la universidad digital y sus alcances

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LA UNIVERSIDAD DIGITAL Y SUS ALCANCES NIDIA ROSALES COLPAS UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARIBE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SEPTIEMBRE DE 2015

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Page 1: La universidad digital y sus alcances

LA UNIVERSIDAD DIGITAL Y SUS ALCANCES

NIDIA ROSALES COLPAS

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARIBE

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

SEPTIEMBRE DE 2015

BARRANQUILLA

Page 2: La universidad digital y sus alcances

LA UNIVERSIDAD DIGITAL Y SUS ALCANCES

Desde la antigüedad, la universidad es por excelencia el centro de socialización,

científico, tecnológico y cultural, más importante con que puede contar el ser

humano, cuyo entorno define su crecimiento personal, particular y profesional. En

este orden de ideas, en la actualidad, la globalización mundial a nivel científico,

económico, social, cultural, tecnológico; no debe ser ajeno a las novedades

generadas por los recientes avances en las diferentes áreas del conocimiento que

tienen por objeto, colocar la universidad, como un espacio común de

convergencia en el cual primen los procesos de enseñanza aprendizaje continuos

basados en la calidad educativa, la innovación, la tecnología, la investigación y la

extensión universitaria.

En virtud de lo expuesto anteriormente, la tecnología se convierte en el aspecto

más significativo de los cambios que pretende generar la Universidad Digital

desde sus espacios comunes, lo cual es posible a través de herramientas como la

web, que es una infraestructura de tipo digital que presta una gran cantidad de

servicios como: correo electrónico, video conferencias y otros medios,

aplicaciones y herramientas informáticos que facilitan y hacen parte de la vida

universitaria y potencian aspectos como la creatividad, la innovación y el

surgimiento de comunidades virtuales, basadas en la red.

Para alcanzar los logros que se propone la Universidad Digital, se crearon bloques

que agrupan las universidades privadas y públicas del mundo entero; entre otros

están: Espacio Común de Canadá, Estados Unidos y México, Espacio Común

Iberoamericano de Educación Superior; que agrupa los países de América Latina

y del Caribe, Espacio Europeo de Educación Superior Y por último, Espacio

Común Asia, Pacífico; que agrupa países como: Australia, Nueva Zelanda, India,

Singapur, China. La creación de estos espacios comunes, dio lugar a la

promulgación de nuevas leyes y decretos que rigen la internacionalización,

convergencia y globalización de la Universidad Digital y que al tiempo permite la

integración en todo sentido de los estudiantes y ciudadanos del común que hacen

parte de los espacios comunes de la educación superior en el mundo.

Page 3: La universidad digital y sus alcances

La universidad digital del futuro debería orientarse consecuentemente a la

búsqueda de la excelencia académica y de la investigación, de gestión,

consecución de altos niveles de calidad, el establecimiento de métodos educativos

innovadores; cambios que desde todo punto de vista deben apoyarse en el uso de

las tecnologías de la información y de las comunicaciones, bajo el

direccionamiento de estrategias y procedimientos que permitan avanzar en un

proceso de cambio que defina el modelo de universidad digital que se pretende

alcanzar.

Algunos aspectos contemplados en las declaraciones firmadas y asumidas por los

Estados miembros para generar los cambios que pretende la universidad digital,

obliga a las universidades a hacer modificaciones en sus procesos académicos,

de gestión e investigación, dichos cambios, se convierten en objetivos que

promueven la convergencia e internacionalización de la universidad digital; entre

otros están: La adopción de un sistema de titulaciones que relacione los estudios

cursados por los estudiantes, así, como las competencias adquiridas por este, otro

aspecto lo constituye, los niveles de grado y posgrado, el primero orientado a la

cualificación profesional y el segundo nivel, de posgrado, se refiere la titulación de

master y doctorado. Otros aspectos se refieren a la movilidad del estudiante,

aseguramiento de la calidad, empleabilidad y competitividad en el mercado laboral

y toda actividad de aprendizaje a lo largo de la vida, conocido como: Lifelong

Learnin.

No obstante, es válido afirmar que es necesario fomentar o promover un clima y

ambientes de seguridad en la red, que permitan establecer y poner en práctica de

manera global la ciberseguridad. Lo anterior, atendiendo a los diferentes aspectos

legales que contiene la Declaración de Principios de la Cumbre Mundial Sobre

la Sociedad de la Información, (CMSI, Ginebra, 2003) como:

“centrada en la persona integradora y orientada al desarrollo, en que todos

pueden crear, consultar, utilizar y compartir la información y el

conocimiento, para que las personas, las comunidades y los pueblos

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puedan emplear plenamente sus posibilidades en la promoción de su

desarrollo sostenible y en la mejora de su calidad de vida”

En concusión, y de acuerdo a las implicaciones tecnológicas, la universidad digital

debe enfrentar unos cambios que inexorablemente generan nuevos contextos y

enfoques que afectan las tres misiones más importantes de esta, como son: La

docencia, la investigación y la extensión universitaria; que tienen como objetivo

crear comunidades de aprendizaje, estimular la creatividad del estudiante

universitario, enriquecer el papel del docente como facilitador de los aprendizajes

y finalmente, centrar a la universidad en la calidad, procesos y contextos de

aprendizaje.