BEATRIZ BOLLULLO LIZAGA

ANA CÁSEDAS GÉREZ

MARÍA MANSO DE ZÚÑIGA PALLARÉS

MANUEL SEGURA BERGES

Índice Introducción

Marco teórico Concepto

Características y objetivos

Agentes implicados

El tutor

Destinatarios

Evolución

Aplicaciones

Ética

Trabajo de campo: estudio de caso práctico

Propuestas de mejora

La Tutoría y la Educación Social

Conclusión

Introducción

Evolución de la sociedad

Familia + escuela

Familia

Escuela

Encargados de la formación

SolidaridadCompañerismoCooperación respetotransmisión de valores

Buena relación familia-escuela

En la Acción Tutorial, la comunicación:Ayuda a establecer contacto con las personas

Da y recibe información

Expresar sentimientos y opiniones

Éxito de la educación

RETO: Mejorar la comunicación entre escuela y familia

Antecedentes de la tutoría: Comienza en el Colegio “GAZTELUETA” (Bilbao)

PRECEPTOR—EDUCADOR—TUTOR

Desarrollo académico y moral de los alumnos

Marco teórico

Concepto: Lázaro y Asensi, 1989

SantanaVega, 2003

Se centra en

una parte complementaria e inseparable de

la labor docente que tiene como finalidad

participar en los procesos de enseñanza-

aprendizaje de los alumnos y contribuir a su

desarrollo personal, profesional y social. Currículo escolar

Desarrollo personal

Desarrollo de competencias

También se puede concebir como:

Asesoramiento

Consejo

Apoyo

Guía escolar

…

Maneras de enfocarla:

Modelo clínico (counseling)

Modelo de consulta

Modelo de programas

Características: Proceso continuo y dirigido a todos lo alumnos por igual

Implica de manera coordinada a los agentes educativos

Atiende a las necesidades de cada alumno

Proporciona autonomía

Funciones: Correctiva actuar sobre necesidades explícitas

Preventiva necesidades potenciales

De desarrollo actuar dentro de las estructuras

Objetivos:

Facilitar la superación de situaciones debidas a dificultades de aprendizaje

Favorecer la integración social en la comunidad escolar

Fomentar la autonomía personal

Conseguir un desarrollo integral del alumno

Agentes implicados:

Profesores-tutores

Resto de equipo

docenteOrientador

Alumnos

Padres

Órganos de Gobierno, Consejo Escolar, Comisión de Coordinación Pedagógica

El tutor: Actor principal.

FUNCIONES:

Llevar a cabo el Plan Tutorial

Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos

Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos

Facilitar la integración de los alumnos

Orientar al alumnado dentro de sus posibilidades educativas

Colaborar con el equipo de orientación

Informar a padres, maestros y alumnos

Facilitar la cooperación educativa entre profesores y familias

Implicar a los padres en actividades de apoyo y orientación de sus hijos

Destinatarios:

Familias

Alumnos

Equipo docente

Temas tratados en el grupo-clase: Relacionados con la organización del aula

Normas

Horarios

Valores transversales:

Respeto

Compañerismo

Tolerancia

Trabajo en grupo

Problemas dentro del grupo-clase

Acción tutorial individualizada dirigida a:

1. Conocimiento del alumno

2. Orientación personal

3. Orientación escolar

4. Orientación profesional

Evolución de la acción tutorial 1970, Ley General de Educación: “una de las estrategias para hacer

realidad el derecho de los alumnos a la orientación educativa”.

Escasa presencia en los centros

Falta de organización

Escasa preparación del profesorado

con la promulgación en 1985, LODE; 1990, LOGSE; 1995, LOPEG; se aplicaron reformas

Con la LOE, 2006, se introducen reformas como:

Refuerzo de la tutoría MEJOR ATENCIÓN Y PREVENCIÓN

Establecimiento de las funciones del profesorado

Mayor calidad

Aplicaciones: Plan de Acción Tutorial (PAT)

PAT: documento propio de cada centro escolar que intenta establecer un modelo de acción tutorial para todo el centro.

Objetivos del PAT:

Mejorar los resultados escolares

Mejorar la comunicación con las familias

Valores y competencias

Adaptado a las situaciones del aula

Evaluación continua

Ética de la función tutorial Actuar bajo una ética acordada y aceptada por todos basada en un

conjunto de principios:

Principio de beneficiencia

Principio de maleficiencia

Principio de confidencialidad

Principio de autonomía

Principio de veracidad y justicia

En relación a:•La profesión•La institución Escolar•Resto de profesionales•Padres, tutores y alumnos

Trabajo de campo

Estudio de caso (Alberto-8 años) Objetivos:

Colaboración de la familia con la escuela

Motivación del niño

actividades creativas, participativas, en colaboración con la familia y otros agentes externos

ASOCIACIONES COMUNIDAD

Documentos gráficos

Preguntas Alumno belga Alumno español

¿Había tutoría en el

colegio?

Sí Sí

¿Hasta qué año? Hasta 6ºprimaria Hasta 6ºprimaria

¿Se trataban temas de tu

interés?

No Sí

¿Qué temas se trataban? Horarios, exámenes, periódico,

hojas administrativas, reglamento

de la escuela, entre otros.

Sexualidad, educación vial,

educación en valores, temas

de actualidad, conflictos en el

aula, entre otros.

¿Había mucha participación

por parte del alumnado?

No Sí

¿Realizabais trabajos

prácticos?

No No

¿Venía gente externa al

centro para tratar algunos

temas de interés?

No Sí

¿Cuántas horas tienes de

tutoría semanalmente?

Ninguna Una

¿Está la opción de tener

tutorías individuales?

No Sí

¿Cada cuánto tiempo se

reúne la figura del tutor

con las familias?

Una vez al comenzar el curso y

otras al finalizar cada una de las

evaluaciones (5). Además, los

padres pueden pedir cita con el

Una vez al comenzar el curso.

Además, los padres pueden

pedir cita con el tutor cuando

deseen.

Propuestas de mejoras

1. Determinar una línea de actuación

2. Dirigir la labor de orientación hacia el alumno

3. Pautas que faciliten la atención a la diversidad

4. Mejorar la cooperación profesor-alumno

5. Favorecer la relación centro-familia

6. Invertir en TIC Innovación

7. Promover las tutorías y dotarlas de valor educativo

La tutoría y la Educación Social

La Educación Social promueve la integración del alumno a la vida social

Están directamente relacionadas en aspectos como:

La socialización

La Educación en

valores

CURRÍCULO OCULTO

Estos valores pasan por: La enseñanza de la igualdad

La enseñanza de la responsabilidad

La enseñanza de la solidaridad

La tolerancia

La educación para la paz

La educación en valores relacionada con la educación social se engloba en cuatro éticas:

Aprender a ser

Aprender a convivir

Aprender a participar

Aprender a habitar en el mundo

Conclusión

La tutoría implica formar personas

La función tutorial pertenece a la naturaleza de la profesión docente

Conviene establecer empatía con el grupo-clase

Implica la adquisición de unos valores cívicos que se encuentran detrás del currículo explicito.

Necesidad de una educación integral

FIN