291012 WEB 20

121wwwperemarquesnetweb20htm

La Web 20 y sus aplicaciones didaacutecticascopy Dr Pere Marquegraves Graells 2007 (uacuteltima revisioacuten 240712 )

Departamento de Pedagogiacutea Aplicada Facultad de Educacioacuten UAB

PARA IMPRIMIR ESTA PAacuteGINA MARGENES DERECHO E IZQUIERDO= 5 mmVER DIAPOSITIVAS EN httpwwwslidesharenetperemarquesla-web-20-y-sus-aplicaciones-didcticas

Con independencia de los planteamientos psicopedagoacutegicos que sustenten la accioacuten docente(conductismo cognitivismo constructivismo socio-constructivismo) un buen uso didaacutectico de lasTIC siempre enriquece los procesos de ensentildeanza y aprendizaje

Ademaacutes situados en esta sociedad de la informacioacuten que exige una fuerte disminucioacuten de laspraacutecticas memoriacutesticasreproductoras en favor de las metodologiacuteas socio-constructivistas centradasen los estudiantes y en el aprendizaje autoacutenomo y colaborativo los entornos sociales para lainteraccioacuten que ofrecen las aplicaciones de la Web 20 constituyen un instrumento idoacuteneo para ello

No obstante hay que tener en cuenta que en general constituyen herramientas avanzadas quesolamente las utilizaraacute en las aulas el profesorado que disponga de recursos formacioacuten yexperiencia en el uso educativo de las TIC

web 20 - blogswikis - compartir libros virtuales documentoscoacutemicscarteles imaacutegenes podcastpresentaciones viacutedeos marcadores sociales - suscripciones readers - redes sociales generales educativas -otros web 20 calendarios coacutedigos QR imagen y viacutedeo geolocalizacioacuten liacuteneas de tiempo mapasconceptuales ofimaacutetica pizarras colaborativas portal personalizado traductorescorrectores portafolio maacutes

CONCEPTUALIZACIOacuteN DE LA WEB 20 iquestQUEacute ES CARACTERIacuteSTICAS

La Web 20 en los canales de comunicacioacuten y publicacioacuten de Internet (subrayados los

servicios que se consideran en la Web 20)

Canales siacutencronos (los comunicantes estaacuten conectados simultaacuteneamente)

Unidireccional radio y TV digital (como tambieacuten la radio y la TV convencionales)

Bi o multidireccional chat mensajeriacutea instantaacutenea audioconferencia

videoconferencia Skipe (multicanal) Second Life(coacutemo tambieacuten el teleacutefono y los

encuentros presenciales)Canales asiacutencronos (no es necesario que los comunicantes esteacuten conectadossimultaacuteneamente)

Unidireccional web (como tambieacuten los libros discos y perioacutedicos)

Bidireccional e-mail (como tambieacuten el correo postal por carta y fax)Multidireccional limitada listas telemaacuteticas foros Google docs wiki FacebookMoodle

Multidireccional abierta blogs podcast YouTube Flickr SlideShare Twitter RSSBloglines GoogleReader Delicious

Concepto de Web 20 (pionero Tim OReilly 2003)

Con el teacutermino Web 20 subrayamos un cambio de paradigma sobre la concepcioacuten de Internety sus funcionalidades que ahora abandonan su marcada unidireccionalidad y se orientan maacutesa facilitar la maacutexima interaccioacuten entre los usuarios y el desarrollo de redes sociales(tecnologiacuteas sociales) donde puedan expresarse y opinar buscar y recibir informacioacuten de

291012 WEB 20

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intereacutes colaborar y crear conocimiento (conocimiento social) compartir contenidosPodemos distinguir

Aplicaciones para expresarsecrear y publicardifundir blog wikiAplicaciones para publicardifundir y buscar informacioacuten podcast YouTube FlickrSlideShare Delicious

Aplicaciones para buscaracceder a informacioacuten de la que nos interesa estar siemprebien actualizados RSS Bloglines GoogleReader buscadores especializadosRedes sociales Ning Second Life TwitterOtras aplicaciones on-line Web 20 Calendarios geolocalizacioacuten libros virtuales

compartidos noticias ofimaacutetica on-line plataformas de teleformacioacuten pizarras digitalescolaborativas on-line portal personalizado

Frente a las tradicionales paacuteginas web estaacuteticas (Web 10) donde sus visitantes solo puedenleer los contenidos ofrecidos por su autor o editor en la Web 20 todos los cibernautas puedenelaborar contenidos y compartirlos opinar etiquetarclasificar Esto supone unademocratizacioacuten de las herramientas de acceso a la informacioacuten y de elaboracioacuten decontenidos aunque como no todos los que escriben en Internet son especialistas semezclaraacuten los conocimientos cientiacuteficos con las simples opiniones y las falsedades

Tecnoloacutegicamente las aplicaciones Web 20 son servicios de Internet por lo que no esnecesario tener instalado un software cliente en el ordenador Asiacute nuestra plataforma detrabajo es la propia paacutegina web que nos suministra herramientas on-line siempredisponibles y nos proporciona espacios de trabajo colaborativo

Implicaciones educativas de la Web 20 En definitiva la Web 20 permite buscar crear

compartir e interactuar on-line

Constituye un espacio social horizontal y rico en fuentes de informacioacuten (red socialdonde el conocimiento no estaacute cerrado) que supone una alternativa a la jerarquizacioacuten y

unidirecionalidad tradicional de los entornos formativos Implica nuevos roles para

profesores y alumnos orientados al trabajo autoacutenomo y colaborativo criacutetico ycreativo la expresioacuten personal investigar y compartir recursos crear

conocimiento y aprenderSus fuentes de informacioacuten (aunque no todas fiables) y canales de comunicacioacuten facilitan

un aprendizaje maacutes autoacutenomo y permiten una mayor participacioacuten en las actividades

grupales que suele aumentar el intereacutes y la motivacioacuten de los estudiantesCon sus aplicaciones de edicioacuten profesores y estudiantes pueden elaborar faacutecilmente

materiales de manera individual o grupal compartirlos y someternos a los

comentarios de los lectoresProporciona espacios on-line para el almacenamiento clasificacioacuten y

publicacioacutendifusioacuten de contenidos textuales y audiovisuales a los que luego todospodraacuten acceder

Facilita la realizacioacuten de nuevas actividades de aprendizaje y de evaluacioacuten y la

creacioacuten de redes de aprendizajeSe desarrollan y mejoran las competencias digitales desde la buacutesqueda y seleccioacuten

de informacioacuten y su proceso para convertirla en conocimiento hasta su publicacioacuten y

transmisioacuten por diversos soportesProporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde

reflexionar sobre los temas educativos ayudarse y elaborar y compartir recursos

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321wwwperemarquesnetweb20htm

Requisitos para el uso didaacutectico de las aplicaciones Web 20 Si no se dan estosrequisitos no se utilizaraacuten

Infraestructuras El aprovechamiento oacuteptimo de la Web 20 basada en las interacciones

personales exige el trabajo individual o en pequentildeo grupo ante un ordenador y en elciberespacio Por ello se requiere

EN EL CENTRO DOCENTE Una intranet educativa y las aulas de clase deberiacutean

tener conexioacuten a Internet y ordenadores suficientes para los estudiantes(desplazarse al aula de informaacutetica resulta incoacutemodo y suele inhibir la utilizacioacuten de

estos recursos)

EN CASA A veces convendraacute que los estudiantes puedan seguir trabajando encasa necesitaraacuten disponer de ordenador con conexioacuten a Internet Tambieacuten seraacute

necesario para familias y escuela que puedan estar en contacto on-line Por ello

deberiacutean intensificarse las ayudas estatales para que las familias con menosrecursos puedan adquirir un ordenador para su casa y seriacutea deseable que hubiera

una conexioacuten a Internet de baja velocidad gratuita para todosEL PROFESORADO Para poder preparar materiales y actividades y hacer el

seguimiento de los trabajos virtuales de los estudiantes el profesorado necesitaraacute

tener un buen equipo siempre a su disposicioacuten en el centro y tambieacuten en su casa(se sugiere que disponga de un ordenador portaacutetil)

LA CIUDAD Conviene que los municipios dispongan de una red de mediatecas

(bibliotecas centros ciacutevicos zonas wifi) donde todos los ciudadanos puedanacceder a Internet cuando lo necesiten De esta manera se compensa un poco la

brecha digital que sufren quienes no disponen de conexioacuten a Internet en su casaCompetencias necesarias de los estudiantes Trabajando con la Web 20 los

estudiantes seraacuten maacutes autoacutenomos en el acceso a la informacioacuten y para la construccioacuten desus conocimientos pero para ello necesitan unas competencias especiacuteficas

Competencias digitales navegar (buscar seleccionar valorar en Internet)

procesar la informacioacuten con los medios informaacuteticos para elaborar su conocimiento

expresarse y comunicarse con otros en el ciberespacio conocer sus riesgos

(plagio spam anonimato falsedad) usar las aplicaciones Web 20Competencias sociales trabajo en equipo respeto responsabilidad

Otras competencias aprendizaje autoacutenomo capacidad criacutetica imaginacioacuten

creatividad adaptacioacuten al entorno cambiante resolucioacuten de problemas iniciativa

Formacioacuten y actitud favorable del profesorado Los docentes se han de sentir

seguros al utilizar la tecnologiacutea en su actividad didaacutectica y para ello requierenCompetencias digitales generales como los estudiantes

Competencias didaacutecticasaplicar modelos didaacutecticos de uso de las aplicacionesWeb 20 bien contextualizados a los alumnos y objetivos educativos que se

persiguen

Gestioacuten de aulas con muchos ordenadores con reglas claras que regulen la

utilizacioacuten de los recursos (resulta difiacutecil para muchos profesores)

Actitud favorable hacia la integracioacuten de las TIC en su quehacer docente Para elloentre otras cosas es necesario un reconocimiento del tiempo extra de dedicacioacuten

que en algunos casos (gestioacuten de plataformas de teleformacioacuten creacioacuten de

contenidos) exige el uso didaacutectico de las TIC

Directorios de servicios Web 20 y buscadores especializados

Awards Seomozorg Web 20 httpwwwseomozorgweb20

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321wwwperemarquesnetweb20htm

Requisitos para el uso didaacutectico de las aplicaciones Web 20 Si no se dan estosrequisitos no se utilizaraacuten

Infraestructuras El aprovechamiento oacuteptimo de la Web 20 basada en las interacciones

personales exige el trabajo individual o en pequentildeo grupo ante un ordenador y en elciberespacio Por ello se requiere

EN EL CENTRO DOCENTE Una intranet educativa y las aulas de clase deberiacutean

tener conexioacuten a Internet y ordenadores suficientes para los estudiantes(desplazarse al aula de informaacutetica resulta incoacutemodo y suele inhibir la utilizacioacuten de

estos recursos)

EN CASA A veces convendraacute que los estudiantes puedan seguir trabajando encasa necesitaraacuten disponer de ordenador con conexioacuten a Internet Tambieacuten seraacute

necesario para familias y escuela que puedan estar en contacto on-line Por ello

deberiacutean intensificarse las ayudas estatales para que las familias con menosrecursos puedan adquirir un ordenador para su casa y seriacutea deseable que hubiera

una conexioacuten a Internet de baja velocidad gratuita para todosEL PROFESORADO Para poder preparar materiales y actividades y hacer el

seguimiento de los trabajos virtuales de los estudiantes el profesorado necesitaraacute

tener un buen equipo siempre a su disposicioacuten en el centro y tambieacuten en su casa(se sugiere que disponga de un ordenador portaacutetil)

LA CIUDAD Conviene que los municipios dispongan de una red de mediatecas

(bibliotecas centros ciacutevicos zonas wifi) donde todos los ciudadanos puedanacceder a Internet cuando lo necesiten De esta manera se compensa un poco la

brecha digital que sufren quienes no disponen de conexioacuten a Internet en su casaCompetencias necesarias de los estudiantes Trabajando con la Web 20 los

estudiantes seraacuten maacutes autoacutenomos en el acceso a la informacioacuten y para la construccioacuten desus conocimientos pero para ello necesitan unas competencias especiacuteficas

Competencias digitales navegar (buscar seleccionar valorar en Internet)

procesar la informacioacuten con los medios informaacuteticos para elaborar su conocimiento

expresarse y comunicarse con otros en el ciberespacio conocer sus riesgos

(plagio spam anonimato falsedad) usar las aplicaciones Web 20Competencias sociales trabajo en equipo respeto responsabilidad

Otras competencias aprendizaje autoacutenomo capacidad criacutetica imaginacioacuten

creatividad adaptacioacuten al entorno cambiante resolucioacuten de problemas iniciativa

Formacioacuten y actitud favorable del profesorado Los docentes se han de sentir

seguros al utilizar la tecnologiacutea en su actividad didaacutectica y para ello requierenCompetencias digitales generales como los estudiantes

Competencias didaacutecticasaplicar modelos didaacutecticos de uso de las aplicacionesWeb 20 bien contextualizados a los alumnos y objetivos educativos que se

persiguen

Gestioacuten de aulas con muchos ordenadores con reglas claras que regulen la

utilizacioacuten de los recursos (resulta difiacutecil para muchos profesores)

Actitud favorable hacia la integracioacuten de las TIC en su quehacer docente Para elloentre otras cosas es necesario un reconocimiento del tiempo extra de dedicacioacuten

que en algunos casos (gestioacuten de plataformas de teleformacioacuten creacioacuten de

contenidos) exige el uso didaacutectico de las TIC

Directorios de servicios Web 20 y buscadores especializados

Awards Seomozorg Web 20 httpwwwseomozorgweb20

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Go2web2 httpwwwgo2web20net

DIM Comunidad virtual de profesores con webblog docentehttpwwwpangeaorgdimcomunitahtm Directorio

Google blogsearch httpblogsearchgooglecom

Starup2 httpwikistartup2euindexphpMapa_Web_20

Technorati httpwwwtechnoraticom Buscador de blogs donde los resultados de las

buacutesquedas cambian cada minuto apareciendo en primer lugar los uacuteltimos blogs que hanmencionado el teacutermino buscado

Web 20 Directory e-consultant httpweb2econsultantcomindexhtml

Wwwhats new La lista web 20 httpwwwhatsnewcomrecopilacion

Fuentes de informacioacuten

COBO Cristoacutebal PARDO Hugo (2007) Planeta Web 20 Inteligencia colectiva o medios

fast food Editan UVC y FLACSO httpwwwplanetaweb2net

httpwwwflacsoedumxplanetablogindexphp

option=com_docmanamptask=doc_downloadampgid=12ampItemid=6

CORMENZANA Fernando (2006) Web 20 Educacioacuten 20 Usos educativos para lasnuevas herramientas web httpwwwslidesharenetzupernanoweb-2-y-educacin

DE HARO Juan Joseacute (2008) Aplicaciones de la web 20

httpjjdeharoblogspotcom200801aplicaciones-20html

DE LA TORRE Aniacutebal Web Educativa 20 httpadelatorgwikiindexphptitle=Portada

EDUCASTUR Web 20 y educacioacuten [VIDEO]

httpblogeducasturesblog20070618web-20-y-educacion

FUMERO Antonio ROCA Geniacutes (2007) Web 20 Fundacioacuten Orange

httpwwwfundacionaunacomareas25_publicacionesWEB_DEF_COMPLETOpdf

GARAIO Txetxu Recursos generales sobre web 20 httparigarawikispacescom Muy

completo httparigarawikispacescom

HERRERA Francisco (2006) iquestSe aprende con la Web 20 [PRESENTACIOacuteN]

httpwwwslidesharenetjquemadaintroduccion-al-web-20

INTERNALITY mapa visual de la web 20 httpwwwinternalitycomweb20

MSTRICKLAND Marta (2008) The evolution of Web 30httpwwwslidesharenetmstricklandthe-evolution-of-web-30

from=emailamptype=share_slideshowampsubtype=slideshow

QUEMADA Juan (2006) Introduccioacuten al Web 20 Universidad Politeacutecnica de Madrid

[PRESENTACIOacuteN] httpwwwslidesharenetjquemadaintroduccion-al-web-20SANTAMARIacuteA Fernando la web 20 Caracteriacutesticas implicancias en el entorno

educativo y algunas de sus herramientas

httpwwwiesevevirtualeduarvirtualeducaponencias2006La20Web20_Santamariapdf

VILAgrave Nuacuteria (2010) Eines TIC httpliteraturagretelcatmade-greteleines-tic

WESTHOR (2006) La Web 20 La revolucioacuten social de Internet [VIDEO]

[VIDEO] Web 20 La revolucioacuten social de Internet httpwwwyoutubecomwatch

v=OwWbvdllHVE

CREAR Y PUBLICAR BLOGS Y WIKIS

Blogs weblogs o cuadernos de bitaacutecora (pionero Jorn Barger 1997)

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La blogosfera es el conjunto de blogs que hay en Internet Un blog es un espacio webpersonal en el que su autor (puede haber varios autores autorizados) puede escribircronoloacutegicamente artiacuteculos noticias(con imaacutegenes y enlaces) pero ademaacutes es un espaciocolaborativo donde los lectores tambieacuten pueden escribir sus comentarios a cada uno delos artiacuteculos (entradaspost) que ha realizado el autor Hay diversos servidores de webloggratuitos como por ejemplo

Bitaacutecoras httpwwwbitacorascom Tiene un directorio deEducacioacuten

Blogger - Google httpwwwbloggercom

Blogia httpblogiacom

Edublogs httpwwwedublogsorg En ingleacutes Tiene un directorio deEducacioacuten

WordPress httpwordpressorg

Son muy faacuteciles de crear pues hay plantillas y la inclusioacuten de textos imaacutegenes viacutedeossonidos es sencilla Se puede acceder a los blogs desde cualquier ordenador pues seeditan on-line Por tanto las actualizaciones son inmediatas (aunque esto impide trabajar off-line y guardar una copia completa del blog en un disco)

La estructura baacutesica del blog es cronoloacutegica (los nuevos artiacuteculos siempre aparecen losprimeros) pero los contenidos tambieacuten se pueden organizar por categoriacuteas (etiquetadosemaacutentico tags) Los artiacuteculos quedan permanentemente archivados y son accesiblesdirectamente a traveacutes de una URL (permalink)

Suelen incluir un buscador interno listados de otros blogs (blogrolls) y diversasfuncionalidades (gadgets widgets) como relojes calendarios (verhttpwwwgooglecomigdirectorysynd=open)

Ofrecen un servicio de sindicacioacutensuscripcioacuten RSS de los contenidos con el fin de que lossuscriptores puedan recibir en sus programas agregadores informacioacuten sobre lasactualizaciones del blog Y algunos permiten a los autores saber cuando se les cita en otroweblog (trackback pingball) Tambieacuten resulta habitual crear agregaciones de blogs (planets)

con lo que se facilita el diaacutelogo y el contraste de ideas entre autores y lectores de distintosblogs

Wikis (pionero Ward Cunnigham1995)

En hawaiano wikiwiki significa raacutepido informal Una wiki es un espacio web corporativoorganizado mediante una estructura hipertextual de paacuteginas (referenciadas en un menuacutelateral) donde varias personas autorizadas elaboran contenidos de manera asiacutencronaBasta pulsar el botoacuten editar para acceder a los contenidos y modificarlos Suelen mantenerun archivo histoacuterico de las versiones anteriores y facilitan la realizacioacuten de copias deseguridad de los contenidos Hay diversos servidores de wiki gratuitos

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Google sites httpsitesgooglecom

Pbwiki httpwwwpbwikicom

Tiddlywiki httpwwwtiddlywikicom (estaacute maacutes cercano a un entorno

de edicioacuten de paacuteginas web que a una wiki)

Wetpain httpwwwwetpaintcom

Wiki MailxMail httpwikimailxmailcom

Wikispaces httpwwwwikispacescom

Al igual que los blog son espacios on-line muy faacuteciles de crear pues hay plantillas y lainclusioacuten de textos imaacutegenes viacutedeos sonidos es sencilla Suelen incluir un buscadorinterno y facilitan las sindicacioacuten de contenidos

Frente a los blogs que se articulan mediante artiacuteculos en orden cronoloacutegico y que pueden estarmaacutes orientados a informar y promover comentarios criacuteticos las wiki se organizan por paacuteginascon etiquetas (sin orden cronoloacutegico) y estaacuten maacutes orientadas a la creacioacuten de textos conjuntosy siacutentesis y a la negociacioacuten de contenidos y significados entre varias personas

Por otra parte los blogs permiten que los visitantes dejen comentarios aunque sin modificar losartiacuteculos que han escrito sus autores (contenidos estaacuteticos) en tanto que las wikis no preveacutenque los visitantes dejen comentarios (a no ser que se registren) las personas autorizadas sipueden modificar y ampliacutear sus paacuteginas (contenidos dinaacutemicos) en cualquier momento

Aplicaciones y modelos didaacutecticos de uso de los blogs y wikis (proporcionan fuentes deinformacioacuten y canales de comunicacioacuten multidireccional asiacutencrona entre los integrantes de lacomunidad educativa)

Blog o wiki docente (similar a una web docente) Constituye un espacio donde el

profesorado puede almacenar y ordenar materiales e informaciones de intereacutes para sutrabajo Generalmente incluiraacute el programa de las asignaturas que imparte apuntes y

todo tipo de recursos didaacutecticos de sus materias ejercicios y orientaciones para elalumnado calendario de actividades informacioacuten de acontecimientos de clase y delcentro docente bloc de notas Incluiraacute un enlace al blog o wiki de la clase o un listado

de los blogs de los estudiantes lo que le facilitaraacute el seguimiento de sus tareasTambieacuten puede incluir enlaces al blog tabloacuten de anuncios del profesor (al que los

estudiantes deberiacutean estar suscritos para recibir puntualmente las noticias y avisos delprofesor) y al blog personal del profesor maacutes orientado a intercambiar opiniones conotros colegas que incluiraacute sus comentarios y puntos de vista sobre diversos temas y

noticias reflexiones sobre sus estrategias didaacutecticasBlog o wiki del estudiante donde los alumnos pueden tomar apuntes llevar una

agenda (tareas a realizar exaacutemenes) hablar de sus aficiones escribir comentariospersonales sobre noticias Todos pueden ver los blogswikis de los demaacutes y conocersemejor Tambieacuten a manera de portafolio digital pueden elaborar aquiacute algunos de los

trabajos que les encarguen los profesoresumlEacutestos podraacuten revisarlos y dejarlescomentarios con sus correcciones y valoracioacuten (si son wikis el profesor seraacute

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administrador de todas ellas) El profesor podriacutea suscribirse viacutea RSS a los blogs de susestudiantes para recibir puntual informacioacuten del avance de sus trabajos pero en generalno seraacute buena idea si los alumnos usan mucho su blog ya que recibiriacutea un alud de

mensajesBlog diario de clase donde cada diacutea una pareja de alumnos (que recibe el password de

autor) resume lo que se ha hecho en clase incluyendo esquemas esenciales enlacesimaacutegenes El profesor lo revisaraacute y valoraraacute tambieacuten puede complementarlo concomentarios Su consulta resulta una magniacutefica herramienta para repasar temas a lo largodel curso para que los alumnos que no han podido asistir a clase un diacutea se pongan alcorriente y permite a las familias saber lo que se hace en clase Suele incluir el listado deblogswikis personales de los estudiantes y del profesor (blogroll) Tambieacuten puede servirpara publicar los mejores trabajos de la clase y para que el profesor escribapostartiacuteculos proponiendo actividades de aprendizaje que los alumnos resolveraacutenmediante comentarios que luego se revisaraacuten puacuteblicamente en clase con la pizarradigital por ejemplo

Comentar o debatir sobre un artiacuteculo que publica el profesor una noticia una fotoun viacutedeo

Resolver una adivinanza o problema de muacuteltiples solucionesEscritura creativa entre todos a partir de una orientacioacuten inicial del profesor cada

diacutea un alumno diferente escribe un fragmento maacutes de una novela o cuentoBlog o wiki libro de actividades donde el profesor tiene determinados contenidos de la

asignatura con preguntas (en muchos casos abiertas a muacuteltiples perspectivas) yejercicios que los alumnos van realizando de manera individual o grupal con susaportaciones contestaciones a las preguntas enlaces web que complementan los

contenidosTrabajos colaborativos con wikis Algunas actividades en grupo que se tengan que

realizar a lo largo de un espacio de tiempo significativo se podraacuten desarrollar muy biencreando una wiki especiacutefica para ello wiki que se podraacute enlazar en el blog diario declase Ademaacutes de los alumnos implicados el profesor tambieacuten tendraacute derechos deescritura y podraacute dejar sus comentarios durante el proceso al final se revisaraacuten ycorregiraacuten puacuteblicamente en clase con la pizarra digital Por ejemplo

Creacioacuten de bases de datos de sobre diversos temas de intereacutes enlaces a

museos de la ciencia enlaces a videos didaacutecticos y simuladores sobre lentesconvergentes y divergentes etcElaboracioacuten de proyectos concretos hacer unos apuntes preparar un tema que

luego se expondraacute puacuteblicamente en clase con la pizarra digital desarrollar unproyecto En algunos casos habraacute una clara divisioacuten del trabajo y cada alumno

realiza una parte y se encargaraacute de la revisioacuten de otras En otros casos habraacute unamarco maacutes abierto para las aportaciones de los estudiantes a la obra colectivaDesarrollar proyectos de investigacioacuten en colaboracioacuten orientados a la resolucioacuten

de problemas estudios de caso en los que cada integrante del grupo presenta ycomparte sus perspectivas y soluciones

Elaboracioacuten de materiales entre profesores y estudiantes glosarios enciclopediasmanuales enlaces de intereacutes para la asignatura

Coordinacioacuten del perioacutedico escolar o de cualquier actividad en la que haya uncomiteacute organizadorHacer brainstorning sobre un tema

Blog del perioacutedico escolar del centro Como cualquier otro perioacutedico escolar da lugara la implicacioacuten de muchos estudiantes que deben organizarse bajo la supervisioacuten de

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algunos profesores y realizaraacuten interesantes actividades educativas En este caso

ademaacutes los lectores podraacuten opinar dejando sus comentarios a los artiacuteculos que sepubliquenBlog del centro docente (similar a la web de centro) donde el centro se presenta a la

comunidad educativa y especialmente a los padres de sus alumnos informando de suorganizacioacuten y actividades Suele incluir enlaces a los blogswikiswebs docentes de su

profesorado y a los blogs diario de clase La posibilidad de publicar noticiasartiacuteculosdonde los familiares si lo desean puedan dejar sus comentarios facilita la comunicacioacutenescuela-familias

La wiki como portafolio digital que recoge los trabajos (individuales y colaborativos) dediversos estudiantes y constituye ademaacutes el espacio para su valoracioacuten por los

compantildeeros (peer to peer) y por el profesor y para el intercambio de comentarios entretodosLa wiki como espacio de trabajo compartido en las investigaciones del

profesorado donde coordinar las aportaciones de los investigadores y donde cada unopuede ir actualizando sus aportes y comentando los de los demaacutes

Ejemplos de weblogs y wikis

Artienlaces httpartenlacesblogspotcom (educacioacuten artiacutestica Aacutengeles Saura)Aulablog httpwwwaulablogcom

Aulawiki21 httpaulablog21wikispacescom (de Francisco Muntildeoz)Boulesis httpwwwboulesiscom (filosofiacutea)

Crear wiki httpaulawikiwikispacescomCrearWikiInternet como recurso educativo httpinternetrecursoeducativoblogiacom (FranciscoRuiz Rey)

Las letras y las cosas httpwwwauladeletrasnetblog (lengua y literatura Joseacute MGonzaacutelez)

TiddlyWiki de Paco Riviere httppacorivieregooglepagescomTiddlyWikiCAhtml (PacoRiviere)Wikipedia httpeswikipediaorgwikiPortada Y wikilibros wikicitas

Wikimapia httpwwwwikimapiaorg

Fuentes de informacioacuten

BULL G KAJDER S (2005) La escritura con weblogs Una oportunidad para los

diarios estudiantes Revista digital EDUTEKA httpwwwedutekaorgWeblogs1php

CUERVA Joseacute Wikis en educacioacuten sus muacuteltiples usos [PRESENTACIOacuteN]

httpwwwslideshareneteducablogwikis-en-educacin-sus-mltiples-usosDE HARO Juan Joseacute La eleccioacuten entre el blog y el wikihttpjjdeharoblogspotcom200803la-eleccin-entre-el-blog-o-el-wikihtml

DE LA TORRE Aniacutebal Videoconferencia sobre Web 2 [VIDEO]httpwwwadelatorgindexphptitle=videoconferencia_web_2_0ampmore=1ampc=1amptb=1amppb=1

DEL MORAL Mordf Esther y VILLALUSTRE Lourdes (2008) Las wikis facilitadoras delaprendizaje colaborativo y el desarrollo de competencias En Comunicacioacuten y

Pedagogiacutea nordm 226 pag 13-17FERRERES Ma Gemma (2004) Queacute es un weblog En Tinta Chinalthttptintachinacomarchivoque_es_un_weblogphpcomentariosgt

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821wwwperemarquesnetweb20htm

algunos profesores y realizaraacuten interesantes actividades educativas En este caso

ademaacutes los lectores podraacuten opinar dejando sus comentarios a los artiacuteculos que sepubliquenBlog del centro docente (similar a la web de centro) donde el centro se presenta a la

comunidad educativa y especialmente a los padres de sus alumnos informando de suorganizacioacuten y actividades Suele incluir enlaces a los blogswikiswebs docentes de su

profesorado y a los blogs diario de clase La posibilidad de publicar noticiasartiacuteculosdonde los familiares si lo desean puedan dejar sus comentarios facilita la comunicacioacutenescuela-familias

La wiki como portafolio digital que recoge los trabajos (individuales y colaborativos) dediversos estudiantes y constituye ademaacutes el espacio para su valoracioacuten por los

compantildeeros (peer to peer) y por el profesor y para el intercambio de comentarios entretodosLa wiki como espacio de trabajo compartido en las investigaciones del

profesorado donde coordinar las aportaciones de los investigadores y donde cada unopuede ir actualizando sus aportes y comentando los de los demaacutes

Ejemplos de weblogs y wikis

Artienlaces httpartenlacesblogspotcom (educacioacuten artiacutestica Aacutengeles Saura)Aulablog httpwwwaulablogcom

Aulawiki21 httpaulablog21wikispacescom (de Francisco Muntildeoz)Boulesis httpwwwboulesiscom (filosofiacutea)

Crear wiki httpaulawikiwikispacescomCrearWikiInternet como recurso educativo httpinternetrecursoeducativoblogiacom (FranciscoRuiz Rey)

Las letras y las cosas httpwwwauladeletrasnetblog (lengua y literatura Joseacute MGonzaacutelez)

TiddlyWiki de Paco Riviere httppacorivieregooglepagescomTiddlyWikiCAhtml (PacoRiviere)Wikipedia httpeswikipediaorgwikiPortada Y wikilibros wikicitas

Wikimapia httpwwwwikimapiaorg

Fuentes de informacioacuten

BULL G KAJDER S (2005) La escritura con weblogs Una oportunidad para los

diarios estudiantes Revista digital EDUTEKA httpwwwedutekaorgWeblogs1php

CUERVA Joseacute Wikis en educacioacuten sus muacuteltiples usos [PRESENTACIOacuteN]

httpwwwslideshareneteducablogwikis-en-educacin-sus-mltiples-usosDE HARO Juan Joseacute La eleccioacuten entre el blog y el wikihttpjjdeharoblogspotcom200803la-eleccin-entre-el-blog-o-el-wikihtml

DE LA TORRE Aniacutebal Videoconferencia sobre Web 2 [VIDEO]httpwwwadelatorgindexphptitle=videoconferencia_web_2_0ampmore=1ampc=1amptb=1amppb=1

DEL MORAL Mordf Esther y VILLALUSTRE Lourdes (2008) Las wikis facilitadoras delaprendizaje colaborativo y el desarrollo de competencias En Comunicacioacuten y

Pedagogiacutea nordm 226 pag 13-17FERRERES Ma Gemma (2004) Queacute es un weblog En Tinta Chinalthttptintachinacomarchivoque_es_un_weblogphpcomentariosgt

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GUARDIAacuteN Carlos Taller y recursos para blogs [PRESENTACIOacuteN]

httpwwwslidesharenetcarlosguadiantaller-y-recursos-para-blogs

LARA Tiscar Uso educativo de los blogs [PRESENTACIOacuteN]

httpwwwslidesharenettiscaruso-educativo-de-los-blogsORIHUELA JL (2003) iquestQueacute son las bitaacutecoras y por queacute deberiacutean importarnos EnInfonomiacom httpwwwunavesnoticiasopinionop200103html

ORIHUELA Joseacute luis (2004) Los weblogs de la revolucioacuten a la consolidacioacuten enChasqui nordm 85 httpwwwcomunicaorgchasqui85orihuela85htm

PEDRENtildeO Eduardo (2003) Bienvenidos a la blogoacutesfera la revolucioacuten ha comenzadohellipEn Diarioredcom 16 febrero de 2003lthttpdiarioredcomblogecoarchivo000172htmlgt

PISCITELLI Alejandro (2002) Psicologiacutea de losweblogslthttpwwwilhncomdatosarchives000044phpgt

VIDAL Isidro Creacioacuten y gestioacuten de Blogs docentes [PRESENTACIOacuteN]

httpwwwslidesharenetisidrouso-didctico-de-los-blogs

SAacuteNCHEZ Francisco Daniel Wiki en la escuela [PRESENTACIOacuteN]

httpwwwslidesharenetdasavawikis-en-la-escuelaVERA Carmen Wiki una herramienta en liacutenea para elaborar sitios web

[PRESENTACIOacuteN] httpwwwslidesharenetcveraabrir-una-cuenta-en-wikispaces

Introducing Tiddlywiki [PRESENTACIOacuteN] httpwwwslidesharenetadunnewhat-is-web-

20-157107Tutorial baacutesico de Tiddywiki httpwwwgiffmexorgtwtutorialespanolhtml

Wikis in Plan English [VIDEO] httpwwwcommoncraftcomvideo-wikis-plain-english httpwwwyoutubecomwatchv=jIgk8v74IZg (en castellano)

Wikis [VIDEO] (con subtiacutetulos en espantildeol)

httpdotsubcomfilmswikisinplainenglishindexphpautostart=trueamplanguage_setting=es_71

ENTORNOS PARA COMPARTIR RECURSOS

Todos estos entornos nos permiten almacenar recursos en Internet compartirlos y visualizarloscuando nos convenga desde Internet Constituyen una inmensa fuente de recursos y lugaresdonde publicar materiales para su difusioacuten mundial

Libros virtuales

Constituyen un entorno abierto tipo libro o cuaderno en el que las personasautorizadas pueden ir antildeadiendo capiacutetulos y apartados Un buen ejemplo es el ibrovirtual del IES CAVALERI httpwwwiescavalericomlibroindexphp Paraelaborarlos se pueden utilizar programas como MyScrapboo

La prestatgeria httpphobosxteccatllibresprestatgeriaindexphp

Storybird httpstorybirdcom Collaborative Storytelling (cuentos)

Myths and Legends httpmythse2bnorgstory_creator (crea cuento en liacutenea)

Libros en 3D con realidad aumentada httpalphazooburstcom

291012 WEB 20

1021wwwperemarquesnetweb20htm

Myebook httpwwwmyebookcom

Isuu httpisuucom

Bubok publicar libros httpwwwbubokespublica

Luluacute httpwwwlulucomesnn

Documentos coacutemics carteles

Scribd httpwwwscribdcom

Calameo httpwwwcalameocom

Bubbleshare httpwwwbubblesharecom (coacutemic)

Pixton httppixtoncom (coacutemic)

PikiStrips httpwwwcomeekocom (coacutemic con fotos)

Glogster httpglogstercom (carteles)

Scrapblog httpscrapblogcom (carteles)

Imaacutegenes

Picassa (Google) httppicasawebgooglees Permite retocarimaacutegenes clasificarlas publicarlas en Internet (1 G) y compartirlas (modo puacuteblicorestringido o privado) Tambieacuten permite hacer buacutesquedas de fotos y dejarcomentarios a las mismas

Flickr (Yahoo) httpwwwflickrcom Permite publicar en Internetfotografiacuteas (100 M) clasificarlas etiquetarlas y compartirlas (modo puacuteblicorestringido o privado) Se pueden dejar anotaciones sobre las fotos (ad notes) y veruna serie de ellas como una presentacioacuten multimedia Tambieacuten permite hacerbuacutesquedas de fotos y dejar comentarios a las mismas Y httpflickrvisioncommuestra en el mapa las fotos maacutes recientes que se han enviado a Flickr AdemaacutesBookr para crear libros con imaacutegenes de Flickr

BubbleShare httpwwwbubblesharecom

Aacutelbumes de fotos httpwwwmixbookcom httpwwwhofmanneswebhofmanndescarga-programa-album-digital

Panoramio (fotos en el planisferio) httpwwwpanoramiocom

Podcast compartir audio

Podcasting consiste en crear archivos de sonido (generalmente en MP3) y difundirlos enInternet con el fin de que puedan ser descargados y escuchados en el momento que quiera elusuario en un reproductor portaacutetil de MP3 Si lo desea tambieacuten los puede reproducir

291012 WEB 20

1121wwwperemarquesnetweb20htm

directamente en streaming desde Internet El teacutermino procede de ipod (reproductor portaacutetil) +broadcasting (retransmisioacuten) Una variante seriacutea el videocasting creacioacuten y distribucioacuten dearchivos de video en MP4

Para grabar el audio se pueden utilizar editores de sonido como Audacityhttpaudacitysourceforgenet que es gratuito y httpwwwpodomaticcom En Internet sepueden publicar en webs weblogs o directorios de podcast que ofrezcan alojamiento gratuitoVer herramientas para podcasrting en httpmashablecom20070704podcasting-toolbox) Los directorios de podcast facilitan la localizacioacuten de los podcast que nos interesen Ademaacutessuelen ofrecer canales de sindicacioacuten suscripcioacuten RSS de contenidos para informarnospuntualmente de las novedades Algunos de ellos son

Lastfm httpwwwlastfm

PodErato httpwwwespapodcom (proporciona alojamiento

gratuito para podcast de audio)

Podcastes httpwwwpodcastes

Educasting httpwwweducastinginfo (para crear podcast educativos)

Podsonoro httpwwwpodsonorocom

Podomatic httpwwwpodomaticcom

Divshare httpwwwdivsharecom

Presentaciones multimedia

SlideShare httpwwwslidesharenet Nos permite almacenararchivos de hasta 20 MB de espacio con nuestras presentaciones antildeadieacutendolesnombre descripcioacuten y etiquetas Una vez almacenada y procesada nuestrapresentacioacuten en SlideShare la convierte en formato flash y le asigna una direccioacutenURL (permalink) No hay opciones de privacidad Tambieacuten permite hacerbuacutesquedas de presentaciones dejar comentarios a las mismas compartirlas atraveacutes de correo electroacutenico o incrustarlas en nuestra paacutegina web

Slidestory httpwwwslidestorycom Para crear y compartir historiassincronizando imagenes y sonido

Prezi editor de presentaciones con zoom httpprezicom (manual guiacutea)

Vuvox (creacioacuten multimedia) httpwwwvuvoxcom

Slide httpwwwslidecom

Slideboom con transiciones y sonido httpwwwslideboomcom

Scribd httpwwwscribdcom

PhotoShow httpwwwphotoshowcom

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wwwperemarquesnetweb20htm

Animoto httpanimotocom Para crear viacutedeos con fotos y sonido y compartirlo

Authorstream presentaciones httpwwwauthorstreamcom

Issuu httpissuucom Para faacutecilmente publicar revistas on-line a partir denuestros materiales presentaciones multimedia PDF

VoiceThread httpvoicethreadcom Aacutelbums multimedia (fotos viacutedeos voz) conposibilidad de dejar comentarios de voz y anotaciones a mano

Audiolibros httpwwwleerescuchandonetaudiobksphp

Glogster httpwwwglogstercom Eduglogster httpeduglogstercom

Viacutedeos

You Tube - httpwwwyoutubecom Ademaacutes de ser un enorme

directorio de viacutedeos gratuitos que pueden visionarse y hasta enviar comentarios alautor You Tube permite abrir una cuenta personal para publicar clasificar ycomentar los propios videos

Google video Con funciones parecidas a You Tube

Blip TV httpbliptv Espacio para buscar videos y publicar lospropios

Eduvlogs - httpwwweduvlogorg Educando con blogs directoriode viacutedeos educativos

Buscador de viacutedeos httpwwwbuscatubecl

Teacher Tube httpwwwteachertubecom Directorio de viacutedeoseducativos

Vimeo httpvimeocom

Edu3 httpwwwedu3cat

Dalealplay httpwwwdalealplaycom

Dailymotion httpwwwdailymotioncomes

para bajar viacutedeos httpwwwkeepvidcom httpvixynet

Marcadores sociales ( social bookmarking compartir enlaces favoritos)

Delicious - httpdelicious Nos permite guardar on-line los

enlaces preferidos (debidamente etiquetados) y disponer de ellos y compartirlos

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1321wwwperemarquesnetweb20htm

desde cualquier ordenador y lugar Una vez registrados y hemos insertado losiconos delicious y tag en nuestro navegador para antildeadir un enlace basta ir a laweb que queremos enlazar seleccionar su URL y pulsar el botoacuten tag de nuestronavegador Se pueden clasificar por etiquetas (tags) y sindicar mediante un enlacea esta paacutegina en nuestro blog o paacutegina alimentadora de RSS

Permite mostrar en nuestra web o blog los uacuteltimos enlaces antildeadidos a deliciousmediante un linkroll (ver httpdelicioushelplinkrolls) y tambieacuten se pueden mostrarlas etiquetas de los mismos con tagrolls de tamantildeo variable el nuacutemero de susenlaces (ver httpdelicioushelptagrolls) Y se pueden hacer copias de seguridad(ver httpdeliciousapipostsall)

Mr Wong httpwwwmister-wonges Para almacenar los enlacesfavoritos y consultar los que son considerados maacutes interesantes por la mayoriacutea delos usuarios del servicio

Aplicaciones y modelos didaacutecticos de uso de los entornos para compartir recursos en

Internet

Buacutesqueda de informacioacuten para documentarse sobre alguacuten tema o encontrar

elementos multimedia con los que ilustrar trabajos y presentaciones puacuteblicas en clase con

la pizarra digital Se pueden realizar buacutesquedas en estos entonos para encontrar fotos

muacutesica y locuciones de audio (canciones poemas grabaciones histoacutericas)presentaciones multimedia viacutedeos enlaces

Elaborar materiales audiovisuales o multimedia y compartirlos en Internet Los

estudiantes pueden recibir el encargo de realizar determinados materiales audiovisualeso multimedia almacenarlos en Internet debidamente etiquetados y comentados

referenciarlos en su blogwiki y finalmente presentarlos y comentarlos en clase con la

pizarra digital Tambieacuten se puede invertir el orden y publicar solamente los mejorestrabajos que se hagan y presenten puacuteblicamente en clase Los materiales que haraacuten los

estudiantes pueden ser fotos audio (canciones poemas cuentos siacutentesis de trabajos

entrevistas) presentaciones multimedia viacutedeos

Fuentes de informacioacuten

CRESPO Karina Tutorial para utilizar Flickr [PRESENTACIOacuteN]httpwwwslidesharenetlalunaesmilugartutorial-de-flickr

CRESPO Karina Tutorial para aprender a usar You Tube [PRESENTACIOacuteN]

httpwwwslidesharenetlalunaesmilugartutorial-de-youtube

CRESPO Karina Tutorial de SlideShare [PRESENTACIOacuteN]

httpwwwslidesharenetlalunaesmilugartutorial-de-slideshare

GELADO Joseacute A Taller de podcasting [PRESENTACIOacuteN]

httpwwwslidesharenetjageladotaller-de-podcasting-kosmopolis-06

Educasting guiacutea para crear educast httpwwweducastinginfo

iquestQueacute es delicious Social Bookmarking [VIDEO] ttpwwwyoutubecomwatchv=x66lV7GOcN

MUNtildeOZ DE LA PENtildeA Francisco (2007) taller de marcadores sociales

httpeducaparty2007wikispacescomblogparty

PRIMO Daniel Herramientas colaborativas podcasting [PRESENTACIOacuteN]

httpwwwslidesharenetdelineasherramientas-colaborativas-podcast

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1421wwwperemarquesnetweb20htm

iquestCoacutemo hacer podcast Pod cast castellano httppodcastellanoescomo-hacer-podcast

ACCEDER A INFORMACIOacuteN DE INTEREacuteS (recepcioacuten de informacioacuten)

SINDICACIOacuteNDIFUSIOacuteN DE CONTENIDOS

Sistema de suscripcioacuten que nos informa de la renovacioacuten de los titulares y contenidosde lugares on-line (blog wiki podcast o web en general) y nos permite visualizarlos a traveacutesde un programa agregador de feeds de manera que podemos estar al diacutea sobre lasnovedades de nuestros lugares web preferidos sin tener que invertir tiempo en ir a visitarlosAlgunos agregadores son

Bloglines httpwwwbloglinescom

Feedreader httpwwwfeedreadercom

Google Reader httpwwwgooglecomhelpreadertourhtml

Netvibes httpwwwnetvibescom

Los principales conceptos asociados a este sistema son

Canales fuentes de sindicacioacuten (RSS Really Simply Syndication = Rich Site

Summary ATOM XML) Cuando aparecen sus siacutembolos en un lugar on-line (weblog wikipodcast web) quiere decir que dispone de canal de sindicacioacuten suscripcioacuten (tiene los

feeds necesarios) y por tanto es posible suscribirse a eacutel y recibir informacioacuten de sus

nuevos titulares y contenidos EJEMPLO Los perioacutedicos digitales suelen incluir canales

de sindicacioacuten a cada una de sus secciones (deportes cultura) de manera que es

posible suscribirse solamente a los temas que nos interesenFeed Es un documento escrito en el formato propio de los canales de sindicacioacuten que

incluye un listado sinteacutetico de los titulares (tiacutetulo autor resumen) de un lugar on-line

(weblog wiki podcast web) y enlaces a sus contenidos Hay programas comohttpwwwfeedyescom que generan feeds para paacuteginas web que no los tienen

EJEMPLO Cuando nos suscribimos a la seccioacuten de deportes de un perioacutedico digital

las novedades de sus titulares llegaraacuten a nuestro agregador en un archivo tipo feedAgregador de feeds Entorno on-line personalizado (a veces integrado en un blog

navegador o programa de correo) en el que realizamos la suscripcioacuten a los canales de

sindicacioacuten que nos interesan y donde llegaraacuten los feeds con las novedades de estos

canales fuentes Alliacute se visualizan los nuevos titulares y tenemos opcioacuten para accederal contenido de los mismos Algunos agregadores se pueden programar para que nos

avisen cuando llegan novedades EJEMPLO Cada vez que nos conectamos a la URL

de nuestro agregador recibimos las uacuteltimas versiones de los feeds a los que estamos

suscritos y podemos ver los nuevos titulares de los mismosSuscripcioacuten a un canal de sindicacioacuten Cuando estamos en un lugar on-line que tiene

canal de sindicacioacuten hemos de hacer clic sobre el icono del canal (RSS ATOM XML)

y se abriraacute una nueva paacutegina web de la que copiaremos la URL Entonces iremos anuestro entorno agregador de feeds y pegaremos la URL en el apartado de nueva

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1521wwwperemarquesnetweb20htm

suscripcioacuten NOTA hay otras maneras de hacer la suscripcioacuten

Aplicaciones y modelos didaacutecticos de uso de los canales de sindicacioacuten

Actualizacioacuten profesional Mediante la suscripcioacuten a sitios relevantes el profesorado

puede estar al diacutea sobre temas relacionados con las asignaturas que imparte recibiendo

las noticias e informaciones en su blog o en su programa agregador de noticiasSeguimiento de trabajos de los estudiantes Mediante la suscripcioacuten a los blogswikis

que se utilizan como portafolios virtuales de los estudiantes El profesor conoceraacute

puntualmente los avances en sus trabajos y podraacute asesorarles sin necesidad de

consultarlos uno a uno para buscar las novedadesDifusioacuten de las noticias del tabloacuten del profesor Si los alumnos estaacuten suscritos al blog

tabloacuten del profesor recibiraacuten puntualmente todos sus comunicados

Seguimiento de las noticias sobre un tema Se puede encargar a cada grupo deestudiantes de la clase que elija un tema relacionado con la asignatura y haga un

seguimiento de las noticias que aparezcan en la prensa sobre el mismo durante un

tiempo determinado Con toda esta informacioacuten haraacuten un informe multimedia quepresentaraacuten puacuteblicamente en clase con la pizarra digital

Fuentes de informacioacuten

CEIP Palacio Valdeacutes (2006) Tutorial de Bloglines [PRESENTACIOacuteN]

httpwwwslidesharenetisabelealtutorial-de-bloglines

QUERALT Joan (2005) Comencem amb RSShttpwwwxteces~jqueraltcomencem_rsshtml

RICHARDSON Wild (2006) RSS A quick start guide vor educators

httpstatichcrhsk12njusgemstechRSSFAQ4pdf9 Consejos para aprovechar las RSS httpwwwhatsnewcom200805099-consejos-

para-aprovechar-al-maximo-los-rss

Tutorial del agregador Netvibes [VIDEO]httpwwwyoutubecomwatchv=IjvHoJ6FShk

iquestQueacute es RSS [VIDEO] httppacorivieregooglepagescomeshtml (subtiacutetulos en

castellano)

COMUNIDADES VIRTUALES (REDES SOCIALES)

Algunos conceptos

Las comunidades son redes de relaciones personales que proporcionan sociabilidad apoyoinformacioacuten y un sentido de pertenencia e identidad social (Wellman 2001)

El trabajo colaborativo consiste en la realizacioacuten de actividades intencionales por parte de ungrupo de personas con el fin de alcanzar unos objetivos especiacuteficos En todo aprendizaje elcontexto y el lenguaje son muy importantes y en este marco aprender significa aprender conotros (iguales o expertos) recoger tambieacuten sus puntos de vista aunque cada uno construye(reconstruye) su conocimiento seguacuten sus esquemas su experiencia su contexto

Las comunidades de aprendizaje pretenden la construccioacuten personal yo colectiva dedeterminados conocimientos mediante las interacciones entre sus integrantes que colaboran

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1621wwwperemarquesnetweb20htm

para el logro de este objetivo las siguientes caracteriacutesticas

- Hay un objetivo comuacuten y compromiso relacionado con el aprendizaje yconstruccioacuten de nuevos conocimientos y habilidades Los aprendices sonconscientes de que se necesitan para realizar sus aprendizajes y estaacuten dispuestosa cumplir con los demaacutes asumiendo el rol que les corresponda- El aprendizaje cooperativo es un proceso basado en la argumentacioacuten y elconocimiento compartido en el que los alumnos aprenden unos de otros mientrasproponen y comparten ideas para resolver una tarea (elaborar un producto obtenerun resultado) dialogando y reflexionando sobre sus ideas y las de los compantildeeros- Sus integrantes tienen diversos perfiles y por lo tanto pueden hacer diversascontribuciones a los demaacutes que habraacute de reunir e integrar- Existe un lugar (fiacutesico yo virtual) de encuentro- Existen canales para compartir los aprendizajes facilitando interacciones entresus miembros refuerzan los procesos individuales de aprendizaje La comunicacioacutense realiza tanto a nivel formal como informal El papel del profesor consiste enorientar y motivar - Hay una organizacioacuten roles liderazgo tareas reglas de funcionamiento entre losintegrantes del grupo (para generar alternativas discutirlas evaluarlas tomardecisiones) una cierta consciencia de pertenecer a un grupo y un coacutedigo deconducta- Las claves del eacutexito son actitud positiva confianza y apertura (sentimiento delibertad) participacioacuten tolerancia respeto- Pero tambieacuten hay puntos deacutebiles su liacutemite es el conocimiento combinado de susmiembros pueden generar conocimientos erroacuteneos se requieren habilidadessociales- En general la evaluacioacuten final se realiza al grupo no individualmente

Las comunidades virtuales (redes sociales on-line) son grupos de personas con algunosintereses similares que se comunican a traveacutes de Internet y comparten informacioacuten (aportan yesperan recibir) o colaborar en proyectos Entre las caracteriacutesticas que generalmente tienen lascomunidades virtuales destacamos

- Hay unos objetivos comunes relacionados con determinadas necesidades de susintegrantes- Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo con una cultura comuacuten secomparten unos valores unas normas y un lenguaje en un clima de confianza yrespeto - Se utilizan unas mismas infraestructuras telemaacuteticas generalmente basadas enlos servicios de Internet (software social que facilita la creacioacuten de este tipo deredes) que por lo menos permiten comunicaciones de uno a todos y de uno a unoBaacutesicamente se utiliza el e-mail y una lista de distribucioacuten pero a menudo existetambieacuten una paacutegina web (portal del grupo) foros y otros entornos virtualesespeciacuteficos de red social- Algunos de sus miembros realizan actividades para el mantenimiento del grupo(moderacioacuten actualizacioacuten de la paacutegina web)- Se realizan actividades que propician interacciones entre los integrantes de lacomunidad preguntas discusiones aportaciones informativas- Los integrantes se proporcionan ayuda emotiva (compantildeiacutea virtualcomunicacioacuten) y cognitiva (suministro de informacioacuten)

Algunas plataformas que constituyen redes sociales o que sirven para crearlas son

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1721wwwperemarquesnetweb20htm

BSCW Be Smart Cooperate Worldwide o Basic Support for Collaborative Workhttpbscwfitfraunhoferde Resulta una plataforma muy adecuada para realizar investigacioneseducativas aunque no es una plataforma de teleformacioacuten (no contiene moacutedulos sobreevaluacioacuten) Permite a las personas autorizadas compartir y organizar archivos participar enforos Resulta gratuita si es para entidades educativas

Ning httpwwwningcom Completa plataforma on-line para redessociales

Second Life httpwwwsecondlifespaincom Entorno social conpotentes escenarios graacuteficos y avatares

Ravalnet Xarxa Educativa del Raval httpxerravalnetorgEjemplo de red social de aprendizaje

Twitter What are you doing httptwittercom Entorno decomunicacioacuten donde se pueden mandar micromensajes sobre lo que se estaacutehaciendo en cada momento

MySpace httpwwwmyspacecom Espacio para la presentacioacuten y expresioacutenpersonal en puacuteblico con el objetivo de crear viacutenculos con otros

FaceBook httpwwwfacebookcom Espacio para la presentacioacuten y

expresioacuten personal en puacuteblico con el objetivo de crear viacutenculos

Livemocha httpwwwlivemochacom Comunidad para aprender idiomas

Las comunidades virtuales de aprendizaje son comunidades de aprendizaje que utilizancanales de comunicacioacuten telemaacuteticos o lo que es lo mismo redes sociales cuyo objetivoprincipal estaacute relacionado con el aprendizaje Internet proporciona espacios compartidos quepermiten intercambiar informacioacuten de manera eficaz facilitando asiacute la realizacioacuten deactividades formativas colaborativas entre alumnos separados geograacuteficamente que de estamanera pueden comunicarse y compartir informacioacuten durante el desarrollo de determinadasactividades de aprendizaje

Redes educativas redes de clase

Auula httpwwwauulanet

Edmodo httpwwwedmodocomhome compartir documentos textos conadjuntos colgar deberes y notas entregar deberes en la red biblioteca calendariogrupos

Redalumnos wwwredalumnoscom documentos enlaces viacutedeos fotos tareasexaacutemenes calendario grupos

httptwiducatecom parecida a la anteriorwallfm xarxa tipus ning (sense grupsprivats)

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1721wwwperemarquesnetweb20htm

BSCW Be Smart Cooperate Worldwide o Basic Support for Collaborative Workhttpbscwfitfraunhoferde Resulta una plataforma muy adecuada para realizar investigacioneseducativas aunque no es una plataforma de teleformacioacuten (no contiene moacutedulos sobreevaluacioacuten) Permite a las personas autorizadas compartir y organizar archivos participar enforos Resulta gratuita si es para entidades educativas

Ning httpwwwningcom Completa plataforma on-line para redessociales

Second Life httpwwwsecondlifespaincom Entorno social conpotentes escenarios graacuteficos y avatares

Ravalnet Xarxa Educativa del Raval httpxerravalnetorgEjemplo de red social de aprendizaje

Twitter What are you doing httptwittercom Entorno decomunicacioacuten donde se pueden mandar micromensajes sobre lo que se estaacutehaciendo en cada momento

MySpace httpwwwmyspacecom Espacio para la presentacioacuten y expresioacutenpersonal en puacuteblico con el objetivo de crear viacutenculos con otros

FaceBook httpwwwfacebookcom Espacio para la presentacioacuten y

expresioacuten personal en puacuteblico con el objetivo de crear viacutenculos

Livemocha httpwwwlivemochacom Comunidad para aprender idiomas

Las comunidades virtuales de aprendizaje son comunidades de aprendizaje que utilizancanales de comunicacioacuten telemaacuteticos o lo que es lo mismo redes sociales cuyo objetivoprincipal estaacute relacionado con el aprendizaje Internet proporciona espacios compartidos quepermiten intercambiar informacioacuten de manera eficaz facilitando asiacute la realizacioacuten deactividades formativas colaborativas entre alumnos separados geograacuteficamente que de estamanera pueden comunicarse y compartir informacioacuten durante el desarrollo de determinadasactividades de aprendizaje

Redes educativas redes de clase

Auula httpwwwauulanet

Edmodo httpwwwedmodocomhome compartir documentos textos conadjuntos colgar deberes y notas entregar deberes en la red biblioteca calendariogrupos

Redalumnos wwwredalumnoscom documentos enlaces viacutedeos fotos tareasexaacutemenes calendario grupos

httptwiducatecom parecida a la anteriorwallfm xarxa tipus ning (sense grupsprivats)

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1821wwwperemarquesnetweb20htm

Webnode httpeduwebnodees

Aplicaciones y modelos didaacutecticos de uso de las redes sociales

Redes de estudiantes A partir de determinada edad cada grupo de clase y con la

colaboracioacuten del profesor se podriacutea constituir en comunidad virtual de aprendizaje

multiplicando asiacute las oportunidades de aprendizaje Estas redes tanto en la ensentildeanzapresencial como a distancia constituyen un poderoso recurso educativo de apoyo para

los estudiantes

Comunidades virtuales de profesores Las comunidades virtuales de profesores (o deagentes educativos en general) suponen un magniacutefico medio de formacioacuten continua y de

obtencioacuten in time de apoyos cognitivos y emotivos compartir experiencias y problemas

buscar soluciones y recursos

Fuentes de informacioacuten

KAY Jo FITGERALD Sean Second Life Exploring virtual 3D environment and its

possibilities for teaching and learning in VET [PRESENTACIOacuteN]

httpwwwslidesharenetjokaysecond-life-for-sae

Universidad Carlos III de Madrid SecondLife una nueva herramienta de comunicacioacuten y

formacioacuten [PRESENTACIOacuteN] httpwwwslidesharenetmixolidiusuna-nueva-herramienta-de-comunicacin

iquestQueacute es Second Life [PRESENTACIOacuteN] httpwwwslidesharenetlipsmagqu-es-second-life-48081

Social Networking in plain English [VIDEO] httpwwwyoutubecomwatch

v=6a_KF7TYKVc

OTROS RECURSOS WEB 20

Calendarios

Google calendarhttpwwwgooglecomintlesgooglecalendartourhtml A manera de agenda on-line

Coacutedigos QR

QR Stuff httpwwwqrstuffcom

crear coacutedigos QR httpgoqrme httpwwwqrcodees QR

red httpwwwqredunet

Edicioacuten de imagen y viacutedeo on-line

Create a Graphhttpncesedgovnceskidscreateagraphdefaultaspx Sencillo editor on-line degraacuteficos de barras sectores

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1921wwwperemarquesnetweb20htm

Snipshot httpsnipshotcom Sencillo editor graacutefico on-line paraimaacutegenes que tengamos en nuestro ordenador o en Internet Permite modificar eltamantildeo formato y otros atributos recortar

ArtPad httpartpadartcomartpadpainter Sencillo editor graacutefico

Pixenate httppixenatecom Para retoque de fotos

Movie Masher httpwwwmoviemashercom Edicioacuten de viacutedeo

Geolocalizacioacuten

Googlemaps httpmapsgooglees Permite ver mapas condistintas escalas de cualquier lugar del mundo

Google Earth httpearthgooglees

Liacuteneas de tiempo

Dipity tiras temporales httpwwwdipitycom

TimeToast httpwwwtimetoastcom liacuteneas de tiempo

XTimeLine httpwwwxtimelinecomindexaspx

Preceden linea de tiempo httpwwwprecedencom

Mapas conceptuales

Gliffy httpgliffycom Editor on-line de diagramas mapas

conceptuales

Blubbus (buenos mapas conceptuals en liacutenea) httpsbubblus

Ofimaacutetica on-line

Documentos y hojas caacutelculo Googlehttpwwwgooglecomgoogle-d-sintlestour1html Para elaborar y compartirdocumentos de texto y hojas de caacutelculo directamente desde el navegador (no serequiere ninguacuten software) Ademaacutes los materiales se pueden editar entre variaspersonas autorizadas colaborativamente

ThinkFree httpwwwthinkfreecomcommonmaintfo procesadorde textos hoja de caacutelculo y editor de presentaciones multimedia on-line (con 1 Gde capacidad disponible para los documentos)

Prezentit Presentaciones multimedia en colaboracioacuten httpwww prezentitcom

291012 WEB 20

2021wwwperemarquesnetweb20htm

Zoho httpwwwzohocom Paquete ofimaacutetico completo procesador

de textos hoja de caacutelculo wiki presentaciones multimedia

Slide280 http280slidescom

Zoho Show httpshowzohocomlogindo Cree edite y comparta suspresentaciones online

Schoolrack httpwwwschoolrackcom Para crear faacutecilmente webs docentes

Pizarras digitales colaborativas on-line

Dabbleboard httpdabbleboardcom

Imagination httpimaginationcubedcom Inicio inmediato

Scriblink httpwwwscriblinkcom

Scribblar httpwwwscribblarcom

VyeW httpvyewcomcontent Para compartir on-line lo que se

escribe

Portal personalizado

iGoogle httpwwwgoogleesig Permite configurar una paacuteginainicial de entrada a Internet con las herramientas que necesitamos habitualmentenoticias de actualidad calendarioagenda correo buscador

Netvibes httpwwwnetvibescomes Portal personalizado

Portafolios

Eduportfolio httpeduportfolioorgpagescaracteristiques

Traductores correctores

Stilus httpstilusdaedalusesstilusphp Corrector ortograacutefico on-line

Traductor Google httpwwwgoogleeslanguage_toolshl=esTraductor multiliacutenguumle

Maacutes

fmatlas crear e insertar mapas

httpfmatlascomatlas2jsploginjsphttpwwwvokicom

Voki httpwwwvokicom Avatar parlante

291012 WEB 20

2121wwwperemarquesnetweb20htm

Wordle httpwwwwordlenet Para cear nubes de palabras

Fuentes de informacioacuten

LOacutePEZ MENESES Eloy (2010) Utilidades telemaacuteticas y educativas httpotras-utilidadesblogspotcom

DIEGO Juan (2010) 50 Herramientas de Colaboracioacuten para la Educacioacuten

httpwwwhatsnewcom2010041150-herramientas-de-colaboracion-para-la-educacion

wEB 20 Cool tools for schools httpcooltoolsforschoolswikispacescom

PREVISIONES SOBRE LA WEB 30 (web semaacutentica)

- Grandes anchos de banda- Conexioacuten ilimitada al ordenador moacuteviles a precios asequibles - Cada ciudadano recibiraacute con el DNI un e-mail y un teleacutefono - Interoperatividad entre plataformas y redes (redes sociales buzoacuten unificado de Microsoft)- Geolocalizacioacuten para saber donde estaacuten los conocidos - Maacutes transparencia pero menos privacidad (siempre conectados siempre localizados vamos dejando rastrosen Internet)- Se van confundiendo el tiempo laboral y el ocio (podemos llevarnos el trabajo a cualquier lugar) - Buacutesquedas inteligentes (ya no apareceraacuten miles de entradas al buscar) la red conoceraacute a cada persona y seadaptaraacute a ella (como un secretario personal)- Web semaacutentica trata de convertir la informacioacuten en conocimiento clasificando (por etiquetas estandarizadaspara todos los dispositivos) y ordenando los contenidos en Internet para que los programas informaacuteticos puedantomar decisiones con ellos- Las personas recibiraacuten informaicoacuten seguacuten sus necesidades y la intercicie tambieacuten se adaptaraacute a cada uno(llegaraacute con el idioma que necesitemos)

- W3C Guiacutea breve de La web semaacutentica httpwwww3cesdivulgacionguiasbrevesWebSemantica

Y web 40

- Sistema operativo en la red

httpwwwperemarquesnet