la tierra un planeta en constante cambio.sec 4º

7/24/2019 La Tierra Un Planeta en Constante Cambio.sec 4

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SECUE

NCIADECI

E


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1

TEMA: La tierra, un planeta enconstante cambioAO: 4

EJES:

EN RELACIN CON LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUSCAMBIOS

La identifcacin de las principales caracter!sticas de la"es#era $ los principales procesos %ue se dan en ella&terremotos $ 'olcanes()

FUNDAMENTACIN:

La *ierra no siempre #ue como la conocemos +o$) La misma +a su#rido a lo

lar"o de su +istoria di'ersos procesos de trans#ormacin %ue en la

actualidad continan pro'ocando cambios, al"unos perceptibles $ otros no)

Es mu$ importante %ue los alumnos aprendan %ue la tierra es un planeta en

permanente trans#ormacin $ %ue de la misma manera %ue cambi en el

pasado, lo si"ue +aciendo en el presente $ lo +ar- en el #uturo)

Comprender los procesos internos %ue se lle'an a cabo en el planeta $ las

trans#ormaciones %ue pro'ocan permite no slo entender dic+os procesos $

sus relaciones, sino tambi.n tomar nocin del tiempo "eol"ico como un

tiempo m-s e/tenso del %ue mane0amos cotidianamente)

Un sistema es un con0unto de elementos %ue tienen identidad propia $ %ue

interactan entre s!) Este concepto es mu$ importante en la ensean2a de

las Ciencias Naturales $a %ue resulta estructurante de los aprendi2a0es de

los alumnos en tanto permite comprender #enmenos a tra'.s de las

relaciones %ue contraen entre s!) 3or esta ra2n es importante mostrar a la

*ierra como un sistema comple0o inte"rado por subsistemas con

propiedades #!sicas $ %u!micas di#erentes, %ue #acilitan su estudio $ %ue son:

la atms#era, bis#era, +idros#era $ "es#era)


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En la presente secuencia nos centraremos en el subsistema gese!a $ los

procesos "eol"icos %ue en ella se lle'an a cabo, desde los #-cilmente

perceptibles a los %ue lo son menos, en#ocando la atencin en a%uellos %ue

pro'ocan trans#ormaciones m-s notorias: los terremotos $ los 'olcanes)

La tem-tica de los terremotos $ 'olcanes son actuales $ moti'adoras por%ue

permiten conocer aspectos naturales comple0os $ #a'orecen la ad%uisicin

de una postura di#erente #rente a los #enmenos de la naturale2a)

"RO"SITOS: 3resentar modelos sencillos %ue permitan describir la estructura

interna $ e/terna de nuestro planeta *ierra

Describir los procesos %ue inter'ienen en la constante trans#ormacinde nuestro planeta *ierra

5elacionar la estructura e/terna del planeta &corte2a terrestre( con su

estructura interna $ a su 'e2 con los procesos %ue se lle'an a cabo 6enerar un espacio de re7e/in sobre la idea de un planeta en

constante cambio en tiempos m-s e/tensos a los %ue est-n

acostumbrados a mane0ar)

OBJETIVOS: Aprender di'ersas #ormas de representar las ideas &ma%uetas,

es%uemas, etc( Incorporar la idea de la *ierra como un planeta en constante cambio Establecer relaciones entre la estructura interna $ e/terna %ue le

permitan comprender los procesos %ue se lle'an a cabo en nuestro

planeta

RECURSOS: *e/tos tem-ticos 8a%uetas Im-"enes 3i2arrn


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EVALUACIN:

E'aluaremos el proceso de ad%uisicin de las ideas sobre la tierra en

constante cambio en #uncin de los procesos internos $ e/ternos deri'ados

de la caracter!stica estructura interna de nuestro planeta tierra)

Utili2aremos las si"uientes rbricas

COM"RENDE Y

RELACIONA

SL, SIN

DI;ICUL*AD

CN A


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35I8E5A CLASE

En esta primera clase 'amos a introducir a los c+icos en el tema de la *ierra

como un sistema inte"rado por subsistemas $ lue"o nos centraremos en el

subsistema "eos#era $ su estructura interna)

3ara comen2ar les mostraremos una serie de im-"enes para %ue obser'en $

describan, con el fn de inda"ar sobre los saberes pre'ios acerca de los

elementos de la naturale2a)

ACTIVIDAD #:

1) bser'en $ describan en sus cuadernos lo %ue 'en en las si"uientes

im-"enes:

a( 5econocer los elementos %ue #orman el paisa0e $ armar una

lista para cada #oto"ra#!a


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Constituida por todos los materialesslidos, %ue se +allan tanto en la

superfcie como en el interior)Es latierra frme %ue inclu$e al suelo)

Inclu$e a todos los seres 'i'os %ue sedesarrollan en los otros subsistemas

Corresponde al aire %ue es una me2clade "ases, %ue cubren lasuperfcie

terrestre, #ormando una capa decientos de Bm)

Abarca el a"ua e/istente en todos losestados, la %ue se alla en laatms#era, en el suelo, en loscas%uetespolares, e inclusi'e en elinterior de los seres 'i'os)

$IDROSF

ERA ATMOSFE

RA

%EOSFE

RABIOSFER

A

b( Dibu0ar al"unos elementos de las listas en una representacin

del 3LANE*A *IE55A

Lue"o de sociali2ar lo traba0ado, e/plicaremos %ue &a Tie!!a es '( sistema

mate!ia& )*m+&e* - )*m* ta& est. *!ma/a +*! '( )*('(t* /e

+a!tes * s'0sistemas 1'e i(te!a))i*(a( e(t!e s2 - e( &*s 1'e tie(e(

&'ga! /i3e!s*s +!*)es*s a &* &a!g* /e& tiem+*4 L*s s'0sistemas e(

&*s 1'e &*s )ie(t25)*s 6a( +!*+'est* /i3i/i! &a tie!!a s*( &*s

sig'ie(tes:

En un afc+e presentaremos el si"uiente es%uema %ue muestra los

distintos subsistemas en %ue se di'ide la *ierra para #acilitar su

estudio

ACTIVIDAD 7:

>amos a or"ani2ar la in#ormacin e/puesta en el afc+e para

complementarla con las descripciones de los elementos obser'ados en lasim-"enes de paisa0es de la acti'idad 1

1) 5eali2ar en sus cuadernos un es%uema de los cuatro subsistemas con

sus caracter!sticas $ a"re"ar los elementos obser'ados en las

im-"enes en el subsistema correspondiente)) Describe de %u. manera interactan los elementos en cada ima"en,

elaborando un bre'e te/to e/plicati'o)9) De acuerdo con lo traba0ado ?u. entiendes por Sistema $

SubsistemaF Sociali2ar con el "rupo las ideas $ anotar en suscuadernos)


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G

SE6UNDA CLASE

aremos un repaso sobre lo 'isto en la primera clase planteando una

acti'idad %ue permita afan2ar los conceptos de sistema, subsistema $ sus

relaciones) 3ara ello propondremos una salida al patio de la escuela o susalrededores)


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H

ACTIVIDAD #:

5ecorrer el patio de la escuela)

a) bser'ar atentamente elementos %ue #orman el paisa0e $ elaborar una

lista)

b) Consultar la lista $ escribir tres relaciones entre los subsistemasobser'ados durante el recorrido)

ACTIVIDAD 7:

1) Compartiremos la pro$eccin +asta el minuto :4 del 'ideo Jri"en

de la *ierra: Cmo se +i2o la *ierraK +ttps:MMM)$outube)comMatc+F

';"d=E1H;C?$ en base a lo obser'ado, apuntado, $ traba0ado+asta a+ora, responder:

a( ?u. subsistemas reconoces durante la #ormacin de la *ierraFb( En %u. orden #ueron apareciendo los distintos subsistemasF

?u. edad ten!a la *ierra cuando sur"!a cada subsistemaFc( Cmo se relacionaban los subsistemas a medida %ue sur"!anF

*E5CE5A CLASE

5etomaremos la idea de %ue desde el comien2o de su #ormacin, +ace 4GOO

millones de aos, la *ierra +a cambiado muc+o) Se cree %ue al #ormarse era

una "ran masa de calor %ue mu$ lentamente se #ue en#riando) Al disminuir

la temperatura, el a"ua %ue estaba como 'apor pas a ser a"ua l!%uida $
https://www.youtube.com/watch?v=FgdBE127FCQhttps://www.youtube.com/watch?v=FgdBE127FCQhttps://www.youtube.com/watch?v=FgdBE127FCQhttps://www.youtube.com/watch?v=FgdBE127FCQ


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ca$ en #orma de llu'ia cubriendo la *ierra, esto dio ori"en a los oc.anos,

donde se #ormaron los primeros seres 'i'os) Su aparicin +i2o %ue poco a

poco la *ierra #uera cambiando) La %ue +o$ conocemos no se parece en

nada a la *ierra del pasado) *odo esto #ue lo %ue obser'aron en el 'ideo

ACTIVIDAD #:

1) Entre todos leer-n el si"uiente te/to

;inali2ada la lectura colecti'a, con'ersaremos sobre lo le!do en relacin a lo

%ue 'imos en el #ra"mento del 'ideo)

1) Un 'ia0e al interior de la *ierra es posibleF Si emprendieras un 'ia0e

+acia el interior de la 6eos#era, ?u. e%uipo $ +erramientas lle'ar!asF

?u. materiales te encontrar!asF

8SAB9ASUE;

CUAND LA *IE55A SE ;58@ INICIAL8EN*E, N*ENPA CA3AS) N*ENPA CQANS NI 8N*ARAS

*A83C) E5AS@LUNA8ASADE5CA;UNDIDA8UIANSC8EL8INE5ALSILICI, SEELE>A5NALA

SU3E5;ICIE) DU5AN*ECIEN*SDE8ILLNESDEARS, LS8A*E5IALESSEASEN*A5NEN*5ESCA3AS)

NADIEA3E5;5ADLASCA3AS8S35;UNDASDELA*IE55A*DA>PA) AUNASP, LS6E@L6SSE

I8A6INANC@8DE=ENSE5ESASCA3AS35SUSES*UDISDE LASNDASSPS8ICAS) ESASSN LAS

NDASDEENE56PA?UQCAUSANLS*E55E8*S) AL>IATA535LA*IE55A, LAS NDASSE8UE>EN

53IDA8EN*E 35 AL6UNAS CA3ASA5PA EN*5E A 1OO


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Y

ACTIVIDAD 7:

1) 3ara es%uemati2ar $ comprender la estructura interna de la tierra

#ormada por tres capas, utili2aremos la analo"!a de la tierra con un

+ue'o duro) 3ara esto necesitaremos: 1 +ue'o duro Un cuc+illo Una tabla

"ROCEDIMIENTO:

1)*ome el +ue'o duro con cascara $ col%uelo sobre una tabla de

cortar) Corte trans'ersalmente el +ue'o por la mitad)

)bser'e el +ue'o) >es las capas en el interior $ e/teriorF A %ue

corresponde cada unaFCSCA5A ZZZZZZZZZZZZZZZZZZ)

CLA5A ZZZZZZZZZZZZZZZZZZ)

uel%ue la in#ormacin en el si"uiente es%uema

CUA5*A CLASE

5etomamos lo 'isto +asta el momento

Las principales capas de la *ierra son la corte2a, el manto $ el ncleo)

Nos 'amos a detener en la C5*EXA *E55ES*5E $a %ue es la capa m-s

e/terna $ constitu$e nuestro +o"ar) De ella conocemos los paisa0es %ue

obser'amos diariamente o por #oto"ra#!as actuales o pasadas) < as!lle"amos a la conclusin de %ue el paisa0e +a ido cambiando) A 'eces estos


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1O

cambios son tan pe%ueos o tan lentos %ue no nos damos cuenta de %ue

est-n sucediendo[ por e0emplo, la destruccin de las rocas producida por las

olas cuando "olpean contra las costas) tras 'eces, los cambios son mu$

notables[ por e0emplo, los %ue producen un 'olc-n en erupcin)

Al"unas de las modifcaciones %ue ocurren en la superfcie de la tierra se

deben a causas e/ternas &'ientos, llu'ias( $ otros a causas internas

&terremotos, 'olcanes(

ACTIVIDAD #:

En "rupo lean las si"uientes noticias $ comente:

1) 3ara cada noticia e ima"en indicar %u. sucedi $ si la causa esinterna o e/terna


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1) 3ara las im-"enes o noticias %ue corresponden a causasinternas, entre todos con'ersar sobre por %u. se dan estos#enmenos, a %u. se deben) Anotar las conclusiones %uesacaron con sus compaeros, en el cuaderno)

ACTIVIDAD 7:

Los terremotos nos indican %ue la corte2a terrestre puede mo'erse por

%u.F ) 3ara entender por %u. la corte2a terrestre se mue'e, recordemoscmo es la estructura interna de la *ierra) Cmo son cada una de las capas%ue la con#orman) Adem-s, recordando el 'ideo, cmo se #ormaron loscontinentesF %ue son lo %ue 'emos de la corte2a terrestre)

3ara es%uemati2ar cmo est- #ormada la corte2a terrestre planteamos lasi"uiente acti'idad:

1) La superfcie de la corte2a terrestre inclu$e los continentes $ los#ondos oce-nicos) bser'en el mapa planis#erio &NV 9( no parece un

rompecabe2asF) 5ecorten cada continente: Am.rica del Norte, Central$ sur &todo 0unto(, #rica, Europa $ Asia 0untos, cean!a $ la Ant-rtida)Una 'e2 cortados, intenten +acer coincidir sus #ormas para construirun blo%ue entero %ue inclu$a todos los continentes) ?u.conclusiones pueden tomar al respectoF ?u. les resulta particularsobre estoF

3ara completar la in#ormacin necesaria, lean entre todos el si"uiente te/to

LA TIERRA EN CONSTANTE MOVIMIENTO

La corte2a puede parecer tan slida como una roca) 3ero, en realidad, \est-a"rietada] I"ual a un rompecabe2as, la corte2a est- #ra"mentada enenormes pie2as, llamadas +&a)as te)t(i)as4


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Estas placas no se %uedan en un solo lu"ar) Siempre est-n en mo'imiento)Al comien2o, los cient!fcos no sab!an lo %ue empu0aban las placas) A+oracreen %ue la respuesta $ace en el ncleo de la *ierra)

El ncleo #unciona como una #uente de calor %ue calienta el manto encima)

La roca en el manto se +ace m-s li'iana mientras se 'a calentando) Estocausa %ue la roca #undida suba parcialmente) Al ale0arse m-s del calor delncleo, la roca se en#r!a $ lue"o ba0a otra 'e2) Esta constante subida $ba0ada de las rocas crea una corriente lenta $ circular)

Las placas 7otan encima de toda esta accin) Las corrientes empu0an $ 0alanlas placas desde aba0o, lo cual causa %ue se mue'an) Al despla2arse, lasplacas lle'an consi"o a los continentes )

Las placas no a'an2an a 'elocidad constante) La placa m-s r-pida se mue'eunos 1 cent!metros por ao) 3ero a lo lar"o del tiempo, esos cent!metros

comien2an a acumularse) Cent!metro por cent!metro, los continentes se#ra"mentan $ los oc.anos se separan)

ace unos millones de aos, todos los continentes estaban 0untos enuna masa de tierra llamada 3an"ea) Con el mo'imiento de las placas, loscontinentes lentamente se #ueron desinte"rando

Estos continentes una 'e2 estu'ieron 0untos) En al"n momento, laAnt-rtida se encontraba en el trpico) \< Australia #ormaba parte deAnt-rtida] Es decir, era un mundo di#erente) Dentro de 1OO millones deaos, el mapa de la *ierra ser- mu$ distinto a lo %ue es +o$)

El primero en proponer la idea de %ue loscontinentes pod!an +aber estado unidos en el


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pasado "eol"ico #ue Al#red Lot+ar ^e"ener en1Y1O[ .l se baso en el +ec+o de %ue las costasde Am.rica del Sur $ de #rica coinciden al

0untarlas) A esto se aun la seme0an2a encuanto a los or"anismos %ue 'i'ieron en uno $otro continence, $ la continuacin de al"unosras"os "eol"icos

) De acuerdo a lo le!do, elaborar un te/to %ue e/pli%ue de %u. manerala teor!a de la deri'a continental nos permite comprender el ori"en de

los terremotos) 3ara completar la in#ormacin continuamos lapro$eccin del resto del 'ideo obser'ado en la acti'idad de lase"unda clase +ttps:MMM)$outube)comMatc+F';"d=E1H;C?

9) bser'ar las si"uientes im-"enes $ en base a las mismas reali2ar lasacti'idades planteadas)

4))G)

H)

Mapa de volcanes en el mundo. http://www.mapquest.com/maps?

city=Vesper&state=WI
https://www.youtube.com/watch?v=FgdBE127FCQhttp://www.mapquest.com/maps?city=Vesper&state=WIhttp://www.mapquest.com/maps?city=Vesper&state=WIhttps://www.youtube.com/watch?v=FgdBE127FCQhttp://www.mapquest.com/maps?city=Vesper&state=WIhttp://www.mapquest.com/maps?city=Vesper&state=WI


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8apa de terremotos en el mundo indicados sus epicentros por las 2onasro0as

1) =uscar 'olcanes $ epicentros de terremotos %ue +anocurrido en todo el mundo $ col%uelos en las columnas deaba0o) Adem-s ub!%uelos en un mapa)

a( 3uede detectaral"n patrnFDescr!belo

b( a$ al"n l!mitenatural %ue puedaencontrarF &pore0emplo montaas,'alles(

c( E/pli%ue %u.relaciones puedededucir entre los

bordes de placas $ las 2onas de 'ulcanismo acti'o) 3araesto recurrir al mapa de placas tectnicas, la

in#ormacin del 'ideo 'isto en clase $ leer el si"uientete/to

*E55E8*

U=ICACI@N>LCN

U=ICACI@N


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*E55E8*S

Los mo'imientos de las placas al"unas 'eces producen sismos, llamadostemblores o terremotos, $ maremotos cuando ocurren en los #ondos

oce-nicos)

Los terremotos se producen cuando dos placas tectnicas se ro2an entre s!)El lu"ar donde se inicia el terremoto en el interior de la tierra se conocecomo +ipocentro o #oco $ la parte de la superfcie terrestre donde seproduce la ruptura o temblor es el epicentro)

En "eneral, los temblores suelen ser le'es, pero cuando son mu$ 'iolentospueden causar "randes daos en las 2onas urbanas $ se denominanterremotos) Las ondas %ue producen los terremotos se propa"an a tra'.s delas rocas $ se re"istran con unos aparatos llamados sism"ra#os) Estopermite, en al"unos casos, pre'enir los daos $ alertar a los +abitantes delas poblaciones a#ectadas para %ue de0en el lu"ar) Los terremotos se midende acuerdo a las consecuencias materiales con la escala de 8ercalli $ se"nla intensidad del se!smo en s! mismo, con la escala de 5ic+ter)

Cuando una placa se +unde ba0o la otra en el oc.ano se ori"inan "randesterremotos, el calor "enerado en el c+o%ue produce ma"ma %ue sube a lasuperfcie $ #orma islas 'olc-nicas, esto es lo %ue ocurre en 0apn, flipinas,indonesia, caribe)))

Sin embar"o cuando las placas se separan, se producen terremotos m-spe%ueos $ poco pro#undos) A estas enormes "rietas se les llama dorsalesoce-nicas)


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1G

tra 2ona de "randes terremotos es donde una placa se +unde ba0o la otraen el borde de un continente, como ocurre en los andes, tambi.n +a$'olcanes, pero .sta 'e2 sobre el continente)

Ti+*s /e )*(ta)t*s * F!*(te!as e(t!e +&a)as

La lits!era de la "ierra se !ra#menta en placas tectnicas que son impulsadas

por corrientes de conveccin. $l#unas placas se separan %diver#en' y otras

chocan %conver#en. http://www.oceanoasis.or#/teachers#uide/activity()

sp.html


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1H

?UIN*A CLASE

5etomando lo 'isto en la clase anterior sobre el mo'imiento de las placas $la e/istencia de "rietas %ue se #orman por dic+o mo'imiento, la teor!a de latectnica de placas o deri'a continental permite e/plicar los terremotoscomo as! tambi.n la #ormacin de las cadenas montaosas)

Como 'imos, la estructura interna de la *ierra pudo ser estudiadaobser'ando los terremotos $ los 'olcanes $a %ue es imposible e/plorardirectamente el interior de la *ierra)

ACTIVIDAD #:De acuerdo a lo obser'ado en el 'ideo $ teniendo presente la estructurainterna de la *ierra como as! tambi.n la teor!a de la deri'a continental,comenten con sus compaeros

1) %u. son los 'olcanesF) cmo in7u$ la acti'idad 'olc-nica en el modelado de la superfcie

terrestre $ en la composicin del aire %ue la rodeaF9) Cmo crees %ue los 'olcanes sir'ieron a los "elo"os para describir

el interior de la *ierraF4) 5eali2a un es%uema del corte trans'ersal de un 'olc-n indicando sus

partes: cr-ter, cono 'olc-nico, c-mara ma"m-tica)

ACTIVIDAD 7:

UN VOLC


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Colorante ro0o o pol'o de ladrillo o pimentn Deter"ente A"ua Acr!lico o barni2 para pintar el 'olc-n

"ROCEDIMIENTO:1) Construir la montaa con masa #ormada por una me2cla de

tierra $ a"ua &barro( o de +arina $ a"ua) La masa no debe%uedar mu$ blanda pero tampoco mu$ seca

) Colocar la botella de pl-stico en el centro $ cubrirla con lamasa +asta #ormar una montaa alrededor cuidando de nocubrir la boca de la botella $a %ue ser- el cr-ter

9) 3intar con acr!lico o barni2 para impermeabili2ar de modo %uepodamos usar el 'olc-n 'arias 'eces

4) 35>CA5 LA E5U3CI@N: 3ara +acer %ue el 'olc-n entre en

erupcin, colocamos en la botella dos cuc+aradas debicarbonato de sodio, una cuc+arada de deter"ente, trescuc+araditas de +arina &probar por%ue es para espesar(, aadircolorante &pol'o de ladrillo, pimentn( $ lue"o de me2clar bienaadimos un c+orro de 'ina"re a la me2cla cuidando demantenernos ale0ados un poco para e'itar salpicaduras)

) Cada "rupo probar- distintas 'ariantes respecto a la 'iolenciade la erupcin: taponando la salida con un papel, taponando lasalida cpon una del"ada capa de barro, cambiando el tamaodel a"u0ero o cr-ter &m-s pe%ueo ma$or presin( \3rueben

todas las posibilidades]

la tierra un planeta en constante cambio.sec 4º

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