خر  عن  طريیق  مشارركتهھ  ااإلشخص  آآ  بتأهھھھيیل  ما  يیقومم  بهھا  شخص  ةعلى  عالق  ةخبرةة  قائم  يهھھھ

  .يیاهھھھاإإ  منحهھ  ااهللا  ياالت  ي.ن  بأساسيیاتت  االنمو  االمسيیحيیخرتعريیف  ااآل   ٢۲١۱:  ١۱٤أأعع)٬،(١۱٩۹:  ٢۲٨۸  مت(نجيیل  باإل  ةةاالكراازز  يهھھھ.(  

:  ااآلبب  وواالابن  ااذذهھھھبواا  ووتلمذوواا  جميیع  ااألمم  ووعمدووهھھھم  باسم  تالميیذهه  ليیكرززوواا  باإلنجيیل٬،  قالل  لهھم:  "  أأررسل  االربب  عندماف

وولما  ذذهھھھب  بولس  ووبرنابا  إإلى    .)٢۲٠۰  ­-١۱٩۹:  ٢۲٨۸  مت("وواالرووحح  االقدسس.  ووعلموهھھھم  أأنن  يیحفظواا  جميیع  ما  أأووصيیتكم  بهھ  ).٢۲١۱:  ١۱٤(أأعع"  بشراا  في  تلك  االمديینة  ووتلمذاا  كثيیريیننهھما:  "إإددرربة٬،  قيیل 

  ­-:ةةخرىى  عن  االتلمذبعض  االتعريیفاتت  ااأل    ييكرووزز  ي(جونن  س  ةد  عليیهھ  وونافذةة  على  االقدررااتت  االشخصيینستل  ووكتف  يیغستتمعلوماتت  (  

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 5 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

 ٬،حسبفتعاليیم  االمسيیح  ووطريیقهھ    نننهھم  ال  يیتبعوأأووذذلك    ٬،رريیة  االعظمىوتمامم  االمأمإلسيین  للربب  كربناء  أأناسس  م    .خريین  التباعع  تعاليیم  االمسيیح  ووطريیقهھآآنن  يیقوددوواا  أأستطاعواا  م  ااوولكنهھ

 ة.ضعيیف  تنتج  عنهھ  ثماررسف  ٬،لم  يیتم  على  مستوىى  عالل  ااذذإإ  عمل  متأنن    ز  بهھذاا  االنوعع  من  تميی  على  يید  معلمن  بهھا  تلمذتهھ  علنسانن  وويیإلفى  حيیاةة  اا  يتظهھر  بأسلوبب  عمل  ٬،تلمذةة  على  حيیاةة

.االحيیاةة  ووبهھذاا  االلونن  من  االتعليیم  

  هھمالكن  ٬،يیمكن  فصل  هھھھذيین  ااالتجاهھھھيین  في  عملهھماووفردد.    ىإإل  لمجموعاتت٬،  يیجب  أأنن  تكونن  االتلمذةة  من  فرددال  يیمكن  تعليیم  االعقيیدةة 

٬،  تعليیم  لم  يیسبق  عامة  االعقائديي  مكانهھ  في  مجموعة  وويیأخذ  االتعليیم٬،اا  أأوو  عملتجاووب  ب  االتلمذةةفي  نفس  االوقت.  تتطلا  يیجب  أأنن  يیحدث  االمباددئئ  ااألدأأنن  ق   يیمكن  تعليیم   في  ووقتمم  لهھم  من  قبل.   االمباددئئ  في  حيیاةة    ٬،قصيیر  ساسيیة  في  االتلمذةة لكن  يیصعب  تأسيیس  هھھھذهه

  ممتدةة  من  االزمانن.  االشخص  ددوونن  ااالهھھھتمامم  االكبيیر  بهھ  في  فترةة  

  )  .ووخطة  عمل٬،    منهھج  ٬،تلميیذ  ٬،معلم(    ­-على:  ةةتشتمل  عمليیة  االتلمذ  

ىميین  يیستمعونن  إإلا.  مثل  هھھھؤالء  االمتعلنعيیا  ماالذيي  يیتبع  معلم  ااالستخداامم  االعملي  للكلمة  هھھھو  االشخص  

اا  لمجردد  أأنهھ  شخص  تلميیذ  ر  أأييبعتنشر  تعليیمهھم.  ووال  يی  ىعونن  بهھم  وويیطيیعونهھم٬،  وويیساعدوونن  علميیهھم  االذيین  ااختاررووهھھھم٬،  يیتشبمعل  لكنهھ  يیخفق  في  مماررستهھا.وو  مهھيیقتنع  بأفكارر  وومباددئئ  معل

 

 

  ؟  بهھ  االربب  ددوونن  تلمذةة  نام  ما  أأمرنن  نتمأأال  يیمكننا  أأ  ؟ي  االكرااززةة  تكف  أأال  ؟  ةة  خريین  ووعلى  االعالم  ددوونن  عمليیة  االتلمذآلر  على  اانن  نؤثأأأأليیس  من  االممكن 

 االعالم  كلهھ  عن  لو  تابب  (يیرفضونن  هھھھذاا  االعمل  االمرهھھھق  ٬،  ووكانن  االكثيیروونندىى  مئاتت  االسنيینمعلى    ةاالكنيیس  هھھھذهه  ااألسئلة  شغلت  لقد

  ىاالتي  أأووص  ىااإلررساليیة  االعظم  فال  تكوننثم  توقف  عند  هھھھذاا  االحد٬،    ٬،االكنيیسة  ىنضم  إإلااااعتمد  وووو  االخطيیة  ووآآمن  بالربب  يیسوعع  .  كيیف  يیمكن  عمل  تقريیر  كهھذاا؟)قد  تحققت  بهھا  االمسيیح

ا  أأووصانا  بهھ.  يیبدأأ  هھھھذاا  االعمل  مهھم  أأنن  يیحفظواا  جميیع  مأنن  نتلمذهھھھم  وونعلبقصوررنا  في  تحقيیق  أأمر  االربب  يیسوعع    بسببرنا  لقد  تعثحتى  االمعمودديیة  ووااالنضمامم  ؛فليیس  االهھدفف  ااألخيیر  هھھھو  ااعتناقق  االمسيیحيیة  أأوو  االتقريیر  بصحتهھا  ٬،ميین  لرسالة  ااإلنجيیلألباإلعالنن  اا

في  قيین  عوا  أأوو  موويیظل  هھھھؤالء  االمؤمنونن  أأطفال  ٬،ا  للمسيیحجيین  ووليیسواا  خداامددوونن  كمتفراالكنيیسة  ليیسا  كافيیيین.  يیستمر  االمتجد  ىإإل  وونقص  في  االنمو.  ٬،من  االعجز  وواالجسداانيیة  في  االحيیاةة  االرووحيیة  توصف  االكنيیسة  كبحر  ٬،االحقيیقة  ياالنمو.  ف

سمع  االمؤمنونن  مرااتت  كثيیرةة  فقد  ؛)­١۱٤-١۱٢۲:  ٥(عب  )­٣۳-١۱:  ٣۳كو١۱(دديین  االيیهھودد  كانت  هھھھذهه  حالة  كوررنثوسس  ووبعض  من  االمتجدفونن  في  طريیق  ااالررتقاء  بحيیاتهھم  صارروواا  يیتخل  ٬،  لقدلكنهھم  أأهھھھملواا  االتجاووبب  معهھا  ٬،االدعوةة  إإلى  ضرووررةة  االحيیاةة  االمنتصرةة  ااألميینة

دوونن  االذيین  ضطهھيینتقدوونن  وويی  ؛فق  حيیاتهھم  مع  إإررااددةة  ااهللاووال  تت  ٬،اا  ووهھھھم  يیقوضونن  حيیاةة  االكنائسوويیهھملونن  االنمو.ززااددتت  أأعدااددهھھھم  جد  .  مماالتقد  ىيیحثونهھم  عل

إإنسانن    ر  كلحضلكي  يی  ٬،إإنسانن  بكل  حكمة  م  كلإإنسانن٬،  يیعل  رر  كلنذكانن  يی؛فك  االرسولل  بولس  بالرؤؤيیا  االحقيیقيیة  لهھدفف  ااهللاتمس  في  االمسيیح  يیسوععكامل   قدلقد  .  )٢۲٨۸:  ١۱(كو  ا   ددعوةة   االرببكانت  أأعظم   حيیاةة  ؛"ااتبعني"  هھھھي  من  يیسمعهھ  يیسوعع  لكل  مهھا إإنهھا

اا  من  كنيیستهھ٬،  من  االتالميیذ  االمطيیعيین  أأنن  يیصيیر  شعبهھ  جزء  هھھھي  إإررااددةة  ااهللاإإنن    االسماء.  ىإإل  ااألررضض  ووليیست  تذكرةة  ىنحيیاهھھھا  عل  .سس  ددااخل  االكنيیسة  ووخاررجهھامارريی  االتلمذةة  نشاططإإنن  وواالتابعيین  االحقيیقيیيین. 

  تكر   أأنن   ااهللا   إإررااددةة   كانت   أأييسس  االكنيیسةإإذذاا   االمسيیح  ـ     جسد   ااألصيیلةجهھوددـ   االتلمذةة   أأجل   من   لتحقيیقهھا؟  ٬،هھھھا   االخطة   هھھھي                 فما  .هھھھتمامم  ؟  هھھھذهه  أأسئلة  جديیرةة  باال  من  االقاددةة  أأنن  يیشتركك  فيیهھا  ييهھھھل  يیرغب  أأ

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 6 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

   

 

 ليیهھا)إإاادد  االوصولل  ريی  ياالت  ةوو  االغايیأأغرضض  االوو  أأقصد  االبأنهھا  (  "هھھھدفف"قاموسهھ  كلمة    ي)  ف(ووبستريیعرفف.    لحيیاتنا.  نن  يیكونن  لنا  هھھھدففأأننا  نحتاجج  إلذلك  ف"٬،  ازز  شيیئحرال  يی  يءال  يیهھدفف  لش  "من  هھھھناكك  مثل  قديیم  يیقولل:

 لذيین  يیطيیعونن  االكلمة٬،  وويیعملونن  ٬،  وواااالقدسس  يین  بالرووححوئمن  االمؤمنيین  االممل  تطويیر  مجموعة  ةة  إإلىاالتلمذ  تهھدففــ    ٤٦:  ٬٦،  لو  ٬١۱٨۸،  ١۱٧۷:  ٬٥،  اافف  ٢۲٠۰ــ١۱٨۸:  ٢۲٨۸مت    ٥:١۱٠۰ــ    ٣۳٥:٩۹(مت    ففهھدستجمهھورر  م  ي  إإشباععيیشارركواا  ف  يلك  امع )١۱٠۰ــ  ٨۸:  ١۱٩۹عع  ٬١۱،  ٢۲٧۷:  ٬١۱،  فى  ٤٩۹  أأكملهھ  هھھھو    يينن  االعمل  االذأألى  إإكانن  يیشيیر    ةة٬،أأووقاتت  كثيیر  يووف  )٤:١۱٧۷(يیوحنا  ووكانن  هھھھذاا  هھھھو  هھھھدفف  االربب  يیسوعع      تمجيید  ااهللا .١۱

.تالميیذههووشغلهھ  ثالثث  سنيین  خدمتهھ  هھھھو    يياالعمل  االذ .لتغيیيیر  سلوكك  االتلميیذ  ليیشابهھ  سلوكك  االمسيیح  ييتؤدد  ياالت  يهھھھ  ةاالحقيیقيی  ةةاالتلمذ  ٬،تغيیيیر  االسلوكك .٢۲  

عطاء  إإووااهللا  يیتكلم  عن    ٬،سراائيیل  هھھھو  موضوعع  االحديیث  هھھھناإإنن  أأوومع    )٤٣۳:٤شعيیاء  إإ(ا  صحيیح  ااستثمارراانن  تستثمر  حيیاتك  أأ .٣۳  يیمكن  إف  ٬،سراائيیلإإجل  خاطر  أأخريین  من  ااآل   أأيیضأأنن  االمبدأأ جل  خاطر  نن  نعطيیهھا  ألأأنن  حيیاتنا  يیمكن  ؛أأيي  أأانن  نطبقهھ  عليینا

ختاررهه  ااهللا  لنفسهھ  يي  اايیكونن  لنا  نفس  االميیرااثث  االذ  ٬،للمسيیحفبوااسطة  رربح  االناسس  ووتلمذتهھم    ؛  هللا  اامختارر  ناءإإشخص  يیكونن    ).٨۸:  ٢۲  يتسالونيیك  ١۱(  وونرىى  ذذلك  مع  بولس

االلجانن    يووهھھھذاا  ليیس  مثل  ااالنهھماكك  ف  ٬،حيیاتهھم  يف  ةاالمسائل  االدااخليی  ينن  تنهھمك  فأأا  عن  االناسس  معناهه  عطاء  حيیاتك  عوضإإنن  إإحيیاةة    يف  ينهھماكك  االشخصا  عن  ااالنهھا  ال  تكونن  بديیلإف  ةة٬،االلجانن  ووهھھھذهه  االبراامج  جيید  ههفمهھما  كانت  هھھھذ  ة؛بالخدم  ةوواالبراامج  االخاص

  .خريینااآلووهھھھذاا  هھھھو  االسبب    ة٬،فكلم  ةووليیؤمس  يووهھھھ  ة٬،ووليیؤنن  مسفعندكك  ااآل  ؛  بهھ  نن  تكونن  غيیرمباللأأال  يیمكنك    ٬،اررووحيی  ا  ماعندما  تلد  شخص

  .خرآآ  حيیاةة  شخص  ينهھماكك  فلجانن  عن  ااال  يف  ةلونن  االخدماالناسس  يیفض  نن  بعضي  أأف  .خريینعطاء  نفسك  لآلإإاالحيیاةة  أأعظم  من    يليیس  هھھھناكك  هھھھدفف  ف

  ةة٬،تهھدفف  للتلمذ  ياالت  ةةووبيین  االكراازز٬،  كبيیر  للمسيیح  بعددد  يتأت  ياالت  ة٬،عاالموس  ةةهھھھناكك  فرقق  بيین  االكراازز  ­-كثارر:إللتضاعف  وواااا .٤  .ياالرووح  ح  أأهھھھميیة  االتضاعفووهھھھذاا  االجدوولل  يیوض

الجمع والتضاعفالفرق بين

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 7 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

لكن  من  خاللل  االتضاعف  وواالتلمذةة  ووصل    ٬،شخص  مؤمن  ٣۳٤٠۰٠۰٠۰  ىلإإووصل    قد  سنة  نجد  االجمع  ٣۳٤خاللل    يفف  ؛الحظ  االفرقق  بيین  االتضاعف  وواالجمع  مليیارر  تلميیذ  متضاعف.    ٨۸  ىاالتضاعف  إإل

نن  يیكمل  مهھمة  االوصولل  أأوولكن  االكاررزز  بمفرددهه  لن  يیستطيیع    ٬،لخدمة  االكاررزز  ةهھھھناكك  حاج  تنهھ  ليیسأأأأهھھھميیة  االتضاعف    ىليیس  معن  يیموتت.      ييلى  االعالم  االضائع  االذإإا  نن  يیلد  شخصي  أأف  ووااحد  يیفشل  شخص  كل  مرةة  يفف  ؛تدرريیب  االتلميیذ  بعمق  ووو  االتكاثر  هھھھأأعمليیة  االتضاعف    ينن  مفتاحح  االنجاحح  فإإ  لى  االنصف.إإسيینخفض    ينن  االعددد  االنهھائإف  ٬،اخر  ررووحيیآآ

  )٢۲:٢۲  يت  ٢۲(يیمانن  إلاا  ياالرسولل  بولس  لتلميیذهه  تيیموثاووسس  فالحظ  ما  قالهھ  فقط    اافالتكاثر  يیكونن  مؤكد؛  اخريین  أأيیضآآ٬،سس  أأمناءاأأن٬،تيیموثاووسس٬،بولسبوضوحح:    ةيیااآل  هههھھھذ  يأأجيیالل  نرااهھھھا  ف  ةهھھھناكك  أأرربع

  ة.لى  ااألجيیالل  االتاليیإإمناء  يیستطيیعونن  نقل  عمليیة  االتدرريیب  أأناسس  أأصحيیح  من    عندما  يیكونن  هھھھناكك  تدرريیب  "إإقالل  أأحدهھھھم   خمسيین  ررجلمشغولل  ااآل  ينن:   ؛نفس  االوقت  يف  ابب  خمسيین  شخصنن  يیدررأأوولكن  من  غيیر  االممكن  "  نن  بتلمذةة

  .ةنتاجهھم  بالجملإإفالتالميیذ  ال  يیمكن    جعلل  فكما    ة؛االخليیق  ءبد  ذعلى  قلبهھ  من  ةاالخدم  ههلقد  كانت  هھھھذ؛  فخدمة  ااهللاة٬،بل  معيین  ةوو  كنيیسة  أأمعيین  ةهھھھيیئ  ةليیست  خدم  ةةنن  االتلمذإإ

  إف  ٬،على  أأساسس  االتضاعف  ييللجنس  االبشر  يياالتواالد  وواالتكاثر  االجسد   ييللجنس  االبشر  ياالتواالد  وواالتكاثر  االرووحجعل  نهھ  أأيیضا  .على  أأساسس  االتضاعف

  ."ا  للتكاثرنتاجج  ليیس  بديیلووااإل  ٬،نتاججا  لإلاالنشاطط  ليیس  بديیل":(ددااووسن  ترتمانن)  ةة.عن  طريیق  االتلمذ  الي  إإووذذلك  ال  يیأت٬،  لى  تكاثرإإيي  نن  تؤددأأيیجب    ةاالخدم  ههنن  هھھھذإف  ٬،ما  خدمة  ينشغلنا  فااننا  مهھما  إإ  

ووأأهھھھميیتهھا؟  االتلمذةة  ما  االفرقق  بيین  أأهھھھداافف   ؟ةةذذكر  أأحد  تعريیفاتت  االتلمذاا      

  .خريینآآلك  ووأأتلمذ    ااأنن  أأكونن  تلميیذبووأأتعهھد    ةة٬،نن  أأتفهھم  أأكثر  أأهھھھميیة  االتلمذي  أأساعدن  ٬،يیا  رربب

  (تيیم  أألمورر)ة  االشخصيی  ةةقرااءةة  كتابب  االتلمذ   

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 8 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

:الهدف العام

  تهھدفف  هھھھذهه  االمحاضرةة  إإلى  إإفهھامك  معنى  االوصيیة  االكتابيیة  بأنن  تصبح  ووكيیال  صالحا  على  كل  ما  ااستأمنك  ااهللا  عليیهھ.  

:األهداف التعلمية

  :ستساعدكك  هھھھذهه  االمحاضرةة  على  أأنن  

  تفهھم  االمعنى  االكتابي  للوكالة. )١۱

  االصالحة  االحكيیمة.تفهھم  االداافع  االكتابي  للوكالة  )٢۲

  تعرفف  كيیف  يیمكنك  أأنن  تكونن  ووكيیال  حكيیما. )٣۳

  تبدأأ  بفهھم  مضاميین  االوكالة  في  ثالثث  نوااحح  من  االحيیاةة. )٤

  تقومم  ووكالتك  ووتضع  خطة  للنوااحي  االتي  تحتاجج  إإلى  نمو. )٥

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 9 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

 - صاحب  ااألمالكك  ووهھھھو  ال  يیمتلك  ما  عهھد  بهھ  االوكيیل  هھھھو  االشخص  االذيي  يیديیر  أأمالكك  شخص  آآخر  ووأأمواالهھ  ووشؤوونهھ.  فالوكيیل  ليیس 

  يیديیرهه:  حيیاتنا.  وويیفترضض  إإليیهھ  لتدبيیرهه.  فالمالك  يیعطي  االوكيیل  مسؤووليیة  إإددااررةة  ممتلكاتهھ  بحكمة.  ووااهللا  يیعطي  كل  ووااحد  منا  شيیئا  فيینا  أأنن  نكونن  ووكالء  على  أأنفسنا  ووكل  االمواارردد  االتي  ااستأمننا  ااهللا  عليیهھا.

-   ااهللا    من  أأجل  مجد   ووتدبيیرهھھھا   حيیاتنا   االكتابي  إلددااررةة   االمفهھومم   قبولل   وويیصعب  عليینا   أأنفسنا.   أأسيیادد   بأننا   االعالم   أأهھھھل   فلسفة تقولل

  وومقاصدهه  إإال  إإذذاا  فهھمنا  ثالثة  مفاهھھھيیم  كتابيیة.

    :يیعلمنا  االكتابب  االمقدسس  بأنن  ااهللا  من  خاللل  يیسوعع  االمسيیح  يیمتلك  كل  شيء  بما  في  ذذلك  نحن  لألسبابب    االتاليیة         

  ١۱كولوسي    على    ­١۱٩۹-  ١۱٥:   في  االسموااتت  ووما   خلق  االكل  ما   فيیهھ   فإنهھ   بكر  كل  خليیقة٬،   االمنظورر   ااهللا  غيیر االذيي  هھھھو  صوررةة

ىى  سوااء  كانن  عرووشا  أأمم  سيیاددااتت  أأمم  رريیاساتت  أأمم  سالطيین.  االكل  بهھ  وولهھ  قد  خلق.  االذيین  هھھھو  قبل  كل  ااألررضض  ما  يیرىى  ووما  ال  يیر  .}شيء٬،  ووفيیهھ  يیقومم  االكل.  ووهھھھو  ررأأسس  االجسد٬،  االكنيیسة.  االذيي  هھھھو  االبدااءةة  بكر  من  ااألموااتت  لكي  يیكونن  هھھھو  متقدما  في  كل  شيء

يء  لهھ  .  يیسوعع  هھھھو  االربب  ااألووحد  وواالوحيید  لحيیاتنا  فنحن  لقد  خلق  يیسوعع  كل  شيء  في  االسموااتت  ووعلى  ااألررضض.  وولقد  خلق  كل  ش  ملكهھ  ألننا  خليیقتهھ.

عالميین  أأنكم  اافتديیتم  ال  بأشيیاء  تفنى  بفضة  أأوو  ذذهھھھب  من  سيیرتكم  االباطلة  االتي  تقلدتموهھھھا  من  ااآلباء٬،  بل  "      ­١۱٩۹-١۱٨۸:١۱بطرسس  ١۱

  .ح  "  ن  حمل  بال  عيیب  ووال  ددنس٬،  ددمم  االمسيیبدمم  كريیم  كما  مليیس  االمسيیح  خالقنا  فحسب٬،  لكنهھ  فادديینا  أأيیضا.  لقد  ااشترىى  خالصنا  دداافعا  حيیاتهھ  ثمنا  لهھ.  فالمسيیح  يیملك  حيیاتنا  بشكل  كامل  ألنهھ 

  .  ااشتراانا  بدمهھ

اسة  ووسلطانن  "االذيي  عملهھ  في  االمسيیح  إإذذ  أأقامهھ  من  ااألموااتت  ووأأجلسهھ  عن  يیميینهھ  في  االسماوويیاتت٬،  فوقق  كل  رريی  ­٢۲٣۳-٢۲٠۰:١۱أأفسس 

ووقوةة  ووسيیاددةة  ووكل  ااسم  يیسمى  ليیس  في  هھھھذاا  االدهھھھر  فقط  بل  في  االمستقبل  أأيیضا.  ووأأخضع  كل  شيء  تحت  قدميیهھ  ووإإيیاهه  جعل  ررأأسا    فوقق  كل  شيء  للكنيیسة  االتي  هھھھي  جسدهه  ملء  االذيي  يیمأل  االكل  في  االكل".

لكنيیسة٬،  وونحن  شعبهھ٬،  وويیجب  عليینا  أأجلس  ااهللا  االمسيیح  على  يیميینهھ  ووأأخضع  كل  شيء  في  االسماء  ووعلى  ااألررضض  لهھ.  فهھو  ررأأسس  اا  أأنن  نعطيیهھ  االسيیطرةة  على  حيیاتنا٬،  بسبب  مركزهه  االممجد.

  وواالمفهھومم    ووسيیدنا.   أأنن  يیسوعع  االمسيیح  هھھھو  مالكنا   إإلى  أأنن  نكونن  ووكالء  حكماء  على  حقيیقة   دداافعنا يیجب  أأنن  يیرتكز  من  كلمة  ااهللا.االثاني  هھھھو  أأننا  لسنا  مخيیريین  في  أأنن  نكونن  ووكالء  صالحيین  أأوو  ال  نكونن٬،  وولكنهھ  أأمر  ووااضح 

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 10 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

 

١۱-­  )١۱  ٤:٧۷كوررنثوسس.(    }من  يیميیزكك؟  ووأأيي  شيء  لك  لم  تأخذهه؟  ووإإنن  كنت  قد  أأخذتت٬،  فلماذذاا  تفتخر  كأنك  لم  تأخذ؟  هھألن  {

أأحس  بعض  االمؤمنيین  في  كنيیسة  كوررنثوسس  بأنهھم  أأفضل  من  غيیرهھھھم  بسبب  موااهھھھبهھم  االطبيیعيیة  وومكانتهھم  االقيیادديیة.  فعمد  بولس    ).٧۷:١۱٢۲كوررنثوسس    ١۱إإلى  تذكيیرهھھھم  بأنن  هھھھذهه  االموااهھھھب  من  ااهللا٬،  ووأأنهھا  ليیست  لالستخداامم  ااألناني٬،  ووإإنما  لخدمة  مقاصد  ااهللا          (

٢۲-­  )١۱  ١۱٤  ­-  ١۱٠۰:٣۳كوررنثوسس.( "حسب  نعمة  ااهللا  االمعطاةة  لي  كبناء  حكيیم  قد  ووضعت  أأساسا  ووآآخر  يیبني  عليیهھ.  وولكن  فليینظر  كل  ووااحد  كيیف  يیبني  عليیهھ.  فإنهھ  ال  يیستطيیع  أأحد  أأنن  يیضع  أأساسا  آآخر  غيیر  االذيي  ووضع  االذيي  هھھھو  يیسوعع  االمسيیح.  وولكن  إإنن  كانن  أأحد  يیبني  على  هھھھذاا  ااألساسس  ذذهھھھبا٬، 

  ألنن  االيیومم  سيیبيینهھ٬،  ألنهھ  بنارر  يیستعلن٬،  ووستمتحن    فضة٬،  حجاررةة كريیمة٬،  خشبا٬،  عشبا٬،  قشا٬،  فعمل  كل  ووااحد  سيیصيیر  ظاهھھھراا االنارر  عمل  كل  ووااحد  ما  هھھھو.  إإنن  بقي  عمل  أأحد  قد  بناهه  عليیهھ  فسيیأخذ  أأجرةة".

    باستثمارر  حيیاتنا   فهھل  نقومم   االصالحة.   ووسيیرىى  االجميیع  حقيیقة  ووكالتنا   االربب٬،   أأمامم   منا في  سيیقف  كل  ووااحد  أأمورر  تمجد  ااهللا  أأوو  في  أأمورر  تخدمم  مصالحنا؟

عليینا  أأنن  نكونن  ووكالء  صالحيین  ألننا  ملك  هللا  وومأمورروونن  أأنن  ندبر  حيیاتنا  بحكمة.  وواالمفهھومم  االثالث  هھھھو  أأنن  أأمر  ااهللا  مبني  على    محبتهھ٬،  وويینتج  عنهھ  ما  هھھھو  أأفضل  لنا.

  ).­٢۲٦-٢۲٤:١۱٢۲(  يیوحنا      )جج 

"االحق  االحق  أأقولل  لكم  إإنن  لم  تقع  حبة  االحنطة  في  ااألررضض  ووتمت  فهھي  تبقى  ووحدهھھھا.  وولكن  إإنن  ماتت  تأتي  بثمر  كثيیر.  من  يیحب  نفسهھ  يیهھلكهھا٬،  وومن  يیبغض  نفسهھ  في  هھھھذاا  االعالم  يیحفظهھا  إإلى  حيیاةة  أأبديیة.  إإنن  كانن  أأحد  يیخدمني٬،  فليیتبعني.  ووحيیث  أأكونن  أأنا  هھھھناكك 

  ووإإنن  كانن  أأحد  يیخدمني  يیكرمهھ  ااآلبب".  أأيیضا  يیكونن  خاددمي٬،

خساررتنا    لحيیاتنا  إإلى  االتناقض  االموجودد  في  حقيیقة  أأنهھ  كلما  رركز  على  مصالحنا٬،  ووااهھھھتماماتنا٬،  فسنزدداادد  ∙·تشيیر  فكرةة 

حيیاةة  سالمم  أأوو  ااكتفاء.إإحساسا  بأننا  ال  نملك  أأشيیاء  كافيیة٬،  أأوو  أأننا  ال  نملك  ما  نستحقهھ.  ووتكونن  االنتيیجة 

   (االموتت  عن  االذااتت)  وواالحيیاةة  من  أأجل  مجد  ااهللا  عن  إإثمارر  عظيیم  ووااختبارر االحقيیقيیة  االتي  أأررااددهھھھا  ااهللا  لنا. االحيیاةة

االتمركز  حولل  االذااتت٬،  عندما  نسلم  هللا  حيیاتنا  وونستأمنهھ  عليیهھا٬،  نكونن  أأحراارراا  في  االتركيیز  على  ااآلخريین٬،  فحيین  نتحررر  من  قيید  فإننا  نستطيیع  إإختبارر  االفرحح  االذيي  يیخلبهھ  محبة  ااآلخريین  ووخدمتهھم.  يیرتكز  دداافعنا  إإلى  أأنن  نكونن  ووكالء  صالحيین  على  ملكيیة  ااهللا    إإلى  االتجاووبب  مع  محبتهھ  ووررغبتهھ  من  أأجل  ما  فيیهھ  أأفضل  منفعة  لنا.  لنا٬،  ووأأمرهه  بأنن  نكونن  ووكالء  صالحيین.  لكننا  نحتاجج  أأيیضا

  اا  االتكريیس؟فكيیف  ننمو  في  هھھھذ

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 11 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

  هھھھناكك  عدةة  خطوااتت  هھھھامة  للنمو  باتجاهه  أأنن  تصبح  ووكيیال  صالحا.

  ).­٤٦-٤٤:١۱٣۳(متى      )أأ 

  يیشبهھ  ملكوتت  االسموااتت  كنزاا  فخفي  في  حقل  ووجدهه  إإنسانن  فأخفاهه٬،  وومن  فرحهھ  مضى  ووباعع  كل  ما  كانن  لهھ  ووااشترىى  ذذلك  اأأيیض  {االحقل.  أأيیضا  يیشبهھ  ملكوتت  ااهللا  إإنسانا  تاجراا  يیطلب  آللىء  حسنة.  فلما  ووجد  لؤلؤةة  ووااحدةة  كثيیرةة  االثمن٬،  مضى  ووباعع  كل  ما  كانن 

  .}لهھ  ووااشترااهھھھا

ررووىى  يیسوعع  مثال  عن  شخص  يیبحث  عن  أأفضل  االآللىء  في  االعالم.  فلما  ووجد  لؤلؤةة  ذذااتت  قيیمة  كبيیرةة٬،  باعع  كل    كانن  لديیهھ  ووااشترااهھھھا.  ووبنفس  االطر يیقة٬،  فإنن  عليیك  أأنن  تستثمر  حيیاتك  لهھدفف  ووااحد  عظيیم  ووهھھھو  أأنن  تعرفف  ما

  االمسيیح  ووتخبر  ااآلخريین  كيیف  يیمكن  أأنن  يیعرفوهه.

  . )­٧۷-٤:١۱٢۲كوررنثوسس  ١۱(    )بب 

ووااحد  "فأنوااعع  موااهھھھب  موجوددةة  وولكن  االرووحح  ووااحد.  ووأأنوااعع  خدمم  موجوددةة  وولكن  االربب  ووااحد٬،  ووأأنوااعع  أأعمالل  موجوددةة  وولكن  ااهللا    االذيي  يیعمل  االكل  في  االكل.  وولكنهھ  لكل  ووااحد  يیعطي  إإظهھارر  االرووحح  للمنفعة".

ال  يیعطي  ااهللا  نفس  كميیة  االموهھھھبة  أأوو  االوززنة  للجميیع.  ووعليینا  أأنن  نستخدمم  ما  أأعطانا  إإيیاهه  ااهللا  في  خدمة  ااألشخاصص    االموجودديین  في  دداائرةة  تأثيیرنا.

  ).­٢۲٣۳-٢۲٠۰:٢۲٥(متى      )جج 

  خمس  ووززناتت  آآخر  "فج   هھھھوذذاا   سيید٬،  خمس  ووززناتت  سلمتني.   يیا اء  االذيي  أأخذ  االخمس  ووززناتت  ووقدمم  خمس  ووززناتت  أأخر  قائال:  أأددخل  إإلى  فرحح    فأقيیمك  على  االكثيیر.   في  االقليیل٬،   كنت  أأميینا   االصالح  ووااألميین.   االعبد   أأيیهھا   نعما   سيیدهه:   فقالل  لهھ   فوقهھا. رربحتهھا

د٬،  ووززنتيین  سلمتني.  هھھھوذذاا  ووززنتانن  أأخريیانن  رربحتهھما  فوقهھما.  قالل  لهھ  سيیدهه:  نعما  سيیدكك.  ثم  جاء  االذيي  أأخذ  االوززنتيین  ووقالل:  يیاسيی  .}أأيیهھا  االعبد  االصالح  ااألميین.  كنت  أأميینا  في  االقليیل  فأقيیمك  على  االكثيیر.  أأددخل  إإلى  فرحح  سيیدكك

لمقاصدهه  وومجدهه٬،  فإنك  تكونن  ااألمانة  هھھھي  مفتاحح  االوكالة  االصالحة.  فعندما  تكونن  أأميینا  وومطيیعا  في  ااستخداامم  ما  يیعطيیك  إإيیاهه  ااهللا 

  ووكيیال  حكيیما.

  ).٢۲٣۳:١۱٣۳(متى    )دد 

"ووأأما  االمزررووعع  على  ااألررضض  االجيیدةة٬،  فهھو  االذيي  يیسمع  االكلمة  وويیفهھم.  ووهھھھواالذيي  يیأتي  بثمر  فيیصنع  بعض  مئة  ووآآخر  ستيین  ووآآخر    ثالثيین".

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 12 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

  مثل  االزااررعع  في  متى    وويیعلمنا   االصالحيین.   عن  االوكالء   كثيیرةة   أأنتجت    ١۱٣۳ررووىى  يیسوعع  أأمثاال   )االصالحة)   االجيیدةة بأنن  االتربة  ثالثيین  ووستيین  وومائة  ضعف  للكميیة  االتي  ززررعت  أأصال.  توضح  االتربة  االجيیدةة  ااستجابة  ااألشخاصص  ااألمناء  وواالثمر  االناتج.

 

).­٥١۱-٤٥:٢۲٤متى    )    )هه 

  ليیعطيیهھم  اال طعامم  في  حيینهھ.  طوبى  لذلك  االعبد  االذيي  إإذذاا  جاء  سيیدهه  "فمن  هھھھو  االعبد  ااألميین  االحكيیم  االذيي  أأقامهھ  سيیدهه  على  خدمهھيیجدهه  يیفعل  هھھھكذاا.  االحق  أأقولل  لكم  إإنهھ  يیقيیمهھ  على  جميیع  أأمواالهھ.  وولكن  إإنن  قالل  ذذلك  االعبد  االرددييء  في  قلبهھ:  سيیديي  يیبطىء  قدوومهھ. 

ال  يیعرفهھا٬،    فيیبتدىىء  يیضربب  االعبيید  ررفقاءهه  وويیأكل  وويیشربب  مع  االسكاررىى.  يیأتي  سيید  ذذلك  االعبد  في  يیومم  ال  يینتظرهه  ووفي  ساعة  فيیقطعهھ  وويیجعل  نصيیبهھ  مع  االمراائيین.  هھھھناكك  يیكونن  االبكاء  ووصريیر  ااألسنانن".

  نحن  ال  نملك  ما  لديینا.  فاهللا  هھھھو  مالكهھا.  ووبما  أأنهھ  االمالك٬،  فسيیسألنا  كيیف  ااستخدمنا  ما  عهھد  بهھ  إإليینا.

إإذذاا  قمنا  بتبني  هھھھذهه  االموااقف٬،  فكيیف  ررأأيینا  لماذذاا  يیتوجب  عليینا  أأنن  نكونن  ووكالء  صالحيین٬،  وواالموااقف  االتي  يیخب  أأنن  نطوررهھھھا.  لكن    سيیظهھر  االتطبيیق  االناتج  في  حيیاتنا  بوضوحح؟

-   ااإلعتناء    ووكيیفيیة   االرووحي   وواالنمو   وواالشخصيیة   االتفكيیريیة   حيیاتنا   إإددااررةة   مسؤووليیة   هھھھذاا   وويیشمل   حيیاتنا.   على   ووكالة   ااهللا أأعطانا

  وويیمكن   أأخرىى  كثيیرةة.   وونوااحح   ووخيیرنا    بأجساددنا   قدررااتنا٬،   )موااهھھھبنا٬،   تدبيیر  أأنفسنا   ااألمورر  في  ثالثث  فئاتت  عامة: تصنيیف  هھھھذهه يیتنا  )االوززنة).االمادديي٬،  االجسديي٬،  ...  إإلخ)٬،  تدبيیر  ووقتنا٬،  ووتدبيیر  مقتنيیاتنا  االمادديیة  إإلى  أأيي  أأشخاصص  يیكونونن  تحت  مسؤوول

  ددعونا  نالحظ  بعض  االمباددىىء  االكتابيیة  في  كل  ناحيیة  من  هھھھذهه  االنوااحي  االثالثث.

  ).١۱٣۳:٤يیع    االحيیاةة  قصيیرةة  بالنسبة  لألبديیة.  وونحن  ال  نعرفف  كم  من  االوقت  نملك  على  ااألررضض  ) )١۱

  .}}ااإلنسانن  أأشبهھ  نفخة.  أأيیامهھ  مثل  ظل  عابر  ٤:  ١۱٤٤مزمورر    نحتاجج  أأنن  نتذكر  باستمراارر  أأنن  االوقت  االمتاحح  لنا  محدوودد.  فال  أأحد  يیعرفف  كم  مدةة  االوقت  االمتاحح  لهھ  للحيیاةة  أأوو  االعمل.

مأمورروونن  أأنن  نستخدمم  ووقتنا  بحكمة.نحن  )٢۲  .}}إإحصاء  أأيیامنا  هھھھكذاا  علمنا  فنؤتى  قلب  حكمة  ١۱٢۲:٩۹٠۰مزمورر    .}}وواانظروواا  كيیف  تسلكونن  بالتدقيیق٬،  ال  كجهھالء  بل  كحكماء  مفتديین  االوقت  ألنن  ااأليیامم  شريیرةة  ­١۱٦-١۱٥  :٥أأفسس 

  جيیة.ظة  ووهھھھذاا  يیتطلب  صالةة  ووااسترااتيیيیخب  أأنن  نقومم  بنشاطاتنا  االيیوميیة  بحيیث  نستغل  كل  لح

:يیجب  أأنن  نستثمر  ووقتنا  من  أأجل  أأهھھھداافف  أأبديیة )٣۳a. ٢۲٣۳  :٬٣۳،  كولوسي  ­٢۲١۱-١۱٨۸:١۱فيیلبي    هه  )كما  للربب  لمجد.( b. .في  تقدمم  االبشاررةة c.  ­١۱٨۸-  ٥  :١۱٥بقوةة  االرووحح  االقدسس  )أأفسس.(

  لك  عمر  ووااحد                    عمرهه  عمر  االشموعع

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 13 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

لد                    غيیر  ما  يیعلي  يیسوععليیس  فيیهھ  خا  ... االثانيیة  هھھھيوواالناحيیة  االرئيیسيیة 

  يیعطيینا  ااهللا  موااهھھھب  ووقدررااتت  طبيیعيیة. )١۱

قد  تكونن  لديیك  قدررااتت  في  االتنظيیم  أأوو  ااإلتصالل  أأوو  االريیاضة  أأوو  االفن٬،  ...  إإلخ.  

).­٧۷-٤:١۱٢۲كوررنثوسس  ١۱يیعطيینا  ااهللا  موااهھھھب  ررووحيیة  ووقدررااتت  وومجاالتت  تأثيیر  ) )٢۲لتأثيیر  )أأنوااعع  أأعمالل).  ال  يیخب  عليینا  أأنن  نقاررنن  أأنفسنا  الحظواا  أأنن  هھھھناكك  أأنوااعا  مختلفة  من  االموااهھھھب  وواالخدمة  وواا

  ااهللا    إإيیاهھھھا   ااعطانا   االتي   االموااهھھھب   نستخدمم   أأنن   عليینا   أأنن   الحظواا   بالقيیمة.   إإحساسس   على   للحصولل باآلخريین  ألغرااضهھ٬،  ال  ألغرااضنا.

يیفترضض  فيینا  أأنن  نستفيید  من  االموااهھھھب  االرووحيیة  االمعطاةة  للمؤمنيین  ااآلخريین. )٣۳ }االذيي  منهھ  كل  االجسد  مركبا  معا  وومقترنا  بمؤااززررةة  كل  مفصل  حسب  عمل  على  قيیاسس  كل  جزء  يیحصل  ١۱٦:٤أأفسس 

.}نمو  االجسد  لبنيیانهھ  في  االمحبة   عليیك  أأنن  تقومم  بتطويیر  قدررااتك  بالتعلم  من  ااآلخريین  االموهھھھوبيین  كجزء  من  االوكالة  االصالحة.

).٢۲٦  ­-  ١۱٢۲:١۱٩۹لوقا    نحن  مأمورروونن  أأنن  نستخدمم  موااهھھھبنا  بحكمة  ) )٤  ووأأعطاهھھھم  للفقا  {   لهھ   عبيید   عشرةة   فدعا   وويیرجع.   ملكا   لنفسهھ   ليیأخذ   بعيیدةة   كوررةة   إإنسانن  شريیف  االجنس  ذذهھھھب  إإلى .

ليین  ال  نريید  ائعشرةة  أأمناء  ووقالل  لهھم  تاجروواا  حتى  آآتي.  ووأأما  أأهھھھل  مديینتهھ  فكانواا  يیبغضونهھ  فأررسلواا  ووررااءهه  سفاررةة  قطاهھھھم  االفضة  ليیعرفف  بما  أأنن  هھھھذاا  يیملك  عليینا.  وولما  ررجع  بعدما  أأخذ  االملك  أأمر  أأنن  يیدعى  إإليیهھ  أأوولئك  االعبيید  االذيین  أأع

ناء.  فقالل  لهھ  نعما  أأيیهھا  االعبد  االصالح.  ألنك  كنت  أأميینا  تاجر  كل  ووااحد.  فجاء  ااألوولل  قائال  يیا  سيید  مناكك  رربح  عشرةة  أأماء.  فقالل  لهھذاا  أأيیضا  في  االقليیل  فليیكن  لك  سلطانن  على  عشر  مدنن.  ثم  جاء  االثاني  قائال  يیا  سيید  مناكك  عمل  خمسة  أأمن

نت  مس  مدنن.  ثم  جاء  آآخر  قائال  يیا  سيید  هھھھوذذاا  مناكك  االذيي  كانن  عنديي  موضوعا  في  منديیل.  لأني  كووكن  أأنت  على  خدديینك  أأيیهھا  االعبد  االشريیر.  أأخافف  منك  إإذذ  أأنت  إإنسانن  صاررمم  تأخذ  ما  لم  تضع  ووتحصد  ما  لم  تزررعع.  فقالل  لهھ  من  فمك  أأ

ائدةة  االصيیاررفة  فكنت  عرفت  أأني  إإنسانن  صاررمم  آآخذ  ما  لم  أأضع  ووأأحصد  ما  لم  أأررررعع.  فلماذذاا  لم  تضع  فضتي  على  م  االأمناء.  فقالواا  لهھ  يیا  متى  جئت  أأستوفيیهھا  مع  رربا.  ثم  قالل  للحاضر   االعشرةة   للذيي  عندهه يین  خذوواا  منهھ  االمنا  ووأأعطوهه

  .}يیؤخذ  منهھ  سيید  عندهه  عشرةة  أأمناء.  لأني  أأقولل  لكم  إإنن  كل  من  لهھ  يیعطى.  وومن  ليیس  لهھ  فالذيي  عندهه ).­١۱٥-١۱٣۳ددد  االع(  في  خدمتهھ    )  أأ ).١۱٧۷االعددد  (  بأمانة٬،  حسب  أأفضل  إإمكاناتنا  )  بب

  نفعلهھ  يیخب  أأنن  يیكونن  خدمة    ال  يیعني  أأنن  كل  ما   ووهھھھذاا   ووقدررااتنا  تحت  تصرفف  ااهللا  ووألجل  مجدهه. يیخب  أأنن  تكونن  كل  موااهھھھبنا  االبيیتيیة    االقيیامم  بوظائفنا  وومسؤووليیاتنا   يیمكننا   كأيیة  خدمة  مباشرةة  نقومم  بهھا.  يیخب  أأنن∙·مباشرةة.   تماما   للربب  يیكونن  ااهھھھتمامنا    كما

  منصبا  على  تقديیم  موااهھھھبنا  ووقدررااتنا  للربب٬،  وونسمح  لهھ  بأنن  يیوجهھ  ااستخداامهھا  حسب  ووقتنا  وومسؤووليیاتنا.    

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 14 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

  رربما  كانت  االناحيیة  االماليیة  وواالممتلكاتت  االمادديیة  هھھھي  أأصعب  االنوااحي  االتي  يیمكن  لنا  أأنن  نضع  ثقتنا  في  االربب  فيیهھا.  يیخب  أأنن  نضع 

ااهللا  أأيیضا.  يیقة  ااستخداامنا  لدخلنا  تحت  رربوبيیةطر كشف  لنا  ااهللا  مباددىىء  معيینة  حولل  ااألمورر  االماليیة  االتي  يیستأمننا  عليیهھا.  ووهھھھذهه  االمباددىىء  صحيیحة  بغض  االنظر  عن  )يي  .١۱(

  كميیة  االمالل  لديینا.  سيیساعدنا  فهھم  هھھھذهه  االمباددىىء  على  أأنن  نكونن  ووكالء  صالحيین  سوااء  كنا  أأغنيیاء  أأمم  فقرااء.   )أ    .}}...من  يیزررعع  بالشح  فبالشح  أأيیضا  يیحصد.  وومن  يیزررعع  بالبركاتت  فبالبركاتت  أأيیضا  يیحصد  ٦:٩۹كوررنثوسس  ٢۲

  ).٣۳٨۸:٦لوقا  "    (  ألنهھ  بنفس  االكيیل  االذيي  بهھ  تكيیلونن  يیكالل  لكم"  هھھھذاا  مبدأأ  حيیاةة.  قالل  يیسوعع 

  )ب      أأررملة  مسكيینة  أألقت  هھھھناكك  فلسيین.  فقالل:  }ووتطلع  فرأأىى  ااألغنيیاء  يیلقونن  قراابيینهھم  في    ٤  ­-  ١۱:٢۲١۱لوقا االخزاانة  .  ووررأأىى  أأيیضا

بالحق  أأقولل  لكم  إإنن  هھھھذهه  ااألررملة  االفقيیرةة    أألقت  أأكثر  من  االجميیع.  ألنن  هھھھؤالء  من  فضلتهھم  أألقواا  في  قراابيین  ااهللا٬،  ووأأما  هھھھذهه  فمن  .}إإعوااززهھھھا  أألقت  كل  االمعيیشة  االتي  لهھا

  يینظر  إإلى  االنسبة  االتي  يیمثلهھا  مما  لديینا.ال  يینظر  ااهللا  إإلى  كميیة  االمبلغ  االذيي  نعطيیهھ٬،  لكنهھ 

  )ج    .}}كل  ووااحد  كما  يینويي  بقلبهھ  ليیس  عن  حزنن  أأوو  ااضطراارر٬،  ألنن  االمعطي  بسروورر  يیحبهھ  ااهللا  ٩۹:٧۷كوررنثوسس  ٢۲

  يیجب  أأنن  نتأكد  من  صحة  موقفنا٬،  ال  في  االعطاء  فحسب٬،  ووإإنما  في  كل  نوااحي  االوكالة  أأيیضا.

  )د  }ووااهللا  قاددرر  أأنن  يیزيیدكم  كل  نعمة  لكي  تكونواا  وولكم  كل  ااكتفاء  كل  حيین  في  كل  شيء  تزددااددوونن  في  كل    ١۱١۱  ­-  ٨۸:٩۹نثوسس  كورر ٢۲

عمل  صالح٬،  كما  هھھھو  مكتوبب  فرقق٬،  أأعطى  االمساكيین.  برهه  يیبقى  إإلى  ااألبد.  وواالذيي  يیقدمم  بذاارراا  للزااررعع  ووخبزاا  لآلكل  سيیقدمم  وويیكثر    .}ن  في  كل  شيء  لكل  سخاء  يینشيء  بنا  شكراا  هللابذاارركم  بذاارركم  وويینمي  غالتت  بركم٬،  مستغنيی

هھھھو  أأننا  نحصل  على  على  عائد  ثالثي:  فاهللا    ­-سوااء  كانن  بالوقت  أأوو  بالمالل  أأوو  بالممتلكاتت    ­-إإنن  االشيء  االمثيیر  بالنسبة  للعطاء    .يیعد  أأنن  يیزيید  قدررتنا  على  االعطاء٬،  ووأأنن  يیضاعف  تأثيیر  عطائنا٬،  ووأأنن  يیجعل  عطايیانا  االمادديیة  تنتج  مجداا  أأبديیا

  )ه  }  فإنهھ  ليیس  لكي  يیكونن  لآلخريین  ررااحة  وولكم  ضيیق٬،  بل  بحسب  االمساووااةة٬،  لكي  تكونن  في  هھھھذاا  االوقت    ١۱٥  ­-  ١۱٣۳:٨۸كوررنثوسس  ٢۲

االذيي  جمع  كثيیراا  لم  يیفضل  وواالذيي  ∙·  فضالتكم  إلعوااززهھھھم  كي  تصيیر  فضالتهھم  إلعوااززكم  حتى  تحصل  االمساووااةة٬،  كما  هھھھو  مكتوبب    .} جمع  قليیال  لم  يینقص

  ااآلخريین  .١۱   نكونن  مستعديین  إلعطاء   ما   االصالحة  كثيیراا   من  عالماتت  االوكالة   إإنن ددوونن  أأنن  نكونن  مستعديین  لألخذ٬،  أأحيیانا  أأنن  نقبل  االمساعدةة  من  ااآلخريین  بشكر  عند  االحاجة.

  على  نشر  .٢۲   للمساعدةة   االمالل   ااإلحتيیاجاتت  ووإإعطاء   في  تسديید   جداا   كرماء   االقرنن  ااألوولل   كثيیروونن  من  مؤمني كانن وولقد  كانواا  مثال  لنا  في  االعطاء.  االبشاررةة.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 15 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

}  ثم  نعرفكم  أأيیهھا  ااإلخوةة  نعمة  ااهللا  االمعطاةة  في  كنائس  مكدوونيیة  أأنهھ  في  ااختبارر  ضيیقة  شديیدةة  فاضض  ووفورر    ­٥-١۱:٨۸كوررنثوسس  ٢۲

فرحهھم  ووفقرهھھھم  االعميیق  لغنى  سخائهھم٬،  ألنهھم  أأعطواا  حسب  االطاقة  أأنا  أأشهھد  ووفوقق  االطاقة  من  تلقاء  أأنفسهھم٬،  ملتمسيین  منا  بطلبة    .}قديیسيین٬،  ووليیس  كما  ررجونا٬،  بل  أأعطواا  أأنفسهھم  أأووال  للربب  وولنا  بمشيیئة  ااهللاكثيیرةة  أأنن  نقبل  االنعم  ووشركة  االخدمة  االتي  لل

  لقد  أأعطواا  من  إإعوااززهھھھم  )فقرهھھھم).  ­-أأ 

  . أأعطواا  برووحح  االتضحيیة  )أأ 

  أأعطواا    بسروورر  وومحبة.  )بب 

  أأعطواا  ألنهھم  سلمواا  حيیاتهھم  للمسيیح  أأووال.  )جج 

توجد  بشكل  ررئيیسي  خمسة  مباددىىء  لتدبيیر  أأمورركك  االماليیة. .٣۳ لى  إإعطاء  بعض  االمباددىىء  االكتابيیة.تغطيیة  موضوعع  ااإلددااررةة  االماليیة  تغطيیة  كاملة٬،  ووإإنما  إإال  نهھدفف  هھھھنا  إإلى 

إإعتن  بحاجاتت  أأهھھھل  بيیتك.  )أأ    من  غيیر    ٨۸:٥تيیموثاووسس  ١۱(    شر   ااإليیمانن  ووهھھھو   أأنكر   فقد   بيیتهھ٬،   أأهھھھل   ووال  سيیما   يیعتني  بخاصتهھ   ال   أأحد   كانن }ووإإنن

  ووحاجاتت  أأفراادد  عائالتنا.تقتضي  االوكالة  االصالحة  أأنن  نعتني  بحاجاتنا    .}االمؤمن

).­١۱٠۰-٧۷:٦تيیموثاووسس    ١۱(  محبة  االمالل  تحررر  من    )بب  لم  ندخل  االعالم  بشيء  ووووااضح  أأننا  ال  نقدرر  أأنن  نخرجج  منهھ  بشيء.  فإنن  كانن  لنا  قوتت  ووكسوةة  فلنكتف  بهھما.  ووأأما    األنن  {

  تغرقق  االناسس  في  االعطب    ووفخ  ووشهھوااتت  كثيیرةة  غبيیة  وومضرةة   أأغنيیاء  فيیسقطونن  في  تجربة االذيین  يیريیدوونن  أأنن  يیكونواا  .}قومم  ضلواا  عن  ااإليیمانن  ووطعنواا  أأنفسهھم  بأووجاعع  كثيیرةةوواالهھالكك.  ألنن  محبة  االمالل  أأصل  لكل  االشروورر  االذيي  إإذذ  اابتغاهه 

  في    وولن  نكونن  أأحراارراا   مهھم  حقا.   هھھھو    عما   لالمتالكك  أأنن  تلهھيینا   ووشهھوااتنا   نسمح  لرغباتنا يیخب  أأنن  نحرصص  على  أأال  ساسيیة.ااستخداامم  ما  يیفيیض  عن  حاجتنا  لنبارركك  بهھ  ااآلخريین  إإال  إإذذاا  ااكتفيینا  بما  يیقدمهھ  لنا  ااهللا  من  أأجل  تسديید  حاجاتنا  ااأل

).­١۱٩۹-١۱٧۷:٦تيیموثاووسس    ١۱(  كن  سخيیا  في  االعطاء    )جج 

أأووصي  ااألغنيیاء  في  االدهھھھر  االحاضر  أأنن  ال  يیستكبروواا  ووال  يیلقواا  ررجاءهھھھم  على  غيیر  يیقيینيیة  االغنى٬،  بل  على  ااهللا  االحي  {  االذيي  يیمنحنا  كل  شيء  بغنى  للتمتع٬،  ووأأنن  يیصنعواا  صالحا  ووأأنن  يیكونواا  أأغنيیاء  في  أأعمالل  صالحة  ووأأنن  يیكونواا  أأسخيیاء

  .}في  االعطاء٬،  كرماء  في  االتوززيیع٬،  مدخريین  ألنفسهھم  أأساسا  حسنا  للمستقبل  لكي  يیمسكواا  للحيیاةة  ااألبديیةااتخذ  جونن  وويیسلي  االفلسفة  االتاليیة:  إإجمع  كل  ما  تستطيیع  جمعهھ٬،  ووووفر  كل  ما  تستطيیع  توفيیرهه٬،  ووأأعط  كل  ما  تستطيیع 

  إإعطاءهه.

).١۱٢۲:٨۸كوررنثوسس    ٢۲(  أأعط  حسب  ما  تملك    )دد  .}هھ  االنشاطط  موجودداا  فهھو  مقبولل  على  حسب  ما  لإلنسانن٬،  ال  على  حسب  ما  ليیس  ل  إإنن  كانن  هھألن  {

).٧۷:٩۹كوررنثوسس    ٢۲(  ليیكن  عطاؤؤكك  تحت  إإررشادد  االرووحح  االقدسس  وواالقناعاتت  االكتابيیة    )هه    .} ااهللاووااحد  كما  يینويي  بقلبهھ٬،  ليیس  عن  حزنن  أأوو  ااضطراارر٬،  ألنن  االمعطي  بسروورر  يیحبهھ    لك  {

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 16 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

حكمة  االربب  ووتوجيیهھهھ  عندما  تفكر  بعطائك  االمنتظم  أأوو  عطائك  لتسديید  حاجاتت  ال  تعط  برووحح  ناموسيیة.  عليیك  أأنن  تطلب    خاصة.

أأيین  تعطي. .٤ : إإنن  مسؤووليیتنا  كوكالء  أأمناء  أأنن  نستثمر  أأمواالنا  حيیث  يیستخدمم  بأمانة  وويیعودد  بأفضل  فائدةة.  عليینا  أأنن  نعطي  لل

  ).­١۱٤-١۱:٩۹كوررنثوسس    ١۱(  ددعم  االكنيیسة  االمحليیة    )أأ 

االبشاررةة  للهھالكيینليیاتت  االتي  توصل  االخدماتت  ووااإلررسا  )بب  غيیر  أأنكم  فعلتم  حسنا  إإذذ  ااشتركتم  في  ضيیقتي.  ووأأنتم  أأيیضا  تعلمونن  أأيیهھا  االفيیلبيیونن  أأنهھ  في  بدااءةة  ااإلنجيیل  )    ­١۱٦-١۱٤  :٤فيیلبي  ( 

  في  تسالونيیكي  أأيیضا    فإنكم   أأنتم  ووحدكم.   إإال   في  حسابب  االعطاء  ووااألخذ   لم  تشارركني  كنيیسة  ووااحدةة   خرجت  من  مكدوونيیة لما  .}ةة  وومرتيین  لحاجتيأأررسلتم  إإلي  مر

).١۱٠۰:٦غالطيیة  (  حاجاتت  االمؤمنيین  ااآلخريین    )جج 

.} فإذذاا  حسبما  لنا  فرصة  فلنعمل  االخيیر  للجميیع  ووال  سيیما  ألهھھھل  ااإليیمانن {

).١۱٠۰:٢۲غالطيیة  (    حاجاتت  االفقرااء  ووغيیر  االمؤمنيین  )دد  .} غيیر  أأنن  نذكر  االفقرااء.  ووهھھھذاا  عيینهھ  كنت  ااعتنيیت  أأنن  أأفعلهھ {

- إإنن  االموااقف  االمتجاووبة  مع  ااهللا  ووووجودد  عالقة  سليیمة  معهھ  أأمراانن  مهھمانن  حتى  نصبح  ووكالء  صالحيین.  إإقض  بعض  االوقت  مع 

  :ااهللا  على  اانفراادد٬،  ووتحدثث  معهھ  في  موضوعع  ووكالتك  االصالحة٬،  ووأأجب  عن  ااألسئلة  االتاليیة هھھھل  أأنا  مدرركك  أأنن  ااهللا  يیملك  كل  شيء  لديي؟ - وااهھھھبي  ووأأمواالي؟هھھھل  هھھھو  رربب  ووقتي  ووم - هھھھل  تفوقق  ررغبتي  في  إإررضاء  ااهللا  كل  ررغبة  أأخرىى؟ -

  ااستخدمم  االمقترحاتت  االتاليیة  في  تقويیم  كيیفيیة  ااإلستفاددةة  من  ووقتك  ووموااهھھھبك  ووأأمواالك  من  أأجل  مقاصد  ااهللا  وومجدهه  بطريیقة  أأفضل.

مم  تستغل  بهھا  ووقتك  جيیداا؟  فكر  في  االطريیقة  االتي  أأمضيیت  بهھا  ااألسبوعع  االماضي.  ما  هھھھي  بعض  االنوااحي  االتي  لل  .١۱ ما  هھھھي  االقيیم  ووااألوولويیاتت  االتي  يیعكسهھا  ااستخداامك  للوقت؟ .٢۲ في  أأيي  االنوااحي  االتاليیة  يیريیدكك  االربب  أأنن  تستثمر  مزيیداا  من  االوقت؟ .٣۳

  االصالةة  االشخصيیة  ووقرااءةة  االكتابب  االمقدسس.              االشهھاددةة  وومتابعة  االمؤمنيین  االجددد.  االتدرربب  على  االقيیاددةة.      حاجاتت  االعائلة.                                                             

  مسؤووليیاتت  في  االكنيیسة.                                                    تدرريیب  ااآلخريین  على  االشهھاددةة  للمسيیح.  ااإلشترااكك  في  االتلمذةة.                                                          ززيیاررةة  االمؤمنيین  االمحتاجيین.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 17 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

: مم  ملكوتهھ.هھھھي  موااهھھھبي  ووقدررااتي  االتي  يیمكن  أأنن  تفيید  جسد  االمسيیح  أأوو  تسهھم  في  تقدما  .١۱ ما  هھھھي  االطرقق    االتي  يیمكنني  أأنن  أأستخدمم  بهھا  هھھھذهه  االموااهھھھب٬،  وومن    هھھھم  ااألشخاصص  )أأوو  االجماعة  أأوو  االمؤسسة)  االتي .٢۲

أأستطيیع  توظيیفهھا  معهھم. كيیف  سأبدأأ  هھھھذاا  ااألمر؟ .٣۳ كيیف  يیمكنني  أأنن  أأتعلم  من  ااآلخريین  تطويیر  نفسي. .٤

: االعالم؟هھھھل  أأعطي  ماليیا  لعمل  االربب  محليیا  وولإلررساليیاتت  حولل  .١۱ هھھھل  أأعطي  أأووال  هللا  من  أأمواالي؟ .٢۲ سأضع  هھھھدفا  لعطائي  بحيیث  يیكونن:                                            جنيیهھا  كل  ....... .٣۳  هھھھل  أأفاتح  ااآلخريین  بحاجاتي٬،  ووهھھھل  لديي  ااستعداادد  أأنن  أأقبل  مساعدةة  ااآلخريین؟ .٤

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 18 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

 

الهدف العام:

زهھھھا  عن  االمدااررسس  ااألخرىى.  ووكيیفيیة  االحيیاةة  باإليیمانن  ووما  يیميی  ٬،ساسيیة  االتي  تقومم  عليیهھا  مدررسة  االمسيیحاالمباددئئ  وواالقيیم  ااأل  معرفة

كتلميیذ  االمسيیح.

 

األهداف التعليمية:

م.م  وو  طرقق  االتعلمن  حيیث  نطاقق  االتعل٬،  أأنن  تعرفف  االفرقق  بيین  مدررسة  االمسيیح  وواالمدررسة  االيیونانيیة

وومباددئئ  ررئيیسيیة  لمدررسة  االمسيیح  فف  على  خمس  قيیمأأنن  تتعر  

ق  االمباددئئ  في  حيیاتك  االشخصيیة.أأنن  تفهھم  ووتطب

 

 

   

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 19 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

نستطيیع    ٬،نهھ  بمماررسة  ووتطبيیق  تلك  االمباددئئإإحيیث    ؛فف  على  مباددئئ  االتلمذةة  يیجعلنا  تالميیذ  ناضجيین  في  مدررسة  االمسيیحإإنن  االتعر

  أأنن  ننمو  لنشابهھ  صوررةة  اابنهھ.

 

:حالة للدراسة

وولم  يیضعواا  مباددئئ  تحكم  االعالقة    ٬،جتمعواا  في  االبداايیة  الختيیارر  االقائد  ووتحديید  نوعيیة  االعملااأأشخاصص٬،    ٥نن  من  كوفريیق  عمل  م  بماذذاا  كنت  ستطالب؟٬،  فمن  هھھھذاا  االفريیق  ااكنت  ووااحد  .إإذذاافي  مجموعتك  هھھھذاا  ع  أأنن  يیحدثث  في  هھھھذاا  االفريیق؟  ناقشبيینهھم.  ماذذاا  تتوق

 

 

ررسطو  ووسقرااطط  آآفالطونن  ووأأدهھھھا  لنا  وولى  جساالطريیقة  ااأل  ؛طريیقتانن  للتعلم  ت  هھھھناككررضض  كانفي  ززمن  حيیاةة  االربب  يیسوعع  على  ااأل

  االفيیلسوفف  وويیسمعونن  منهھ    ٬،ووكبارر  االفالسفة  االيیونانيیيین ووهھھھي  عباررةة  عن  مجموعة  من  االتابعيین  وواالتالميیذ  االذيین  يیحضروونن  لهھذاالى  أأنن  يیستوعبواا  إإووهھھھكذاا  كل  يیومم    ٬،عائديین  من  حيیث  أأتواا  ننثم  يینصرفو  ٬،قد  يیطولل  أأوو  يیقصر  ددمحد  محاضرااتهھ  ووأأفكاررهه  لوقت

  م.أأفكارر  هھھھذاا  االمعلم  بهھا  ررضض  ليیعليیسوعع  االمسيیح  في  حيیاتهھ  على  ااأل  االطريیقة  االتي  ااتبعهھا  االرببفهھي  االطريیقة  االيیهھودديیة  ووهھھھي    ٬،أأما  االطريیقة  االثانيیة

  فراادد  في  حيیاتهھم  مع  ااهللا.  وولكن  بعد  أأنن  أأضفى  عليیهھا  االكثيیر  من  االتعديیالتت  لتصبح  طريیقة  ااهللا  في  تلمذةة  ووصيیاغة  ااأل  ٬،تالميیذهه

  م.ن  من  حيیث  نطاقق  ووطرقق  االتعليین  االطريیقتيیووفيیما  يیلي  سوفف  نقاررنن  بيین  هھھھات

-نطاق التعلم: ا:أول

ن  من  االساعاتت  وواالمحاضرااتتمعيیاالعددد  واالتؤمن  هھھھذهه  االمدررسة  بالفصل  االدررااسيی.  

فالمدررسة  هھھھنا  هھھھي  مدررسة  االحيیاةة  كلهھا    ؛تعرضض  لهھ  ذذهھھھب  إإليیهھ  ووفي  كل  موقف  في  كل  مكانن  االمسيیح  تبع  االتالميیذ  م.ساعاتت  للتعلمن  اال  اافي  كل  ظرووفهھا  ووموااقفهھا  ووليیست  عددد

    كمؤمنيین   عليینا   االيیونانيیةاالتعليیغلب   االمدررسة   بمفهھومم   وومجمو  ؛م   ااجتماعاتنا   وواالمحاضرااتت  فنحضر   االعظاتت   وونكتب عاتنا  .ووكأنن  االعالقة  بيیننا  ووبيین  ااهللا  قاصرةة  على  هھھھذاا  االوقت  فقط  ٬،مناززلنا  ىي  في  ااجتماعاتت  االصالةة  ووننصرفف  عائديین  إإلنصلوو

م  االحقيیقي  االوحيید  فنتعلم  أأنن  نكونن  م  من  االموااقف  االيیوميیة  االتي  يیراافقنا  فيیهھا  االمعلنتعل  إنناف  ٬،االمسيیح  م  في  مدررسةعندما  نتعل  لكنكلهھا    ناحيیات  ونطاقق  مدررسة  االمسيیح  هھھھ؛ألنن  ووأأززووااجج  ووززووجاتت  لطفاء  وومخلصيین  ووموظفيین  أأمناء  في  أأعمالنا  ٬،أأبناء  صالحيین

  للمعلم.  عطيیهھانسبوعيیة  االتي  من  االساعاتت  ااأل  انعيیم  ااووليیس  عددد

ووذذلك  ألننا  نتبع  االمدررسة  االيیونانيیة    ؛عيیشهھ  في  االكنيیسةنووما    ٬،عيیشهھ  في  االعالمنن  ما  يیب  هھھھائل  هھھھناكك  اانفصالل  ٬،في  حيیاتنا  كمؤمنيین  في  االتعلم  وونرفض  أأنن  نتبع  مدررسة  االمسيیح.

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 20 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

-م:لتعل:طرق ااثاني

 

وويیبدأأ  هھھھو  في  ااختيیارر  االموضوعع    ٬،يي  مكانن  يیختاررههأأم  حولهھ  في  بيیتهھ  أأوو  في  فيیجلس  تالميیذ  االمعل  ؛م  على  ااالستماعع  فقطاالتعليیبنى    م.لما  يیقولهھ  االمعل  االذيي  يیريید  أأنن  يیتكلم  فيیهھ  وويیستمع  االتالميیذ

  م  في  مدررسة  االمسيیح  مبني  على:االتعل

  االرؤؤيیة  (االمشاهھھھدةة)

  ااجتيیازز  االخبرةة(االتجربة  وواالخطأ)٬،ستماععااال

  .)١۱:١۱(أأعع  "االكالمم  ااألوولل  أأنشأتهھ  يیا  ثاووفيیلس  عن  جميیع  ما  اابتدأأ  يیسوعع  يیفعلهھ  وويیعلم  بهھ"

هھ  بأنهھ  ما  كانن  يیسوعع  يیفعلهھ  ووصف  ٬،خخ  ما  كانن  يیسوعع  يینادديي  بهھ  لصديیقهھ  ثاووفيیلسعندما  أأرراادد  لوقا  االطبيیب  أأنن  يیتكلم  وويیشرحح  وويیؤرر  ثانيیوويیعل  اوولأأ   بهھ   االمسيیح  ٬،ام   مدررسة   في   االثاني   االفرقق   هھھھو     ؛ووهھھھذاا   مبنيیة   االتعليیم   في   االربب  يیسوعع   االرؤؤيیة    اوولأأفطريیقة على

  وواالمشاهھھھدةة  االقريیبة. 

لى  حيیث  إإخذهھھھم  أأم  عن  االعطاء  فعندما  تكل  ؛بدأأ  بأنن  يیريیهھم  ما  سوفف  يیتكلم  عنهھ٬،يیسوعع  تالميیذهه  ووتابعيیهھ  م  االرببعل  في  كل  مرةةررجل  بعض  قامم  هھھھو  أأغسل  بعضنا  يیووعندما  تكلم  عن  االتوااضع  ووعن  أأنهھ  يینبغي  أأنن    ٬،مامم  االخزاانةررملة  االتي  أأعطت  االفلسيین  أأااأل

لى  بيیوتهھم  وويیأكل  إإررااهھھھم  هھھھو  بنفسهھ  كيیف  يیدخل  أأم  تالميیذهه  أأنن  يیحبواا  االخطاةة  وواالعشارريین  رراادد  أأنن  يیعلأأووعندما    ٬،اوولأأررجلهھم  أأووغسل    معهھم.

على  االرؤؤيیة    اأأهھھھميیة  أأنن  يیكونن  االتعليیم  مبنيی  

  .للتطبيیق  ووقابل  صدقق  ووأأثق  أأنهھ  حقيیقيأأررىى  ما  أأتعلمهھ  أأعندما  ­-  .ايیصيیر  االتعليیم  أأكثر  ووضوح ­-  .طبقهھ  كما  فعلهھ  هھھھوأأأأعرفف  كيیف  أأعيیشهھ  وو ­-

  قوةة  ووتأثيیر  ووفعاليیة  مدررسة  االمسيیح  هھھھي  أأنن  أأررىى  ووأأشاهھھھد  ما  يیصنعهھ  االمسيیح  ووليیس  فقط  أأنن  أأسمعهھ.

  .أأيي  االتجربة  وواالخطأ  ؛م  بالخبرةةاالتعلهھي  ٬،فم  في  مدررسة  االمسيیحأأما  االخطوةة  االثالثة  في  كيیفيیة  االتعل

لزمهھم  أأنن  يیذهھھھبواا  أأووهھھھذاا  ما  فعلهھ  مع  تالميیذهه  عندما    ٬،لنامنا  وويیشكيیسوعع  هھھھذهه  االطريیقة  لكي  يیعل  يیستخدمم  االربب  ٬،في  مدررسة  االمسيیح  ):٤١۱  ­-٣۳٥:  ٤(مر  لى  االعبر  في  إإ

  إإلى  االعبر""   االمساء:  "لنجتز   كانن   لما   االيیومم   في  ذذلك   لهھم   في  االسفيینة.  ووقالل   كانن   كما   ووأأخذووهه   االجمع   فصرفواا .ووكانت  معهھ  أأيیضا  سفن  أأخرىى  صغيیرةة.  فحدثث  نوء  رريیح  عظيیم٬،  فكانت  ااألموااجج  تضربب  إإلى  االسفيینة  حتى  صاررتت 

معلم٬،  أأما  يیهھمك  أأننا  نهھلك؟".  فقامم  وواانتهھر    تمتلئ.  ووكانن  هھھھو  في  االمؤخر  على  ووساددةة  نائما.  فأيیقظوهه  ووقالواا  لهھ:"يیا  االريیح٬،  ووقالل  للبحر:"ااسكت!  اابكم!".  فسكنت  االريیح  ووصارر  هھھھدووء  عظيیم.  ووقالل  لهھم:"ما  بالكم  خائفيین  هھھھكذاا؟  كيیف

  »"هھھھو  هھھھذاا؟  فإنن  االريیح  أأيیضا  وواالبحر  يیطيیعانهھ!  من«ال  إإيیمانن  لكم؟".  فخافواا  خوفا  عظيیما٬،  ووقالواا  بعضهھم  لبعض:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 21 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

  التعلم  بالخبرةة  يینقش  االحق؛فيیمانن  ووثقة  أأوو  خوفف  ووررهھھھبةإإر  ما  في  قلوبهھم  من  ظهھفي  هھھھذاا  االموقف  لكي  يی  فلقد  ووضعهھم  االمسيیح  ذذهھھھاننا.أأوويیحفرهه  في  قلوبنا  وو

ووبيین    ٬،ررجل  بعضأأغسل  بعضنا  يیعن  االتوااضع  ووأأنن    م  االمسيیحكبيیر  عندما  يیعل  هھھھل  هھھھناكك  فرقق  :ثم  ناقش  )١۱٧۷  ­-٤:  ١۱٣۳(يیوأأقرأأم  فكم  يینبغي  نحن  أأنن  نفعل  لبعضنا  االبعض.  فحجم  االتأثيیر  ررجلنا  ووهھھھو  االسيید  وواالمعلأأ  أأنن  يیأخذنا  معهھ  لنجتازز  هھھھذهه  االخبرةة  فيیغسلهھو

  هه  أأكثر؟ؤؤووجال  ىأأعمق  ووووضوحح  االمعن

  االمسيیح  مختلفة  تمام   االتعلمدررسة   في  طريیقة   بهھاا   االتي  يیجب  أأنن  نتعلم   لهھ  في  هھھھذهه    ٬،م وواالربب  يیسوعع  االمسيیح  يیدعوكك  أأنتنضم  منا.  لكي  تتناسب  مع  كل  ووااحد  اخصيیص  مهھالهھيیة  االتي  صمإلمك  وويیعيید  تشكيیل  حيیاتك  بالطريیقة  اااالمدررسة  لكي  يیعل

 

 

لمشاعريي  ووعوااطفي  أأوو  حسب  ميیولي  ووااتجاهھھھاتي    ابب  ووليیس  خضوععلى  االتعلم  وواالتدررهھھھي  االمدااوومة  بانتظامم  ووااستمراارر

  ووااستحساني٬،  ووااآليیاتت  ااآلتيیة  توضح  هھھھذاا  االمبدأأ:   

  .)٤٢۲:  ٢۲(أأعع"  "ووكانواا  يیوااظبونن  على  تعليیم  االرسل  وواالشركة  ووكسر  االخبزوواالصلوااتت  ­-

  بنفس"  ­-   في  االهھيیكل   يیوااظبونن   يیومم   كل   االطعامبابتهھاجج    ووكانواا   يیتناوولونن   كانواا   في  االبيیوتت   االخبز   يیكسروونن   ووإإذذهھھھم ووااحدةة.  .)٤٦:  ٢۲(أأعع"ووبساطة  قلب

  .)١۱٤:  ١۱أأمم  يیسوعع  وومع  إإخوتهھ"  (أأعع"هھھھؤالء  كلهھم  كانواا  يیوااظبونن  بنفس  ووااحدةة  على  االصالةةوواالطلبة  مع  االنساء  وومريیم    ­-

  .)١۱٢۲:١۱٢۲"فرحيین  في  االرجاء  صابريین  في  االضيیق  موااظبيین  على  االصالةة"  (رروو  ­-

  .)٢۲:  ٤"ووااظبواا  على  االصالةة  ساهھھھريین  فيیهھا  بالشكر"  (كو  ­-

  .)١۱٦:  ٤تي٢۲("  ااالذيین  يیسمعونك  أأيیضلى  ذذلك٬،  ألنك  إإذذاا  فعلت  هھھھذاا  تخلص  نفسك  وو"الحظ  نفسك  وواالتعليیم  ووددااوومم  ع  ­-

  مدرربة  ­-   االحوااسس   لهھم   صاررتت   قد   االتمرنن   بسبب   االذيین   فللبالغيین٬،   االقويي   االطعامم     "ووأأما   وواالشرعلى  االتميیيیز   االخيیر "  بيین  .)١۱٤:  ٥(عب

  ما  هھھھي  ااألمورر  االتي  يینبغي  أأنن  نوااظب  عليیهھا؟

  .)٤٢۲:  ٢۲(أأعع"  "ووكانواا  يیوااظبونن  على  تعليیم  االرسل  وواالشركة  ووكسر  االخبزوواالصلوااتت  ­-

تعليیم  االرسل

حيیاتهھ  ووموتهھ    ؛فالرسل  في  كل  تعليیمهھم  كانواا  يیشيیروونن  إإلى  يیسوعع  ؛هھھھو  االمنهھاجج  االذيي  يیجب  أأنن  أأتعلمهھ  وواالذيي  هھھھو  االمسيیح  فصارر  يیسوعع  هھھھو  االمعلم  وواالمنهھاجج.    ٬،ووقيیامتهھ

وواالشركة 

رنا  ددمم  كونن  لنا  شركة  بعضنا  مع  بعض  فيیطهھتل  ٬،هھھھم  االحق  في  توجيیهھي  ووتدرريیبيؤؤاالشركة  مع  ااإلخوةة  ووااالنفتاحح  عليیهھم  ووإإعطا  .االمسيیح  من  كل  خطيیة

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 22 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

زووكسر  االخب

  االتناوولل  من  جسد  االربب  ووددمهھ  لنثبت  فيیهھ  ووهھھھو  فيینا.

وواالصلوااتت

سوااء    ـ  ووكذلك  االصلوااتت  االشخصيیة  وواالجماعيیة  ٬،عكانواا  يیوااظبونن  على  االصلوااتت  بكل  أأنوااعهھا  من  تسبيیح  ووشكر  ووطلب  ووتشف  كانت  في  االمجمع  أأووفي  االبيیوتت.

 

  مورر  االتي  تحتاجج  للموااظبة  عليیهھا.لأل  اسبوعيیا  أأجدوول  صممما  هھھھي  قرااررااتك  االشخصيیة  نحو  مبدأأ  االموظبة؟   

  االمدررسة  ووهھھھو  االربب  يیسوععأأيي  للمعل  ؛نتماء  هللااااالنتماء  في  مدررسة  االمسيیح  هھھھو    االوحيید  في  هھھھذهه نتماء  لجسد  ااووكذلك  هھھھو    ٬،مااليیسر  وواالسهھولة٬،    في  عامة  غايیة  أأيي  إإلى  االكنيیسة.  قد  يیكونن  ااالنتماء  للهھفي  هھھھذهه  االمدررسة  ووفي  االحيیاةة  مع  ااهللا  بصفة  ؛االمسيیح

  اا   االمدررسة   هھھھذهه   شرووطط   كلالوولكنمن   إإلى   االمبدأأ.  نتماء   صعوبةهھھھذاا   كانت   مهھما   ووجسدهه   االمسيیح   من  

فوقق  كل  شيء  للكنيیسة٬،  االتي  هھھھي  جسدهه٬،  ملء  االذيي  يیمأل  االكل  في  االكل"    اأأس"ووأأخضع  كل  شيء  تحت  قدميیهھ٬،  ووإإيیاهه  جعل  رر  .)٢۲٣۳  ٢۲٢۲،٬:  ١۱(أأفف

االنتماء هللا

  .)٣۳٠۰:  ٥"ألننا  أأعضاء  جسمهھ٬،  من  لحمهھ  وومن  عظامهھ"(أأفف 

أأعضاء  جسدهه    افنحن  حق  ؛كما  شرحهھا  االرسولل  بولس  اتمام٬،ا  االوااقعيیةمعلى  صوررتهھ  افهھميینا  للمسيیح  يینبغي  أأنن  ؤؤنتماااووحدتنا  وو  منهھ   إإلى  ٬،ووجزء   يیذهھھھب  وواالربب  يیسوعع  يیدعونا   فنذهھھھب  حيیثما   معهھ٬،   االحميیمة   االعالقة   أأنن    ٬،هھھھذهه   هھھھو   اليیريیدنا ووال  نذهھھھب  حيیثما

  م٬،  لذلك  هھھھو  ال  يیرتبط  بتعليیملمسيیح  االمعلنتمائهھ  ووووالئهھ  لااكل    ؛في  هھھھذهه  االمدررسة  اانذهھھھب.  االتلميیذ  في  مدررسة  االمسيیح  يیظل  تلميیذ  بهھ  أأكثر  من  أأبيیهھ  ووأأمهھ.  امهھ  االذيي  أأصبح  مرتبطفال  يیستطيیع  أأنن  يیتركك  معل  ٬،بل  بشخص٬،  ووعليیهھ

  مواا  آآخريینبدووررهھھھم.أأنن  يیعلميیهھم٬،  وويیجب  عليیهھم  أأنن  يینفصلواا  عن  معل  حيیث  وسس٬،مهھم  االشريیعة  وواالنامووكذلك  ليیس  كاليیهھودد٬،  بعد  تعل

  جموعع  ­-     "ووكانن   لهھم:   ووقالل   فالتفت   معهھ   سائريین   ووأأووالددهه  «كثيیرةة   وواامرأأتهھ   ووأأمهھ   أأباهه   يیبغض   ووال   إإلي   يیأتي   أأحد   كانن إإنن  .)٢۲٥،٬٢۲٦:  ١۱٤"(لواافال  يیقدرر  أأنن  يیكونن  لي  تلميیذ  اوااتهھ  حتى  نفسهھ  أأيیضووإإخوتهھ  ووأأخ

  .)٣۳٧۷:  ١۱٠۰أأوو  اابنة  أأكثر  مني  فال  يیستحقني"  (مت  اأأكثر  مني  فال  يیستحقني  وومن  أأحب  اابن  اأأوو  أأم  ا"من  أأحب  أأب  ­-

  نتماء  للجسد  (االكنيیسة)ااال

  .)٥:  ١۱٢۲لبعض  كل  ووااحد  لآلخر"(رروواعضاء  بعضي  االمسيیح  ووأأ"هھھھكذاا  نحن  االكثيیريین:  جسد  ووااحد  ف  ­-

  .)١۱٧۷:  ١۱٠۰كو  ١۱"فإننا  نحن  االكثيیريین  خبز  ووااحد  جسد  ووااحد  ألنناجميیعنا  نشتركك  في  االخبز  االوااحد"(  ­-

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 23 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

  ا.  ووجميیعناسقيینا  ررووحااأأمم  أأحراارر  االى  جسد  ووااحديیهھودداا  كنا  أأمم  يیونانيیيین  عبيیدااعتمدنا  إإ  ا"ألننا  جميیعنا  برووحح  ووااحد  أأيیض  ­-  .)١۱٣۳:  ١۱٢۲كو١۱(اا"ووااحد

(للجسد)نا البعضلبعضنتمائنا اأهمية

هھھھو  ووسيیلة  من  االوسائل  االتي  يیستخدمهھا  ااهللا  لتهھذيیبنا  ووتشذيیبنا  ووتلمذتنا  نا  االبعضبعضبررتباطنا  اانا  للجسد  ووؤؤاانتما.   "١۱٧۷:  ٢۲٧۷(أأمم"االحديید  بالحديید  يیحددد  ووااإلنسانن  يیحددد  ووجهھ  صاحبهھ(.   كبريیا     لبعض  يیظهھر   بعضنا   معاملتنا   ووأأثناء   االجسد   ووسط   في   معهھا  ؤؤألنهھ   نتالمس   أأنن   فنستطيیع   ووضعفاتنا   ووأأنانيیتنا نا

  يیتمكن  االرووحح  االقدسس  من  تغيیيیرنا.  ووفنعترفف  بهھا  أأمامم  ااهللا  ووااإلخوةة    ٬،وونعرفهھا     سألهھم:   في  االبيیت   كانن   ووإإذذ   إإلى  كفرناحومم.   في  االطريیق؟«"ووجاء   بيینكم   في  ما   تتكالمونن   كنتم   بماذذاا   ألنهھم  » فسكتواا

إإذذاا  أأرراادد  أأحد  أأنن  يیكونن  «بعضهھم  مع  بعض  في  من  هھھھو  أأعظم.  فجلس  ووناددىى  ااالثني  عشر  ووقالل  لهھم:    تحاجواا  في  االطريیق  .)٣۳٥  ­-٣۳٣۳:  ٩۹مر»"(أأووال  فيیكونن  آآخر  االكل  ووخاددما  للكل

لذلك    ٬،وواالرووحح  االقدسس  يیريید  أأنن  يیستخدمهھا  ألجل  بنيیانن  بعضنا  االبعض  ٬،للجسد  االموااهھھھب  وواالوززناتت  االمتنوعة  أأعطى  ااهللالقد  صوررةة  االمسيیح.  لأأنن  ننمو  ووننضج  وونصيیر  مشابهھيین    على  نا  للجسد  يیساعدناءنتمانن  اافإ

١۱٢۲:  ٤"ألجل  تكميیل  االقديیسيین٬،  لعمل  االخدمة٬،  لبنيیانن  جسداالمسيیح"(أأفف(.   بب  عليیهھ  وواالخرووجج  إإلى  االنورر  لمشارركة  أأعماقق  قلوبنا  مع  دررا  لفهھم  االحق  ووتطبيیقهھ  وواالتمناسب  امكان  ر  لنانا  للجسد  يیوفؤؤنتمااا

  خوتنا.إإ ٤٢۲:  ٢۲"ووكانواا  يیوااظبونن  على  تعليیم  االرسل  وواالشركة  ووكسر  االخبز  وواالصلوااتت"(أأعع(.    جج  االهھيیكل  بنفس  ووااحدةة.  ووإإذذ  هھھھم  يیكسروونن  االخبز  في  االبيیوتت  كانواا  يیتناوولونن  االطعامم  بابتهھا"ووكانواا  كل  يیومم  يیوااظبونن  في

.)٤٦:  ٢۲ووبساطة  قلب  مسبحيین  ااهللا  وولهھم  نعمة  لدىى  جميیع  االشعب"  (أأعع  

جسد  االمسيیح    تجاههعملهھا    إإلى  مورر  االتي  تحتاججلأل  اسبوعيیاأأجدوول  صمم؟  نتماء  وواالوالءالااما  هھھھي  قرااررااتك  االشخصيیة  نحو  مبدأأ    .حولك)  هھھھم  (عالقاتك  بمن

  جميیعهھم"   في  االميیداانن   يیركضونن   االذيین   أأنن   تعلمونن     أألستم   وولكن   تنالواا.    ااووااحديیركضونن   لكي   اارركضواا   االجعالة؟  هھھھكذاا يیأخذأأنا  أأرركض  هھھھكذاا    ااا  ال  يیفنى.  إإذذنحن  فإكليیليیفنى  ووأأما    افلكي  يیأخذوواا  إإكليیل  ووكل  من  يیجاهھھھد  يیضبط  نفسهھ  في  كل  شيء.  أأما  أأوولئك

  حتى  بعد  ما  كرززتت  لآلخريین  ال  أنهھ  ليیس  عن  غيیر  يیقيین.  هھھھكذاا  أأضارربب  كأني  ال  أأضربب  االهھوااء.  بل  أأقمع  جسديي  ووأأستعبدههك  .)٢۲٧۷  ­-٢۲٤:  ٩۹كو١۱("  امرفوضأأصيیر  أأنا  نفسي 

  لصوررةة  االربب  يیسوعع.  اهھر  ليیكونن  مشابهھمة  في  حيیاةة  كل  تلميیذ  يیريید  أأنن  يیتغيیموواالااالنضباطط  ووااحد  من  االمباددئئ  االرئيیسيیة      ووفق  ةاالسابق  ااآليیةمن   ووقمعهھا   معهھا   وواالجهھادد   عليیهھا   االنفس  وواالسيیطرةة   ضبط   بأنهھ   تعريیف  ااالنضباطط من    لمجموعة  ايیمكننا

  االتعليیماتت  االمعطاةة.أأوو  أأسلوبب  حيیاةة  من    ضبط  االنفس  أأمامم  أأيي  عاددةة  اأأيیضليیس  االمقصودد  هھھھنا  ضبط  االنفس  في  االصرااعع  ضد  االخطيیة  فقط٬،  بل  هھھھو 

  مع  ااهللا.  اشأنهھ  أأنن  يیضعف  االنفس  وواالرووحح  في  مسيیرتهھمدد  ووهھھھو  يیسد  ٬،رر  نفسهھ  كالعب  مالكمة  في  ااأللعابب  ااالووليیمبيیةوويیتقدمم  االرسولل  بولس  أأكثر  في  تعريیف  معنى  كلمة  ااالنضباطط  فيیصو

ووهھھھي  من    ٬،دد  االلكماتت  في  االمنطقة  أأسفل  عيینيیهھعني  بالتحديید  أأنهھ  يیسدفهھذهه  االكلمة  ت  ٬،االلكماتت  إإلى  جسدهه٬،  ووحسب  أأصولل  االلغةووعلى  ااالتجاهھھھاتت  االخاررجة  منا  أأوو  على  عاددااتنا  ووأأفكاررنا  أأال  نشفق  على  أأنفسنا  ة  في  جسد  ااإلنسانن.  إإنهھ  يیريیدنا  أأاالمناطق  االحساس

  ووشدةة.  بل  أأنن  نوااجهھهھا  بكل  حزمم

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 24 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

  االسيید   هھھھما   ووررغباتهھ   االرسولل  بولس  أأنن  يیكونن  جسدهه   يیردد   ليیخض  فلم   االقيیاددةة   بزمامم   بل  أأمسك  هھھھو ع  جسدهه  ااآلمر  على  حيیاتهھ٬،  .اووشهھوااتهھ  لكي  ال  يیصيیر  هھھھو  نفسهھ  مرفوض

  ضبط  االنفس  لهھ  االعديید  من  االتطبيیقاتت  االعمليیة  في  حيیاتنا  مع  ااهللا  كتالميیذ  في  مدررسة  االمسيیح  منهھا:

االنضباط في الفكر و  مسر٬،  كل  ما  صيیتهھ  حسن    أأيیهھا  ااإلخوةة  كل  ما  هھھھو  حق٬،  كل  ما  هھھھو  جليیل٬،    كل  ما  هھھھو  عاددلل٬،  كل  ما  هھھھو  طاهھھھر٬،كل  ما  هھھھ  ااأأخيیر"

  .)٨۸:  ٤(في  "إإنن  كانت  فضيیلة  ووإإنن  كانن  مدحح٬،    ففي  هھھھذهه  اافتكرووااإإذذاا  ووضعنا    افمثل  ؛ضابط  أأوو  متحكم  ددووننختارر  ألنفسنا  ااألمورر  االتي  نفكر  فيیهھا٬،  فال  نتركك  أأذذهھھھاننا  تفكر  في  أأيي  شيء  عليینا  أأنن  ن

  بالتفكيیر  في  طموحنا  ووإإذذاا  مأل  ٬،نا  فلن  نستطيیع  أأنن  نغفر  لهھأأخطأ  في  حق  تفكيیرنا  في  غضبنا  ووحنقنا  على  شخص  كل نا  ذذهھھھنناذذهھھھننا  بالصورر    متألااووإإذذاا  فكرنا  في  أأهھھھواائنا  ووشهھوااتنا  وو  ٬،نفوسنا  عابديین  لذووااتناووأأحالمنا  االشخصيیة  سنجد  أأنفسنا  منحصريین  في 

  االنجسة  فال  عجب  إإذذاا  ووقعنا  في  االخطيیة.  للربب  يیسوعع  أأنن  نتحكم  في  أأفكاررنا  االتي  تدوورر  في  أأذذهھھھاننا.    اايیجب  عليینا  حتى  نستطيیع  أأنن  نكونن  تالميیذ  ٬،لذلك  

ااالنضباطط  في  االمشاعر  .)٣۳٢۲:  ١۱٦(أأمم  "من  االجبارر  وومالك  ررووحهھ  خيیر  ممن  يیأخذ  مديینة  االبطيء  االغضب  خيیر"

تجذبني  حيیث  تريید  لووررااء  مشاعريي  ووعوااطفي    نقادداافال  أأكونن  م  ؛عالمة  من  عالماتت  االنضوجج  االنفسي  هھھھواانضباطط  االمشاعر  .فسوفف  تكونن  االعاقبة  ووخيیمة  ٬،ألجل  قيیاددةة  حيیاتي  مةصمددوونن  اانضباطط٬،  ووألنن  مشاعريي  ليیست  م

   ااالنضباطط  في  االلسانن

  شر"   هھھھو   يیذللهھ.   االناسس  أأنن   من   أأحد   يیستطيیع   فال   االلسانن   سم  ووأأما   يیضبط٬،  مملو   مميیتال   نلعن  اا   ووبهھ   ااآلبب٬،   االلهھ   نبارركك   بهھ . .)٩۹  ٨۸،٬:  ٣۳(يیع"  واا  على  شبهھ  االلهھاالناسس  االذيین  قد  تكون

  لحيیاةة  من  حولي  ووكيیف  يیكونن  لعنة  ليیس  أأبرعع  ووأأكمل  من  ااآليیاتت  االسابقة  االتي  تصف  لنا  كيیف  يیستطيیع  االلسانن  أأنن  يیكونن  بركة  لي  وولكل  من  يیسمعني.

  .)٣۳:  ١۱٣۳(أأمم"  من  يیحفظ  فمهھ  يیحفظ  نفسهھ.  من  يیفغر  شفتيیهھ  فلهھ  هھھھالكك"  

االنضباط في استخدام الوقت .)١۱٦  ١۱٥،٬:  ٥(أأفف"  يیرةةفانظروواا  كيیف  تسلكونن  بالتدقيیق٬،  ال  كجهھالء  بل  كحكماء٬،  مفتديین  االوقت  ألنن  ااأليیامم  شر"

"فأقولل  هھھھذاا  أأيیهھا  ئة٬،  لذلك  يیقولل  االرسولل  بولس:  حيیاتنا  هھھھي  مجموعع  االساعاتت  االتي  نعيیشهھا  سوااء  صنعنا  فيیهھا  أأشيیاء  جيیدةة  أأوو  سيی  مقصر..."  (   ااآلنن   منذ   االوقت   ٧۷كو١۱ااإلخوةة: :٢۲٩۹     في  حيیاتنا)٬،   ما   أأثمن   شريیرةةفالوقت  هھھھو   ااأليیامم   ألنن   االوقت "  "مفتديین

  .)١۱٦:  ٥(أأفف  لناهه  كانن  مجردد  أأمثلة  لما  يینبغي  أأنن  تكونن  حيیاتنا  عليیهھ  مثل  ااالنضباطط  في  ووماتناوو  ٬،وجد  االعديید  من  االتطبيیقاتت  االعمليیة  لالنضباططت

  "ماذذاا  أأشتريي؟  وومتى؟  ووااالنضباطط  في  تناوولل  االطعامم  كميیتهھ  وونوعيیتهھ  ووهھھھكذاا...:"صرفف  ااألموااللبل    ٬،االباقي  لبعض  االناسس  ووأأغفلهھا  عن  أأعطاهھھھا  ااهللا  إإلهھيیة  ليیس  عطيیةهھھھو  وو  ٬،ووال  يیأتي  فجأةة  ٬،د  معناولااالنضباطط  بهھذاا  االمفهھومم  ال  يی

لذلك  ال  يیوجد    ٬،في  حيیاتنا  امتأصل  حتى  يیصيیر  مبدأأ  ززمنيیة  مستمر  لفترةة  هھھھو  مبدأأ  من  مباددئئ  مدررسة  االمسيیح  يیحتاجج  إإلى  تدرريیبال  نستطيیع    ٬،  كما  أأننام  وونتدرربب  أأنن  نكونن  منضبطيین  في  حيیاتنابل  كلنا  مدعووونن  أأنن  نتعل  ٬،شخص  ال  يیستطيیع  أأنن  يیتعلم  ااالنضباطط

لكن  يیجب  عليینا  أأنن  ننتمي  لهھذهه  االمدررسة  ووسوفف  يیتعهھد    ٬،االمبدأأ  االراائع  االذيي  هھھھو  ااالنضباطط  باالعتمادد  على  ذذووااتنام  هھھھذاا  أأنن  نتعل  االربب  يیسوعع  بتعليیمنا  ووتدرريیبنا.

لن  يیلتحق  بهھا  فال  إإوو  ٬،شرطط  االقبولل  وواالدخولل  في  هھھھذهه  االمدررسة  هھھھو  م  هھھھذهه  االمباددئئ  االتي  تقومم  عليیهھا  مدررسة  االمسيیح  ليیسإإنن  تعلرر  فيیهھ  أأنك  تريید  أأنن  تقر  ٬،م  هھھھذهه  االمدررسة  ووصاحبهھا  ووووااضع  مناهھھھجهھاااتفاقق  بيینك  ووبيین  االربب  يیسوعع  االمسيیح  معل  بل  هھھھو  عقد  ٬،أأحد

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 25 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

لهھذهه  االمباددئفي  خاللل  ررحلة  ووجوددكك  في  هھھھذهه    ال  حيیاتك  ووأأفكارركك  ووفقأأنن  تتشك  أأوو  شرطط  تتعلم  هھھھذهه  االمباددئئ٬،  كما  تواافق  ددوونن  قيید  االمدررسة.

فيیهھا  تتحولل  من  خاللل    ٬،كملهھاأليیست  بضع  ساعاتت  قليیلة  أأوو  كثيیرةة٬،  بل  هھھھي  ررحلة  االحيیاةة  ب  م  في  مدررسة  االمسيیحررحلة  االتعلإإنن  لل  هھھھذاا  د  من  تحوبب  ووتتابع  حتى  تتأكدررم  ووتووهھھھذاا  هھھھو  ددوورر  االمدررسة  االتي  تعل  ٬،لهھذهه  االمباددئئ  ايیعيیش  ووفق  هھھھذهه  االمدررسة  إإلى  تلميیذ

  .عاشةم  حقيیقيیة  االحق  إإلى  حيیاةة

  .مبدأأ  ااالنضباطط  ةماررسممورر  االتي  تحتاجج  فيیهھا  إإلى  لأل  اسبوعيیا  أأجدوول  صممما  هھھھي  قرااررااتك  االشخصيیة  نحو  مبدأأ  ااالنضباطط؟ 

 –

  االسابق    في   كانن   كما   االتلميیذ   يیعودد   فال   وواالتغيیيیر٬،   االتشكيیل   ووسهھولة   االمروونة   هھھھي   االتعل  ٬،االوددااعة   في   االرغبة م  ووهھھھي  بب  عليیهھ.كما  أأنن  االوددااعة  هھھھي  االجوعع  في  طلب  االحق  باستمراارر  وواالرغبة  االشديیدةة  في  االتدرر  ٬،ووااإللحاحح  االمستمر  فيیهھ

  مهھ.  مهھ  وومن  يیعلا  يیتعلوواالذيي  يیشتاقق  وويیبحث  عم  ٬،مع  هھھھو  االشخص  االرااغب  في  االتعلاالودديی

  .)٦:  ٥(مت"  طوبى  للجيیاعع  وواالعطاشش  إإلى  االبر  ألنهھم  يیشبعونن"

  .)٢۲٦:  ٢۲٢۲(مز  "االوددعاء  وويیشبعونن.  يیسبح  االربب  طالبوهه.  تحيیاقلوبكم  إإلى  ااألبد  يیأكل"

مم  كلهھ  ...االربب  اكك  اانتظرتت  االيیوطرقك  يیا  رربب  عرفني.  سبلك  علمني.  ددرربني  في  حقك  ووعلمني.ألنك  أأنت  إإلهھ  خالصي.  إإيی" .)٩۹  ٬٨۸،٬،  ٥  ٤،٬:  ٢۲٥(مز  "طرقهھصالح  وومستقيیم  لذلك  يیعلم  االخطاةة  االطريیق.  يیدرربب  االوددعاء  في  االحق  وويیعلم  االوددعاء 

عليیهھ  بأنهھ  يیبحث  عن    فيیردد  ااهللا  ٬،االرببم  وويیتدرربب  وويینتظر  االودديیع  االذيي  يیريید  أأنن  يیتعل  االمزمورر  إإلى  االربب  صرخة  يیصرخخ  كاتب  مهھ  طرقهھ.    بهھ  وويیعلر  االربب  لكي  يیدرراالذيي  يینتظ  ٬،االودديیع  االقابل  للتشكيیل

وودديیع  وومتوااضع  االقلب  علمواا  مني  ألني  تعالواا  إإلي  يیا  جميیع  االمتعبيین  وواالثقيیلي  ااألحمالل  ووأأنا  أأرريیحكم.  ااحملواا  نيیريي  عليیكم  ووت"  .)٣۳٠۰  ­-٢۲٨۸:  ١۱١۱(مت"  فتجدوواا  ررااحة  لنفوسكم.  ألنن  نيیريي  هھھھيین  ووحملي  خفيیف

  .  االسرووحملهھ  خفيیف  نطاقق  إإال  أأنن  االحقيیقة  أأنن  نيیرهه  هھھھيیا  ووحملهھ  ال  يیرغم  أأنن  نيیر  االمسيیح  يیبدوو  ثقيیل؛فهھھھذاا  االسر  يیعلن  االمسيیح  هھھھنا  اال   هھھھو   ااهھھھنا   تجعل   االتي   قابلإلوددااعة   وواالتغيیيیر  انسانن   ووووط  ؛للتشكيیل   االحيیاةة   ظرووفف   كانت   ااهللا٬،تهھاأفمهھما هھھھذهه    كل  يیستخدمم

  .على  صوررةة  االمسيیح  اال  وويیصنع  منا  تالميیذاالظرووفف  لكي  يیشك

االمسيیح  على  هھھھي  االمفتاحح  االذيي  يیفتح  لك  االحيیاةة  في  ٬،وولتصيیر  على  شبهھ  يیسوعع  ل  بسهھولةاالوددااعة  هھھھي  االسر  االذيي  يیجعلك  تتشك      لألبراارر  فال  يیعثروونن  فيیهھ.  مصرااعيیهھا  فتجريي  في  االطريیق  االذيي  يیفتحهھ  ااهللا

  مشابهھ      أأصيیر   حتى   وواالتغيیيیر   االتشكيیل   في   ررغبتي   ووعدمم   االوددااعة   عدمم   ووررااء   االرئيیسي   هھھھو    ااالسبب   يیسوعع   االربب لصوررةة  كي  بما  أأوومن  بهھ  حتى  لو  ااكتشفت  عدمم  صحتهھ.االكبريیاء  ووااعتداادديي  برأأيیي  ووأأفكارريي  ووتمس

  للتشكيیل  هھھھي  االتي  تساعدني  أأنن        وواالقابليیة   عنهھاأأاالوددااعة   االتي  تكلمنا   أأكن  قابل  ؛تدرربب  على  كل  مباددئئ  االتلمذةة   لم   األني  إإذذاانتمائي  اافي    وولن  أأبغي  طاعة  مرشديي  في  االربب  وولن  أأجد  قيیمة  ٬،في  حيیاتي  م  ااالنضباططفلن  أأستطيیع  أأنن  أأتعل  ٬،للتشكيیل  وواالتغيیيیر

  للجسد.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 26 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

    االوددااعة؟  ما   من  لأل  اسبوعيیاأأجدوول  صممهھھھي  قرااررااتك  االشخصيیة  نحو  مبدأأ مورر  االتي  تحتاجج  إإلى  تشكيیل  االرووحح  االقدسس  فيیهھا

  خاللل  مماررسة  مبدأأ  االوددااعة.

  –ننتمي  لهھال  االجماعة  االتي  سوااء  ااخترناهه  بأنفسنا  أأوو  تماختيیاررهه  من  قب  –ع  عليینا  يیوض  سلطانن  االخضوعع  هھھھوااالستعداادد  لقبولل  كلووعلى    ٬،م  حركتهھاط  للنجاحح  لتحقيیق  أأهھھھداافهھا  ووأأحالمهھا  يیجب  أأنن  يیكونن  لهھا  قائد  يیديیرهھھھا  وويینظتريید  ووتخط  فكل  جماعة  ؛برضى

  ررااضيیة.  وونفس  ووااعيیة  هھھھذهه  االجماعة  أأنن  تخضع  لهھذاا  االشخص  بإررااددةة

أبعاد الخضوع

  :نن  في  االخضوععااعديیوجد  ب 

  .كل  سلطانن  على  كل  االخليیقة:االخضوعع  هللا  االذيي  هھھھو  صاحب  االبعد  ااألوولل ­-

.)٧۷:  ٤(يیع  "  فاخضعواا  للهھقاوومواا  إإبليیس  فيیهھربب  منكم"

فسلطاننا    ؛ى  لنا  من  ااهللا  ضد  إإبليیس  لمقاوومتهھاالقدسس  بيین  خضوعنا  لسلطانن  ااهللا  ووبيین  سلطاننا  االمعط  في  هھھھذهه  ااآليیة٬،  رربط  االرووحح  لسلطانن  ااهللا  عليینا   هھھھو  خضوعنا   لم  نكن  خاضعيین  للهھلن  نستطيیع  أأنن  نخض  ٬،خرآآبمعنى    ٬،على  إإبليیس  مصدررهه ع  أأوونقاوومم  إإذذاا

  رنا  وويیهھلكنا.بل  على  االعكس  سوفف  يیبتلعنا  وويیدم  ٬،إإبليیس

  ل  االناسس٬،  ووهھھھذاا  ما  توضحهھ  ااآليیة  االتاليیة:ن  عليینا  من  قبعيیهھھھو  خضوعنا  للسلطانن  االبشريي  االم  :االبعد  االثاني  للخضوعع

  .)١۱:  ١۱٣۳(رروو    "طيین  االفائقة  ألنهھ  ليیس  سلطانن  إإال  من  ااهللا  وواالسالطيین  االكائنة  هھھھي  مرتبة  من  ااهللالتخضع  كل  نفس  للسال"

ألنن  كل    ؛اهھا  ااهللا  سوااء  في  االبيیت  أأوو  االكنيیسة  أأوو  االشاررعع  أأوو  االعمل  هھھھو  خضوعع  هللا  أأيیضنفالخضوعع  للسلطاتت  االبشريیة  االتي  يیعيی  ل  ااهللا.بة  من  قبرتنة  وومطيین  االبشريیة  معيیهھھھذهه  االسال

ما  تشيیر  إإليیهھ    هھھھو  ووهھھھذاا  ٬،لهھي  ددوونن  االخضوعع  للسلطانن  االبشريي  هھھھو  نوعع  من  أأنوااعع  خدااعع  االنفس  ووتضليیلهھاإلاالخضوعع  للسلطانن  اا  ااآليیة  االتاليیة:

.)١۱٣۳:  ٢۲بط  ١۱("  فكمن  هھھھو  فوقق  االكلفاخضعواا  لكل  ترتيیب  بشريي  من  أأجل  االربب  إإنن  كانن  للملك  "

ووخضوعنا  لهھذهه  االسلطاتت  هھھھو  خضوعع  للربب  نفسهھ.  ٬،ن  من  االبشر  على  حيیاتنا  ألجل  االرببعيیم  نخضع  لكل  سلطانن  إإننا

لكي  يیفعلواا  ذذلك  بفرحح٬،  ال  آآنيین  ألنن    اابهھم  سوفف  يیعطونن  حسأأطيیعواا  مرشديیكم  ووااخضعواا  ألنهھم  يیسهھروونن  ألجل  نفوسكم  كأن" .)١۱٧۷:  ١۱٣۳(عب    "هھھھذاا  غيیر  نافع  لكم

  ددوونن  تذم   ووطاعتنا   نفهھم  ضرووررةة  خضوعنا   االسابقة٬،   ااآليیة   أأنن  يیؤددوواا  ووتمرأأر  من  هھھھذهه   حتى  يیستطيیعواا   لمن  يیخدمونن  حيیاتنا دد  بفرحح   للسلطانن  االبشريي  االم  ؛وواابتهھاجج  ووسالمم  مهھمتهھم   كل  االمتاعب  ووااألعيیفعدمم  خضوعنا   يیجلبعليینا فالخاسر    ٬،ضرااررن  عليینا

االنهھائي  هھھھو  نحن  كأفراادد  ووكفريیق  عمل  ووليیس  فقط  االقائد  االذيي  لهھ  االسلطانن  عليینا.

ااء  في  دداائرةة  االكنيیسة  نة  عليینا  سوعيیأأددااةة  من  ااألددووااتت  االرئيیسيیة  االتي  يیستخدمهھا  ااهللا  لتشكيیلنا  ووتغيیيیرنا  هھھھي  االسالطيین  االبشريیة  االم ل  االحكومة.  أأوو  في  محيیط  االعمل  أأوو  من  قب

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 27 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

ألننا  نرفض    ؛للربب  يیسوعع  في  مدررستهھ  ااكوننا  قابليین  للتشكيیل  وواالتغيیيیر  ددوونن  قبولنا  أأيي  سلطانن  على  حيیاتنا  اليیجعل  منا  تالميیذ  ووتغيی   في  تشكيیلنا     ٬،رنايیااأليیديي  االتي  قررر  ااهللا  أأنن  يیستخدمهھا في  مدررسة    االكي  نكونن  تالميیذووبالتالي  اليیكفي  أأنن  نكونن  ووددعاء

  بشريي  من  أأجل  االربب.  ا  أأنن  نكونن  خاضعيین  هللا  وولكل  سلطاننبل  يینبغي  أأيیض  ٬،االمسيیح

  كل   حيیاةة   قدررةة  في   أأكثر   أأصيیر   لكي   (صنفرةة)   ووتطويیر   تغيیيیر   إإلى   نقائص  ووعيیوبب  تحتاجج   مع    منا   وواالتعامل   ااالتحادد علىاالحديید  بالحديید  ":  مثلما  يیذكر  االوحي  في  سفر  ااألمثالل  ٬،جسدكونن  لي  عالقاتت  سليیمة  ووصحيیحة  مع  أأعضاء  االتااآلخريین٬،  وولكي 

  .)١۱٧۷:  ٢۲٧۷(أأمم"  يیحددد٬،  ووااإلنسانن  يیحددد  ووجهھ  صاحبهھ

االخضوعع  ي  ووأأددااةة  ااهللا  لكشف  كبريیاء  قلبي  ووقيیاددتي  للصليیب  حيیث  يیصلب  جسد  االخطيیة  هھھھ  ٬،ووأأهھھھم  هھھھذهه  االعيیوبب  هھھھوكبريیاء  االقلبل  ااآلررااء  ااألخرىى٬،  ا  للتناززلل  ووتقبفمن  خاللل  ااالحتكاكك  باآلخر  ووبإررااددتهھ  االمختلفة  عني٬،  أأحتاجج  أأحيیان  ؛لآلخريین  ألتعلم  االتوااضع

  ااالحتكاكك  يیشك   هھھھذاا على  االعمل  في    لآلخر  ووأأكثر  قدررةة  احيیاتي  ووشخصيیتي  فتصيیر  أأكثر  ااتساعل  وواالخضوعع  للرأأيي  ااآلخر.  فريیق.

الفرق بين الخضوع والطاعة

  ألمر   هھھھي  تنفيیذ   أأ  ـ  ما  االطاعة   بالرضا   كنت  أأشعر   للسيید  ـ  بالغيیظ  ووسوااء   "االمجبر"   وواالعبد   االخاددمم ووهھھھو    ٬،مثالل  ذذلك  طاعة  ووعكسهھ  هھھھو  االعصيیانن.  ٬،فف  ظاهھھھريي  يیكمن  في  تنفيیذ  ااألمرتصر

  قلب  يیقبل  االسلطانن   االخضوعع  فهھو  حالة  ووااتجاهه أأيي  ددوونن  شرووطط    ؛االموضوعع  عليیهھ  برضى  ووفرحح  ددوونن  أأنن  يیقتنع  أأوو  يیفهھم  أأما  دد.ووعكسهھ  هھھھو  االتمر  ٬،فف  ددااخليفهھو  تصر  ٬،لذلك  ٬،قةسبم

  صحاحح  االراابع  من  ررسالتهھ:حهھ  االرسولل  يیعقوبب  في  ااألووهھھھذاا  ما  يیوض  ٬،هھم  االذيي  يیساعدني  على  االخضوعع  هھھھو  االتوااضعمااألمر  اال 

فاخضعواا  للهھ.  قاوومواا  ».  توااضعونن  فيیعطيیهھم  نعمةيیقاوومم  االلهھ  االمستكبريین٬،  ووأأما  االم«"وولكنهھ  يیعطي  نعمة  أأعظم.  لذلك  يیقولل:    .)٧۷  ٦،٬:  ٤إإبليیس  فيیهھربب  منكم"(يیع

حح  بأنن  ااهللا  يیعطي  االمتوااضعيین  االنعمة  لكي  يیستطيیعواا  أأنن  يیخضعواا  لكن  قبل  أأنن  يیطالبنا  بذلك  صر  ٬،يیطالبنا  االوحي  أأنن  نخضع  هللا  ليیس.ووبالتالي  يیستطيیعونن  مقاوومة  إإب  ٬،هللا

  هھھھ   للتوااضع   االطبيیعيیة   االنتيیجة   االبشريیة  ـ  االخضوعع  للسلطة  يأأيي  أأنن   أأوو   ااإللهھيیة     سوااء   بالرأأيي  فهھما  ـ   ووااالعتداادد   االكبريیاء أأما  دد  ووعدمم  االخضوعع  سوااء  للسلطة  ااإللهھيیة  أأوو  االبشريیة.االطريیق  للتمر

وومكانن  للتغيیيیر  وواالتشكيیل٬،  لكن  يیجب  اااللتزاامم    ٬،خريینآلا  هھھھناكك  مكانن  للرااحة  وواالمصالحة  مع  نفسي  وواادداائم  ٬،في  مدررسة  االمسيیح  .لهھيیةإلبمباددئئ  هھھھذهه  االمدررسة  بحسب  االطريیقة  اا

إإلى  مماررسة  مبدأأ  االخضوعع  هللا    فيیهھا  مورر  االتي  تحتاججلأل  اسبوعيیا  أأجدوولصمم  ما  هھھھي  قرااررااتك  االشخصيیة  نحو  مبدأأ  االخضوعع؟    وولآلخريین  في  االجسد.

   

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 28 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

 

   

  ق  تلك  االمباددئئ  في  حيیاتك  االشخصيیة؟د  أأنن  تطبهھھھل  تتعهھ

  (صالةة  تكريیسيیة)     

  سبوعع  االقاددمم  (جدوولل  ززمني)  لهھ  عالقة  بتطبيیق  مباددئئ  االتلمذةة؟خاللل  ااأل  هھكتب  ما  ستفعلاا  

ملحوظات تم فعله أم ال الفعل المبدأ اليوم

      حضورر  ااجتماعع  االموااظبة  االسبت

          حدااأل

          ااالثنيین

          االثالثاء

          رربعاءااأل

          االخميیس

          االجمعة

     

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 29 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

؟يهل للتلمذه أساس كتاب

   

الهدف العام:

  .  هھال  ةاالكتابيی  ةللتلمذةة  ووااألمثل  يمعرفة  ااألساسس  االكتاب

:ةاألهداف التعليمي

للتلمذةة    يااألساسس  االكتاب  معرفة ­-١۱

االتلمذةة  يل  بحيیاةة  بولس  فتمثلل ­-٢۲

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 30 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

  إإيیرجع  عمر  االتلمذ   االعالق  ؛نفسهھا  ةةلى  عمر  االحضاررةة   من  جيیل  يیوواالق  ةةتنتقل  االخبر  ة٬،فمن  خاللل  هھھھذهه   كانت    ٬،خرآآلى  إإم فقد

  ٬،غريیقإلاا  ةمن  االفالسف  ءاابد  ٬،جميیع  االمجاالتت  يوواالمهھاررااتت  ف  ةلنقل  االمعرف  ةاالرئيیسيی  ةاالوسيیل  يهھھھ  يياالتلمذهه  عبر  االتارريیخ  االبشرهھا  االكتابب  يیيیعن  ياالت  ةةا  نتوقق  لهھ  من  عمليیة  االتلمذمضمونهھا  ووأأهھھھداافهھا  عم  يتختلف  ف  هھاوولكن  ٬،جميیع  االثقافاتت  يووف  ةة٬،اررووحتى  االبح

  .االمقدسس

ةأو الدراس ةحاله للمناقش:

ذ  تلموويیقومم  االم  ٬،تتلمذ  لصالح  االعالم  ةمجموعلذ  تلمأأحدهھھھم  هھھھو  االم  ؛من  ثالثث  أأشخاصص  ة  مكونةمجموع  سكتش)  مجموعتانن  كلاا(  ف   تالميیذهه   وويینجح   تالميیذهه   أأمامم   االشر   االعمل  يبعمل   االم  ةوومجموع  ٬،نفس   وويیقومم   االمسيیح   لصالح   أأمامهھم  تلمأأخرىى ذ

  كمةة٬،فبالكراازز   بنفس  االعمل   االتالميیذ   وونوضتلميیقومم   االمجموعتذهھھھم   بيین   االفرقق   نوض  ٬،نيیح   وومنهھا   تلمذكل  ننأأح   منهھما   كما  ا ةة٬،  .لصالح  االمسيیحةة  االتي  تعامللصالح  االعالم  ووثمارر  االتلمذ  ةةاالتي  تعملخطوررةة  االتلمذنوضح  أأيیضا 

 

 

  ­-وومنهھا:  ةة"تلمذ"ى  سموورربما  لم  تكن  تحت  م  ٬،االعهھد  االقديیم  يف  ةةكانت  هھھھناكك  تلمذ   :ووهھھھنا  نرىى  تلمذةة    ٬،وومن  هھھھؤالء  االجموعع  نرىى  يیشوعع٬،  كانن  االشعب  يینظر  ووررااء  موسى  ووهھھھو  ددااخل  خيیمتهھ  ­-موسى  وويیشوعع

إإذذاا  كانن  موسى  في  بل  هھھھناكك  ااحتمالل  أأنهھ    ٬،فهھو  ملتصق  بهھ  في  تعاليیمهھ  ووفي  عباددتهھ  ؛اموسى  دداائمعلى  يید  يیشوعع  وومراافقيیهھ  لم  أأوو  يیقضي  للشعب  كانن  يیشوعع  يیصلي  من  أأجلهھ  في  االخيیمة.خاررجج  االخيیمة  يیع

  ­٢۲١۱-  ١۱٩۹مل  ١۱(ليیتهھ    اررسإإيیليیا  بتلمذةة  أأليیشع  ليیكمل  إإقامم    ­-يیليیا  ووأأليیشع:إإ.(  

يیليیا  ررددااءهه    إإووعندما  أألقى    ٬،يیمانهھووإإوويیرىى  طاعتهھ    ٬،لهھ  ستخداامم  االرببااكانن  يیرىى    قدف  ة؛عمليی  ةيیليیا  بطريیقإإم  من  حيیاةة  كانن  أأليیشع  يیتعل  ).٢۲:١۱٢۲مل    ٢۲ي"(يیا  أأب:"ليیشع  يیخدمم  معهھ  وويیتعلم  منهھ  ووكانن  يیقولل  لهھأأستمر  ااعلى  أأليیشع 

:حكيیم٬،  لهھذاا    حكيیم  ألبب  إإنهھ  اابن"هھ  سليیماننبنااددااووددقد  تلمذ  ف؛  مثل  ددااوودد  ووسليیمانن  ةةترتبط  بالتلمذ  ةةكانت  ااألبو­-ددااوودد  ووسليیمانن٬،  االذيي  وولد  سليیمانن.  لقد  تعلم  من  االطفولة  االكتب  االمقدسة٬،  وونالل  سلطانهھ  ليیس  بالقرعة  ووال  بالعنف٬،  "ددااوودد"أأضافف  ااسم 

).االقديیس  هھھھيیبوليیتوسس"(إإلهھي  ووبقراارروولكن  بحكم  االرووحح 

:االفريیسيیونن  كانواا  يیدعونن  أأنفسهھم  تالميیذ  موسى

"أأنت  تلميیذ  ذذااكك٬،  أأما  نحن  فتالميیذ  موسى"  قالواا  لهھ:    ـ  االبصر  االذيي  ووهھھھبهھ  االربب  ـ  لذلك  في  مناقشة  االيیهھودد  مع  االمولودد  أأعمى  .)٢۲٨۸:٩۹(يیوحنا 

    في  االعبريیة   "تتعلمواا"   تالميیذاا"  يووتعن  itlmaduجاءتت  كلمة   االحقيیقةهھھھيیتلمذةة  ٬،"تصيیروونن   في   االعباددةة حيیث  يیحمل    ؛ووكأنن  .االبطالنن٬،  وومن  يیتتلمذ  للسيید  االمسيیح  االحق٬،  يیحمل  ررووحهھ  االحق  هھفمن  يیتتلمذ  للباطل  يیحمل  ررووح  ؛مهھاالتلميیذ  ررووحح  معل

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 31 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

:    قيیل  إإنهھ    ووااليیهھودد  من  جهھة  االتطهھيیر"  (يیوحنا جاء  إإلى    ٬،)  .  ووفي  إإحدىى  االمرااتت٢۲٥:٣۳حدثت  مرةة  "مباحثة  بيین  تالميیذ  يیوحنا

  .)٬١۱٤:٩۹،  ووأأما  تالميیذكك  فال  يیصومونن؟"  (متى  اااالسيید  االمسيیح  تالميیذ  يیوحنا  قائليین:  "لماذذاا  نصومم  نحن  وواالفريیسيیونن  كثيیر  

 

  ­-غماالئيیل:  يتتلمذ  عند  ررجل  ٬،يیماننقبل  ااإل­-:االتلميیذبولس    االرسولل  بولس  قبل  ا  بووااألكثر  تعص٬،نناذذلك  االزم  يأأحد  أأشهھر  االمعلميین  االيیهھودد  ف  يغماالئيیل  االفريیس  ييیمانهھ  عند  ررجلإإتتلمذ

  ).٢۲٢۲:٣۳أأعع  (ن  يیب  ووااضطهھادد  االمسيیحيیم  منهھ  بولس  االتعصوولذلك  تعل  ٬،ااددووتشد  

  ­-حنانيیا:يیمانن  تتلمذ  على  يید  بعد  ااإل

  ة.ع  منهھ  بحبهھ  للخدمتشب٬،ووررأأىى  فيیهھ  طاعتهھ  ووحبهھ  ووتضحيیتهھ  للربب  ي٬،يیمانن  االمسيیحإلتعلم  منهھ  أأساسيیاتت  اا

من    فكل؛  خرووننآلبتعد  عنهھ  اايي  اااالوقت  االذ  يف٬،بولس  يف  يررأأىى  االطاقاتت  االت  ةة٬،مؤثر  ةكانن  برنابا  ذذاا  شخصيی­-ذ:تلمبرنابا  االمليیهھم  فأخذهه  برنابا  ووأأحضرهه  للرسل  إإنن  يینضم  أأنن  يیسمحواا  لهھ  أأسواا  ووخافواا  من  توج  ـ  سوااء  على  حد  ـ  لئااليیهھودد  وواالتالميیذ  ااألوواا

سيیعمالنن  على    ةةأأنن  االوقت  وواالخبرمن  ا  صبر  ووااثق  يمهھ  فوويیعل  ع  شاووللنهھ  أأمضى  تلك  ااأليیامم  ااألوولى  يیشجأأال  شك    )٩۹:٢۲٧۷أأعع  (  .تنميیتهھ

ووذذلك  بمساعدةة  تالميیذهه  لكي  يیسلكواا  كما  يیحق  هللا  االذيي  ددعاهھھھم  إإلى  ملكوتهھ    ٬،تمجيید  ااهللا  هھھھو  كانن  دداافعهھ    ­-دداافعهھ:٬،  ذتلمبولس  االم  )١۱٢۲:  ٢۲تس    ١۱(  دهه  وومج

بل  كنا  مترفقيین  في  ووسطكم  كما  تربي  االمرضعة  أأووالددهھھھا٬،  هھھھكذاا  إإذذ  كنا  حانيین  إإليیكم٬،  كنا  نرضى  ):  "­١۱٢۲-٧۷:٢۲تس١۱(أأنفسنا  أأيیضا٬،  ألنكم  صرتم  محبوبيین  إإليینا.فإنكم  تذكروونن  أأيیهھا  ااإلخوةة  تعبنا  ووكدنا٬،  أأنن  نعطيیكم٬،  ال  إإنجيیل  ااهللا  فقط  بل 

  ليیل   عاملونن   وونحن   ااهللا٬،   بإنجيیل   لكم   نكرزز   كنا   كيیف  إإذذ   ووااهللا٬،   شهھودد٬،   أأنتم   منكم.   على  أأحد   نثقل   ال   كي   وونهھارراا ا  ووب   ووببر   ألووالددهه٬،  بطهھاررةة   كاألبب   منكم   ووااحد   كل   نعظ   كنا   كيیف   تعلمونن   االمؤمنيین.كما   أأنتم   بيینكم   كنا   لومم ال

  ".وونشجعكم٬،  وونشهھدكم  لكي  تسلكواا  كما  يیحق  هللا  االذيي  ددعاكم  إإلى  ملكوتهھ  وومجدهه

 

   ).٧۷بتالميیذهه  (عع    اوومهھتم  امترفقكانن  ­-١۱

  يیقولل  بولس:  "كنا  مترفقيین  في  ووسطكم"  ثم  يیضيیف  االعباررةة  :  "كما  تربي  االمرضعة  أأووالددهھھھا"  ٢۲-­ ٨۸(عع  اكانن  محب.(  

  ااوونهھارر  امم  االرووحي  للمؤمنيین  االجددد٬،  حتى  وولو  كانن  ذذلك  يیعني  لهھ  "االتعب  وواالكد"  وواالعمل  ليیلهھھھتمامم  بولس  ااألوولل  هھھھو  االتقدااكانن  حسابب  ررااحتك    ىع  إإلى  االخيیر  لآلخريین  حتى  وولو  كانن  علهھھھذهه  هھھھي  االمحبة  بالعمل٬،االتي  تتطل  ؛عليیهھم  اماليی  ال  عبئحتى  ال  يیشك

اشخصيی".  

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 32 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

  ).٨۸(عع    ابل  شارركهھم  بحيیاتهھ  أأيیض  ٬،فقط  لم  يیشارركهھم  ااإلنجيیل ­-٣۳نجيیل  ووتقديیم  نفسهھ  بالكامل  .    ووقد  جمع  بولس  بيین  قوةة  ررسالة  ااإل  ٬،كصوتت  االكالمم  ا"صوتت  ااألفعالل  يیمكن  أأنن  يیكونن  عاليی      .للتلمذةة"  يیقيحق  هھھھذاا  مثالل

  ).٩۹  ععمن  االصعوباتت  (  ااكثيیر  ىووقاس  ووكد  تعب ­-٤.حسابب  ررااحتنا  االشخصيیة"  ىتكونن  عل  ا٬،  ووغالبب  االتضحيیة  االشخصيیةشاقق٬،  وويیتطل  أأنن  تلمذةة  ااآلخريین  عمل  ظهھر  بولسأأ"

     ).١۱٠۰من  أأيي  لومم  (عع    ووبر  خاليیة  كانن  يیعيیش  حيیاةة  قدااسة ­-٥

  كيیف  عاشش  حيیاتهھ  بيینهھم"    ىرهھھھم  بأنهھم  كانواا  شهھودد  عيیانن  عل"ذذك     

هه  وويیعظهھم؟أأووالدد  محب  ع  أأببلل  كيیف  يیحث  وويیشجأ).  أأس١۱٢۲ع  تالميیذهه  (عع  شج ­-٦  ع  االمؤمنيین  ووشج  جلهھ  حثأأ٬،  ووهھھھو  االذيي  من  ).  كانن  لجهھادد  بولس  هھھھدفف١۱٢۲باهللا  االذيي  ددعاهھھھم  (عع    ستكونن  االنتيیجة  جديیرةة ­-٧۷

وواالهھدفف  هھھھو  أأنن  يیسلك  هھھھؤالء  االتالميیذ  بكيیفيیة  تحق  هللا  االذيي  ددعاهھھھم.  ووبالنسبة  لنا  إإذذاا  أأررددنا  لتالميیذنا  أأنن    ٬،في  تسالونيیكيمعاناةة  االمشقاتت  من    نشارركهھم  حيیاتنا٬،  ووقد  يیتطلب  ااألمروو  نحبهھم٬،نعظهھم  ٬،عهھمب  أأنن  نشجفهھذاا  يیتطل  ٬،كهھذهه  يیسلكواا  بكيیفيیة

  .أأجلهھمبنهھ  االتيیموثاووسس  ووهھھھو    ةةعلى  قلب  االرسولل  بولس  عندما  كتب  ووصيیتهھ  ااألخيیر  ةةكانت  فكرةة  االتلمذ  –حيیاةة  تيیموثاووسس    يبولس  ف

  .يیماننااإل  يف

٢۲:٢۲تى    ٢۲ي(ف  ةةاالموجوددة  ختصارر  هھھھذهه  االوصيیال  بددعنا  نحل(  

  ة.ووأأووددعهھ  ثقتهھ  االمقدس  ٬،رر  أأنن  يیستثمر  حيیاتهھ  فيیهھووقر  ٬،هھھھذاا  االشابب  يف  ةمكاناتت  االكامنإلىى  بولس  ااأألقد  رر  ­-

  ٬،خريینآآلى  تالميیذ  إإحيیاتهھ    يرتت  فغيی  يوواالت  ٬،ع  بهھا  من  بولستشب  ياالت  ةةتيیموثاووسس  بأنن  يینقل  عالقة  االتلمذأأووصى  بولس  تلميیذهه    ­-  يي".أأنت  تلميیذ:"ووكانن  بولس  يیقولل  لتيیموثاووسس

ذذاا  أأمكن  مقابلة  بولس  ووتيیموثاووسس  لوجدنا  االشبهھ  االكبيیر  إإلذلك    ٬،نقل  لهھ  حيیاتهھ  هھوولكن  ٬،لى  تيیموثاووسسإإتعاليیمهھ  فقط    نقل  بولسلم  يی  ­-  .لى  االتطابقإإيیقتربب    ييذاال

  .بنهھااتلميیذهه  وو  )١۱:٤تي  (عالنن  بولس  عن  تلمذتهھ  لتيیطس  إإ  ­-  بولس  فى  حيیاةة  تيیطس

  ).١۱٣۳،٬١۱٤  :٣۳  يت(خريین  آآنن  يیتلمذ  أأووصيیة  بولس  لتيیطس 

  ).­٤-٢۲  ععكانن  تكليیفهھ  أأوو  أأمرهه  لنا  هھھھو  ررعايیة  ررعيیة  ااهللا  (:تكليیفهھأأ) 

 

  .ناقش  ما  تعلمت  مع  مجموعتك .١۱  .خاللل  ااألسبوعع  االقاددمم  ةةللتلمذ  يبحث  عن  نموذذجج  حالاا .٢۲  ةة.االتلمذ  يف  م  من  نموذذجج  ناجحتعل .٣۳

  .خر  االعاممآآفى    لى  تلميیذإإووأأصل    ٬،خريینآآووأأتلمذ    ااأنن  أأكونن  تلميیذب

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 33 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

 

يسوع أعظم مثال للتلمذة

-الهدف العام:

  .ووتتمثل  بهھ  ةةأأعظم  مثالل  للتلمذ  هھھھو  نن  يیسوععأأأأنن  تعرفف  كيیف 

-:ةالتعليمياألهداف

  .تالميیذهه  ختارر  يیسوععاانن  تعرفف  كيیف  أأ ­-١۱

  ةة.االتلمذ  ينن  تعرفف  طرقق  يیسوعع  فأأ ­-٢۲

  ةة.ل  بيیسوعع  كأعظم  مثالل  للتلمذنن  تتمثأأ ­-٣۳

   

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 34 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

  يياالذ  وومن  حيیاتهھ  نرىى  االنموذذجج  ة٬،وومقاصد  أأززليی  ةنهھ  كانن  ليیسوعع  ووقت  تجسدهه  خطأأح  لنا  ذ  ستوضتلمنن  ددررااسة  حيیاةة  يیسوعع  االمإإ

  .أأثر  خطوااتهھ  يوونقتف  ٬،ل  بهھنن  نتمثأأيیجب    يييیقف  كأساسس  لكل  خططهھ  وونرااهه  االمثالل  االكامل  االذ

 دد  ووكل     بالمسيیح٬،   آآمنواا   تالميیذيیعاالذيین   لهھواا .اا

  هھھھو  فد   االجميیع  عليیهھ٬،  يعأأما   ووعلى  االرغم  من  تلمذةة واا  يیكانن  لهھ  تالميیذ  خصوصيیونن٬،  ددع  فقد  "االمعلم"٬،  وو"االمعلم  االصالح".  أأعد١۱:١۱٣۳"خاصتهھ"(يیوحنا   هھھھؤالء   (أأعع).   االكلمة   لخدمة   إإنهھ:  عن).٤:٦هھھھم   قيیل ).١۱:١۱٠۰متى(هھھھؤالء

).وولما  أأرراادد  أأنن  يیحتفل  بالفصح٬،  أأررسل  ااثنيین  من  تالميیذهه٬،  ليیقوال  إإنن  االمعلم:  "يیسألل  أأيین  ٢۲،٬١۱:٥  ىقيیل  في  االعظة  على  االجبل:  (مت  .)١۱٤،٬١۱٣۳:١۱٤ذيي؟"  (مرقس  االمنزلل  حيیث  آآكل  االفصح  مع  تالميی

ثناء  أأجل  االناسس.  ووأأماتت  من    ٬،لقدما  جل  قضيیةأأأأوو  من    لم  يیمت  من  أأجل  سبب٬،  سنة  مضت  ٢۲٠۰٠۰٠۰منذ  حواالى    ٬،ااختيیارروو  طوعع.  وو  قبل  موتهھ  على  االجلجثة  )١۱٤:  ٣۳(مر  ووليیرسلهھم  ليیكرززوواا  للناسس    ٬،ا  ليیكونواا  معهھعشر  ررجل  يثنااقامم  ٬،أأررضضألخدمتهھ  على  اا

ثناء  يیأووف  ٬،رربعيین  مرةةأأكثر  من  أأعشر    يلى  تالميیذهه  ااالثنإإأأشارر    ةة٬،هھھھذهه  االصال  يووف  ٬،)١۱٧۷(يیوحنا  ى  يیسوعع  من  أأجل  تالميیذهه  صل  .عشر  يااالثن  هھنن  ررجالوو  لكنهھ  كانن  يیرىى  االعالم  من  خاللل  عيیو  ٬،على  قلبهھ  االعالم  حمل  يیسوعع  ٬،ررضضألخدمتهھ  االقصيیرةة  على  اا

  يیلعطى  هه٬،أأووقبل  صعودد   بإإشارر  هھؤالء  االرجالل  ما   "ليیهھ  عاددةة فأنن    )؛١۱٩۹:  ٢۲٨۸متى  ي(فل  سجكما  هھھھو  م  "٬،ررساليیة  االعظمىإلااـ  ووذذلك  بوااسطة  صناعة  تالميیذ.    ٬،نحاء  االعالمأأكل    ينجيیل  فإلليیهھم  بمهھمة  نشر  ااإإيیسوعع  عهھد 

-­    "االذيي  "االعمل  كمل  يیسوععأأووقد  تم  هھھھذاا  إإذذ  "  ٬،ببآلد  االكي  يیتمج  جاء  يیسوعع؛  حيیث)٤:١۱٧۷(يیوحنا"أأنن  يیمجد  ااهللا .تأهھھھيیل  تالميیذهه  لكي  يیستمروواا  في  االخدمة  ىووهھھھذاا  (االعمل)  كانن  يیحتويي  عل  ٬،أأعطاهه  لهھ  ااهللا  لكي  يیعمل

  مم  لهھمفباألقواالل  ووااألفعالل  قد  ؛امع  اا  وومعلمبالنسبة  لتلمذةة  يیسوعع  لرجالهھ٬،  فقد  كانن  بالنسبة  لهھم  مثال  

.للتلمذةة٬،  عليیهھم  بعد  ذذلك  أأنن  يیتبعوهه  في  خدمتهھم  امثال    ٢۲٨۸:١۱٨۸مت(    لقد  توقع  يیسوععيیضأأكونن  لهھم  تع  من  ررجالهھ  أأنن  ووتوق  ٬،يیسوعع  ررؤؤيیة  للعالمدىى  ل  تكان   االعالم  من    ا  ررؤؤيیة  للعالم. منهھم  أأنن  يیروواا

قامهھم.  كانت  ررؤؤيیتهھ  للوصولل  أأاالذيین    اعشر  ررجل  يمثلما  ررأأىى  هھھھو  االعالم  من  خاللل  ااالثن  ٬،خاللل  االتالميیذ  االذيین  سوفف  يیتلمذووهھھھمنهھا  فكرةة  إإ  –نجيیل  إلاا  ية  فمبهھأأوو  م  غامضة  فقرةة  يهھھھذهه  االرؤؤيیة  ف  م  ترددل  ٬،عن  طريیق  ااستخداامم  ووتضاعف  االتالميیذ  يلى  االعالم  هھھھإإ

  .نجيیلمن  صفحاتت  ااإل  كل  صفحة  يررئيیسيیة  تنبض  فاالرووحح    يتتضاعف  خدمتهھ  ف  ة٬،وومن  خاللهھا  ووبهھذهه  االطريیق  ٬،عن  االعالم  ةةززفراالم  ةاالكنيیس  يتالميیذهه  شبهھهھ  فنن  يینتج  أقصد  يیسوع

  .لتزاامهھم  بخطتهھاامسألة  ووقت  مع  أأمانتهھم  وو  أأصبح  االنصر  ة٬،سترااتيیجيیالاا  ههبهھذ  .اا  بوااسطة  تالميیذههكثيیر

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 35 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

  تعم    يیسوععلماذذاا   يیأتت٬،أأحيیاتهھ  يصغيیر  ف  عددد  ىعل  االتركيیز  د   بالناسس  االذيین    إإذذااص  االعالم؟حتى  يیخل  لم   يیسوعع  وويیهھتم   يیعهھد لمكانن  على    ٬،  لذاا٬،ئلهھمااووألصبحت  أأووااخرهھھھم  أأشر  من  أأوو  ٬،االيیأسس  وواالحيیرةة  ياالحق  لوقعواا  ف  يليیقوددهھھھم  وويیثبتهھم  ف  ٬،ااختاررهھھھم  تالميیذهه

  .قيیاددةة  االجماهھھھيیر  ووتكملة  ررسالتهھ  بعد  صعوددهه  حتى  تستمر  ررسالة  االخالصص  للجميیع  ىقاددرريین  عل  از  أأشخاصنن  يیجهھأأيیسوعع 

  يیسوعع   شبهھهھأأ  قصد   تالميیذ   يینتج   ف  ٬،نن   تتضاعف  خدمتهھ   كثيیر  يووبذلك   بوااسطةاالرووحح   ف  اا   تالميیذهه  يخدمتهھ   هههھذبوو  ٬،حيیاةة  .كانن  يیسوعع  يیهھدفف  لتحقيیق  االمأمورريیة  االعظمى  ووتكويین  ووتكميیل  االكنيیسة  ة٬،سترااتيیجيیااال

ن  مم  يینتعميید  كثيیر  يووال  هھھھ)  ١۱٥:١۱٦مر  (نن  كانت  ألقصى  ااألررضض  إإوو  ٬،نن  االمأمورريیة  االعظمى  ليیست  االكرااززةة  فقطأأ  ذذلكي  يیعن  .عمليیة  االتلمذةة  ينما  هھھھإإوو  ٬،نشر  تعاليیم  االمسيیح  يووال  هھھھ  ٬،ددووااتجد

  صالتنا  ووقد  يیستخدمم  ااهللا  ٬،للذيین  نتلمذهھھھمتنا  ووأأهھھھمهھا  بالنسبة  اووليیؤمس  ىهھھھذهه  أأوول)"­١۱٢۲-٩۹:١۱٧۷(يیوحنامن  أأجل  تالميیذهه    ىصل ­-١۱

  .ا  يیستخدمم  قدووتنا  ووتشجيیعنا  االشخصي  لهھم"كثر  ممأأنتلمذهھھھم    منللتأثيیر  في  حيیاةة    ).­٢۲١۱-١۱٤:٤لو(٬،  )­٣۳٣۳-٢۲٣۳:٢۲٢۲مت(٬،  )­٤٩۹-٤٤:٢۲٤لو(٬،  )٣۳٥:٢۲٤(متهھم  االكتابب  االمقدسس  معل ­-٢۲

    ىىررأأ                ااهللا  ذذااتت  االسلطانن٬،   كلمة   االقديیم   فيیسوعع  في  االعهھد   بهھ   بالمكتوبب  ليیقاوومم   استشهھد   إإبليیس  ووقت  االتجربة   ٤(لو :١۱-­    .)٣۳٣۳  ­-  ٢۲٣۳:  ٢۲٢۲(مت  ع  عن  االمكتوبب  أأمامم  أأعداائهھكذلك  ددااف  ٬،م  من  االمكتوبب  في  عدةة  مناسباتتلووع)١۱٣۳خضع  نفسهھ  بتوااضع  لكي  أأااإلنسانن٬،    ­-حتى  يیسوعع:  ااهللا  )"٣۳٠۰:٥يیو(  ٬،)٤:١۱(لوقوةة  االرووحح  االقدسس    ىااهللا  ووعل  ىعتمد  علاا ­-٣۳

.ااهللا  لحظة  بلحظة"  ىاالرووحح  االقدسس  في  ااتكالهھ  عليیسلك  بقوةة    ددرر ­-٤   للخدمة   ووأأررسلهھم   )١۱٤:٣۳(مربهھم   )١۱٨۸:١۱٧۷يیو(٬،   ٣۳٥:٩۹مت(٬، ،٬٤٢۲:١۱٠۰"(عمليی     يیسوعع   تدرريیبهھ    اكانن في

ثم    ٬،هھ  كمثالل  لهھم  في  االخدمةمم  نفسوولهھذاا  قد  ٬،فف  في  خدمتهھم  االشخصيیةتصراال  يیةكيیف  معرفةنهھم  سيیحتاجونن  لأأعرفف  ؛فلتالميیذهه .خدمة  ااآلخريین  ما  تعلموهه  منهھ"أأررسلهھم  لكي  يیماررسواا  في 

٥-­   منتصف  االسنة    ذمن)"٣۳٥:٩۹،٬١۱٠۰:١۱(متلالستمراارر  في  خدمة  االكثيیريین  اقليیل  ااختارر  عدددااززررعع  االكلمة  بيین  االجماهھھھيیر  ثم  يیسوععاااالثانيیة  من  خدمتهھ  االجهھارريیة٬،  ختاررهھھھم  من  ااقليیل  من  االتالميیذ  (ددوونن  تجاهھھھل  االجماهھھھيیر)  االذيین    عددد  ىز  عليیرك  بتدأأ

    تبعوهه   االذيین   االكثيیريین   ٦(لو :١۱٣۳-­١۱٧۷(     ٣۳مر(٬،   يیسوعع  ٬،)١۱٩۹  ­-  ١۱٣۳:   كانت  خطة   هھھھؤالء    هھھھي  ووقد   وويیبني   يیطورر أأنن  مثمرةة   خدمتهھم   تكونن   حتى   االمختارريین٬،   يیتم٬،   بطريیقةووبدووررهھھھم   االجماهھھھيیر   إإلى   وويیصلواا   خدمتهھ   يیتركك  فع  مواا   أأنن   بعد الة

.ااألررضض"  علشج ­-٦   اات  ىعهھم   خطوااتت  إإيیمانن   ٢۲٢۲:١۱٤(متخاذذ ،٬٢۲٧۷     لم  إف  ؛إإيیمانن  تالميیذهه  ىعل  ىىكبر  ووضع  يیسوعع  أأهھھھميیة)"٬٢۲٨۸، نهھ

  علظهھيی   أأوو   خدمتهھم٬،   في   االكثيیرةة   أأخطائهھم   بسبب   عنهھم   االرضا   عدمم   شخصيیتهھ  ىر   عن   غيیراالصحيیح وولكنهھ    ٬،تفكيیرهھھھم   .)٣۳١۱:  ١۱٤(مت  "اانتهھرهھھھم  بسبب  عدمم  إإيیمانهھم

  أأك ­-٧۷   ااألبديیة   االحيیاةة   أأهھھھميیة   )­٣۳٤-١۱٩۹:٦(متد   عفي  )"­٢۲٧۷-٢۲٥:٥يیو(٬،   ما   يیسوععلكل   ووأأهھھھميیة    مهھ   إإلى  حقيیقة   أأشارر ووعملهھ  االمنظورر   غيیر   ااألبديي   وواالملبس  ؛االعالم   االطعامم   أأهھھھميیة   من   يیجبعل  ٬،فبالرغم   يیتعل  ىكانن   أأنن   يیسوعع   يیهھتمواا    تالميیذ   أأال مواا

  .األشيیاء  ذذااتت  االقيیمة  االباقيیة  ووااألبديیة"ببل    ٬،باألشيیاء  االمنظوررةة  ­-٣۳:١۱(يیو  ببشاررةة  االخالصص  للجماهھھھيیر  أأوو  ااألفراادد    ىىنادد  حيیثما  ذذهھھھب  يیسوعع)"­٤٢۲-٢۲٧۷:٤يیو(٬،  )١۱:٨۸(لوللكرااززةة    امم  مثالقد ­-٨۸

  .)٣۳٠۰  ­-١۱٦:  ٤(لو  "لمعادديین  لهھاااالرسالة  االرووحيیة  أأوو    للذيین  يیقبلونن  )٨۸لاللتزاامم  االكامل    ااالقائد٬،  ووكانن  مثال  ­-كانن  يیسوعع  االخاددمم  )"­١۱٧۷-١۱:١۱٣۳يیو(٬،  )٢۲٨۸:٢۲٠۰(مت  ىىالخدمةلنا  عن  معن  اكانن  مثال ­-٩۹

  .)٨۸:  ٢۲(في  "ددررجة  االموتت  ىلإإبوضع  مصلحة  ااآلخريین  قبل  نفسهھ٬،  وو  أأعد ­-١۱٠۰   ووإإكمالهھا   خدمتهھم   في   لالستمراارر   )­٢۲٠۰-١۱٣۳:١۱٦(متهھھھم   ٨۸:١۱٧۷يیو(٬، ،٬١۱٨۸     لرجالهھ  )"٬١۱٩۹،   يیسوعع   تلمذةة كانت

  خدمتهھ  بعد  تركهھ  االعالم٬،  تدرريیب  ووتأهھھھيیل    ىعتمد  عليینن  نجاحح  إإررساليیة  يیسوعع  للعالم  كانن  إإترمي  إإلى  تجهھيیزهھھھم  ليیوااصلواا  ."ىاالمساعدةة  إلتمامم  ااإلررساليیة  االعظممم  نحو  االهھدفف  في  تالميیذهه  لالستمراارر  في  االتقد

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 36 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

 

فلما  خرجج  قالل  يیسوعع:"ااآلنن  تمجد  اابن  ااإلنسانن  ووتمجد  ااهللا  :  ")­٣۳٥-٣۳١۱:١۱٣۳(يیوحنابمحبتنا  ووخدمتنا  لآلخريین    )  أأقد  تمجد  فيیهھ٬،  فإنن  ااهللا  سيیمجدهه  في  ذذااتهھ٬،  وويیمجدهه  سريیعا.يیا  أأووالدديي٬،  أأنا  معكم  ززمانا  قليیال  فيیهھ.إإنن  كانن  ااهللا 

بعد.  ستطلبونني٬،  ووكما  قلت  لليیهھودد:  حيیث  أأذذهھھھب  أأنا  ال  تقدرروونن  أأنتم  أأنن  تأتواا٬،  أأقولل  لكم  أأنتم  ااآلنن.  ووصيیة    أأنا  أأعطيیكم   يیعرفف  جديیدةة   بعضا.بهھذاا   بعضكم   أأيیضا   تحبونن  أأنتم   أأنا   بعضا.  كما  أأحببتكم   بعضكم :  أأنن  تحبواا

  ."االجميیع  أأنكم  تالميیذيي:  إإنن  كانن  لكم  حب  بعضا  لبعض  .)٣۳٥(ععزةة  لتالميیذ  يیسوعع"  بعض  هھھھي  االعالقة:  االصفة  االمميیاالبعضنا  ل"محبتنا   

     )  بب   كلمتهھ   علبإطاعة     ىووتطبيیقهھا   حيیاتنا   ٢۲٣۳:١۱٤(يیوحنا   يیحفظ  :")٬٢۲٤،   أأحد   أأحبني   لهھ:"إإنن   ووقالل   يیسوعع أأجابب

  االذيي    وواالكالمم   كالمي.   يیحفظ   ال   يیحبني   ال   منزال.االذيي   نصنع   ووعندهه   نأتي٬،   ووإإليیهھ   أأبي٬،   وويیحبهھ كالمي٬،فإنهھ  ال  يیكفي  أأنن  تقولل    ؛محبتنا  بيیسوعع  هھھھي  بطاعتنا  لتعليیمهھ"  إإنن  عالقة  تسمعونهھ  ليیس  لي  بل  لآلبب  االذيي  أأررسلني

  تلميیذ   إإنك  مؤمن  أأوو     ااذذلك  ظاهھھھر  ىىربل  يیحب  أأنن  يی٬،   يیسوعع:   يیقولل  لنا   يیارربب٬،  "بأفعالك.   لي:   يیقولل   من ليیس  كل  .)٢۲١۱:  ٧۷(مت  "يیارربب!  يیدخل  ملكوتت  االسماووااتت.  بل  االذيي  يیفعل  إإررااددةة  أأبي  االذيي  في  االسماووااتت

   ".فقالل  لهھما:"هھھھلم  وورراائي  فأجعلكما  صيیادديي  االناسس":  )١۱٩۹:٤(متدنا  للناسس  بصيی  )  جج  كانت  ددعوةة        يیسوعع  ااألوولى  للتلمذةة ليیسوعدوونن  أأنن  نكونن  في  مهھمة    اافال  يیمكن  أأنن  نكونن  تالميیذ  ؛للكرااززةة  "الحظ  أأنن  ددعوةة

    .مستمرةة  في  صيید  االناسس"    ".في  ووثبت  كالمي  فيیكم  تطلبونن  ما  تريیدوونن  فيیكونن  لكمإإنن  ثبتم  ":)٧۷:١۱٥(يیوبالصالةة  حسب  إإررااددتهھ    )  دد  .ة  في  كلمتهھ"نعلمع  مشيیئة  أأبيینا  االسماوويي  كما  هھھھيیم  ووااحد  "تجعل  االصالةة  قلوبب  االتالميیذ  ووعقولهھم  ووإإررااددتهھم  في  خط       كتالميیذ  من  االرووحح  "تأتي  االقوةة  لنعيیش  )­١۱٥-١۱٢۲:٨۸رروو(٬،  )٨۸:١۱(أأععقوةة  االرووحح  االقدسس    ىباالعتمادد  لحظة  فلحظة  عل  )  هه

.فهھو  االداافع  وواالقوةة  لطاعة  ااهللا"  ؛االقدسس  فقط  ووررفضهھ٬،    يیسوعع  كما  ااضطهھد  االعالم؛لذلك٬،  مهھمفضل  من  معلأأليیس  االتالميیذ  ف٬،)­٣۳٠۰-٢۲٩۹:١۱(فيم  معهھ  وومن  أأجلهھ  بالتأل  )  وو

.  قالل  بولس  لتيیموثاووسس  إإنن  جميیع  االذيین  يیريیدوونن  أأنن  يیعيیشواا  بالتقوىى٬،  في  االمسيیح  اويیرفضهھم  أأحيیانفسيیضطهھد  تابعيیهھ  .)١۱٢۲:  ٣۳تي  ٢۲(يیسوعع٬،  يیضطهھدوونن" 

)٬٢۲٩۹،  ٢۲٨۸:١۱كو)٬،(­٢۲٠۰-١۱٨۸:٢۲٨۸مت( -:أ) يسوع هو مصدر السلطان والقوة

  ."ىلنا  لنشتركك  في  ااإلررساليیة  االعظم"ااهللا  هھھھو  االذيي  يیدعونا  وويیؤهھھھ           ااألررضض    ى.    ددفع  إإلي  كل  سلطانن  في  االسماء  ووعل١۱     

نن  لذلك  فإ  ٬،يیرسلنا  إإليیهھ  س  سلطانهھ  في  كل  مكاننوولذلك  فهھو  قد  سبق  ووأأس  ٬،"إإنن  سلطانن  يیسوعع  االكامل  موجودد  في  كل  مكانن                .ااألررضض"  ىمن  يیملك  في  االسماء  ووعل  هھھھو  وويیدعمهھااالذيي  يیبدأأ  إإررساليیتنا 

     

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 37 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

  ".مجاهھھھداا٬،  بحسب  عملهھ  االذيي  يیعمل  في  بقوةة):  "٢۲٩۹:١۱كولوسي  (.  ٢۲      "فنحن  نذهھھھب  بسلطانن  يیسوعع٬،  ووكذلك  بقوتهھ  االمتاحة  لنا  بوااسطة  االرووحح  االقدسس  نأخذ  ااإلنجيیل  إإلى  أأقصى  ااألررضض.  وويیقولل               

نن  جهھاددهه  بحسب  إإ  )٢۲٨۸:  ١۱(كو  ووفي    ٬،ذهھھھب  إإلى  أأقاصي  ااألررضضيیاالقوةة  ل  هھجد  أأنن  االرووحح  االقدسس  يیعطيیيیإإنهھ  )٨۸:  ١۱عع  أأ(بولس  في    .االتي  نحتاجج  إإليیهھا  لكي  ننجز  ما  يیدعونا  لعملهھ"  القوةةمم  لنا  االلهھقوةة  ااهللا  االتي  تعمل  فيیهھ.  يیقد

   -ن:) أمر المسيح هو أن نتلمذ اآلخريب

  ٬،أنن  "نتلمذ"بأأيي  أأنن  يیسوعع  يیأمرنا  ؛  االفعل  ااألساسي  في  صيیغة  ااألمر  )٬،  يیأتي­٢۲٠۰-١۱٨۸:  ٢۲٨۸مت  لـ(في  ااألصل  االيیوناني                أأنن  نتم   بأنن  نذهھھھب  وونعلووعليینا   االفصلعلنانإإال  أأن  ٬،دعمنم  ووم  هھھھذاا   من  كوننا  نن  جزءإف  ؛ااألمر  ااإللهھي  "تلمذوواا"  ىركز  في  هھھھذاا اا

  .ليیسوعع  هھھھو  أأنن  نتلمذ  آآخريین  ااتالميیذ  

إنن  مشيیئة  ااهللا  هھھھي  ف  ؛تهھم  في  إإيیمانهھم  كتابعيیهھأأنن  نقودد  آآخريین  إإلى  االمسيیح  وونثب  يیدعونا  ااهللا    ."تلمذوواا):"١۱٩۹:٢۲٨۸  ىمت(.  ١۱            .يیكونواا  تابعيین  من  كل  قلبهھمعلى  أأنن  أأنن  كل  تالميیذهه  يیساعدوونن  آآخريین 

  ".ا  في  االمسيیح  يیسوععلكي  نحضر  كل  إإنسانن  كامل):"٢۲٨۸:١۱كولوسي(.  ٢۲          االمسيیح.  أأوو    مجردد  ررؤؤيیةاالناسس  يیأتونن  إإلىبافهھو  ليیس  قانع  ؛بولس  أأنن  هھھھدفف  خدمتهھ  هھھھو  بناء  أأتباعع  ناضجيین  ليیسوعع  ىى"ررأأ                 

  وو   بل  بمساعدتهھم  لموااصلة  االنمو  إإلى  االنضج.   للناسس٬،   تعليیم  جيید   أأوو  تقديیم قل  من  أأأأيي  شيء    ال  يیقبلبقيیاددةة  مجموعة  صغيیرةة  ".ذذلك  

-ج) مجال الخدمة هو كل العالم:

  ).١۱٩۹:٢۲٨۸ى  (متووأأمة    ووقبيیلة  بشريیة  ع  عرقي  وومجموعة.  "جميیع  ااألمم..."  أأيي  كل  تجم١۱          يیوجد  فيیهھ  االجنس  االبشريي٬،  ووال  يیوجد    في  كل  جزء  ااهھھھي  أأنن  يیربحواا  وويیبنواا  تالميیذ  ٬،هه  بمهھمةيیسوعع  تالميیذ  االرببف  "كل                 

  .مكانن  خاررجج  عن  حدوودد  هھھھذهه  االمهھمة٬،  ووال  يیوجد  مكانن  حيیث  ال  ااحتيیاجج  إإلى  صنع  تالميیذ"  

  ).٢۲٨۸:١۱كولوسي.  "كل"  أأيي  كل  إإنسانن  في  كل  مجموعة  (٢۲            ."تاحح  فرصة  االتلمذةة  ألكبرعددد  ممكنت"يیريید  ااهللا  أأنن                   

  -د) واجبنا هو التبشير والتلمذة:

ووبعد  ذذلك  يیجب  أأنن  تنتهھي  كرااززتنا  إإلى  تالميیذ  أأمناء.  ثم  يیجب  أأنن    ٬،أأنن  نربحهھم  إإلى  ااإليیمانن  ا"لكي  نتلمذهھھھم  يیجب  أأوول  ليیسوعع  يیجب  أأنن  يیقدمم    ااتلميیذ  االشخص  ٬،  وولكي  يیصبحلصنع  تالميیذ  ىفالكرااززةة  هھھھي  االخطوةة  ااألوول  ؛االكرااززةة  ىبب  تالميیذنا  عليیتدرر

  .بشاررةة  االخالصص  لآلخريین"  

  ).١۱٩۹:٢۲٨۸ى  )"االذهھھھابب"  (مت٢۲٨۸:١۱(كولوسي.  االتبشيیر:  ااإلعالنن  عن  االمسيیح  ١۱    .ممكن  ووبأسرعع  ما  يیمكن"  مم  االمسيیح  ألكبر  عدددأأنن  نقد  هھھھو  ووهھھھدفنا  ٬،من  يیريید  أأنن  يیسمع  مم  ااإلنجيیل  لكل"إإننا  نأخذ  االمباددررةة  بأنن  نقد

 منذرريین  كل  إإنسانن٬،  ):"٢۲٨۸:١۱كولوسي"٬،  (علموهھھھم  أأنن  يیحفظواا  جميیع  ما  أأووصيیتكم  بهھ)"٢۲٠۰:٢۲٨۸ى  مت(.  االتلمذةة:  ٢۲     

  ."وومعلميین  كل  إإنسانن٬،  بكل  حكمة  

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 38 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

-قوة يسوع: ى) توقع الحصول علـه  عند  سعيینا  لصنع  االتالميیذ  يیجب  أأنن  نتوقع  أأمريین: 

  اشاق  ااأأنن  هھھھذاا  االعمل  يیتطلب  منا  جهھد .١۱ ".أأتعب  أأيیضا  مجاهھھھداا٬،  بحسب  عملهھ  االذيي  يیعمل  في  بقوةة)  "٢۲٩۹:١۱كولوسي(٬،  انهھھھيی  ااالتلمذةة  ليیست  أأمر؛فأأددرركك  بولس  أأنن  مهھمة  صنع  االتالميیذ  تتطلب  منهھ  ااستثمارر  كل  ووقتهھ  ووطاقتهھ  إإلى  ددررجة  االتعبواالجهھادد     

  .ااستطاعع  بولس  أأنن  يیقابل  هھھھذهه  االتحديیاتت  بوااسطة  قوةة  يیسوعع  االعظيیمة  االتي  تعمل  في  حيیاتهھ  وولكن  جانبنا  في  بنن  يیسوعع  يیسيیر  بمفرددنا؛ألننا  لسنا  إا  االكثيیر  فمع  أأنن  مهھمتنا  تتطلب  من٬،فأأنن  يیسوعع  سيیبارركنا  بحضوررهه  االداائم .٢۲

  .كل  خطوةة  في  االطريیق

  .اانقضاء  االدهھھھر"ووهھھھا  أأنا  معكم  كل  ااأليیامم  إإلى  ):"٢۲٠۰:٢۲٨۸ى  مت(

فحيیثما    نذهھھھب  "لنتلمذ"  سيیكونن  يیسوعع    ؛ووهھھھو  ال  يیدعونا  لنخدمم  ووحدنا  ٬،لكل  االعالم  ىىأأووسع  مد  ىعل  "يیرسلنا  يیسوعع  للقيیامم  بمهھمة      .إإلى  جانبنا  بكل  سلطانهھ  ووقوتهھ"

 

 

  .ذتلملنتمثل  بيیسوعع  االم  ةةلنأخذ  قو  ةةاالصال  يقضاء  ووقت  ف

 

 

   ا)(ثامن  "االمثلى  ةةاالكراازز"قرااءةة  كتابب 

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 39 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

الهدف العام:

  متضاعفيین.    ااوويیصبحواا  تالميیذ  اانن  يینموأأيیساعد  تالميیذهه    ينن  يیطورر  من  مهھاررااتهھ  لكأأمساعدةة  االمتلمذ 

:يةاألهداف التعليم

  ةتنميیددووررهھھھا  من  خاللل    ووكيیفيیة  تفعيیل  ٬،فهھم  االغرضض  االصحيیح  لمجموعة  االتلمذةة  ىعل  ااستكونن  قاددرر  ةةبنهھايیة  االمحاضر

  مهھاررااتك.

  نن  تعرفف  االهھدفف  من  مجموعة  االتلمذةة.أأ ­-١۱

  االتلمذةة.  ةنن  تعرفف  ددوورركك  كقائد  في  مجموعأأ ­-٢۲

  االتلمذةة.  ةعلى  االنقاشش  ددااخل  مجموع  اانن  تكونن  قاددررأأ ­-٣۳

  االتلمذةة.  ةنن  تدرركك  مخاطر  قيیاددةة  مجموعأأ ­-٤

  االتلمذةة.  ةددووااتت  عمليیأأأأنن  تعرفف  ووتماررسس  ­-٥

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 40 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

 ال  ى  إإتأتنميیة  ال  تتلكن  هھھھذهه  االوو  ٬،االعمليیة  ههمن  هھھھذ  ساسيأأ  جزء  هھھھي  تنميیة  مهھاررااتكإنن  ف  ؛ذتلمنت  كمهھھھوأأ  هھھھم  عناصر  االتلمذةةأأمن    أأيیضا  تناقش  االمحاضرةة  .نن  تقومم  بهھأأرر  االتغيیيیر  االذيي  تريید  ووتقر  ٬،ما  تماررسهھ  ىما  تتعلمهھ  عل  نن  تقيیس  كلأأددعوكك  أأ  ٬،  لذاااررسةمبالم

  .ااستخداامهھا  سئلة  حوللأأ  نن  لديیناتكوا  فداائم  ؛ددووااتت  االتلمذةة  كالفلترةةأأهھھھميیة  ااستخداامم  أأمن    االهھدفف  

  ­-للمناقشة:  ةحال  )ااسكتش  تمثيیلي(

  مكو   تلمذةة   منمجموعة   بالصال  أأبد  ٬،عضاءأأ  ٥نة   االماددةة  ةة٬،االقائد   شرحح   في   ددخل   ماددةة  ٬،االرووحيیة  ثم ثناء  أأوو  ٬،قويیة  ووكانت  .قائد  االمجموعة  ىىاالمجموعة  لم  يیتكلم  سو

  ددااء  االقائد؟ألووتقيیيیمهھم    االمجموعة؟  هھھھذهه  يیهھم  في  شكلأأمعهھم  ما  رر  ناقش

 

  ٬،ددااةة  للتضاعف  االرووحيأأ  ووة  أأووسيیل  ٬،  لكنهھاذذااتهھا  في  حد  امجموعهھ  االتلمذةة  ليیست  هھھھدف  تهھدفف  إإلى:  االتلمذةة  ةمجموع  إننف    :ان  ررووحيیشخاصص  متضاعفيیأأبناء  ­-١۱

    االتلمذةة   تساعدكك  علأأمجموعة   االتي  تمك  ىددااةة   االكلمة  ووتوفيیر  االبيیئة   علنك  من  تعليیم   كل  فردد   ااهللا  في    ىمساعدةة تطبيیق  كلمة  .حيیاتهھ

   :ففهھدستاالجمهھورر  االمة  ووفهھدستمنطقتك  االم  ىلإإاالوصولل  ­-٢۲ضافيیيین  إإبل  لبناء  قاددةة  ررووحيیيین    ٬،كثيیريین  فحسب  ناسسىىألإإهھھھم  ال  للوصولل  شخاصص  االذيین  تتلمذهھھھم  سيیعدألكك  في  حيیاةة  ااءنن  بناإإ

  ة.فهھدستاالم  ةثيیر  خدمتك  في  االمنطقأكبيیر  ت  حد  ىلإإووسيیضاعف  هھھھذاا   

  دد؟حدفف  مهھدستجمهھورر  م  ىما  أأهھھھميیة  االتركيیز  عل

   .ووليیةؤوواالمس  ةبالملكيی  احساسإإيیعطي  ذذلك  مجموعة  االتلمذةة  ­-١۱ماماتت  كل  فئة  ددااخل  هھھھذاا  االجمهھورر  ااهھھھت  ىاالتركيیز  عل٬،ووففهھدستلجمهھورر  االمإإلى  اا  تركيیز  ااهھھھتمامم  مجموعتك  للوصولل ­-٢۲

إإليیهھا.االوصولل  وو  

 

  ­-:ةسألل  نفسك  بعض  ااألسئلااوولعمل  ذذلك    ٬،نن  تعرفف  مجموعتكأأتحتاجج    ٬،لى  االهھدففإإحتى  تصل 

نن؟أأيین  تقف  مجموعتك  ااآل ­- لى  أأيین  أأرريید  أأنن  أأصل  بهھا؟إإ ­- حتيیاجاتت؟البيین  أأعضاء  مجموعتك؟ووما  أأكثر  اا  ةكرشتأأكثر  ااألشيیاء  االم  يما  هھھھ ­- ؟خدمتهھم  يليیهھا  فإإيیحتاجونن    يلنموهھھھم  االرووحى  وومساعدتهھم  لنمو  االمهھاررااتت  االت  ةاالمواادد  االمناسب  يما  هھھھ ­-

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 41 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

  فيیهھ  بالصالنن  نعرفهھ  شخصيیأأبل    ٬،وو  االدررااسة  عن  ااهللا  فقطأأااهللا    ةكلم  ةددررااس  ة  هھھھوفليیس  االهھدفف  من  االمجموع   ةةا  وونضع  ثقتنا  .مثمريینا  وومتضاعفيین  ررووحيی  اشخاصأأمن  نوااحي  حيیاتنا  ووخدمتنا  لنكونن    ةفي  كل  ناحيی  ةاالوااثق

  ةبسهھولة  قيیاسس  تقدمكم  كمجموع  يطارر  ززمنإإخاللل    يلوصولل  للهھدفف  فعلىىا  ستساعد  ييیاتت  االتعرضض  عليیهھم  االمواادد  وواالتحداا  نحو  االهھدفف.

 جانب    يف  يعمل  البد  أأنن  يیصحبهھ  تطبيیق  ةةفكل  ما  تدررسهھ  مجموعة  االتلمذ  ة؛بدوونن  نقاطط  تطبيیقيی  ةةال  تجعل  االمادد 

  .يووجانب  االنمو  االشخص  ةاالخدم  

ة.االمهھم  قل  نصفااأل  ىنجزتت  علقد  أأ  تكونن  ة٬،صحيیح  بخلقك  لبيیئة  .في  االتلمذةة)  ةهھھھميیهھ  االبيیئأأاانظر  محاضرةة  (

 

  ة  هھھھوأأللمجموع  ددوورركك  كقائد معهھم    لذلك  صل  ي٬،ال  تحدثث  بشكل  تلقائ  نن  االرؤؤيیا؛ألاالرؤؤيیةي  عضاء  محموعتك  علأأنن  تساعد  .ااستخدمواا  االخريیطة  في  االصالةة  –شارركواا  باختباررااتت  ررووحيیة    ­-ففهھدستوو  االجمهھورر  االمأأفة  هھدستجل  االمنطقة  االمأل  .سبوععألقهھا  معهھم  هھھھذاا  اامجموعتك  ووطب  فكارر  مساعدةة  لتنميیة  االرؤؤيیة  ددااخلأأرفي  فك  

  :ووذذلك  سيیتطلب  منك  ٬،ووليیةؤلهھم  االمسحمةوواانزلل  معهھم  حقل  االخدم

  -التفويض: -أ

  ).٬١۱٠۰،  ­٥-٩۹:١۱لو  (قرأأ  اا  ليیهھمإإميیذ  من  خاللل  تفويیض  ااألعمالل  تفويیض  االتال  مم؟امهھاالضض  لهھم  ستخرجج  ما  قامم  بهھ  يیسوعع  مع  تالميیذهه  ليیفواا

  يین  االذيین  يینشئونن  أأتباعا      تابعددةة  االقااالوو  ةةرروونن  قادداالذيین  يیطو  ةةبيین  االقادد  قاررنن  

  ةةاالقاددةة  االذيین  يینشئونن  قادد  ااالقاددةة  االذيین  يینشئونن  أأتباع  ةأأووجهھ  االمقاررن

خريین  نن  تكونن  لآلأأيیريیدوونن    ةاالرغب ­-١۱  منن  يیخلفهھم  غيیرهھھھأأيیريیدوونن    ليیهھمإإحاجة 

  ةةزوونن  على  نقاطط  االقويیرك  زوونن  على  نقاطط  االضعفيیرك  االتركيیز ­-٢۲

سونن  جهھوددهھھھم  لمن  هھھھم  يیكر  ااألوولويیاتت ­-٣۳  ةةاالقادد  سونن  جهھوددهھھھم  لمن  فيیهھم  نوااةةيیكر  ةلحم  ةبحاج

  يیستثمروونن  االوقت  هھدرروونن  االوقتيی  االوقت ­-٤

  يیطلبونن  االكثيیر  من  االتكريیس  يیطلبونن  االقليیل  من  االتكريیس  عاتتاالتوق ­-٥

  ةمختلف  يیقوددوونن  كل  شخص  بطريیقة  ةةووااحد  ةبطريیق  يیقوددوونن  االجميیع  ةةاالقيیادد ­-٦

  يتآلاالجيیل  اا  يف  ياالجيیل  االحال  يف  االتأثيیر ­-٧۷

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 42 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

 

-:بةحاسالم -ب  .ا  بمحبةنن  نحاسب  بعضنا  بعضأأووليین  ؤنكونن  مسنن  أأاالنمو  يینتج  عندما  نقبل 

   

  ­-:ىلإإتحتاجج    ةيیتم  ذذلك  بنجاحح  ددااخل  االمجموعكي  ل  

  ­-للتحضيیر  االجيید:  مساعدةة  ووهھھھناكك  نقاطط    .تقديیمهھا  ةط  لطريیقااددررسس  االماددةة  ووخط  )  أ

  .اعا  موستخلق  نقاش  سئلةأأااطرحح    )  ب  دداائم  )  ت   يیمكن   ما   االماددةة   ااستخلص  من   يیطبأأا   نن   االمجموعأأقهھ   االشخصيی  ىعل  ةعضاء   ددااخل    ةوواالمشاررك  ةحيیاتهھم بهھ

  ة.االمجموع  

 

 

  .ددااررةة  االنقاششإإعلى    لتدرريیبهھم  امنآآ  التكونن  االمجموعة  مكان  ٬،قيیاددةة  االمجموعة  ىعضاء  مجموعتك  علأأبب  ددرر

  االتزمم  كقائد  االمجموعة  بالنقاشش  االمفتوحح ­-١۱

  .جابة  بنفسهھاإلنن  تقودد  االمجموعة  لتكتشف  ااأأوومن  االمهھم    ٬،وو  الأأجابتهھا  بنعم  إإال  تكونن    مفتوحة  سئلةأأااستخدمم     االمجموعة  في  االنقاشش  اءعضأأنن  يیساهھھھم  كل  أأيیجب    ­-٢۲

فالمجموعة    ؛ىى  لهھ  قيیمةأأفكل  رر  ؛يي  شخص  ددااخل  االمجموعةأأيي  أأتقليیل  من  ررالددوونن  االسماحح  ب  ٬،االمشارركة  ىعضاء  علع  ااألشج  ا.منآآا  نن  تكونن  مكانأأيیجب 

 

  ددااخل  االمجموعة؟  ةاالمشاررك  ةهھھھميیأأما      :للمناقشة سؤال  .من  خاللل  االمشارركة  وواالمناقشة  تكويین  قناعاتت  شخصيیة  شخص  يیستطيیع  كل ­-  .عضاء  االمجموعة  من  خاللل  االمشارركةأأتزيید  من  االثقة  في  االنفس  لكل  ­-  .فضل  من  ااالستماعع  فقطأأااالستفاددةة  ­-    ر  حماسك  ظهھأأ ­-٣۳  .ممن  االتعل  ااجيید  اافالحماسس  يیخلق  جو  ؛ر  حماسك  لكلمة  االربب  وولما  تكتشفونهھ  من  خاللل  االدررااسةظهھأأ    نهھاء  االدررسس  ووااحتيیاجاتت  االمجموعةإإوولويیة  أأووااززنن  بيین  ­-٤

االنظر  عن    االمعلوماتت  بغض  ىنن  تمر  علأأووليیس  مجردد    ٬،عضاء  مجموعتكألرةة  للحيیاةة  مم  االمعلوماتت  االمغيینن  تقدأأفالهھدفف  هھھھو    ة.ااالحتيیاجاتت  االتي  تظهھرهھھھا  االمجموع

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 43 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

  ااستخلص  تطبيیقاتت ­-٥  ة.ااخل  االمجموعوويیشارركك  بهھا  دد  تطبيیقيیة  ااجعل  كل  شخص  ددااخل  االمجموعة  يیستخلص  نقطة

   

   .عدمم  ووضوحح  االهھدفف:فالهھدفف  هھھھو  بناء  تالميیذ  متضاعفيین  ووليیس  مجردد  قيیاددةة  مجموعة ­-١۱  .سلوبب  حيیاةةأاالتزاامم  مجموعتك  للكرااززةة  وواالمتابعة  ك  نم:(عدمم  االمشارركة  في  االخدمة)  اعدمم  االخدمة  مع ­-٢۲ .االرووحح  االقدسس  ليیعمل  في  حيیاتك  ووحيیاتهھم  ىجلهھم:  ااعتمد  علأأعدمم  االصالةة  من  ­-٣۳

   

  )ىوولألاا  ةةددااألاالمتابعة  وواالتقيیيیم    (اا­-١۱  .مثلة  لنماذذجج  من  ووسائل  مساعدةة  للمتابعة  وواالتقيیيیمأأملحق  بالمتابعة 

 

  هھھھميیة  االمتابعة  وواالتقيیيیم    لحيیاةة  االتلميیذ؟أأما    :سؤال للمناقشة  .ووخدمتهھ  ةحدووثث  نمو  بانتظامم  ووااستمراارر  في  حيیاتهھ  االشخصيی  ىتساعد  عل ­-  .هھھھذاا  االنمو  من  خاللل  االوسائل  االمساعدةة  ىىتقيیس  مد ­-

   االثانيیة)  ةةددااألاالفلترةة  (اا  ­-٢۲

  ­-:ةأأساسيی  ةعمليی  ةةاالفلتر  ة.نضمامم  للخدميیريید  ااال  شخص  ييلى  االعمل  مع  أأإإألننا  نميیل    ؛ذتلمللم  ةبالنسب  ةمن  أأكثر  االمهھامم  صعوب  ةةووااحد  يهھھھ  )­٣۳٠۰-١۱٦:١۱٩۹مت  (  ررجالهھ  يخدمتهھ  فنرااهه  يینتق  يكانن  يیسوعع  يیتحركك  مع  االمتحركيین  ف:  )ي(مثالل  كتاب 

    نتقى  يیسوعع  تالميیذههاا  )­١۱٩۹-١۱٣۳:  ٣۳مر  (  فهھ  يیسوععرص  ياالرجل  االغن  .عشر  تلميیذ  يثناللكنهھ  قضى  معظم  ووقتهھ  مع  اا  ٬،ا  مع  أأشخاصص  كثيیريین+  أأمضى  يیسوعع  ووقت

 

-:ةسؤال المناقش  ددووااتت  االتلمذةة؟أأددااةة  من  أهھھھميیة  االفلترةة  كأأما    .مهھم  ووقيیامهھم  بالمشارركة  في  االحركةيیشخاصص  االمهھتميین  بالنمو  في  عالقتهھم  مع  ااهللا  ووتعلألنك  من  تحديید  ااتمك  ­-١۱  .في  االنمو  ةشخاصص  لديیهھم  ررغبة  حقيیقيیأأفي  ااستثمارر  االوقت  مع    ااكثيیر  ار  ووقتتوف  ­-٢۲  .قويیة  ليیكونواا  تالميیذهه  ةيیجد  االذيین  لهھم  ررغب  ىاالجماهھھھيیر  االتي  تبعتهھ  حتسلوبب  االفلترةة  مع  أأ  ااستخدمم  يیسوعع  )٦٦  ­-٦٠۰:  ٦  يیوأأ(ااقر    

 االتعاوونن  مع  االرووحح  االقدسس  من  خاللل    هھھھو  فدووررنا  )٧۷،٬:  ٣۳  كو١۱(االتزاامهھم    ىىاالرووحح  االقدسس  في  ززيیاددةة  مستو  ىااعتمد  عل  ­-١۱

  .االصالةة  وواالتشجيیع  وواالتدرريیب  .االتزاامهھم  ىىيیاتت  لرفع  مستوووتحد  مختلفة  افرص  عطأأ  ­-٢۲  .)ااختيیارر  االتالميیذةاالثالث  ةةددااأل(اا  ­-٣۳  

   

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 44 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

نن  تختارر  أفة؛  االتصفيی  ةشخاصص  االذيین  يیمكن  معرفتهھم  من  خاللل  عمليیألمكانيیة  االتضاعف  من  بيین  ااإإهھھھو  تحديید  االتالميیذ  االذيین  لهھم 

  .االعمل  معهھم  زلكي  ترك  يینمن  االكثيیر  يیننك  تختارر  االقليیلأأتلمذتك  يیعني    ةجل  خدمأأمن     )­١۱٦:٦-٣۳٨۸:٤لو  (ااددررسس  )مثالل  كتابي(

االذيین  ااختاررهھھھم  لكي  يیستثمر    ةةفي  حيیا  ةنعيیووقد  كانن  يیبحث  عن  صفاتت  م  اا٬،نن  يیختارر  ااالثني  عشر  تلميیذأأقبل    يیناالكثيیر  خدمم  يیسوعع  .فيیهھم  حيیاتهھ

 

  .يیحبونن  ااهللا  اشخاصأأااختارر  يیسوعع  ­-١۱  ة.يین  للخدما  مستعدشخاصأأااختارر  يیسوعع  ­-٢۲  .ا  مخلصيین  لهھشخاصأأااختارر  يیسوعع  ­-٣۳  .ما  قابليین  للتعلشخاصأأااختارر  يیسوعع    ­-٤  ).٢۲:٢۲تي  ٢۲(خريین  آلنفسهھم  في  ااأأنتاجج  إإعاددةة  إإمكانيیة  إإا  لديیهھم  شخاصأأااختارر  يیسوعع  ­-٥  

  ؟  ههخطرما  هھھھو  ااالختيیارر  وو  ةهھھھميیأأما  :سؤال للمناقشة  ففهھدستهھم  لخدمة  االمضاعفة  وواالمساعدةة  للوصولل  للجمهھورر  االممااالختيیارر.    نن  أأكثر  ررووحانيیة  من  غيیرهه  ووأأنهھ  أنن  لديي  االشخص  االذيي  يیتم  ااختيیاررهه  بنن  يیتكوأأيیكمن  االخطر  في  ااالنطباعع  االذيي  يیمكن

  نن  كتالميیذ  من  االدررجة  االثانيیة.وشخاصص  مرفوضأأاالذيین  لم  يیتم  ااختيیاررهھھھم  هھھھم    نن  تركز  عليیهھ؟أأتحتاجج    ايیهھأأددووااتت  االتلنذةة  تستخدمهھا  ووأأيي  من  أأم  نفسك  قيی    

  "ميین...آآعليیك  بالكامل  اكلوومت  املتزم  اقيیحقيی  ااكونن  تلميیذأأنن  أأساعدني    ٬،يیارربب"  

  دد  عددد  االمرااتت  االمناسبة  للقيیامم  بذلك  بانتظامم؟  حد  ٬،ووللتقيیيیم  فردديیة  لتالميیذكك  للمتابعة  ط  لجلساتتخط  

  ةة.ضوء  االمحاضر  يم  مجموعتك  فقيی٬،خاللل  ااألسبوعع  االقاددمم

   

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 45 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

؟ةلتلمذلقات معو توجدهل

 

  الهدف العام:

  ب  عليیهھا.    تغلاالذ  ووكيیفيیة  تلمتوااجهھ  االم  يقاتت  االتمعرفة  ووتقديیر  االمعو 

 

:ةاألهداف التعليمي

  ةة.عمليیة  االتلمذ  يذ  فتلمبالم  ةقاتت  االخاصأأنن  تعرفف  االمعو ­-١۱

ةة.قاتت  عمليیة  االتلمذموااجهھة  معو  فيأأنن  تساعدكك  ­-٢۲

ةة.عمليیة  االتلمذ  يبالتلميیذ  ف  ةقاتت  االخاصن  من  معرفة  االمعوأأنن  تتمك ­-٣۳

   

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 46 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

  ٬،  حيیثما  هھھھو  أأبعد  من  مرحلة  مساعدةة  مؤمن  حديیث  لكي  يینمو  في  االمرحلة  ااألساسيیة  من  حيیاتهھ  االرووحيیة  ىتشيیر  االتلمذةة  إإل 

مثل  هھھھذهه    ىنهھم  يیحتاجونن  إإلأأعالجيیة  للمتعثريین  في  سلوكهھم٬،  ررغم    ةووهھھھي  أأكثر  من  ووصف  ٬،مم  لهھ  االمباددئئ  ااألووليیةيیمكن  أأنن  تقد  أأشخاصص  جادديین    من   ااجتماعاتت  جاددةة   سلسلة   إإنهھا   االمشوررةة.   أأوو   ااالجتماعيیة   االمشارركة   هھھھو   ليیس  االهھدفف  ااألساسي االمعونة.

  تالميیذ   يیصنعواا   أأنن   في   االمؤمنيین"وو  اايیبحثونن   جميیع   لللمسيیح.   هھھھذاا   بثمر"ذذكر   ليیأتواا   ترووتمانن"دوواا س  فريیق  مؤس  "ددااووسونناالخدمة  عدةة  سنوااتت.  لكن  ليیس  كل  االمسيیحيیيین  يیرغبونن  في  ددفع  ثمن  االتلمذةة  االحقيیقيیة  نفسهھا  لهھذهه    ست"  االتي  كر"االنافيیجتوررززحيیاتهھم  لكي  يیعملواا  وويینمواا  في  هھھھذهه    لتقديیما  يین  ررووحيیشغوفيین  وومستعد  أأشخاصص  ىنحتاجج  إإل  ٬،إإننا)٣۳١۱:  ٨۸قاتت(يیوووتخطى  االمعو

  صنفاليی  ٬،االخدمة   االكتب٬،   من   االتالميیذ   ع   من   االتووال   براامج   أأوو   االتدرريیب   يیمواادد   لكنهھم   في  صنلمذةة.   آآخريین٬،   تالميیذ   من عونن    مشارركة  االحيیاةة  للحيیاةة  ووما  تعلموهه  في  مدررسة  ااهللا  من  ااهللا  ذذااتهھ.

ةأو الدراس ةحالة للمناقش:-

  االكنيیسهھ  ااألوولى؟    يا  كانت  عليیهھ  فعم  ةةلماذذاا  ضعفت  االتلمذ

.....................................................................................................................................................    

وومنذ  ذذلك    ة٬،االروومانيی  ةمبرااطورريیإلل  ةررسميی  ةدديیان  ةطورر  قسطنطيین  االمسيیحيیاامبرإلحيین  أأعلن  اا  ٬،مم  ٣۳١۱٣۳  ذ  عامممن  ةتبدأأ  االقص  .يساالمؤس  االطابع  ياالمسيیح  يیماننإلووأأخذ  اا  ٬،ختارروواا  االطريیق  االسهھلاااالتارريیخ  وواالمؤمنونن  قد 

من  خاللل  االعالقاتت    ةةووأأصيیبت  االتلمذة٬،  االخدم  يااألجر  ف  يمدفوع  ةعتمادد  على  االقساووسالاا  يبدأأتت  ااألسقفيیاتت  ف  ٬،منذ  ذذلك  االحيین  ةة.االجامد  يوواالمبان  ةةنن  ووخدماتت  االعباددترتبط  بالزجاجج  االملو  ننأألى  ة  إإبالمسيیحيی  ووووصل  ااألمر  ٬،مميیت  ببطء

-بالمتلمذ: ةقات خاصا معوأوللذاا  هھھھناكك    ٬،أأطولل  ووجهھد  ووقت  ىوو  بالحريي  إإلأألكن  االتلمذةة  تحتاجج  للحيیاةة  كلهھا    ٬،ووااحدةة  ألنهھا  تحدثث  في  مرةة  ؛ززةة  سهھلةااإإنن  االكر

  تحديیاتت  كبيیرةة  ووكثيیرةة  أأمامنا  لنقومم  بعمليیة  االتلمذةة.   للثعالب  أأووجرةة٬،  وولطيیورر  االسماء  أأووكارر٬،  ووأأما  اابن  ااإلنسانن  فليیس  «فقالل  لهھ  يیسوعع:"تفضيیل  االرااحة  االجسديیة: )١۱

نعمة  رربنا  يیسوعع  االمسيیح٬،أأنهھ  من  أأجلكم  فإنكم  تعرفونن  "اافقيیر  عاشش  االرببلقد  ف)؛٥٨۸  :٩۹(لوقا»"لهھ  أأيین  يیسند  ررأأسهھ  أأنتم ال  يیتصورر  أأنن  تبعيیة  االربب  االحقيیقي  أأ  ووعلى  االمتلمذ  )٨۸:٩۹كوررنثوسس٢۲("  بفقرهه  اافتقر  ووهھھھو  غني٬،  لكي  تستغنواا

.بالرفاهھھھيیة  وواالرااحة  االجسديیة  مليیئة  االميیتة: )٢۲   االعالم   "تفضيیل  أأمورر   لهھ   بملكوتت  «يیسوعع:فقالل   وونادد   فاذذهھھھب   أأنت   ووأأما   موتاهھھھم٬،   االموتى  يیدفنونن ددعع

  االعالم  االمحكومم  عليیهھ  بالموتت  صوررةة  لكل  غالل  هھھھو  االميیت  هھھھنا  فاألبب  )٩۹:٦٠۰(لو  "»ااهللا   من"  في  هھھھذاا جهھتي٬،    ووأأمافيیجب  )٬،  ١۱٤:  ٦  (غل  "االذيي  بهھ  قد  صلب  االعالم  لي  ووأأنا  للعالماالمسيیح٬،    فحاشا  لي  أأنن  أأفتخر  إإال  بصليیب  رربنا  يیسوعع

    أأمر  أأيي  يیعيیقني  أأال   وولو   االحقيیقيیةجد  اغاليیكانن   االتلمذةة   أأعيیش   أأنن   عن   قلبي   على .اا

  االمسيیح: )٣۳   ليیست   يیسوعع:"ااألوولويیهھ   لهھ   «فقالل   إإلى   وويینظر   االمحرااثث   على   يیدهه   يیضع   أأحد   لملكوتت  ليیس   يیصلح االوررااءا  على  ااألررضض.  ما  جئت  لألقي  جئت  لألقي  سالم  بخصوصص  ذذلك:"ال  تظنواا  أأني  ووال  تنسى  ما  قالهھ  االربب  ٬،)٩۹:٦٢۲(لو"»ااهللا

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 47 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

  بلسالم   ووااالبنةسيیف  ا   أأبيیهھ   فإني  جئت  لأفرقق  ااإلنسانن  ضد   أأهھھھل  ضد  ا.   ااإلنسانن   ووأأعدااء   حماتهھا.   ضد   وواالكنة بيیتهھ.  من    أأمهھا  أأب   أأمأأحب   أأوو   يیستحقني  اا   مني  فال   اابن  أأكثر   أأحب   يیستحقني  وومنوومن   مني  فال   أأكثر   اابنة   أأوو   وو  ا   صليیبهھ   يیأخذ يیتبعني  فال  ال

  ).­٣۳٩۹-٢۲٤:١۱٠۰(متى  "يیضيیعهھا  وومن  أأضاعع  حيیاتهھ  من  أأجلي  يیجدهھھھا  يیستحقني.  من  ووجد  حيیاتهھ  

اانظر    ٬،ل  االتلمذةةيیعط  أأهھھھم  سبب  هھھھو  هھھھذاا٬،ووفأوولويیاتهھم  ليیست  هھھھي  االمسيیح  ؛االربب٬،وولم  تكن  على  اا  ذذكروواا  كلمة  أأوولنهھم  جميیعأأ  الحظ  ).١۱٤:١۱٨۸لوقا(٬،  )­٨۸-٧۷:٣۳قضاةة  (٬،  )­٩۹-  ٣۳:٢۲٠۰(تثنيیة  التت  للتلمذةة  في  لنفس  هھھھذهه  االمعط

ستمراارريیتهھ  ااهھ  وودهه  حماسفقووهھھھذاا  يی  ٬،هھ  يیؤدديي  االعمل  كوااجبنذ    أأتلمحيیث  يیشعر  االم  ةة؛ذ  بعمليیة  االتلمذتلمهھھھتمامم  االماانقص    ­-١۱

  .ررااددتهھ  ووعزيیمتهھإإف  من  ضعوويی  اا  من  فشل  االتلمذةة.ذ  جزءتلمقد  يیكونن  نقص  االوقت  ووااإلمكانيیة  عند  االم  ­-٢۲  ةة.االصال  يخالصص  فإلوونقص  اا٬،  ذتلمحيیاةة  االم  يف  ةوواالخطيی  ةاالرووحيی  ااالنحداارر  في  االحيیاةة  ­-٣۳  مشاكل  االتالميیذ.  وومشغوليیتهھ  بضعفاتت  ووحل  ةوااقعيیاالذ  غيیر  تلمعاتت  االمتوق ­-٤  ة.أأوو  االجماعيی  ةاالفردديی  ةةللتلمذختيیارر  االتالميیذ  ووعدمم  االتخطيیط  اااالفشل  فى    ­-٥

 

-:بالتلميذ ةقات مرتبطمعو -ا :ثاني

رتت  حيیاتهھم  ختاررتهھم  ووغيیااوولكن  نعمة  ااهللا    اا٬،يیكونن  تلميیذ  كي  ال  يمنهھم  لديیهھ  ما  يیكف  كل  ٬،  ووكاننختارر  تالميیذههاا  قد  يیسوعع  أأنن  نجد  ترتبط  بالتلميیذ  ذذااتهھ  مثل:  ةةاالتلمذ  يقاتت  ففهھناكك  معو  ؛ن  للسيیديیحقيیقيی  ااصبحواا  تالميیذأأوو

  ­-لى  ثالثث  مجموعاتت:إإم  االفصل  قس

٤-١المجموعه األولى من   .)٣۳:١۱(يیوناننة  االتلميیذ  االهھارربب  لدوواافع  شخصيی  ­-١۱ .)"نكركك  االجميیعأأنن  إإوو٬،"(بطرسس  ععاالتلميیذ  االمتسر  ­-٢۲ .)­٤-١۱:٧۷(متى    يیجابيیاتتإلاالتلميیذ  االسلبي:  االذيي  يیديین  ااآلخريین  ووال  يیرىى  اا ­-٣۳  ).١۱٣۳:  ١۱٣۳عع  (أأاالمخاطرةة  كمرقس  في  شبابهھ    على  ؤؤسهھل  االطرقق  ووال  يیجرأأل:  االذيي  يیبحث  عن  االتلميیذ  االمدل ­-٤

٨ -٥من ةالمجموعه الثاني ).١۱٩۹  ١۱٨۸،٬:  ١۱٣۳ملوكك  ٢۲(  يیوآآشش  مثل  االملك٬،  ب  منهھطلا  يیا  أأقل  ممر:  يیفعل  دداائماالتلميیذ  االمقص  ­-٥ .)٢۲٢۲  ­-١۱٧۷:  ٣۳خر  بمعرفتهھ:  الووددووكي  (ررؤؤ  ااالتلميیذ  االمتف  ­-٦ .)١۱٢۲:  ٣۳كوررنثوسس  ١۱(  اووقش  اووعشب  ايیعمل  لذااتهھ:  ستكونن  أأعمالهھ  خشب  االذيي  االتلميیذ–٧۷ ).٬٢۲،  ١۱:  ٣۳مر  ددوونن  أأنن  يیعيیشهھ  (يیعقوبب  ألفقط:  يیتكلم  عن  اا  االتلميیذ  بالكالمم - ٨۸

١٣-٩من ة المجموعه الثالث .)٢۲٩۹  ٢۲٨۸،٬:  ١۱٤االمندفع:حيیث  يیبدأأ  ددوونن  حسابب  االنفقة  (لوقا    االتلميیذ  ­-٩۹

.)٣۳  –  ١۱:  ١۱١۱(عددد    االتلميیذ  االمتذمر:  كاللفيیف  ­-١۱٠۰ .)٥٧۷:  ٩۹ا  يیعتذرر  بسبب  مشغوليیتهھ  (لوقا  متاحح:  دداائماالاالتلميیذ  غيیر    ­-١۱١۱ .)٩۹  :١۱  يیو٣۳االتلميیذ  طالب  االنجوميیة:  مثل  دديیوتريیفس  (  ­-١۱٢۲  .)٦١۱:٩۹االتلميیذ  االمعتذرر:(لوقا    ­-١۱٣۳

   

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 48 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

".قاتتووال  ترااجع  أأمامم  االمعو  ٬،أأمامم  االفشل  ةفال  هھھھزيیم  ؛ا  لقتلتهھنن  كانن  االفشل  ررجل"إإ  :ةمقول

 

 

لتأقلم  ااطرقق  عالجهھا  أأوو    يماهھھھ  ٬،وومن  ووجهھة  نظركك  ٬،ذتلمنن  تقابلك  فى  طريیقك  كمأأ  من  االممكن  يقاتت  االتاالمعو  يكتب  ماهھھھاا

  ؟معهھا

 

  .قاتتل  االمعوبنيیة  ااأللم  ووتحم  احذ  متسلتلمنن  أأحيیا  حيیاةة  االمبأأأتعهھد 

  .ووطرقق  االتغلب  عليیهھ  ةةعمليیة  االتلمذ  ييیعوقك  ف  اقدد  معوحد

   

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 49 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

-الهدف العام:

  .هھھھميیة  االعالقاتت  ووددووررهھھھا  في  عمليیة  االتلمذةةأأفهھم    لىمساعدتك  ع  ىلإإاالمحاضرةة    ههتهھدفف  هھھھذ

-:ةاألهداف التعليمي

.االعالقاتت  في  عمليیة  االتلمذةة  ةهھھھميیأأنن  تعرفف  أأ ­-١۱

.االعالقاتت  في  االتلمذةة  مثالل  كتابي  ددووررأأنن  تتعلم  من  خاللل  ­-٢۲

.ووتوطيید  جو  االعالقاتت  صحيیحة  ساسيیة  لخلق  بيیئةنن  تدرركك  االمباددئئ  ااألأأ ­-٣۳

   

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 50 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

    االتلمذإإنن   عمليیة   ثمارر   ووقت  ةةررؤؤيیة   ف  اا؛وومجهھودد  اتستغرقق   وواالنمو     يفالتغيیيیر   االناسس  ال     يیأتيحيیاةة   االمحاضرااتت  إإمن عطاء

لكن  ما  يیحيیط  بهھذهه  االعمليیة  من  بيیئة  عالقاتت    ٬،ااألمورر  تساعد  ههفكل  هھھھذ  ؛االخطط  االشخصيیةووعمل    وواالتدرريیباتت  أأوو  فترااتت  االتسبيیح  .تحقيیق  االهھدفف  من  مجموعة  االتلمذةة  ىلهھ  تأثيیر  كبيیر  عل  ةةووطريیقة  قيیاددتك  لهھم  ووقبولل  هھھھذهه  االقيیادد  ٬،ذ  وواالتالميیذتلمبيین  االم

حالة للمناقشة وقت  صعب  بسبب  ررسوبهھا  في  ببناتت  مجموعتهھا  مرتت    ىىحدإإ  :"  ليیلى  "بناتت  ٥من  ةنلديیهھا  مجموعة  تلمذةة  مكو  ىىند  ­-قصة:

بناتت  االمجموعة    ةقيیببجانبهھا  وو  ىىند  ووقفتلكن    ٬،عليیهھا  اصعب  اووقت  هھھھذاا  كانن  ؛فقدتت  وواالدتهھا  ٬،ووفي  نفس  االوقت  ٬،االسنة  االدررااسيیة  ووقت  نفقم   ووقضاء   في    نووقم  ٬،معهھا  بمساعدتهھا   وومساعدتهھا   وواالخرووجج  بعض  ااأأبتشجيیعهھا   االمنزلل ماكن  أأووقاتت  في  ألعمالل

  مفتوحة.  فهھل  االتلمذةة  لهھا  عالقة  بما  فعلوهه؟  ٬،ززمتهھاأأساعدتت  ندىى  وواالمجموعة  مي  في   

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................  

   

  :من  خاللل  االعالقاتت  نعطي  تالميیذنا    للحيیاةة  االرووحيیة  قدووةةا  وومثل ­-١۱

    االممكن   أأمن   وونعظ   نتكلم   كيیف  يیعيیشو  ٬،تالميیذنانن   سيیروونن   عالقتنا   خاللل   من   لحيیاتنا  ننلكنهھم   بمرااقبتهھم فالحيیاةة    ؛االحقائق  .معلنن  تأأظ  قبل  الحاالرووحيیة  ت

   في  االخدمة  االشخصيیة  ا  ووقدووةةمثل ­-٢۲

  .االتي  يیرااهھھھا  تالميیذكك  ذ  لك  خدمتك  االشخصيیةتلمنن  تكونن  كمأأمن  االضروورريي   

 

  )١۱٢۲  –  ٧۷:  ٢۲تس  ١۱(بولس  للتسالونيیكيیيین    ةررعايی

  ؟  مخدووميیهھ  ىىكيیف  كانن  بولس  يیر

  محبوبيین  ٨۸عع          ­-ووالددههأك  ­١۱١۱-٧۷عع

  هھھھل  تسالونيیكيأأشكل  االعالقة  بيین  بولس  وو  ىااستخرجج  من  االنص  االكلماتت  االداالة  عل

  ببألااـ      ع)نعظ  (نشجـ  تعبنا  ووكدناـ    محبوبيینـ    نفسناأأنعطيیكم    ـ  حانيین  ـ  ووالددهھھھاأأ  ـ  تربي  ـقيین  مترف

  م  نفسك  من  خاللل  االتفكيیر  في  عالقتك  بتالميیذكك  كيیف  تصفهھا؟قيی...................................................................................................................................    

...................................................................................................................................................    

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 51 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

غيیر  ررووحيیة  قيیاددةةاالمتلمذ  االذيي  يیستخدمم  وو  ررووحيیة  ذ  االقائد  االذيي  يیستخدمم  قيیاددةةتلمح  االفرقق  بيین  االماالجدوولل  االتالي  يیوض  

ةالروحي ةالقياد ةغير الروحي ةالقياد

  ةبالمحب  ةةقيیادد  ةةتفرضض  االنفوذذ  بالقو  تكل  على  ااهللاا  زنافس  ووف

  ةبرووحح  االخدم  ةةقيیادد  طالب  بحقوقك  وومركزكك  االناسس  يیةنمت  طلب  من  االناسساا

  أأبب  ررئيیس  

  ىبنت       خاللل   من   ؤمساال  إإسنادداالثقة   مجموعتكألووليیاتت   ئعطاإإوو  ٬،فيیهھم  ةوواالثق  عضاء   كافيیة   فرصة   بهھا  هھم ليیقومواا

  بطريیقتهھم. مانة.ألة  من  خاللل  االوقت  وواالتبادداالثقة  االم  ىبنت    لتلميیذكك  أأسندتهھاووليیة  ؤفال  تترااجع  عن  مس  ؛لى  مخاطرةةإإبناء  االثقة  يیحتاجج.  

  أأنسيیمس)  فليیمونن  ي(ثقة  بولس  ف  مثال كتابي

  تالميیذكك..................................................حد  أأعن  ثقتك  في    اعمليی  اااذذكر  مثال

 أأنهھ  محبوبب    في  جعل  تلميیذكك  يیثقاالذلك    هھ٬،من  يیخافونن  االجميیع  ٬،إإال  أأننللنجاحح  ايیكونن  دداافع  ةنعيیموااقف  م  ينن  االفشل  فأأررغم

.أأووقاتت  االفشل  في  لديیك  حتى نهھ  مقبوللىىأنن  يیرأأالبد    أ٬،خطأأذذاا  إإوو  أااجعلهھ  يیعمل  بال  خوفف  من  االخط. مدرربب  االدالفيین)(توضيیحي    مثالل

وويیقفز    وليیخط  ةبل  االفرصص  للمحاوول  ةبب  سمك  االدوولفيین  فنرااهه  يیعطيیهھ  االفرصووهھھھو  من  يیدرر  ٬،زبب  يیحب  وويیصبر  وويیحفهھھھناكك  مدرر  ي٬،رردد  فعل  سلب  ييلهھ  أأ  يبب  ال  يیعطوولكن  نرىى  االمدرر  ٬،االقفز  من  فوقق  االحبل  يقد  يیفشل  االدوولفيین  ف  ٬،أأوولل  ااألمر  يووف  ٬،فوقق  االحبل

هھ  ئعطاإبب  لهھ  بتت  االمدررآلى  االنجاحح  وواالقفز  من  فوقق  االحبل  نرىى  مكافإإووعندما  يیصل    ةة٬،وولكن  بعد  محاووالتت  االدوولفيین  االمتكررر  ليیأكلهھا  فكم  هھھھو  مدرربب  ناجح!  ةسمك

يیق  هھذاا  أأخذكك  لطربوو  ٬،من  جديید  ووأأعطاكك  االثقةعك  شج  ييوولكن  ووجدتت  االشخص  االذ  ٬،قد  فشلت  فيیهھ  ا  كنتر  موقفتذك    ­-فكر:  .االنجاحح

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 52 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

 

    ­-نقطة  عمل:  ٣۳-­    لكنهھ  ٬،للتلميیذ  ةاالسطحيی  ةةاالنظر  يهھھھ  ةةليیست  االتمذ ­-   يیظهھر  من  شخصيیاتهھ نوعع    ٬،لمعرفةلى  حيیاتهھإإاالدخولل  بعمق    اووما

فمن  االممكن  أأنن    ؛عائلتهھ  كما  يیجب  أأيیضا  معرفة  .بهھ  ةاالتعامل  االخاص  طريیقة  لهھ  ةووذذلك  ألنن  كل  نوعع  شخصيی  ؛شخصيیتهھ  ؛عرفف  ثقافتهھ  ووأأصدقاءهه  ووموااهھھھبهھاا  .لتهھأأثرتت  فيیهھ  ووشك  ياالعواامل  االت  ينشأتهھ  لتعرفف  ما  هھھھ  معرفةوو  ٬،منهھا  ااتكونن  جزء

ةة.رر  عمليیة  االتلمذوويیطو  يفكل  ما  تعرفف  أأكثر  عن  جواانب  تلميیذكك  ووتتعايیش  معهھ  ووتكونن  لهھ  صديیق  هھھھذاا  يینم      ييوويیكونن  هھھھو  االشخص  االمناسب  االذ  ٬،ليیهھإإنن  يیصغى  أأذ  تلمفالتلميیذ  يیحتاجج  من  االم  ؛صغاءبل  لإل  ٬،ستماعع  فقطال  لال ­-

  .مهھنن  يیتفهھأأيیستطيیع    مبعض  ااالقترااحاتت  لتطويیر  مهھاررةة  ااالستماعع  بتفهھ:    .ايیضأأوو  االمشاعر    ىىنن  تهھتم  بالمحتوأأم  يیتطلب  ااالستماعع  بتفهھ.  ١۱  .كثر  جذوورر  االمشكلةأأنن  تفهھم  أأ .٢۲  .االوجهھ  ااتتنن  تالحظ  لغة  االجسد  ووتعبيیرأأ .٣۳  .ضع  نفسك  مكانن  االمتكلم .٤ .لما  سمعتهھ  ووفهھمتهھ  منهھ  ة  بأثر  ررجعيتغذيی  عطأأ .٥   اا  ووساعد  تالميیذكك  في  االقيیامم  بذلكر  عن  نفسك  جيیدتعلم  كيیف  تعب.    أأووقاتت  كثيیرهه  بأنهھا  أأوواامر  يتبدوو  ف  يوولكن  ال  لمزيید  من  االنصائح  االت  ٬،لى  االنصائحإإيیحتاجج  االتلميیذ.    يیجادد  االحلوللإإختيیارر  وولال  ةاالفرصتركك  لهھ  ٬،ااتخصهھ  عليیهھ  بقرااررااتت  يفال  تمل  ٬،نن  يیقرررأأمن  حق  االتلميیذ.   وواالغفراانن  وواالقبولل  ةمن  االمحب  بناء  جو  ىساعد  عل.  

ل  من  قيیمتكفذلك  ال  يیقل  ؛نن  تشارركك  تلميیذكك  بهھاأأفال  خجل  من    ٬،هه  ووضعفاتهھؤؤنسانن  لهھ  أأخطاإإذ  هھھھو  تلماالم. ة.ليینفتح  عليیك  وويیشارركك  بضعفاتهھ  االشخصيی  ةللتلميیذ  االفرص  يمشارركتك  بضعفاتك  تعط

-عمل: ةنقط  .من  أأجلك  يجعلهھ  يیصلااضعفاتك  وو  ىىحدإلك  ب  ااشارركك  تلميیذ  ٬،خاللل  ااألسبوعع  االقاددمم

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 53 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

 كوررنثوسس؟  أأهھھھل  كيیف  ووااجهھ  بولس  )٥كو١۱(من  خاللل االمشكلة٬،  جاباتت:قالل  االمشكلة  بوضوححإلااقترااحاتت  لبعض  اا   االنقد  بل    هھھھو  هھھھدفهھ  وودداافعهھ  ٬،  لم  يیكننهھمدلم  يی٬،  شرحح  خطوررةة

.االتغيیيیر تساعد  االتلميیذ  على  نموهه  يببعض  ااألمورراالت  ةلى  االموااجهھإإقد  يیحتاجج    ٬،بيین  االمتلمذ  وواالتلميیذ  ةمع  نمو  االعالق. االسلب  ةاالداافع  من  االموااجهھ     تغيیيیر  االشخص  للتقد  ٬،اءغيیر  االبن  يليیس  االعقابب  ووال  االنقد   ووتوطيید  وولكن  االهھدفف  هھھھو   لألمامم مم

.ال  غنى  عنهھ  لدوورر  االمتلمذ  يصالحإإعمل    يفهھ؛االعالقهھ  بيین  االتلميیذ  وواالمتلمذ ةللقيیامم  بالموااجهھ  ةخطوااتت  عمليی:-­ عدمم  االخلط  بيین  االشخص  وواالقضيیة  ة:ساسي  في  االموااجهھأأهھ  توج. ة.شخصيی  ةووبطريیق  مباشرةة  ةهھ  للقضيیاالتوج ة.بالرووحح  االصحيیح  ةاالموااجهھ ة.يیجابيیإإ  ةنطالقق  من  نقطالاا  ة.نقاطط  االمشكلتحديید تشجيیع  على  االتجاووبب. فف  االمرغوببلى  االتصرإإ  ةةشاررإلاا. اا  هھھھكذاا)(فهھو  لن  يیبقى  أأبد  يطارر  االماضإإ  يف  ةووضع  االقضيی.

   

  ز  تالميیذ  يیسوعع؟ما  هھھھي  االعالقة  االتي  تميی  ٬،بحسب  االشاهھھھد)  ٣۳٥:١۱٣۳يیو(

االمسيیح  هھھھي  من    ىعل  ةةزهھھھا  االمحبة  االمرتكزلكن  االعالقاتت  االتي  تميی  ة٬،مجموع  ىلإإااالنضمامم    ىلإإسبابب  كثيیرةة  تدفع  االناسس  أأهھھھناكك    .الشترااكهھم  وواانضمامهھم  للمجموعة  ةمورر  االجاذذبألاا  ىىقوأأكثر  ووأأ  

  عضاء  مجموعتكأأبيین    ةنن  تقومم  بهھا  لتطويیر  عالقاتت  محبأأشيیاء  االتي  يیمكن  ألااذذكر  بعض  اا......................................................................................................................................  

   

  .)٬١۱٤،  ٤:  ١۱٣۳ررجل  بعض  (يیوأأررجل  االتالميیذ  ووتشجيیعهھ  لهھم  بغسل  بعضهھم  أأم  يیسوعع  عن  االتوااضع  من  خاللل  قيیامهھ  بغسل  عل­-  افي  االتعليیم  عن  االتوااضع  عمليی  نن  تكونن  قدووةةأأذ  يیحتاجج  تلمووقيیامك  كم٬،خرآلاامن  االتوااضع  ووتقديیم    في  جو  االعالقاتت  تنمو­-  ررجل  تالميیذكك؟أأا  كيیف  تقومم  بغسل  رعمليیفك  ­-  

ووااالحتفالل  معهھ  ر  مناسباتهھ  االشخصيیةااهھھھتم  بتلميیذكك  من  خاللل  تذك.   ووقاتت  االصعبةنن  تكونن  معهھ  في  ااألأأهھھھتم  اا. ررععاا  ووكن  معيین  ٬،اتلميیذكك  ررووحيیا  لهھ  نفسيیاا  وومادديی. ار  ااهھھھتمامظهھأأ  ا  لهھفكن  متاح  ٬،هھ  من  ووقتكئعطاإب  اخاص.

   

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 54 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

  .االوقت  االقاددمم  ا  خالللكثر  نقطتيین  ستقومم  بالتركيیز  عليیهھمأأما    ٬،من  خاللل  االمحاضرةة

  .كثر  من  االكالممأأؤؤثر  في  حيیاةة  تالميیذيي  بالعمل  أأنن  أأساعدني  يیا  رربب٬، 

لكل      ةنسخ    عطأأااحتيیاجاتت  وو  ةهھھھم  ثالثأأمامم  كل  ااسم  أأووااكتب  ةة  ااالحتيیاجاتت  االعشر  م  معهھم  باختباررتالميیذكك  ووق  سماءأأااكتب    .(ملحق  مع  االمحاضرةة  ااالختبارر)  عضو  في  االمجموعة

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 55 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

فهم عملية التضاعف الروحي في سياق الحركة الروحية

 

 

الهدف العام:

  .اررووحيی  ايي  لتصبح  مضاعفووتتجاووبب  مع  االتحدأأنن  تفهھم    معنى  االتضاعف  االرووحي  في  ضوء  االحركة  االرووحيیة 

 

 

هداف التعليمية:ألا

  ة  االرووحيیة  ووعالقتهھا  بالحركة  االرووحيیة.فضاعفهھم  تعريیف  االم .١۱

  .)­١۱٠۰-١۱:٢۲تي٢۲(  حسب  ة  االرووحيیةفضاعاالدليیل  االكتابي  للم  معرفة .٢۲

  ة  االرووحيیة.    فضاعاالم  ووررااء  داافعمعرفة  اال .٣۳

  ة  االرووحيیة.فضاعاالضرووررةة  ااإلسترااتيیجيیة  للم  معرفة .٤

     

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 56 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

مل     وواالسيیاسة  ووغيیرهھھھ  يءاالعالم  من  حولنا   كفايیة  ووحركة  حقوقق    ا؛بالحركاتت  االمختلفة  في  االعلومم مثل  حركة  حماسس  ووحركة

  .ةة٬،تغيیيیرأأشخاصص٬،قو:  من  ننتتكو  االحركةوو.ناالساك  االشيء  على  يیحدثث  راالذيييیاالتغيی  االمرأأةة.  االحركة  في  معناهھھھا  االلغويي  هھھھي هھھھذاا  عملهھم  ييوويیؤدد  إإليیهھم  آآخريین  وننيیضم  االحالي٬،ووهھھھم  لتغيیيیراالوضع  يیدفعهھم  بفكرووااحد  لتزميیناالم  ااألشخاصص  من  مجموعة  إإنهھا  

  .االمجتمع  في  وومعاررضيین  ديینمؤيی  ووجودد  إإلى هھھھذاا     ووضع   تحديی  لقد   عيیوننا   حركة  اأأمامم   بالرووحح  وواالممتلئيین  للربب  كرسيیناالم  االمؤمنيین  من  ووهھھھي  مجموعة  ٬،ررووحيیة  صنع

ى.ظماالع  ةاالمأمورريی  إإتمامم  تساعدعلى  بأنشطة  وويیقومونن  ووااحد  ووفكر  هھھھدفف  لهھم  االقدسس٬، .شارركك  باختبارركك  االشخصي  في  االمشارركة  في  االحركة  االرووحيیة.  شارركك  بتالميیذكك

مجموعتك.ناقش  في    بالمفهھومم  االسابق؟  وولماذذاا؟  ررووحيیة  حتيیاجج  لعمل  حركةاا  محليیة  لديینا  ككنيیسة  اهھھھل  يیوجد  حق  

   بطريیقة   منهھم   ااألشخاصص  ااألمناء   االناسس  للمسيیح  ووبناء   رربح   بأنهھا   االرووحيیة   تعريیف  االمضاعفة   عل  نستطيیع ح  ررب  ىتساعدهھھھم

  فيین.ضاعفهھي  عمليیة  بناء  تالميیذ  م  ؛بعد  جيیل  اررووحيی  اااآلخريین  ووبنائهھم  ووإإررسالهھم  جيیل  

  االعظم   نحو  إإنجازز  ااإلررساليیة   االوحيیدةة   االتضاعف  هھھھي  االمساهھھھمة   االتي  تستحق  تفكيیركم  ىليیست  خدمة   هھھھي  االمساهھھھمة   وولكنهھا ،٬سترااتيیجيیة  االتي  يیمكنكم  أأنن  تشارركواا  إلمن  أأهھھھم  ااالستثماررااتت  اا  نهھ  ااستثماررأأاالجادد٬،  إإننا  نودد  أأنن  نطالبكم  بأنن  تشارركواا  في  ما  نعتقد 

  إإن  ٬،فيیهھا   االتضاعف  االرووحي.   خدمة   أأقصووهھھھي   إإلى   تساهھھھم   االخدمة   هھھھذهه   مثل   أأنن   نعتقد   االم  ىنا   االعالميیة   مهھمتنا   في ة.    لححدتأثيیر  ممكن.  ووعمليیة    ىبل  عمل  أأقص  ٬،يیجادد  تأثيیر  فقطإإفليیس  االموضوعع  هھھھو    ؛سترااتيیجي  بعيید  االمدىىإإللمضاعفة  االرووحيیة  تأثيیر 

إإال  من  خاللل  ووجودد    ررووحيیة  حركةفنحن  ال  نستطيیع  االوصولل  إإلى    ؛االتضاعف  االرووحي  هھھھي  أأساسس  عمليیة  االحركة  االرووحيیة  تالميیذ  متضاعفيین.

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 57 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

 

  م    تعليیماتت   ااهللا   ااآلتيحدأأعطانا   االكتابي   االفصل   ووفي   ررووحي.   تكاثر   خدمة   لنا   تكونن   بهھا   االتي   االكيیفيیة   عن   بيین  ٬،ددةة تأثيیرنا  ن

  االعالم  عن  طريیق  تلمذتنا  آلخريین.  ىاالوااضح  علونن  فتقو  أأنت  يیا  اابني  بالنعمة  االتي  في  االمسيیح  يیسوعع.ووما  سمعتهھ  مني  بشهھودد  كثيیريین٬،  أأووددعهھ  أأناسا  أأمناء٬،  يیكون"

  ك   االمشقاتت   في  ااحتمالل   أأنت   أأيیضا.فاشتركك   آآخريین   يیعلمواا   أأنن   ووهھھھو  أأكفاء   االمسيیح.ليیس  أأحد   ليیسوعع   صالح جندييانونيیا.يیجب  أأنن  يیتجند  يیرتبك  بأعمالل  االحيیاةة  لكي  يیرضي  من  جندهه.ووأأيیضا  إإنن  كانن  أأحد  يیجاهھھھد٬،  ال  يیكلل  إإنن  لم  يیجاهھھھد  ق

  م   في  ااألثمارر.اافهھم   أأووال   هھھھو   يیشتركك   االذيي  يیتعب٬،   يیسوعع  االحرااثث   شيء.ااذذكر   في  كل   فهھما   االربب   فليیعطك   أأقولل. ا  كمذنب   حتى  االقيیودد   االمشقاتت   أأحتمل   إإنجيیلي٬،االذيي  فيیهھ   بحسب   ددااوودد   نسل   من   ااألموااتت٬،   من   االمقامم لكن  .االمسيیح

ألجل  االمختارريین٬،  لكي  يیحصلواا  هھھھم  أأيیضا  على  االخالصص  االذيي  كلمة  ااهللا  ال  تقيید.ألجل  ذذلك  أأنا  أأصبر  على  كل  شيء    ).١۱٠۰  –  ١۱:  ٢۲تي    ٢۲(  "في  االمسيیح  يیسوعع٬،  مع  مجد  أأبديي

  ).٢۲أأسلوبب  االمضاعفة  االرووحيیة  (عع 

هھھھذاا  هھھھو  أأهھھھم  سؤاالل    ؟"  للتعلمهھھھل  أأنا  قابل  :"م٬،  وواالسؤااللعلاالتكاثر  االرووحي  هھھھي  ررغبتنا  في  االتفي  سلسلة    "إإنن  أأوولل  حلقة 

  كل   للتعل  يیسألهھ   االقابليیة   لديیك   تكونن   عندما   االرووحي.   للتكاثر   ااإلمكانيیة   لديیهھ   باستمرااررمن   حدوودد    ٬،م   أأيي   توجد ال    ر  حيیاةة  ااآلخريین".الستخداامم  االربب  لك  لتغيی

 

ووكذلك  "ما  سمعتهھ  ٬،  لعنايیة  ااآلخريین  قيیمة  الألشيیاء  االتي  بفنحن  ال  نوددعع  اا  ؛"الحظ  أأننا  "نوددعع"  فقط  ااألشيیاء  االثميینة 

االكثيیريین  من  االناسس  بقدرر    ىىووقد  قصد  بهھا  أأنن  تكونن  لد٬،  فهھي  حق  ااهللا  لتغيیيیر  حيیاةة  االناسس  ىمني"  أأشيیاء  ذذااتت  قيیمة  عظمأأمل    ىفهھذهه  ااألشيیاء  االثميینة  أأووددعت  لك  عل  ؛ووعن  طريیقهھم  إإلى  آآخريین  ٬،إإلى  آآخريین  ىاالمستطاعع٬،  ثم  عن  طريیقهھم  تعط

    .توددعهھا  آلخريین"  لكي  اأأنن  تكونن  أأميین  

    .  "تكاثريین  أأنن  يیبحثواا  وويیختارروواا  آآخريین  لكي  يیستمروواا  في  عمليیة  تسليیم  االمعلوماتت  االقيیمةاالتالميیذ  االم  ى"يیجب  عل   

أ) أمناء (موثوق بهم)   باألمورر  االقيی                          وومستعد  ٬،لثقةأأمناء  يیستحقونن  اا  مة  ألشخاصصنحن  نعهھد   بعنايیةيین  للتعامل  مع  ما   إإليیهھم صحيیحة    يیعهھد

ووتستحق  االثقة  لنقلهھا    اأأنن  تكونن  أأميین  ىوونساعدكك  عل  ٬،ة  االرووحيیةفضاعمناسبة.  نحن  نريید  أأنن  نعهھد  إإليیك  بمهھمة  االم  إإلى  آآخريین.

  ب) أكفاء

مونهھ  إإلى  ااآلخريین.  يیجب  أأنن  يین  ووقاددرريینعلى  نقل  ما  يیتعلمستعد  اإننا  نريید  أأشخاص؛فترجمة  كلمة  "أأكفاء"  إإلى  "قاددرريین"  يیمكن  م  ل)  االتع٢۲في  االرووحح  االقدسس.  (  بلحظة  أأيي  يیسلكونن  لحظة  ؛)  االحيیاةة  االرووحيیة١۱يیكونن  هھھھؤالء  االرجالل  وواالنساء  "أأكفاء"  في  مجالل  (

    ة  وويیبقونن  عليیهھا.وواا  عالقاتت  صحيیأأأأيي  قاددرريین  أأنن  يیبد  ؛)  االنضج  ااالجتماعي٣۳وواالتعليیم.  (  

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 58 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

      موا آخرينج) أن يعل               أأمناء  ووأأكفاء  آآخريین.    مونهھ  ألشخاصصما  يیتعل  ر  من  هھھھؤالء  ااألشخاصص  ااألمناء  ااألكفاء  أأنن  يینقلواا  كلظيینت      بالتعليیم.  اعليیك  أأنن  تقومم  فعلا  لتعليیم  آآخريین٬،  ووإإنما  يیجب  ليیكفي  أأنن  تكونن  مؤهھھھال                             

م آخرين) ة ( تعلم، أودع، علفضاعن األسلوب الكتابي للميتضم

  ).آآخريین  ­-أأشخاصص  أأمناء  ­-تيیموثاووسس–بولس(أأرربعة  أأجيیالل

  ).­٧۷-٣۳:٢۲تي٢۲(االتفكيیر  االالززمم  لخدمة  االمضاعفة  االرووحيیة 

  م            ثالثث   بولس   حهھيیستخدمم   أأوو   وومزااررعع  :ففرن   رريیاضي   نو  ٬،جنديي٬،   ااألهھھھميیةلتوضيیح   عيیة  ا.  ا  ررووحيیززميین  حتى  يیكونن  ااإلنسانن  مضاعفوواااللتزاامم  االال         

  يیرتبك  "):­٧۷-٣۳:٢۲تي٢۲(   يیتجند   ووهھھھو   االمسيیح.ليیس  أأحد   ليیسوعع   صالح   كجنديي   االمشقاتت   ااحتمالل   في   أأنت فاشتركك  إإنن   جندهه.ووأأيیضا   من   يیرضي   لكي   االحيیاةة   االحرااثث    بأعمالل   أأنن   قانونيیا.يیجب   يیجاهھھھد   لم   إإنن   ال  يیكلل   يیجاهھھھد٬،   أأحد كانن

  ".االذيي  يیتعب٬،  يیشتركك  هھھھو  أأووال  في  ااألثمارر.اافهھم  ما  أأقولل.  فليیعطك  االربب  فهھما  في  كل  شيء

  سؤال:

  ة  االرووحيیة؟فضاعمنا  هھھھذاا  عن  خدمة  االمماذذاا  يیعل  االريیاضي  وواالمزااررعع؟ووة  االرووحيیة  وواالجنديي  فضاعما  ووجهھ  االشبهھ  بيین  االم

   أأحتمل  ):"اا­١۱٠۰-٨۸:٢۲تي٢۲(   فيیهھ   إإنجيیلي٬،االذيي   بحسب   ددااوودد   نسل   من   ااألموااتت٬،   من   االمقامم   االمسيیح   يیسوعع ذذكر

  كمذنب   االمشقاتت  حتى  االقيیودد   ااهللا  .   االمختارريین٬،  لكي  لكن  كلمة   شيء  ألجل   ذذلك  أأنا  أأصبر  على  كل ال  تقيید.  ألجل  ."يیحصلواا  هھھھم  أأيیضا  على  االخالصص  االذيي  في  االمسيیح  يیسوعع٬،  مع  مجد  أأبديي

  االتضاعف  االرووحي"  "يیمضي  بولس  في  قولهھ  في  هھھھذاا  االفصل٬،  فيیشيیر  إإلى  ثالثة  عواامل  تدفع  على  عمليیة

 "  ٨۸(عع.(                                          ٬،ئ  خدمتنانشفهھو  م  ؛جلهھاأأاالداافع  من    ا٬،  ووكذلك  فيیهھ  أأيیضجل  االخدمةأأنهھ  في  يیسوعع٬،  توجد  االنعمة  من  أأ"كما   

  .وونحتمل"جلهھ  نجاهھھھد٬،  وونعاني  أأووهھھھو  ووسيیلتهھا  ووغايیتهھا.  وولهھ  فقط  نحن  نخدمم  وومن                             

 ٬٩۹،  ٨۸(عع.(  د  أأوو  تحفظ  في  لكنهھ  ذذكر  لتيیموثاووسس  بأنن  كلمة  ااإلنجيیل  ال  يیمكن  أأنن  تقيی"مع  أأنن  بولس  كتب  هھھھذهه  االكلماتت  في  االسجن٬،   

ببشاررةة  وويیكرزز  "  )١۱٤:  ٢۲٤(مت    االمجيء  االثاني  جمع  قبل  ررجوعع  يیسوععأأع  في  االعالم  سجن.  قد  تقررر  لكلمة  ااإلنجيیل  أأنن  تسمفي  سرعة    االلتكاثر  ستشارركك  كثيیر  إإنن  خدمتنا  "االملكوتت  هھھھذهه  في  كل  االمسكونة  شهھاددةة  لجميیع  ااألمم.  ثم  يیأتي  االمنتهھى

  .الة٬،  ووتغيیيیرهھھھا  للحيیاةة٬،  ووتأثيیرهھھھا  االوااسع  في  كل  االعالم"مجيء  االربب.  إإنن  كلمة  ااهللا  (ررسالة  ااإلنجيیل)  تدفعنا  بقوتهھا  االفع  

   

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 59 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

 "١۱٠۰(عع.(    للمسيیح  كمخلال"كانن  لبولس  اا    حيیاتهھم ص  بعد)  إإنن  ستعداادد  في  ااحتمالل  كل  شيء  ألجل  االمختارريین  (االذيین  لم  يیسلمواا

    يیسيیر   ثمن   مجردد   وواالفالحح   وواالريیاضي   االجنديي   يیوااجهھهھا   االتي   وواالجهھادد   ووااآلالمم   ألجل  ااألتعابب   ااألبديي   االمجد   ااغتنامم نحو  االمختارريین".

 

 

االرغم  من  أأنهھ  يیفترضض  من  كل  االمؤمنيین  أأنن  يیتلمذوواا  آآخريین٬،  فليیس    ىووعل  ٬،أأنن  نكونن  تالميیذ  وونتلمذ  آآخريین  ايیدعونا  ااهللا  جميیع      فة  االرووحيیة.  هھھھدفف  االخدمة  ااإلسترااتيیجيیة  إلقامة  ووتجهھيیز  أأكبر  ضاعسترااتيیجيیة  االمإإتباعع  اا  ىجميیع  االمؤمنيین  أأمناء  أأوو  قاددرريین  عل

  االوصولل  بالبشاررةة  إإلى  االعالم  كلهھ.      ىفيین  للمساعدةة  علممكن  من  االمؤمنيین  االمضاع  عددد

  )  أ  نهھارر.  يیأتي  ليیل  حيین  ال  يیستطيیع  ٤):  "٤:٩۹يیو(ة  حاالحاجة  االمل .١۱ يینبغي  أأنن  أأعمل  أأعمالل  االذيي  أأررسلني  ما  دداامم

  يیعمل   أأنن   االكتابب  االمقدسس  دداائم  ."أأحد   ااآلنن  ىعل  ايینبهھ   تستطيیع  أأنن  تعملهھ   ذذك  ٬،االيیومم  ؛ما   تالميیذ  ر  يیسوععووقد نن  بأهه  لنا.  سترااتيیجيیة  عندما  تكونن  متاحةوويیجب  أأنن  ننتهھز  االفرصة  ااإل  ٬،يینتهھزوواا  االفرصة  االتي  لديیهھم  ما  دداامم  نهھارر

   )٤٧۷:٢۲٤لوقا(٬،  )٨۸:١۱أأعمالل(٬،  )١۱٩۹:٢۲٨۸ى  (متمجالل  االمهھمة  .٢۲

  ت    لمهھمتنا   االشاملة   إإنن  االطبيیعة   هھھھو  االعالم  كلهھ.   علرغأأنن  مجالل  مهھمتنا ستخداامم  ال  سترااتيیجيیةإإكثر  االطرقق  أأأأنن  نفكر  في    ىمنا  .موااررددنا  االمحدووددةة"

   )  ب

  ل  ووجسامة  االمهھمة٬،  يیدعو  ااهللا  كل  ووااحد  ضيیق  االوقتوو  ضوء  عجالة  االزمن"في    في  كيیفيیة  ر  بجديیة  يیفكلتمنا  إلنجازز  ااإلررساليیة  االعظم  ااستثمارر   كيیف  نستثمر  ووقتنا    ااووتصيیر  االمسألة  جزء  ى٬،حيیاتنا من  االوكالة  االكتابيیة.

  االعظم   ااإلررساليیة   في  ضوء   ووموااهھھھبنا   ووطاقاتنا   حقيیقتانن    ىوومالنا   إإذذ  مووهھھھنا   في  بالكم هھمتانن  يیجب  أأنن  تكونا    "ىسترااتيیجيیيین  في  ااإلررساليیة  االعظمإإتفكروونن  في  ما  يیعنيیهھ  بالنسبة  لكم  أأنن  تكونواا  شركاء 

 

  االحركة  االمؤثرةة   

ااإلتصالل  بالمفقوودديینن

االتلمذةة  االتي  تقودد  االى  االتغيیيیر

قاددةة

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 60 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

  االمتوااليیة  االهھندسيیة  مبيین   يیتكاثر  ووااحد  إإلى  ثالثة  آآخريین٬،  ووكل  منهھم  إإلى    ١۱٧۷نهھ  في  خاللل  أأ  ا"هھھھنا٬،  ووضح  مبدأأ سنة  فقط  فيیهھان  االذيین  ..  هھھھذاا  االعددد  ال  يیتضم.صغيیرةة  باليیيین  في  مجموعاتت  ٤إإلى  ثالثة  آآخريین٬،  فسيیكونن  لديیك    منهھم  ثالثة  آآخريین٬،  ثم  كل  تحدثت  إإلى    ٤سنة  لكي  تتحدثث  إإلى    ١۱٣۳٠۰٠۰٠۰أأخرىى  تحتاجج  إإلى    لكنك  بطريیقة  ٬،ووصل  إإليیهھم  ااإلنجيیل باليیيین  من  االناسس  إإذذاا

  .كل  يیومم  (بطريیقة  االجمع  االرووحي)  ١۱٠۰٠۰٠۰

وولكن  االمقصودد    ٬،باليیيین  من  االناسس  ٤فلن  يیكونن  ألحدنا  سلسلة  تكاثر  تصل  إإلى    ؛"لم  يیقصد  بهھذاا  ااإليیضاحح  ااألعداادد  االمذكوررةة        هھھھو  تأكيید  االحقيیقة  بأننا  إإذذاا  أأتيیح  لنا  االتضاعف  االرووحي٬،  فمن  االحماقة  أأنن  نتجاهھھھل  عمليیة  االتضاعف  االرووحي  أأوو  ال  نضع  االتأكيید 

  في  إإنجازز  ااإلررساليیة  االعظم بل  هھھھي    ا٬،سترااتيیجيیإإ  ااووليیس  خيیارر  لذلك  فالتكاثر  االرووحي  هھھھو  ضرووررةة  ى٬،عليیهھ٬،  أأثناء  مشارركتنا  .لخدمة"متضمنة  في  ددعوتنا  ل

   ص:لخممنا  حيیاتهھم  بشكل    ووننكثيیراال.  يیريید  ااهللا  أأنن  يیستثمر  سترااتيیجي  بأكثر  فاعليیةإإ  ا  إإلى  ااستثمارر  حيیاتهھ  بشكلمن  ووااحد  كل  يیدعو  ااهللا .١۱

  إإسترااتيیجي  في  خدمة  االمضاعفة  االرووحيیة.تطبيیق  حكيیم  للوكالة  االصالحة  في  ضوء  ددعوتنا  للمساعدةة  على    االوصولل  بالبشاررةة  إإلى  كل    هھھھي  خدمة  االمضاعفة  االرووحيیة .٢۲

  االعالم  في  هھھھذاا  االجيیل.  تتضم .٣۳   االمإإن   أأووصفضاعسترااتيیجيیة   ما   جميیع   تعليیم   االرووحيیة   لألشخاصص  ىة   االمسيیح   بهھ   أأمر   يیعلاالمستعد  أأوو   أأنن مواا  يین

  آآخريین.  عقليیة .٤   االرووحيیة   لهھدفف  تتطلب  االمضاعفة   جل  هھھھدففأأووضبط  االنفس  وواالعمل  االصبورر  من    ووااحد  تتصف  بتكريیس  االجهھد

  .ووااحد

 

  د  بتكريیس  حقيیقي  لبناء  حركة  ررووحيیة؟  ما  هھھھي  االخطوااتت  االعمليیة  االتي  ستبدأأ  بهھا  عمل  حركة  ررووحيیة  في  خدمتك؟هھھھل  تتعهھ

.........................................................................................................................................  

  ددااخل  خدمتك.  ررووحيیة  ا  قيیاددةة  االرووحح  االقدسس  لك  في  بناء  حركةفي  االصالةة  طالب  اووقت  قضاا

  سماء  االتالميیذ  االذيین  سيیقومونن  ببداايیة  االحركة؟أأنقاطط  االبداايیة  وووولل  عنك  ؤدد  مع  االمسحد

   

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 61 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

Catalytic بعد ىكيفية بناء تالميذ متضاعفين ومؤثرين من عل

 

الهدف العام:

  .هھھھميیتهھاأأساسيیة  في  خدمة  االكتاليیتك  ووااأل  ئئتقوددكك  االمحاضرةة  لمعرفة  االمبادد

 

هداف التعليمية:األ

  .حهھاعد  وومثالل  كتابي  يیوضاالتلمذةة  عن  ب  ىنن  تعرفف  معنأأ .١۱

  د.عفي  االتلمذةة  عن  ب  عمليیة  أأنن  تعرفف  خطوااتت .٢۲

   

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 62 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

دراسةللحالة لف  أأ  ١۱٥٠۰ا  عددد  االطلبة  حواالي  ووتقريیب  ٬،.........ن  من  االكليیاتت  في  جامعة  عيیم  شخاصص  يیخدمونن  ددااخل  عدددأأ  ٥نن  من  فريیق  مكو

ليین  عن  االخدمة  ددااخل  وولطلبة  ووااعتباررهھھھم  مسؤاانن  تفيید  االتلمذةة  أأكيیف  تعتقد  .  اامم  متفرغيین  ووعددد  كبيیرمن  االكليیاتت  ددوونن  خد  ٬،طالب  كبر  من  االكليیاتت  وواالطلبة؟أأ  للوصولل  لعددد  االكليیة

  ب                االرسولل   بولس   االموجأعرفف   االرسولل   للوثنيیيیننهھ   سنوااتت  ؛هھ   غضونن   مع  ٬،قليیلة  ففي   ووبرنابا   بولس ا٬،  ااستطاعع

نجيیل٬،  إلنن  كلمة  ااايیعذفبيینما  يی  ؛بل  ساعداا  في  اانطالقهھا  ٬،اهھھھا  فعليیاالم  يیقودد  اانطالقق  حركاتتا  يینن  يیرأأووبالخضوعع  للرووحح  االقدسس٬،      ا...ااخرىى  ليیتلمذووهھھھم  قاما  بزيیاررةة  هھھھذهه  االكنائس  مرةة  ٬،شخاصص  االمفتاحيیيین٬،  ووفيیما  بعدألبعض  اا  ابرزز  لهھم

 نن  أأ  ةةتهھدفف  االمحاضر  ...ووبولس  كانن  هھھھو  االعامل  االمساعد  ٬،:االعامل  االمساعد  االذيي  يیدخل  في  االتفاعلكلمة  كتالتيیك  ىفمعن 

  .ماكنهھمأأبالحركة  في    ننشخاصص  مفتاحيیيین  يیقوموأأفي  تلمذةة    اامساعد  انن  تكونن  عاملأأ  على  تساعدكك    بطرقق  ووووسائل  مختلفة  الل  في  االحركة  عن  طريیق  متابعتهھم  د  هھھھي  بناء  تالميیذ  متضاعفيین  وومشارركيین  بشكل  فععاالتلمذةة  عن  ب 

  االجديیدأأنن  ٬،إإفي  االوااقع  ؛ددوونن  االتقابل  االمستمر  معهھم   في    غلب  ررسائل  االعهھد   ووتطويیر  حركاتت  عديیدةة   االرسل  لخدمة   كتبهھا قد  ا  فيیما  بيینهھم.ماكن  عديیدةة  على  مسافاتت  بعيیدةة٬،  كل  ذذلك  ددوونن  ااالعتمادد  على  توااجدهھھھم  جسديیأأ

  هھؤالء  االقاددةة  وواالحركاتت٬،  حتى  ووهھھھو  في  ددااخل  االسجن.لد  في  تنميیتهھ  عاا  عن  بجد  مؤثرةة  فكذلك  قادد  االرسولل  بولس  خدمة

  ددقائق    ٥ناقش  في  مجموعتك  في    ­-    :سؤال للمناقشةووكيیف  تساعدنا  ووسائل  االتكنولوجيیا  في  طرقق  االتوااصل    ؟  د؟  وولماذذااعحتيیاجج  حقيیقي  لمماررسة  االتلمذةة  عن  بااهھھھل  لديینا  ااآلنن    لتحقيیق  ذذلك؟   

 

 

ماكن  االتي  ألووسع  من  ااأأ  ىىحركاتت  ررووحيیة  للوصولل  لمد  ووعمل  ماكن  جديیدةةألطريیقة  غيیر  تقليیديیة  للوصولل    هھھھي  دعاالتلمذةة  عن  ب  ماكن  االتي  تعنيینا.ألشخاصص  في  كل  ااألنقومم  بالخدمة  فيیهھا  لنصل  لكل  اا

  ؛ااا  جدووااسع  اتهھ٬،  وولقد  كانت  هھھھذهه  االداائرةة  مجالا  للوثنيیيین  في  خدمهھبمفرددهه  ووبشكل  مستقل٬،  موج  لقد  كانن  االرسولل  بولس٬،    ­-مثالل:م  نن  يیتمأأنهھ  من  االمستحيیل  أكل  هھھھؤالء  حتى  ررغم  معرفتهھ  ب  ددعوةة  ى  بولس٬،  وو  تبنحيینئذمن  هھھھو  غيیر  يیهھودديي  في  االعالم    إإذذ  شمل  كل  .شخاصص  مفتاحيیيینأللكن  االمستحيیل  تحقق  بتلمذةة  بولس  ٬،  ذذلك  بمفرددهه

    كذلك                لل  أأسألل  االمسيیح  تالميیذهه   ليیأكلوهه٬،  حتى  ررغم  معرفتهھ  بشخص  شيیئ  ٥٠۰٠۰٠۰نن  يیعطواا ا  نن  ليیس  لدىى  االتالميیذ  شيیئأايیروواا  ما  االذيي  يیمكن  ليیسوعع  إإلى  أأنن  ررشدتهھم  أألى  نهھايیة  موااررددهھھھم٬،  ووإإنن  تلك  االمهھمة  االمستحيیلة  قاددتت  االتالميیذ  إإيیقدمونهھ  للجموعع. 

  يیوفرهھھھا  سوااهه.نن  أأحد  ألال  يیمكن    نن  يیفعلهھ٬،  ووبمواارردد  جديیدةةأأفقط 

  وو  منطقتك؟  أأنن  تفكر  في  مجالل  أأبعد  ووأأووسع  من    بلدكك  أأ"بالنسبة  لك  (خدمتك  االمحليیة)٬،  ماذذاا  يیعني    :لل  نفسكأنن  ااسآلوواا

  ؟اما  االذيي  تعنيیهھ  هھھھذهه  االخطوةة  عمليی  ننآلاا

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 63 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

  يیتم  ي  فريیق  مثل  فضل  تبنألوو  من  ااأأما  ضمن  فريیق  قيیاددتك٬،    اى  شخصنن    تتبنأأيیعني    ٬،ما  اى  مجالنن  تتبنأأ  ااإإذذ بولس  ووبرنابا  ا  ليیقومواا  بالقيیاددةة  وواالتركيیز  على  مشرووعاتت  االحركاتت  االرووحيیة  االمختلفة.جانب  فرززهھھھم  ووتخصيیصهھم  ووتكريیسهھم

الخطوة: -١  ليیحق   االمطلوبب٬،ااسااستهھداافف  قاددةة  جددد   االرؤؤيیة  في  االمدىى  ااألووسع  ووااألبعد شخاصص  االذيین  أللل  االربب  بخصوصص  االتوقيیت  ووااأقواا

  .ئخر  خاطآآنهھ  ليیس  هھھھناكك  "نموذذجج"  صحيیح  ووأألذلك٬،  ووااعلم    عدت  يي  ووكيیفنن  تضع  أأمامهھم  االتحدأأيیجب   

تاحة:إلا -٢  ااختاررهه  ليیبارركهھ  وويیجعلهھ  بركة  ٬،برااهھھھيیمإإ  فعندما  ااختارر  ااهللا  ؛ووليیس  "االقدررةة"  ­-تاحيین  أأشخاصص  م  ­-تاحة"إلنحن  نبحث  عن  "اا       

عطاهھھھم  االسلطة  وواالصالحيیاتت٬،  ووهھھھم  في  أأوو  االصغارر  خاللل  كل  تارريیخ  حركتنا٬،  ددعا  ااهللا  ٬،االطريیقة  نفسمم  في  االعالم٬،  ووبأللكل  ااثيیر  في  مناطق  أأووسع  ووأأبعد.    أباستخداامهھم  ليیكونن  لهھم  ت  بيین٬،  ووبارركهھم  ااهللا  ووجعلهھم  بركةدرراالغالب  لم  يیكونواا  سوىى  تالميیذ  غيیر  م

نن  أأبب  وويیريیدوونن  للر  الديیهھم  قلب  يین٬،  وولكنوو  مستعدأأكفاء  أأنهھم  أأبيین  هھھھؤالء  االذيین  اليیشعروونن  دررااهللا  يیستخدمم  االضعفاء  ووغيیر  االم  يیمانن.إلنن  يیخطواا  خطوااتهھم  باأأيیثقواا  في  االربب  وو

ثناء  ٬،أأضض  (يیمنح  االسلطة)  وويیستخدمم  االضعفاء  في  هھھھذاا  االعالم  ليیخزيي  االحكماء٬،  ووفي  منتصف  االطريیقنن  يیبرزز  وويیفوأب  ااهللا  يیسر        نن  أأبل    ٬،ااالستخداامم  من  قبل  ااهللاعظم  شيء  ليیس  هھھھو  أأنن  أأبرااهھھھيیم٬،  إإفعل    ال  االربب٬،  يیتعلم  هھھھؤالء  االتالميیذ٬،  كمبااالستخداامم  من  ق

  أألى  االمبدإإيیقوددنا    أأخدمة  االربب.  هھھھذاا  االمبد  تجاههلتزاامم  حقيیقي  ااتاحيین  وولديیهھم  تكتشف  شخص  ااهللا  نفسهھ٬،هھھھنا  نبحث  عن  تالميیذ  م  االتالي.

  التطوع -٣

عمالل  ألفي  سفر  اا  نهھأأذذ  ؛إإجديیدةة  ن٬،  ووهھھھذهه  ليیست  بفكرةةيیعيین  االحقيیقيیشخاصص  وواالمتطوأليیقومم  هھھھذاا  االمنهھج  على  ااختيیارر  االتالميیذ  وواا  لى  االمسيیح  قامواا  بفتح  االبابب  ووخدمواا  كقاددةةإإاا  ءوون٬،  االذيین  بعدما  جايیخرآآسبس٬،  وويیكانن  هھھھؤالء  هھھھم  مثل:  كرنيیليیوسس٬،  ووليیديیا٬،  ووكر

يیمانن٬،  ددعاهھھھم  االربب  إلررجح  كانواا  حديیثي  ااألخروونن  على  ااآآ  ايیضأأمفتاحيیيین  لكنائس  جديیدةة  كانت  تجتمع  في  بيیوتهھم٬،  ووكانن  هھھھناكك  يید  من  االتدرريیب  زلى  مإإ  اا  بعد  ذذلك  كانواا  في  ااحتيیاججءوونن  معظم  االذيین  جاإإبولس.  أأكيیال  ووبريیسكيیال  ووأأسس  ووللحصادد  مثل  تيیموثاوو

  مؤثريین.  وواالتشجيیع  كي  يیصيیروواا  قاددةة  

؛فراد المتلمذين في مكان واحدألا من افريق ئنشأاكتشف و -٤هھھھم  أأمن    ههااالكتشافف  هھھھذ  ةووعمليی٬،االسلطة  وواالصالحيیاتت  لقيیاددةة  االخدمة  عيین  ووتمنحهھم  كلمتطو    اافرااددأأوو  أأا  تختارر  شخص  أأنن  ييأأ

  .شخاصص  االمفتاحيیيینألوو  ااأأ  حولل  االوصولل  للشخص  االمفتاحي  تحتاجج  للقيیامم  ببحث  هھھھيوو  ٬،االخطوااتت  "جديید؟  شخاصص  في  مكاننأأوو  أأكيیف  تصل  لشخص  "  سؤاالل  للتفكيیر:

  المسافات البعيدةد: تنمية وتوجيه القادة والحركات عبر عخطوة التعليم عن ب -٥  انن  ووجهھيیا)  في  حيین  ال  تلتقا(ررووحيی  ااحدأأنن  تتلمذ  أأحيیث  يیمكنك    ؛مختلفة  د  يیعني  االتلمذةة  بطريیقةعنن  االتعليیم  وونقل  االخبرةة  عن  بإإ

    إإلوجهھ٬،   على  حقيیقة   قائم   ااأأنهھ   يیخرآلنن  بولس  وواالرسل   في  عصرهھھھمأأن  ااستخدمواا   تكنولوجيیة ال  ووهھھھي  االوررقة  ٬،أأحدثث  ووسيیلةماكن  تلمذ  فيیهھا  ألقل  ألعنهھم٬،  وونحن  نعرفف  مثاليین  على  اا  بعيیدةة  االمؤمنيین  االصغارر  في  مدنن  مختلفة  عبر  مسافاتت  وواالقلم٬،  ليیتلمذوواا

  .طالقق  (اانظر  ررسالة  ررووميیة  ووررسالة  كولوسي)إلماكن  على  ااألرر  هھھھذهه  اازبولس  مؤمنيین  ووهھھھو  لم  يی  االرسوللددووااتت  لالتصالل  عبر  االمسافاتت  (مثل  ألطارر  كامل  من  ااإإنن  آلنهھ  لديینا  ااإووبيینما  ااستخدمم  بولس  االرسولل  االريیشة  وواالرقوقق  ليیكتب٬،  ف

  اا   االبريید   االفيیديیو)إلاالتليیفونن٬،   مكالماتت   ووحتى   االويیب٬،   على   ااالجتماعيیة   االموااقع   االشاتت٬،   تمام  لكترووني٬،   بولس  اافعل   مثل ا  االوسائل  االمتاحة  لديیك!  ووااستخدمم  كل

ع  وونعطي  االصالحيیاتت  للقاددةة  االمحليیيین  جهھز  وونشجن  االممكنة  في  تدبيیرنا  لكيكل  االوسائل    م    ااستخدااممنن  نتعلأأهھھھذاا  يیتطلب    عيین.  وواالمتطو

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 64 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

  د  من  خاللل  االوسائل  االتكنولوجيیة؟  عناقش  كيیف  نقومم  بالتلمذةة  عن  ب

  فكارألبعض ا

ليیساعدهه  في  حيیاتهھ  االرووحيیة  وو  خدمتهھ  اكامل  اووااستخدمم  منهھج  اا  لتلمذتهھط  جيیدخط.   للشخص  للتوااصل  معهھ  وواالموااعيید  االمناسبة  نسب  ووسيیلةأأ  فير  فك.   مم  لهھ  االتدرريیباتت  االمناسبة  ووتابع  خدمتهھقد.   هھااهھھھتم  بهھ  ووااررع.  جل  االتشجيیع  وواالتدرريیب  وواالتعليیم.أأمكن  ذذلك  من  أأكلما    متباعدةة  فترااتت  ىوو  معهھم  علأأااجتمع    معهھ   ماكن جديدةألى إاذهب -٦حولل  االعالم  في  اانطالقق  االحركاتت  االجديیدةة٬،  هھھھو  االدوورر  االذيي  يیقومم  بهھ  االطالبب  في  االذهھھھابب    كثر  االتطوررااتت  إإثاررةةأأمن    نن  ووااحدةةإإ  لذلك.  كتابيیة  مثلةأأا  كيیال  ووبريیسكال  كانواا  جميیعأأتيیموثاووسس  وو  ؛لى  االمدااررسس  وواالمساعدةة  في  بدء  االحركاتتإإ  

)     UNIVERSITY OF QUEENSفي  جامعة   االتالميیذ   فريیق  قيیاددةة   قامم   اانطالقق  حركاتت  في  مديینتيین  بتبن) ي  وومساعدةة  ٤٠۰طالب  من    ١۱٦٠۰٠۰ا  حشد  ٬،  ووااستطاعايیقربب  من  مائة  جامعة  في  منطقتهھم  لى  ماإإندوونيیسيیا  سافر  طالبانن  إإيین٬،  ووفي  يیخرأأ

  نهھم  يیؤمنونن  وويیثقونن  في  االربب  بشأنن  االحركاتت  في  جامعاتهھم.ألذذلك    ؛جامعة  للصالةة  وواالصومم  

  ع المعارضةتوق -٧  وو        ووسيیال   بولس   ضربب   ررسأألقد   ذذهھھھابهھمإإال   بسبب   االسجن   إإ  الى   مدنن   في   ذذلك   حدثث   ووقد   فيیلبي٬،                             ا٬،  يیضأأ  ىىخرأألى٬،  ا  جديیدةةررضأأخذ  أفحيینما  نذهھھھب  وون  ؛بواابب  االجحيیم  لن  تقوىى  عليیهھاأأنن  بأنهھ  سيیبني  كنيیستهھ  ووأووعدنا  يیسوعع  ب  )١۱٨۸:١۱٦متى  (في    فإ   إإنكونن  في  منتهھى  االسذااجة    ٬،بواابب  االجحيیم٬،  ووبيینما  ال  يیقوىى  االشيیطاننأأنقتحم    بهھذااننا   ااعتقدنا   نهھ  لن  تكونن  هھھھناكك  معركةأأذذاا

    فكما   فأأقبل    ىنن  ااهللا  يیعمل  بالفعل  حتأأررووحيیة  ضارريیة.   ددااخل  د  لهھ  حصوننن  االشيیطانن  كذلك  قد  شيیإنن  نظهھر  نحن  بالمشهھد٬، ا  في  هھھھذاا  االوضع  االهھجومي  ـ  لذلك  نجد  بولس  ٬،ووكذلك  ددااخل  قلوبب  االناسس  ٬،ووددااخل    االكنيیسة  وواالمجتمع  االمحلي  ووقيیاددااتهھ  ٬،االجامعة

سلحة  محارربتنا  ليیست  أأنن  "أبر  كنيیسة  كوررنثوسس  )٬،  كما  يیذك٬١۱٣۳،  ١۱١۱:  ٦ففأأااهللا  االكامل  (  فسس  ليیلبسواا  سالححأأيیدعو  كنيیسة    ـ  ."٬،  بل  قاددررةة  باهللا  على  هھھھدمم  حصونن٬،  هھھھاددميین  كل  فكر  ووعلوجسديیة

  -ثق أن اهللا لديهالمصادر والموارد: -٨

نن  إإلهھذهه  االحركاتت.    د  االقلوببعنن  ااهللا٬،  خاللل  االعمل  في  االجامعة  وواالكنيیسة  وواالمجتمع  االمحلي٬،  يیوفر  االمواارردد  وويیأأنحن  نؤمن                    هھھھواالمحف  االقائد   ررحلة  ز   منهھا٬،    في   االباقي   بتصفيیة   وويیقومم   االربب٬،   يیوفرهھھھا   االتي   االمواارردد   حرثث   في   ليیكتشف  وويیعمل   ااهللا مع

  لل:  امثاال  ٬،  على  سبيیلر  االمواارردداالربب  سيیوف  أأنن  دةة  على  االثقة  فيمعتكلي  م  نن  هھھھذهه  االخدمة  بشكلأأوويیوااصل  االتحركك.  على    االمقابالتت.ماكن  أأعيین٬،  االماليیاتت٬،  االمصاددرر٬،  شخاصص  االمفتاحيیيین٬،  شركاء  في  االكنيیسة٬،االمتطوألاا

نت  تبني  أأنما  إإمن  االقوىى  االرئيیسيیة  االعاملة  لهھا٬،  وو  ااعليیك  لتصبح  جزء  اطالقإإتعتمد  هھھھذهه  االحركة    ٬،  المحليیة  ك  لحركةئثناء  بناأألى  إإ  اة  معهھم  جنبنن  تصيیغ  شكل  االخدمأأنك  لن  تحتاجج  أأيیعني    ن٬،  ووهھھھم  يیبنونن  االحركة٬،  ووهھھھذاا  اليیعيین  ررئيیسيیوو  متطوأأ"نوااةة"    افريیق

  واا  االحركة.منااهھھھتمامك  على  تلمذتهھم  ووتدرريیبهھم  حتى  يی  بوو  حتى  بعض  االكرااززةة  وواالمتابعة  في  االبداايیة٬،  وولكن  يینصأأجنب٬، 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

٢٠١٢ هيئة الخدمة الروحية وتدريب القادة Page( 65 )of 65 الدورة التدريبية الثالثة ( التلمذة ) محاضرات الطالب

وو  كنائس  االبيیوتت  أأهھھھناكك  مجموعتانن  صغيیرتانن  من  االرفاقق٬،    تعندما  ررحل  بولس  عن  فيیلبي٬،  كان  :االرسل  عماللأأ  مثالل  من  سفركثر  أألى  فيیلبي  هھھھي  إإنن  ررسالتهھ  أأوو  يیشعر  بالفشل٬،  بل  على  االعكس  نجد  أألم  يیقلق  بولس    ٬،يیمانن٬،  وومع  ذذلكإلنة  من  حديیثي  اااالمكو

من    نوااةة  حدااثث  االمعجزيیة٬،  جمع  ااهللاساسيیة٬،  ووبعض  ااألألفمن  خاللل  االصالةة  وواالكرااززةة  وواالمتابعة  اا  ؛ررسائل  االعهھد  االجديید  إإيیجابيیةنهھ  سيیبني  كنيیستهھ  من  خاللل  هھھھؤالء٬،  االذيین  أأفي  االربب    انة  االتاليیة٬،  ووااثقكهھ  للمديیعيین.  لقد  تركهھم  ووووااصل  تحراالمؤمنيین  االمتطو

  بشكل  ووااضح.  جمعهھم  االربب

نهھم  نضجواا  إإحيیث    ؛ر  عن  موااصلتهھ  ااالستثمارر  فيیهھمر  عن  قلب  بولس  ووحبهھ  لهھم٬،  كما  تعبلى  كنيیسة  فيیلبي  تعبإإنن  االرسالة  إإ  ثناء  غيیابهھ  عنهھم.  أأيیمانهھم  إإوونمواا  ووووااجهھواا  االصعابب٬،  ووااتخذوواا  خطوااتت  في 

  هھنأأيیعني    ووهھھھذاا  ال  ٬،كما  ااختبر  بولس  في  خدمتهھ  ابواابب٬،  تماميیجادد  االمواارردد  في  االمكانن  لفتح  ااألإإنعجز  عن    ٬،حيیاننألفي  بعض  اانن  نركز  وونذهھھھب  حيیثما  يیعمل  ااهللا  أأنن  ددعوتنا  هھھھي  إ٬،  رربما  تكونن  مسألة  ووقت٬،  فااجديید  اانن  نعودد  وونرىى  منفذأألن  يیكونن  بمقدووررنا 

  بوضوحح.  

، كما فعل بولس في آن واحد النجاح والفشلع توق -٩٬،  اهھھھا  فشلرشيیاء  االتي  كانن  ظاهھھھيیاتت  ووااألنن  بولس  ااختبر  االحوااجز  وواالتحدأألنا    رلرحالتت  بولس  االرسولل  تظهھ  عمقةنن  االقرااءةة  االمتإإ

  مدىى  ووااسع   مجالل/   االحركاتت  عبر   اانطالقق   طبيیعي  في   جزء   االبابب  وواالبعض  اا  ؛هھھھذاا   يیعوآلفالبعض  سيیفتح   ثم   سيیغلقهھ دد  خر  ف   االرووحح  احيیانأوويیفتحهھ٬،   تمام  االقدسس  االبابب  يیغلق   توجيیهھنا٬،   قبل  اوويیعيید   بولس  ووسيیال   مع   فعل     هھهھمايیوج  أأنن  كما لى  إإليیذهھھھباحيیانن  تحدثث  ففي  بعض  ااأل؛  ذذاا  ررأأيیناهه  اليیعمل  ووال  يیقودد٬،  نتحرككإإليیهھ  وونذهھھھب  حيیثما  هھھھو  يیعمل  وويیقودد٬،  ووإإفنحن  ننصت    ؛مقدوونيیة

  قل  ااسترااتيیجيیة.أأوو  االتي  تبدوو  أألة  محتماالماكن  غيیر  االحركاتت  في  ااأل    

هھھھل  تفكر  في  أأماكن  جديیدةة  ووتثق  في  االربب  ووقدررتهھ  أأنن  يیستخدمك  في  تلمذةة  آآخريین  ٬،  من  خاللل  فهھمك  لخدمة  االتلمذةة  عن  بعد

  شخاصص  مفتاحيیيین؟أأماكن  جديیدةة  ووأأاء  سمأأااكتب    ؟  (عن  بعد)  مختلفة  بطريیقة......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................      

   ااهللا    ووألااررشدني  يیا   حركاتت  في  فشخاصص  مأأماكن  جديیدةة ني  بالثقة  وواامأل  ٬،ليیكإإعانة  وجاالمحتاجة  وون  االماكااألتاحيیيین  ليیعملواا

  ...ميین٬،آآفيیك    

  .ماكن  جديیدةة  مقترحةأأوولل  عن  ؤاالمس  تكلم  مع