El profesor de hoyLas TIC un nuevo reto

Situación problémica: “Un profesor que desea entrar en

la era de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, decide todos los días utilizar en su clase los computadores que toma prestado de la biblioteca. Sus estudiantes son felices, sin embargo él observa que lo primero que ellos hacen al ingresar a Internet es abrir Facebook. Él comenta la situación a la institución, por lo que la misma toma la decisión de bloquear en los computadores de la institución páginas como facebook, twitter y youtube”

Brecha generacional

La brecha generacional entre docente y estudiante es evidente a simple vista y se agudiza en el momento en que se hace uso de la tecnología, por cuanto los estudiantes de hoy nacieron en esta era de avances tecnológicos, mientras la mayoría de sus maestros pertenecen a la era del papel, los libros y el teléfono; lo que hace que al intentar asumir una posición moderna, el profesor no alcance a equiparar sus conocimientos y mas aún, la práctica de las nuevas tecnologías las cuales parecieran ser innatas en la juventud.

TEP El docente de hoy debe aprovechar los recursos que le brinda el medio y en la actualidad es el boom de las tecnologías, las cuales deben convertirse en herramientas interactivas, para optimizar el conocimiento, toda vez que posibilitan un acercamiento real con los estudiantes, ya que les permite estar dentro de su contexto y de esta manera facilita la asimilación del conocimiento con elementos de fácil manejo para ellos, entendiendo claramente que la sociedad es cambiante y dinámica y hoy hablamos de: Sociedad de la información, Sociedad del conocimiento y Sociedad red.

Un mundo cambiante Por otro lado las redes sociales

“permiten que el profesor que utiliza estos recursos enseñe a sus estudiantes a adquirir capacidades para que se valgan por sí mismos, y sigan aprendiendo en un mundo sometido a un proceso acelerado de cambio y transformación”, como lo dice Eduardo Larequi en su artículo el Uso de las Redes Sociales

(http://propuestastic.elarequi.com/propuestas-didacticas/el-trabajo-en-red-y-las-redes-sociales/el-uso-educativo-de-las-redes-sociales/)

Un docente que intenta entrar en el boom de las tecnologías y que debe hacerlo si busca optimizar el conocimiento de cualquiera de las áreas de aprendizaje debe acercarse al uso de algunas de las herramientas que el mundo de las TIC ofrece, toda vez que posibilita un acercamiento real con los estudiantes quienes lo asumen como su contexto y de esta manera facilitar la asimilación del conocimiento con elementos de fácil manejo para ellos, entendiendo claramente que la sociedad es cambiante y dinámica y hoy hablamos de Sociedad de la información, sociedad del conocimiento y sociedad red.

Sociedad de la información El maestro de hoy debe adentrarse

en el mundo de los jóvenes y aprovechar a su favor esa empatía por el uso de la tecnología, sumergiéndose en el ámbito de la Comunicación y la Información, para adquirir conocimientos, encontrando así una verdadera relación entre la ciencia, la educación y la tecnología, cual favorece la adquisición de nuevos conocimientos y permite la construcción de otros, haciendo uso de las bien llamadas TEP, Tecnologías de Empoderamiento y la Participación, donde los adolescentes son expertos, entonces se trata es que el joven aproveche sus gustos para vincularlos a una metodología de aprendizaje, a través del Facebook, twitter, youtube y otros.

Sociedad red Diversos autores han

explorado sobre el uso de las Redes Sociales en el proceso Enseñanza-Aprendizaje obteniendo resultados muy positivos, en los cuales se sustenta la exposición de la presente reflexión, tenemos así a Pilar Colás-Bravo y otros, en el artículo Juventud y redes sociales: Motivaciones y usos preferentes, de la Revista Comunicar 40: Jóvenes interactivos (Vol. 20 - 2013), donde abren una interesante puesta en escena sobre la relación de las preferencias de redes sociales según la personalidad del usuario, en el caso del docente de su estudiante

Una opción Estas herramientas le permite

deshinibirse al presentar sus opiniones o participaciones en ciertas áreas que le puedan causar algún tipo de ansiedad, en caso de personalidad introvertida, por ejemplo y de esta manera el docente ayuda al desarrollo de una relación positiva con el grupo. (http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=40&articulo=40-2013-03)

En la misma perspectiva, Juan José de Haro, en su artículo “Las redes sociales aplicadas a la práctica docente” muestra como aún es muy incipiente el uso de las redes sociales en la docencia preuniversitaria, sin embargo cuanta algunas experiencias desarrolladas en España que incluyen chicos y chicas desde primaria hasta bachillerato que han tenido buenos resultados. Y evidencia como se puede abrir el espacio a todas las áreas de enseñanza.

(http://www.raco.cat/index.php/DIM/article/view/138928)

Ejemplos 1. Debido a que está

prohibido realizar trabajos en grupo fuera del colegio, para un trabajo de música de mi sobrino, la profesora y un grupo de estudiantes crearon un grupo de whats app, por donde se enviaban los enlaces de partituras y fotos de las mismas, para que cada quien practicara de forma individual y lo ensayaban en grupo en la clase.

De igual manera se enviaba notas de voz de sus ensayos individuales

2. Debido a que está prohibido realizar trabajos en grupo fuera del colegio, para un trabajo de música de mi sobrino, la profesora y un grupo de estudiantes crearon un grupo de whats app, por donde se enviaban los enlaces de partituras y fotos de las mismas, para que cada quien practicara de forma individual y lo ensayaban en grupo en la clase.

De igual manera se enviaba notas de voz de sus ensayos individuales

3. La plataforma virtual del Colegio Militar Almirante Colón se ha dispuesto para enviar actividades a los estudiantes, de tal forma que sus padres estén al tanto del proceso educativo, la forma de presentación y cronograma de entrega. Se añaden videos y material de apoyo para la realización de dichas actividades

Cibergrafía http://

www.revistacomunicar.com/indice/articulo.php?numero=40-2013-03

http://www.raco.cat/index.php/dim/article/viewFile/138928/189972