læring gjennom økonomiske spill spill og eksperimenter i forskning og undervisning
DESCRIPTION
Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning. Fagdagen for lærere 1. november 2012 Frode Alfnes. Oversikt. Adferdsøkonomi Spill og eksperimenter i forskning Spill i undervisning Eksempel undervisningsspill. Adferdsøkonomi. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/1.jpg)
Læring gjennom økonomiske spill
Spill og eksperimenter i forskning og undervisning
Fagdagen for lærere 1. november 2012
Frode Alfnes
![Page 2: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/2.jpg)
Oversikt
• Adferdsøkonomi• Spill og eksperimenter i forskning• Spill i undervisning• Eksempel undervisningsspill
![Page 3: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/3.jpg)
Adferdsøkonomi
• Adferdsøkonomi er en retning av økonomisk forskning sterkt inspirert av psykologi, men også med innslag fra andre samfunnsvitenskaper og medisin
• Sentralt i denne delen av økonomisk forskning er at vi må studere hvordan folk oppfører seg under ulike scenarioer.
• Viktigste metode er ulike spill og eksperimenter
![Page 4: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/4.jpg)
Adferdsøkonomi vs. tradisjonelle økonomiske teorier
• Adferdsøkonomien skiller seg fra tradisjonelle økonomisk teori som er basert på selvsentriske supermennesker
• Tre hovedforskjeller– Begrenset rasjonalitet– Begrenset viljestyrke– Sosiale preferanser
![Page 5: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/5.jpg)
Begrenset rasjonalitet
• Begrenset kapasitet til å ta inn og håndtere informasjon– Krav om enkel informasjon, kiloprising, nøkkelhullet
• Mentale regnskap– En krone er ikke en krone. Bruk og verdi avhenger
av hvor den kommer fra.• Status quo skjevheter
– Valgene blir sterkt påvirket av hvordan valgene er satt opp
![Page 6: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/6.jpg)
Begrenset viljestyrke
• Folk gjør mange valg som ikke er i samsvarer med deres langsiktige interesser
• Hyperbolsk diskontering er en måte å se på dette som legger enorm vekt på nuet
• Resulterer i:– Luksusfellen (høyt forbruk, kreditt, lite sparing)– Usunn livsstil (mat, trening)– Utsetting av større handlinger (etterisolering av
loftet)
![Page 7: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/7.jpg)
Sosiale preferanser
• Folk er ofte villig til å ofre egeninteressen for at andre skal få det bedre– Donasjoner til frivillige organisasjoner– Kjøp av egg fra frittgående høner og fair trade
kaffe.• Folk er ofte villig til å ofre egeninteressen for å
straffe andre som ikke følger normene• Lønnsforskjeller er viktigere enn lønnsnivået
![Page 8: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/8.jpg)
Metoder• Studerer i all hovedsak observerbar adferd i situasjoner med
økonomiske incentiver, og i mindre grad påstått adferd og holdninger.
• Kvasieksperimenter– Ser på effekten på folks valg av tiltak satt i gang av andre
• Felteksperimenter– Manipulerer valgsituasjoner der folk gjør de valgene man ønsker å
studere• Labeksperimenter
– Valg gjort i kontrollerte omgivelser som sensorikkrom eller pc-rom. Bruker vanligvis ulike økonomiske spill.
• Onlineeksperimenter
![Page 9: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/9.jpg)
Utnyttelse av kunnskapen
• Akademia bygger kunnskap om menneskelig adferd. Nye teorier og ny modeller som bedre beskriver menneskelig handling.
• Næringslivet benytter seg av forbrukernes ”svakheter” til å fremme sine interesser.
• Myndigheter kan utnytte kunnskapen til å fremme tiltak og reguleringer slik at folk handler i samsvar med egen interesse på kort og lang sikt.
![Page 10: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/10.jpg)
Eksempler på eksperimenter: Henting i barnehage
• Problem i barnehager at foreldre henter barna for sent.
• Økonomisk løsning: – Pålegge en avgift ved
forsentkomming.• Hva skjer i praksis?
School of Economics and Business 10
![Page 11: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/11.jpg)
Henting i barnehageeksperiment
• Gneezy og Rustichini (2000)• Barnehager i Haifa, Israel i 1998• Introduserte en avgift for å komme for sent.
– Hvordan påvirket dette foreldrenes hentetider?• Fjernet senere avgift
• Hvordan påvirket dette foreldrenes hentetider?
11
![Page 12: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/12.jpg)
Resultater fra ekserpimentet
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Weeks of trial
Prop
ortio
n la
te
Test group
Control group
![Page 13: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/13.jpg)
Eksempler på eksperimenter: Måling av effekten av u-hjelp
Handelshøgskolen ved 13
Begge publisert i april 2011
![Page 14: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/14.jpg)
Effekten av markpiller på skolegang
• Kremer og Miguel (1998) gjennomførere et eksperiment med markpiller i Kenya
• Skoler randomisert inn i to grupper• Elevene på den ene skolen fikk piller mot mark i
magen, elvene på den andre skolen fikk ikke
14
![Page 15: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/15.jpg)
Effekten av markpiller på skolegang
• Resultater:– De som fikk piller var mindre syke og kom oftere
på skolen• Oppfølgingsstudie 10 år etter:
– De som fikk markpillene tjente i gjennomsnitt 20% mer enn de som ikke fikk pillen.
– Fantastisk resultat for en pille som koster ca 1 krone
• Hvorfor gjør ikke foreldrene dette selv?
![Page 16: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/16.jpg)
Spill for studier av sosiale preferanser
• Diktator spill– To spillere, en fordeler en pot
• Ultimatom spill– To spillere, en fordeler en pot, den andre kan si ja
eller nei• Tillitsspill
– To spillere, en fordeler en pot, beløpet som spiller en gir til spiller to fordobles, og spiller to kan gi noe tilbake til spiller en.
![Page 17: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/17.jpg)
Spill i undervisningen
• Etterhvert som underviserne har blitt mer og mer kjent med spill og eksperimenter gjennom sin forskning har de også begynt å bruke de i undervisningen
• Stor tilgang på spill som egner seg til undervisnig på nettet– Det meste på engelsk– http://www.marietta.edu/~delemeeg/games/gamesbib.htm– http://web.centre.edu/econed/Pages/active.htm
![Page 18: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/18.jpg)
Hvorfor spill i undervisningen
• Studenter lærer mer av interaktiv undervisning enn av forelesninger
• Lærer utfordring: Ønske om å dekke hele pensum kan gå utover studentenes forståelse
• Spill kan erstatte mange eksempler, og gjør undervisningen mer variert
![Page 19: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/19.jpg)
Eksempel produksjons- og handelsspill
• I dette spillet er det fire typer land (A1, B1, A2, B2) med ulike mengder arbeidskraft og andre ressurser som land og kapital. – Dette gjør at de forskjellige landene har forskjellige
produksjonsmuligheter. • Alle land har et visst antall arbeidstimer som i hver
periode kan brukes til å produsere enten hvete eller fisk. • Vi skal følge landene i fire perioder. Antall arbeidstimer
og hvor lang tid det tar å produsere de ulike enhetene er det samme i alle periodene.
![Page 20: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/20.jpg)
Instruksjoner• I hver periode må du bestemme deg for hvor mange
enheter av hvete og fisk du skal produsere. • Du kan bare produsere hele enheter, og du kan bare
bruke hele timer i produksjonen. • Du kan produsere hvilken som helst kombinasjon av hvete
og fisk så lenge du holder deg innfor ditt timebudsjett. • For eksempel kan du velge å bruke alle arbeidstimene
dine på å produsere enten fisk eller hvete. • Produktene og timene kan ikke overføres mellom
perioder.
![Page 21: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/21.jpg)
Mål
• Jo flere enheter av hvete og fisk du får jo bedre får de det i landet ditt.
• Ekstra lykkelig blir de hvis du når målet i løpet av de fire periodene.
• På baksiden finner du din landstype, hvor mange arbeidstimer du har per periode, hvor lang tid det tar å produsere en enhet med hvete og fisk.
• I tillegg står produksjonsmålet ditt som gjør landet ekstra lykkelig.
![Page 22: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/22.jpg)
Fire perioder• I hver periode må du bestem deg for hvor mye hvete og
fisk du ønsker å produsere. • Periode en: Ingen handel, så i denne perioden får du det
du selv produserer.• Periode to: Etter produksjonen kan du gjennomføre en
byttehandel med en annen spiller. Du får det du sitter igjen med etter at handelen er gjennomført.
• Periode tre og fire: Før produksjonene kan du rådføre deg med andre spillere om deres produksjon evner og gjøre forpliktende handelsavtaler. Du får det du sitter igjen med etter at handelen er gjennomført.
![Page 23: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/23.jpg)
Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4
Antall timer tilgjengelig 5000 5000 5000 5000Timer som trengs for å produsere en enhet hvete
5 5 5 5
Timer som trengs for å produsere en enhet fisk
50 50 50 50
Produserte enheter hvete
Produserte enheter fisk
Solgt enheter hvete 0Kjøpt enheter hvete 0Solgt enheter fisk 0Kjøpt enheter fisk 0Enheter hvete etter handel
Enheter fisk etter handel
Totalt antall hvete
Totalt antall hvete
![Page 24: Læring gjennom økonomiske spill Spill og eksperimenter i forskning og undervisning](https://reader035.vdocuments.mx/reader035/viewer/2022081503/5681658d550346895dd858d2/html5/thumbnails/24.jpg)
Hva kan vi lære av dette spillet?
• Alternativverdier– Hvis vi ønsker å produsere mer av en ting må vi
produsere mindre av en annen ting• Produksjonsmulighetskurver• Komparativefordeler• Spesialisering og handel gjør at forbruket ikke trenger
å være det samme som produksjonen• Spesialisering og handel gjør at forbruket kan være
større enn det vi klarer å produsere selv• Jo større forskjeller, jo mer har vi å hente på handel