l’accueil des classes en bibliothèque€¦ ·
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DC - Bibliothèque Départementale des Yvelines
L’accueil des classes en bibliothèque
Bibliothèque départementale des Yvelines
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METTRE EN PLACE L’ACTIVITE
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Sens de l’accueil des classes
• Partager un moment de plaisir• Promouvoir la littérature jeunesse• Permettre à tous les enfants de la commune
de découvrir la bibliothèque• Faire de chaque enfant un « ambassadeur »
de la bibliothèque auprès de ses parents• Montrer que la bibliothèque est un centre de
ressources multi supports
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Législation
• Nombre de personnes pouvant être accueillies en même temps à la bibliothèque (registre de sécurité)
• Assurance Responsabilité Civile Individuelle Nominative www.fondation-benevolat.com
• Droit de prêt
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Formaliser le service : méthodologie pour
un accueil de classe
• Première étape : Etat des lieux- Définir les objectifs de la bibliothèque- Définir les règles de la bibliothèque (règles de vie, et règles de prêt)
• Deuxième étape : Contact avec les enseignants(échange autour un verre par exemple !)- Présentation par les enseignants de leur projets d’école- Etablir les projets d’animation (programmes)- Proposer une convention- Etablir un planning
LA BIBLIOTHEQUE OFFRE UN SERVICE A L’ECOLE MAIS N’EST PAS AU SERVICE DE L’ECOLE
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• Troisième étape : L’accueil- Répartir les tâches et les accueils dans l’équipe (binôme pour
accueil spécifique !)- Préparer les accueils- Accueillir
• Quatrième étape : Bilan- Faire le bilan après la séance- Faire un bilan annuel
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Formaliser le service :méthodologie pour
un accueil de classe
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PREPARERUNE SEANCE
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Fiche pratique pour la préparation d’une séance• Objectifs- Pourquoi cette séance ?
- Type de séance : découverte, régulière ou liée à une animation + nombre de séance ?
- Classe visée
• Déroulement de l’atelier
- Méthode pédagogique (comment s’y prendre ?)
- Eventuelles difficultés rencontrées
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Fiche pratique pour la préparation d’une séance• Moyens
Que faut-il préparer pour cette séance ?
• Evaluation- Observations, indicateurs nécessaires pour
évaluer la séance- Quelle suite l’enseignant peut-il donner à
cette séance ?
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EVALUER L’ACTIVITE
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Évaluer une séance
• Nom de la séance• Classe/École• Nombre d’enfants• Nombre de livres prêtés à la fin de la séance• Objectifs de la séance• Détail de l’animation• Budget éventuel (photocopies, livres achetés, matériel….)• Intervenant• Points forts• Points faibles• Temps de préparation• Suivi (suites à donner ?)• Observations (comportement de la classe, réflexions de
l’enseignant, suivi éventuel en classe….)
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Évaluer l’année passée
• Statistiques (nombre de classes accueillies, nombre de prêt, etc.)
• Temps passé (préparation & rangement + accueil)
• Présentation des différentes animations proposées
• Budget éventuel
• Retour des enfants (autonomie, efficacité dans les recherches, etc.)
• Retour des familles (nombre inscription, etc.)
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LES PROJETS DE BIBLIOTHEQUE :
« Comportement des enfants »
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Maternelle
- Relation individuelle avec l’adulte
- Pas de relation de groupe
- Champ visuel plus étroit
- Ne peuvent répondre qu’à 1 consigne à la fois
- Peur du noir
- Faible concentration
- Besoin de repères (cadrer la séance avec un début et une fin)
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Cours préparatoires
- L’enfant veut être grand
- Le groupe permet d’être grand : on respecte les mêmes règles et chacun veille à ce qu’elles soient appliquées[l’enseignant et le bibliothécaire appartiennent au groupe]
- Faible maîtrise de l’écrit
- Curiosité
- Avidité d’apprendre
- Plus grande capacité d’écoute
- Age des chevaliers & des princesses
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Cours élémentaires
- Différenciation garçon/fille
- On commence à s’écouter
- Repérage dans l’espace plus fin
- Repérage temporel plus affiné
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Cours moyens
- Compréhension plus aisée du classement
- Difficulté à exprimer ses émotions
- Autonomie plus importante
- Connaissances déjà nombreuses (intérêt pour les documentaires, les biographies)
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LES PROJETS DE BIBLIOTHEQUE :
« Quelques exemples d’animations »
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Les tapis de lecture
Les raconte-tapis
Les Kamishibaï
Les malles thématiques
Les expositions
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Animations proposées par la BDY
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Les expositions 3D de la BDY…
Le Moyen Age comme
dans un château
Dimension du module montéSurface au sol d'environ 1.75 m2- Hauteur des 2 tours : environ 110 cm- Hauteur des panneaux centraux :environ 70 cm- Longueur : environ 250 cm- Largeur : environ 70 cm
Bartolo Circus
Dimension du module montéSurface au sol d'environ 1.60 m2- Hauteur du chapiteau : environ 1.60 m - Longueur : environ 1.58 m- Largeur : environ 1.02 m
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Reconnaître l’objet livre
- Puzzle
- Domino des livres
- Les point communs
- Présentation des différents types de livres (Usuels/Périodiques/Fiction/Doc)
- Présentation de documentaires (sommaire, etc.)
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Autour des histoires ….
- Jeu des personnages
- Rébus
- Les contes à imaginer
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Dans la bibliothèque …
- Jeu sur les règles
- Le plan muet
- Le jeu de la bibliothèque
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A la recherche des informations …
- Les cartes muettes
- Les énigmes
- Recherche sur Opac
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- Animation autour d’un thème : lecture à voix haute, écoute d’extraits musicaux, etc.
- Jeu de société « Mon livre préféré »
- Jeu de l’oie des romans
Pour découvrir la littérature de jeunesse …
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Pour aller plus loin…
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