laccompagnement personnalisé place des cpe dans ce nouveau dispositif ( )
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l’accompagnement personnalisé
Place des CPE dans ce nouveau dispositif ()
Objectifs de l’AP :
• Donner du sens à l’enseignement• Conforter les savoirs et les méthodes de
travail Construction d’un parcours personnel Développement de l’autonomie.
Construire un sentiment de compétence chez l’élève
Finalités :
• Maîtrise des compétences de bases
Transdisciplinaire Disciplinaire
• Acquisition d’une culture générale • Orientation responsable• Accès poursuite d’études dans
l’enseignement supérieur
Palier 6 et 7 du socle commun de connaissances et de compétences
Modalités d’organisation : L ’AP est organisé autour des besoins évolutifs des
élèves. Ils sont donc redéfinis périodiquement :
- Entretiens
- Tutorat (si demande de l’élève)
- Modules d’accompagnement (aide individualisée disciplinaire, méthodologique, remédiation, perfectionnement, aide à l’orientation…)
- Utilisation des ressources numériques
- Rencontres diverses
Organisation annuelle de l’AP :
4 temps forts pour la mise en place de l’AP :
Accueil et intégration des élèves
Accueil et intégration des élèves
modalités Entretien
Qui Equipe éducative
Quand Septembre
Cadre Accompagnement personnalisé
Repérage des acquis et des besoins
Repérage des acquis et des besoins
modalités
Liaison 3ème/2nde Evaluation diagnostic
(en terme de connaissance et de
compétences)
Qui Equipe pédagogique
Quand Septembre / octobre
Cadre cours
Organisation annuelle de l’AP :
Organisation annuelle de l’AP :
Répondre aux besoins des élèves
Répondre aux besoins des élèves
modalités Modules d’accompagnement
Qui
Personnes impliquées dans
l’AP
Quand Tout au long de l’année
Cadre Accompagnement personnalisé
Bilan et projection
Bilan et projection
Organisation annuelle de l’AP :
modalités bilan
QuiEquipe éducative (coordination par
PP)
Quand Décembre/mars/juin
Cadre Conseil de classe
Le diagnostic :
Faire un diagnostic des compétences et des connaissances des élèves dès le premier mois de leur classe de 2nde :
A partir d’un travail en amont avec les collèges (liaison interdegré)
A partir d’une évaluation diagnostic à construire :
• Cibler les compétences transdisciplinaires
• Identifier les mécanismes d’apprentissage qui sont en jeu
Importance de faire la distinction entre l’évaluation des compétences et l’évaluation des connaissances.
Cas particulier des élèves internes : importance du projet d’internat
Adaptation au lycée et à l’internat
Les Modules d’accompagnement :
1) Acquisition de connaissances et de compétences liées aux disciplines enseignées
Aide disciplinaire peut concerner chacune des
disciplines peut cibler des thèmes
particuliers et/ou sur des savoirs faire
Aide méthodologique Apprendre à travailler en autonomie Apprendre à travailler en équipe Rechercher et exploiter des informations Prendre des notes ….
Aide liée à la maîtrise de la langue française Maîtrise du lexique Comprendre des textes Exprimer sa pensée à l’oral ……
1) Acquisition de connaissances et de compétences liées aux disciplines enseignées
Approfondissement disciplinaire peut concerner chacune des
disciplines peut cibler des thèmes
particuliers et/ou sur des savoirs faires
Appétence pour les disciplines Ateliers scientifiques Ateliers artistiques Sorties, visites, séjours linguistiques …..
Les Modules d’accompagnement :
Les Modules d’accompagnement : 2) Acquisition de compétences transversales, culturelles,
sociales et civiques
Orientation parcours scolaires, études
supérieures, insertion professionnelle
Autonomie, responsabilité et esprit d’initiative Mettre en œuvre une démarche de
projet, participer à des débats argumentés, développer des compétences info-documentaires….
Ouverture culturelle, sociale et sportive Différents ateliers culturels, ateliers
philosophiques, éducations aux médias…..
Savoir être Développer des attitudes responsables,
respectueuses de soi et des autres, utiliser avec discernement les outils de communication (messagerie, internet, ….) ……
Organisation de l’accompagnement
personnalisé :
(Exemple du lycée Maurice Genevoix à Decize)
Septembre 2010 : Septembre 2010 :
Début de l’AP : 04/10/2010Début de l’AP : 04/10/2010
Période n°1 : du 04/10 au 10/12/2010 à 8 semaines 2 semaines +
Objectifs : adaptation classe 2nde / méthodologie / soutien 6 semainesPériode n°1 : du 04/10 au 10/12/2010 à 8 semaines 2 semaines +
Objectifs : adaptation classe 2nde / méthodologie / soutien 6 semaines
Bilan n°1 : semaine du 13/12 au 17/12(sur heures AP)
Période n°2 : du 03/01 au 11/02/2010 à 6 semainesObjectifs : soutien / approfondissement / projet
Période n°2 : du 03/01 au 11/02/2010 à 6 semainesObjectifs : soutien / approfondissement / projet
Bilan n°2 : semaine du 14 au 18/02(sur heures AP)
Période n°3 : du 07/03 au 15/04/2010 à 6 semainesObjectifs : soutien / approfondissement / projet
Période n°3 : du 07/03 au 15/04/2010 à 6 semainesObjectifs : soutien / approfondissement / projet
Bilan n°3 : semaine du 02/05 au 06/05/2010(sur heures AP)
Période n°4 : du 09/05 au 24/06/2010 à 7 semainesObjectif : Renforcement/ orientation choisie (disciplinaire)Période n°4 : du 09/05 au 24/06/2010 à 7 semaines
Objectif : Renforcement/ orientation choisie (disciplinaire)
Construction du projet d’orientation de l’élèveConstruction du projet d’orientation de l’élève
Travail transdisciplinaire (W
sur les compétences)
Travail disciplinaire (connaissances)
Temps de diagnostic et de bilan de compétences / élèves : dans les coursRéunions de concertation sur les plages horaires prévues pour l’AP : travail sur la
finalisation des modules d’accompagnement et bilan des évaluations à constitution des groupes (fin)
Travail avec les PP/COP sur les projets personnels des élèves : heures vie de classe
Travail transdisciplinaire (W sur
les compétences/connaissances)
Période n°1 : du 04/10 au 10/12/2010 à 8 semaines 2 semaines +
Objectifs : adaptation classe 2nde / méthodologie / soutien 6 semainesPériode n°1 : du 04/10 au 10/12/2010 à 8 semaines 2 semaines +
Objectifs : adaptation classe 2nde / méthodologie / soutien 6 semaines
Méthodologie Travail sur les compétences transversales à toutes les disciplines : à prise de note, prendre la parole en public, utilisation dictionnaires, utilisation réseau, Comprendre un énoncé, etc…
Méthodologie Travail sur les compétences transversales à toutes les disciplines : à prise de note, prendre la parole en public, utilisation dictionnaires, utilisation réseau, Comprendre un énoncé, etc…
Maîtrise de la langue Française
Travail sur les compétences transversales aux disciplines littéraires (Français, Histoire/géo, Langues, SES) : à répondre à des questions, résumer un texte, rendre compte d’un travail individuel ou collectif, etc….
Maîtrise de la langue Française
Travail sur les compétences transversales aux disciplines littéraires (Français, Histoire/géo, Langues, SES) : à répondre à des questions, résumer un texte, rendre compte d’un travail individuel ou collectif, etc….
SciencesTravail sur les compétences transversales aux disciplines scientifiques (Maths, SVT, Physique/Chimie) : rechercher et organiser l’information, expérimenter, raisonner, argumenter, communiquer, utilisation des TICE, etc…
SciencesTravail sur les compétences transversales aux disciplines scientifiques (Maths, SVT, Physique/Chimie) : rechercher et organiser l’information, expérimenter, raisonner, argumenter, communiquer, utilisation des TICE, etc…
+
ou
Méthodologie (2 semaines)Travail sur les compétences transversales à toutes les disciplines : à prise de note, prendre la parole en public, utilisation dictionnaires, utilisation réseau, Comprendre un énoncé, etc…
Méthodologie (2 semaines)Travail sur les compétences transversales à toutes les disciplines : à prise de note, prendre la parole en public, utilisation dictionnaires, utilisation réseau, Comprendre un énoncé, etc…
+
Projet / approfondissement(6 semaines)
Projet / approfondissement(6 semaines)
Organisation périodique de l’Accompagnement personnalisé
Durant cette période de 8 semaines, chaque élève qui le souhaite pourra avoir un entretien individualisé avec le Conseiller d’Orientation Psychologue qui sera disponible sur les créneaux horaires de l’Accompagnement Personnalisé.
De même, les Conseillers Principaux d’Education et l’Assistante Sociale seront disponibles pour des entretiens individualisés.
Le CDI est également mobilisé durant les 3 heures consécutives de l’AP (voir organisation hebdomadaire de l’AP)
Profil 1Soutien
1hSoutien
1h
Profil 2Soutien
1hApprofondissement
1h
Profil 3Soutien
1hProjet
1h
Profil 4Approfondissement
1hProjet
1h
Profil 5Projet
2h
Chaque situation d’élève sera étudiée en réunion de synthèse. Les élèves seront répartis dans des groupes d’AP en fonction de leur Profil.
En ce qui concerne les projets, les élèves feront des vœux en fonctions des projets qui leur seront proposés et ils seront affectés en fonction de l’ordre de leurs vœux et des places disponibles.
Exemple : un élève qui n’a pas son vœu projet n°1 en période 2 pourra l’avoir en période 3 et vice et versa.
Période n°2 : du 03/01 au 11/02/2010
6 semainesObjectifs : soutien / approfondissement /
projet
Période n°2 : du 03/01 au 11/02/2010
6 semainesObjectifs : soutien / approfondissement /
projet
Période n°3 : du 07/03 au 15/04/2010
6 semainesObjectifs : soutien / approfondissement /
projet
Période n°3 : du 07/03 au 15/04/2010
6 semainesObjectifs : soutien / approfondissement /
projet
Filière scientifique
Filière scientifique
Filière littéraireFilière
littéraireFilière
EconomiqueFilière
EconomiqueFilière
tertiaireFilière
tertiaire
SoutienMaths/Sciences
RenforcementMaths/Sciences
Et/ou
SoutienLittérature/Langues
SoutienMaths/SES/Hist/etc…
SoutienDivers
RenforcementLittérature/Langues
RenforcementMaths/SES/
Hist/etc..
Initiation IGC
Et/ou Et/ou Et/ou
Les groupes seront constitués à l’aide des informations issues du conseil de classe du 2nd trimestre et en fonction des vœux d’orientation émis par les élèves.
Chaque élève sera « affecté » dans l’AP correspondant à son choix d’orientation.
Attention : l’affectation dans un groupe d’AP spécifique ne garantie en aucun cas le passage en première dans la filière, le conseil de classe du 3ème trimestre étant le seul juge en la matière. Toutefois, les informations recueillies lors de cette AP peuvent éclaircir le choix du conseil de classe.
Période n°4 : du 09/05 au 24/06/2010 7 semainesObjectif : Renforcement par rapport à l’orientation choisie (disciplinaire)
Période n°4 : du 09/05 au 24/06/2010 7 semainesObjectif : Renforcement par rapport à l’orientation choisie (disciplinaire)
1ère heure
Méthodologie MéthodologieSoutienSoutienSoutienProjet
2ème heure
Méthodologie MéthodologieMéthodologieSoutienSoutienProjet
3ème heure
Méthodologie SoutienSoutienSoutienSoutienApprofondissement
Organisation hebdomadaire de l’Accompagnement personnaliséeAfin d’élargir le choix aux élèves, 3 heures consécutives seront alignées le vendredi après-midi.
Chaque heure proposera environ 6 modules d’accompagnement.
Cette organisation permettra également de mieux répondre aux besoins des élèves, toutes les classes étant libres sur ces trois créneaux horaires. En théorie, chaque élève pourra choisir le module d’accompagnement de son choix, ou pourra être dirigé vers le module qui correspond le mieux à ses difficultés (lien très fort avec le projet personnel de l’élève).
Exemple d’organisation sur la période n°1 :
Base de calcul : 140 élèves Soutien : environ 8 élèves / groupe Méthodologie : environ 12 élèves / groupe Projet : entre 15 et 20 élèvesApprofondissement : entre 15 et 20 élèves