La Verticalidad del Coordinador de grupoEl coordinador de un grupo es el que gua y acompaa, es quen los va llevando y guiando en la tarea que se proponen realizar. El coordinador va a hacer que haya modificaciones en los obstculos que se presenten, para poder resolverlos, los cuales tienen que ver con la tarea que van a desarrollar.La verticalidad del coordinador tiene que ver con su subjetividad, sus matrices de aprendizaje, su Ecro Personal. Esto no tiene que interferir de manera negativa en el grupo, saber ubicarse, tratando de separar lo que es el rol y la funcin que est cumpliendo en determinado momento. Tiene que ver con su actitud psicolgica, actitud de conocimiento, actitudes con los vnculos, que en la medida en que se prepara desde el estudio de la teora, lo cual le va a permitir ponerla en prctica, tambin es importante el trabajarse constante mente. Estas herramientas le van a posibilitar el trabajar de una manera ms acertada y con mayor seguridad. Para poder ser Psiclogos Sociales el desentraamiento es importante, disociar lo personal del Rol. Es un trabajo continuo y sostenido en el tiempo.Horacio Foladori: Como yo desde mi funcin no me permito que mi subjetividad me impida accionar en el grupo. Ej. Un compaero de estudio: Hoy el Rol es de coordinador y el de la compaera: hoy profesora.Practicar la actitud psicolgica y actitud Terica para desempear dicha funcin, dicho Rol.

Estilos de Coordinacin

Estilos: el concepto tiene su origen en el trmino: stilus, la palabra puede ser utilizada en distintos mbitos. Modo, manera, forma. Hace referencia a lascaractersticasidentitariasde unobjeto, accin o trabajo.Definicin que ms me gusta: Carcter propio que da a sus obras el artista por virtud de sus facultades por ej. El estlio de Miguel AngelEl estilo nos lleva a conectarnos con todos los temas que hemos estado desarrollando. Que es lo permanente y qu lo accesorio en el Encuadre y en el proceso interno del coordinador, en el proceso del grupo, en el mbito etc, etc?.Esta acepcin atribuye al estilo no a lo permanente que un cdigo puede tene,r sino a lo accesorio y lo accidental, lo circunstancial. A lo existencial del cdigo, lo mutable, lo que tiene cierta permanencia pero entra dentro de la circunstacia.En otras palabras, el estilo de coordinacin tiene que ver con las caractersticas personales del sujeto, el grupo con el que se va a trabajar, la tarea a realizar. El momento ya sea cronolgico, espacio y tiempo, en un grupo operativo, lo va a determinar el tipo de encuadre, de ah se desprenden los distintos estilos de coordinacin.Algunos estilos principales de coordinador:Estilo Rol Protector: Si bien parece ser protector, en el fondo es autoritario porque va marcando, si tengo esta tendencia tendre que trabajarme yo.El Rol Autocrtico: es netamente autoritario. El vnculo lo realiza predominantemente con la tarea y no mediante l al grupo para la tarea. Lo que queda afuera es la tarea, porque esta mas en funcin de la gratificacin personalEl Rol Latente:el Enfermero dira Pichon, supliendo lo que el paciente puede realizar, realizado por l, modelo paternalista autoritarioEl Rol Dependiente: cre su vnculo desde una desvalorizacin de sus propias posibilidades y acata ( se coloca en posicin sumisa) con respecto al grupo que coordina.El Rol evitador: es un enmascarador, el nfasis esta puesto entre el coordinador y el grupo, y poco hace referencia a la tarea, de esta manera evita contenidos, evita algo, el mismo se identifica con las ansiedades grupales y es el lder del saboteo.El Rol abandnico: no ve o no marca la reaccin grupo tarea, es el estilo laissez faire, la imposibilidad de percibir los conflictos.El Rol del coopensor: Es el democrtico, ayuda al grupo a pensar, puede despojarse de su Yo, se puede des entrar. Es un organizador, fija ciertas condiciones para que el otro haga el proceso, no para hacerlo l mismo, crea las pautas y condiciones para que el otro pueda incluirse y al mismo tiempo para poder incluirse l desde el rol de coordinador, conecta al grupo con la tarea, se conecta el con el grupo. Es firme en tanto no autoritario, comprende desde la teora y desde su propia prctica la necesidad de un encuadre y de fijar condiciones para la tarea, confa con prudencia en las posibilidades del otro. Hace una tarea complementaria y no suplementaria al grupo que coordina. El esquema marca la situacin triangular: coordinacin grupo tarea.

Miedos y ansiedades del coordinadorCada corriente de la Psicologa Social (psicoanaltica o no) tiene su mtodo, el cual es el ejercicio por el coordinador, segn su teora y tcnica, para provocar la entrada en la regresin de los integrantes de un grupo con el objeto de movilizar estereotipos de conducta y tambin tiene sus recursos para provocar la salida de o progresin de dichos integrantes. Estos mtodos varan segn la escuela de que se trate.Pavlovsky y colaboradores: proponen formar al coordinador entrenndolo en la toma de conciencia que ste puede adquirir, asociando las escenas conflictivas de su historia personal y que suponen formar el sustrato bloqueante de su capacidad tcnica ( personal) para coordinar.Para operar eficazmente como coordinador grupal, configurando una espiral dialctica del aprendizaje en su vida de coordinador de grupos que se concibe por el eslabonamiento de unidades de trabajo a las que llaman escenas (temidas, consonantes, resonantes, y resultantes).LA ESCENAS TEMIDAS DEL COORDINADOR DEL GRUPO1- Escenas temidas: el coordinador de un grupo en un encuentro con colegas de su equipo, tiene su contencin para los momentos difciles que pueden ocurrir en el ejercicio de su rol, a veces es posible hablar de ello con el equipo, de sus dificultades, pueden representarse como escenas dramticas temidas, pueden quedar como secretos de cada coordinador.2- Escenas consonantes: Es utilizada como va regia para llegar al inconsciente del coordinador de grupo. Pueden ser representadas dramticamente con la participacin del protagonista y con nuestra conduccin y aluden siempre a una estructura modular subyacente.3- Las escenas resonantes: Se le pide al protagonista que les preste la escena a los dems para que circule, libremente por el grupo, la escena consonante as representada y trabajada con la multirresonancia del conjunto, permite llegar a una gestald bsica, pluridimensional y totalizante.Las escenas as tratadas dejan de ser solamente encubridoras, para transformarse en descubridoras y para formar en conjunto con la resonancia en los otros, esta nueva escena mutativa: la escena resonante.4 La vuelta a la escena temida: ya en la vuelta la ha reescrito con sus compaeros y ha quedado sobreimpresa para transformar seguramente su ptica de la antigua escena temida, ya con una valoracin distinta, mas rica que antes de ser transformada. Ya puede resonar con el resto de sus compaeros, ha comenzado a modificarse.

Prejuicios

Estereotipo __ viene del griego( slido ) __ ( marca )Se relaciona con las marcasEl estereotipo : es encasillador. E sta implantado cultural y social, lo aprendo y aprehendo, lo hago propioEs una versin distorcionada de la realidadEl estereotipo y el prejuicio: son acciones estereotipadasEs cognitivo, porque es aprendidoEs afectivo ah entran las emociones ej. River Boca, conductas o comportamientos, tiene que ver con las acciones y nuestras conductas .Muchas veces esperamos determinado espejo del otro lado y el narcisismo frustrado hace que me decepcione.Prejuicios: cuestin de poder, competencia, tiene que ver con las estructuras rgidas. Aprehendidas, en nuestra cultura, en el seno familiar, arraigadas muy fuertemente.Cuando nace un nio es como un libro en blanco. Va a formar su matriz de acuerdo a como se vaya formando. Tiene que ver con no aceptar las diferencia- los miedos bsico, tenemos la posibilidad de reaprender, tenemos que poder hacer el paso al costado por poder mirarnos objetivamente. El prejuicio siempre es hacia otro.

PREJUICIO EJEMPLO: todos los bolivianos son trabajadores, con que vara mido para saber si el otro es bueno.

RACISMO: IDIOMA-RELIGION CULTURATiene que ver con el miedo al ataque a la perdida.

XINOFOBIA: (XINO: extranjero/ FOBIA: pnico)Tiene que ver con los prejuicios sociales: ejemplo, los colombianos son traficantes.

24/ 04/ 2015Nombre: Cecilia FloresESCUELA DE PSICOLOGA SOCIAL CONSTRUYENDO ALTERNATIVAS CEDE ZARATE3ER AO DE PSICOLOGIA SOCIAL DE LOS VIERNESTRABAJOS PRACTICOS: LA VERTICALIDAD DEL COORDINADOR DE GRUPOESTILOS DE COORDINACINMIEDOS Y ANSIEDADES DEL COORDINADORLAS ESCENAS TAN TEMIDASPREJUICIOS

Profesores: VIVIANA VIGO __ MIRTA IUBALTTTICOORDINADOR:DIRECTORA: SILVIA NORES