la televisión educativa

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Posibilidades de uso en la educación PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

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Posibilidades de uso educativo de la Televisión.

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Page 1: La televisión educativa

Posibilidades de uso en la educacioacuten

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La televisioacuten es enriquecida por loslenguajes audiovisuales por lo tanto sejustifica con el mismo principiopedagoacutegico que la ensentildeanza lecto-escritora el desarrollo de programas dealfabetizacioacuten audiovisual sobre todocuando se conoce el contenido socializanteque la televisioacuten posee

La Televisioacuten Educativa

La televisioacuten puede ofrecer una fuente demensajes positivos o negativos pero suaprendizaje e influencia dependeraacute delcontexto de interpretacioacuten de cadaindividuo La televisioacuten es un producto deconsumo cultural y como tal necesita unmodelo de consumo

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Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

Acerca del influjode la televisioacuten enel desarrollo dellenguaje es maacutespatente en lossiguientes aspectos bull Destrezas comunicativas

bull Aumento de vocabulariobull Genera nuevas expresiones

linguumliacutesticasbull Hace de la clase de Lenguaje una

actividad maacutes agradablebull Se aprende mejor el lenguaje ybull Si los programas son motivadores

favorecen la participacioacuten delestudiante en actividades orales

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Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

AlfabetizacioacutenLinguumliacutestica

Lecturabull La televisioacuten se puede utilizar tanto

en gramaacutetica como en el desarrollode la comunicacioacuten oral

bull Favorece el aumento de lascapacidades linguumliacutesticas ycomunicativa

bull Es una herramienta paradesarrollar tanto el lenguaje comolas destrezas lectoras

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Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

Mejora las destrezas derazonamiento de resolucioacuten deproblemas expresioacuten efectivaindependencia a la hora deaprender

Aspecto numeacuterico y loacutegico-matemaacutetico

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Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

Dificultades de aprendizaje

Educacioacuten social Muacutesica yGeografiacutea e Historia

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Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

bull El uso para la adquisicioacuten ydesarrollo de la segunda lengua

bull El uso de los medios decomunicacioacuten de masas en losprimeros antildeos de laescolarizacioacuten es muy positivoen entornos bilinguumles ymultilinguumles

bull Uacutetil para desarrollar tanto ellenguaje hablado como aspectosno verbales

Aprendizaje de una segunda lengua

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Criterios para la seleccioacuten de un video

A quieacuten se va a proyectar El contenido que se considera esencial El objetivo que se

espera lograr

La estrategia didaacutectica Las condiciones El espacio escolar las instalaciones y el equipo

necesarios

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Preparacioacuten previa

Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Observar con anterioridad el programa

Verificacioacuten del correctofuncionamiento del equipo lapreparacioacuten de las instalaciones y unaadecuada distribucioacuten del mobiliario

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Antes de ver el videoAmbiente propicio y fomentar una actitudpositiva hacia el programa crearexpectativas y destruir las falsas Serecomienda no recurrir a introduccionesprolongadas que puedan distraer laatencioacuten de los estudiantes Tampoco sedebe adelantar verbalmente el contenidodel programa o hacer valoraciones previasrespecto a lo que veraacuten

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Indicaciones durante la observacioacuten

bull Lo maacutes recomendable es situarse de maneraperpendicular a la pantalla

bull Es oacuteptima una distancia equivalente a cincoveces la anchura de la pantalla En cualquiercaso recomiendan no situarse ni a unadistancia superior a doce veces la anchurade la pantalla ni a una menor a tres veces

bull En cuanto al aacutengulo de visibilidad lateraloacuteptima conviene no situarse maacutes allaacute delos 30 grados respecto a la perpendicular ala pantalla

bull Se debe cuidar tambieacuten la altura a la queesteacute situada el televisor de manera que noobligue a forzar la vista ni a adoptarposturas que produzcan defectos en lacolumna vertebral

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten Indicaciones durante

la observacioacuten bull No es conveniente ver la televisioacuten en una

estancia totalmente oscura tampoco a plenaluz Lo ideal es hacerlo con una luz indirectasituada detraacutes de los espectadores demanera que contrarreste el parpadeo de laimagen

bull Con respecto a la calidad del audiodebemos considerar las dimensiones delsaloacuten de clases

bull Durante la observacioacuten del video el docentedebe procurar no salirse del aula leer oconversar con otra persona El alumno nodebe percibir una ambiente diferente al deuna situacioacuten de aprendizaje

bull El docente puede aprovechar la proyeccioacutendel video para observar las reacciones de losalumnos

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Sugerencias para despueacutes de la observacioacuten

bull iquestQueacute les parecioacute el programa iquestQueacutesintieron cuando lo estaban viendo

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestQueacute es lo que maacutes les llamoacute laatencioacuten

bull iquestQueacute piensan de los personajes lassituaciones y los fenoacutemenos mostrados

bull iquestQueacute situaciones del programa vemosen nuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos de lo observado

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Muestra video realizadoVideo realizado por los Estudiantes amp docentes

de la Sede La Gallineta laquoLa Rocaraquohttpwylber73wordpresscom20120419video-educativo-la-roca-

aprender-a-decidir-en-grupopreview=trueamppreview_id=198amppreview_nonce=ccdeb0862f

Trabajo para proyectoConvivencia Paciacutefica

APRENDER A DECIDIREN GRUPO

Aprender a convivir supone aprender a sobrevivir y a proyectarse yestos tres propoacutesitos fundamentales de las personas no son posibles si no seaprende a concertar con los otros los intereses y el futuro del grupoAprender a decidir en grupo implica aprender que los intereses individualesy de grupo existen que dichos intereses forman parte de la constitutiva delser humano y que son un factor dinamizador de la connivencia social siaprendemos a concertar

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Muestra video realizadobull iquestSi se trabaja en la sede de esta manera

iquestCoacutemo se sintieron cuando estabanviendo el video

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestCoacutemo podemos organizar trabajo enequipo para la toma de decisiones en lasede

bull iquestQueacute piensan de los personajes y lassituaciones mostradas son muydiferentes a nuestra realidad

bull iquestQueacute situaciones del programa vemos ennuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos del trabajo en equipo denuestra sede

bull iquestCuaacuteles son las principales ideas que nosdeja el video

Anaacutelisis

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Video educativo Aacuterea Fundamentos

Agropecuarios

La agricultura orgaacutenica fue practicada por nuestros ancestros y mantenida por los pequentildeos productores logrando un equilibrio con su medio a traveacutes del uso sustentable de los recursos Con el pasar de los antildeos ocurre la explosioacuten demograacutefica en el mundo se hace necesario aumentar la produccioacuten de alimentos y aumentar la superficie cultivada Se da como alternativa la el uso de la tecnologiacutea en la produccioacuten la cual en un principio solucionoacute el problema de la falta de alimentos pero con el tiempo produjo peacuterdidas en la calidad de los suelos de los ecosistemas y de la salud de los humanos

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Actividades a realizar

Organizar grupos de 3 estudiantes yresolver y entregar un resumen que incluyalas siguientes preguntas del video

bull iquestPara ustedes queacute es la AgriculturaEcoloacutegica

bull Nombre 3 tipos de abonos orgaacutenicos delvideo y sentildeale la preparacioacuten de uno deellos

bull iquestCoacutemo se debe realizar la aplicacioacuten decada uno de los tipos de abonosorgaacutenicos mencionados por ustedes deacuerdo con el video

bull iquestDe acuerdo con lo visto en el video cuaacutelproblema se puede presentar con el usode abonos y pesticidas orgaacutenicas

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Referenciasbull CABERO J (2005) iquestPero sigue existiendo la televisioacuten La televisioacuten en un Universo global de

Comunicacioacuten en Comunicar 25 2005 57-62 (ISSN 1134-3478) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirPero20sigue20existiendo20la20televisionpdf

bull Cebriaacuten de La Serna M (1997) iquestQueacute y coacutemo aprenden los nintildeos y las nintildeas desde la televisioacuten La otra mirada a la tele Consejeriacutea de Trabajo e Industria y la Conserjeriacutea de Educacioacuten y Ciencia Junta de Andaluciacutea Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir137pdf

bull Gallego Arrufat M J (1996) El docente (educador ensentildeante y televidente) y la programacioacuten televisiva Investigacioacuten concurso nacional de proyectos de investigacioacuten sobre educacioacuten y televisioacuten convocado por Resolucioacuten de 1 de marzo de 1994 (BOE 14 de marzo) y aprobada y financiada por el centro de investigacioacuten documentacioacuten y evaluacioacuten (CIDE) 1994 (Resolucioacuten de 29 de julio de 1994 BOE de 19 de agosto) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir318pdf

bull Herrera Laguna A (sf) Estrategias didaacutecticas para el uso de la televisioacuten y el viacutedeo en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje Instituto Politeacutecnico Nacional Secretariacutea de Apoyo Acadeacutemico Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirusotvpdf

bull Imaacutegenes y figuras tomadas de internet

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Page 2: La televisión educativa

La televisioacuten es enriquecida por loslenguajes audiovisuales por lo tanto sejustifica con el mismo principiopedagoacutegico que la ensentildeanza lecto-escritora el desarrollo de programas dealfabetizacioacuten audiovisual sobre todocuando se conoce el contenido socializanteque la televisioacuten posee

La Televisioacuten Educativa

La televisioacuten puede ofrecer una fuente demensajes positivos o negativos pero suaprendizaje e influencia dependeraacute delcontexto de interpretacioacuten de cadaindividuo La televisioacuten es un producto deconsumo cultural y como tal necesita unmodelo de consumo

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Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

Acerca del influjode la televisioacuten enel desarrollo dellenguaje es maacutespatente en lossiguientes aspectos bull Destrezas comunicativas

bull Aumento de vocabulariobull Genera nuevas expresiones

linguumliacutesticasbull Hace de la clase de Lenguaje una

actividad maacutes agradablebull Se aprende mejor el lenguaje ybull Si los programas son motivadores

favorecen la participacioacuten delestudiante en actividades orales

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Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

AlfabetizacioacutenLinguumliacutestica

Lecturabull La televisioacuten se puede utilizar tanto

en gramaacutetica como en el desarrollode la comunicacioacuten oral

bull Favorece el aumento de lascapacidades linguumliacutesticas ycomunicativa

bull Es una herramienta paradesarrollar tanto el lenguaje comolas destrezas lectoras

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Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

Mejora las destrezas derazonamiento de resolucioacuten deproblemas expresioacuten efectivaindependencia a la hora deaprender

Aspecto numeacuterico y loacutegico-matemaacutetico

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Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

Dificultades de aprendizaje

Educacioacuten social Muacutesica yGeografiacutea e Historia

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Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

bull El uso para la adquisicioacuten ydesarrollo de la segunda lengua

bull El uso de los medios decomunicacioacuten de masas en losprimeros antildeos de laescolarizacioacuten es muy positivoen entornos bilinguumles ymultilinguumles

bull Uacutetil para desarrollar tanto ellenguaje hablado como aspectosno verbales

Aprendizaje de una segunda lengua

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Criterios para la seleccioacuten de un video

A quieacuten se va a proyectar El contenido que se considera esencial El objetivo que se

espera lograr

La estrategia didaacutectica Las condiciones El espacio escolar las instalaciones y el equipo

necesarios

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Preparacioacuten previa

Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Observar con anterioridad el programa

Verificacioacuten del correctofuncionamiento del equipo lapreparacioacuten de las instalaciones y unaadecuada distribucioacuten del mobiliario

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Antes de ver el videoAmbiente propicio y fomentar una actitudpositiva hacia el programa crearexpectativas y destruir las falsas Serecomienda no recurrir a introduccionesprolongadas que puedan distraer laatencioacuten de los estudiantes Tampoco sedebe adelantar verbalmente el contenidodel programa o hacer valoraciones previasrespecto a lo que veraacuten

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Indicaciones durante la observacioacuten

bull Lo maacutes recomendable es situarse de maneraperpendicular a la pantalla

bull Es oacuteptima una distancia equivalente a cincoveces la anchura de la pantalla En cualquiercaso recomiendan no situarse ni a unadistancia superior a doce veces la anchurade la pantalla ni a una menor a tres veces

bull En cuanto al aacutengulo de visibilidad lateraloacuteptima conviene no situarse maacutes allaacute delos 30 grados respecto a la perpendicular ala pantalla

bull Se debe cuidar tambieacuten la altura a la queesteacute situada el televisor de manera que noobligue a forzar la vista ni a adoptarposturas que produzcan defectos en lacolumna vertebral

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten Indicaciones durante

la observacioacuten bull No es conveniente ver la televisioacuten en una

estancia totalmente oscura tampoco a plenaluz Lo ideal es hacerlo con una luz indirectasituada detraacutes de los espectadores demanera que contrarreste el parpadeo de laimagen

bull Con respecto a la calidad del audiodebemos considerar las dimensiones delsaloacuten de clases

bull Durante la observacioacuten del video el docentedebe procurar no salirse del aula leer oconversar con otra persona El alumno nodebe percibir una ambiente diferente al deuna situacioacuten de aprendizaje

bull El docente puede aprovechar la proyeccioacutendel video para observar las reacciones de losalumnos

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Sugerencias para despueacutes de la observacioacuten

bull iquestQueacute les parecioacute el programa iquestQueacutesintieron cuando lo estaban viendo

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestQueacute es lo que maacutes les llamoacute laatencioacuten

bull iquestQueacute piensan de los personajes lassituaciones y los fenoacutemenos mostrados

bull iquestQueacute situaciones del programa vemosen nuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos de lo observado

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Muestra video realizadoVideo realizado por los Estudiantes amp docentes

de la Sede La Gallineta laquoLa Rocaraquohttpwylber73wordpresscom20120419video-educativo-la-roca-

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Trabajo para proyectoConvivencia Paciacutefica

APRENDER A DECIDIREN GRUPO

Aprender a convivir supone aprender a sobrevivir y a proyectarse yestos tres propoacutesitos fundamentales de las personas no son posibles si no seaprende a concertar con los otros los intereses y el futuro del grupoAprender a decidir en grupo implica aprender que los intereses individualesy de grupo existen que dichos intereses forman parte de la constitutiva delser humano y que son un factor dinamizador de la connivencia social siaprendemos a concertar

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Muestra video realizadobull iquestSi se trabaja en la sede de esta manera

iquestCoacutemo se sintieron cuando estabanviendo el video

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestCoacutemo podemos organizar trabajo enequipo para la toma de decisiones en lasede

bull iquestQueacute piensan de los personajes y lassituaciones mostradas son muydiferentes a nuestra realidad

bull iquestQueacute situaciones del programa vemos ennuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos del trabajo en equipo denuestra sede

bull iquestCuaacuteles son las principales ideas que nosdeja el video

Anaacutelisis

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Video educativo Aacuterea Fundamentos

Agropecuarios

La agricultura orgaacutenica fue practicada por nuestros ancestros y mantenida por los pequentildeos productores logrando un equilibrio con su medio a traveacutes del uso sustentable de los recursos Con el pasar de los antildeos ocurre la explosioacuten demograacutefica en el mundo se hace necesario aumentar la produccioacuten de alimentos y aumentar la superficie cultivada Se da como alternativa la el uso de la tecnologiacutea en la produccioacuten la cual en un principio solucionoacute el problema de la falta de alimentos pero con el tiempo produjo peacuterdidas en la calidad de los suelos de los ecosistemas y de la salud de los humanos

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Actividades a realizar

Organizar grupos de 3 estudiantes yresolver y entregar un resumen que incluyalas siguientes preguntas del video

bull iquestPara ustedes queacute es la AgriculturaEcoloacutegica

bull Nombre 3 tipos de abonos orgaacutenicos delvideo y sentildeale la preparacioacuten de uno deellos

bull iquestCoacutemo se debe realizar la aplicacioacuten decada uno de los tipos de abonosorgaacutenicos mencionados por ustedes deacuerdo con el video

bull iquestDe acuerdo con lo visto en el video cuaacutelproblema se puede presentar con el usode abonos y pesticidas orgaacutenicas

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Referenciasbull CABERO J (2005) iquestPero sigue existiendo la televisioacuten La televisioacuten en un Universo global de

Comunicacioacuten en Comunicar 25 2005 57-62 (ISSN 1134-3478) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirPero20sigue20existiendo20la20televisionpdf

bull Cebriaacuten de La Serna M (1997) iquestQueacute y coacutemo aprenden los nintildeos y las nintildeas desde la televisioacuten La otra mirada a la tele Consejeriacutea de Trabajo e Industria y la Conserjeriacutea de Educacioacuten y Ciencia Junta de Andaluciacutea Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir137pdf

bull Gallego Arrufat M J (1996) El docente (educador ensentildeante y televidente) y la programacioacuten televisiva Investigacioacuten concurso nacional de proyectos de investigacioacuten sobre educacioacuten y televisioacuten convocado por Resolucioacuten de 1 de marzo de 1994 (BOE 14 de marzo) y aprobada y financiada por el centro de investigacioacuten documentacioacuten y evaluacioacuten (CIDE) 1994 (Resolucioacuten de 29 de julio de 1994 BOE de 19 de agosto) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir318pdf

bull Herrera Laguna A (sf) Estrategias didaacutecticas para el uso de la televisioacuten y el viacutedeo en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje Instituto Politeacutecnico Nacional Secretariacutea de Apoyo Acadeacutemico Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirusotvpdf

bull Imaacutegenes y figuras tomadas de internet

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Page 3: La televisión educativa

Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

Acerca del influjode la televisioacuten enel desarrollo dellenguaje es maacutespatente en lossiguientes aspectos bull Destrezas comunicativas

bull Aumento de vocabulariobull Genera nuevas expresiones

linguumliacutesticasbull Hace de la clase de Lenguaje una

actividad maacutes agradablebull Se aprende mejor el lenguaje ybull Si los programas son motivadores

favorecen la participacioacuten delestudiante en actividades orales

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Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

AlfabetizacioacutenLinguumliacutestica

Lecturabull La televisioacuten se puede utilizar tanto

en gramaacutetica como en el desarrollode la comunicacioacuten oral

bull Favorece el aumento de lascapacidades linguumliacutesticas ycomunicativa

bull Es una herramienta paradesarrollar tanto el lenguaje comolas destrezas lectoras

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Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

Mejora las destrezas derazonamiento de resolucioacuten deproblemas expresioacuten efectivaindependencia a la hora deaprender

Aspecto numeacuterico y loacutegico-matemaacutetico

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Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

Dificultades de aprendizaje

Educacioacuten social Muacutesica yGeografiacutea e Historia

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Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

bull El uso para la adquisicioacuten ydesarrollo de la segunda lengua

bull El uso de los medios decomunicacioacuten de masas en losprimeros antildeos de laescolarizacioacuten es muy positivoen entornos bilinguumles ymultilinguumles

bull Uacutetil para desarrollar tanto ellenguaje hablado como aspectosno verbales

Aprendizaje de una segunda lengua

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Criterios para la seleccioacuten de un video

A quieacuten se va a proyectar El contenido que se considera esencial El objetivo que se

espera lograr

La estrategia didaacutectica Las condiciones El espacio escolar las instalaciones y el equipo

necesarios

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Preparacioacuten previa

Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Observar con anterioridad el programa

Verificacioacuten del correctofuncionamiento del equipo lapreparacioacuten de las instalaciones y unaadecuada distribucioacuten del mobiliario

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Antes de ver el videoAmbiente propicio y fomentar una actitudpositiva hacia el programa crearexpectativas y destruir las falsas Serecomienda no recurrir a introduccionesprolongadas que puedan distraer laatencioacuten de los estudiantes Tampoco sedebe adelantar verbalmente el contenidodel programa o hacer valoraciones previasrespecto a lo que veraacuten

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Indicaciones durante la observacioacuten

bull Lo maacutes recomendable es situarse de maneraperpendicular a la pantalla

bull Es oacuteptima una distancia equivalente a cincoveces la anchura de la pantalla En cualquiercaso recomiendan no situarse ni a unadistancia superior a doce veces la anchurade la pantalla ni a una menor a tres veces

bull En cuanto al aacutengulo de visibilidad lateraloacuteptima conviene no situarse maacutes allaacute delos 30 grados respecto a la perpendicular ala pantalla

bull Se debe cuidar tambieacuten la altura a la queesteacute situada el televisor de manera que noobligue a forzar la vista ni a adoptarposturas que produzcan defectos en lacolumna vertebral

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten Indicaciones durante

la observacioacuten bull No es conveniente ver la televisioacuten en una

estancia totalmente oscura tampoco a plenaluz Lo ideal es hacerlo con una luz indirectasituada detraacutes de los espectadores demanera que contrarreste el parpadeo de laimagen

bull Con respecto a la calidad del audiodebemos considerar las dimensiones delsaloacuten de clases

bull Durante la observacioacuten del video el docentedebe procurar no salirse del aula leer oconversar con otra persona El alumno nodebe percibir una ambiente diferente al deuna situacioacuten de aprendizaje

bull El docente puede aprovechar la proyeccioacutendel video para observar las reacciones de losalumnos

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Sugerencias para despueacutes de la observacioacuten

bull iquestQueacute les parecioacute el programa iquestQueacutesintieron cuando lo estaban viendo

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestQueacute es lo que maacutes les llamoacute laatencioacuten

bull iquestQueacute piensan de los personajes lassituaciones y los fenoacutemenos mostrados

bull iquestQueacute situaciones del programa vemosen nuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos de lo observado

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Muestra video realizadoVideo realizado por los Estudiantes amp docentes

de la Sede La Gallineta laquoLa Rocaraquohttpwylber73wordpresscom20120419video-educativo-la-roca-

aprender-a-decidir-en-grupopreview=trueamppreview_id=198amppreview_nonce=ccdeb0862f

Trabajo para proyectoConvivencia Paciacutefica

APRENDER A DECIDIREN GRUPO

Aprender a convivir supone aprender a sobrevivir y a proyectarse yestos tres propoacutesitos fundamentales de las personas no son posibles si no seaprende a concertar con los otros los intereses y el futuro del grupoAprender a decidir en grupo implica aprender que los intereses individualesy de grupo existen que dichos intereses forman parte de la constitutiva delser humano y que son un factor dinamizador de la connivencia social siaprendemos a concertar

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Muestra video realizadobull iquestSi se trabaja en la sede de esta manera

iquestCoacutemo se sintieron cuando estabanviendo el video

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestCoacutemo podemos organizar trabajo enequipo para la toma de decisiones en lasede

bull iquestQueacute piensan de los personajes y lassituaciones mostradas son muydiferentes a nuestra realidad

bull iquestQueacute situaciones del programa vemos ennuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos del trabajo en equipo denuestra sede

bull iquestCuaacuteles son las principales ideas que nosdeja el video

Anaacutelisis

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Video educativo Aacuterea Fundamentos

Agropecuarios

La agricultura orgaacutenica fue practicada por nuestros ancestros y mantenida por los pequentildeos productores logrando un equilibrio con su medio a traveacutes del uso sustentable de los recursos Con el pasar de los antildeos ocurre la explosioacuten demograacutefica en el mundo se hace necesario aumentar la produccioacuten de alimentos y aumentar la superficie cultivada Se da como alternativa la el uso de la tecnologiacutea en la produccioacuten la cual en un principio solucionoacute el problema de la falta de alimentos pero con el tiempo produjo peacuterdidas en la calidad de los suelos de los ecosistemas y de la salud de los humanos

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Actividades a realizar

Organizar grupos de 3 estudiantes yresolver y entregar un resumen que incluyalas siguientes preguntas del video

bull iquestPara ustedes queacute es la AgriculturaEcoloacutegica

bull Nombre 3 tipos de abonos orgaacutenicos delvideo y sentildeale la preparacioacuten de uno deellos

bull iquestCoacutemo se debe realizar la aplicacioacuten decada uno de los tipos de abonosorgaacutenicos mencionados por ustedes deacuerdo con el video

bull iquestDe acuerdo con lo visto en el video cuaacutelproblema se puede presentar con el usode abonos y pesticidas orgaacutenicas

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Referenciasbull CABERO J (2005) iquestPero sigue existiendo la televisioacuten La televisioacuten en un Universo global de

Comunicacioacuten en Comunicar 25 2005 57-62 (ISSN 1134-3478) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirPero20sigue20existiendo20la20televisionpdf

bull Cebriaacuten de La Serna M (1997) iquestQueacute y coacutemo aprenden los nintildeos y las nintildeas desde la televisioacuten La otra mirada a la tele Consejeriacutea de Trabajo e Industria y la Conserjeriacutea de Educacioacuten y Ciencia Junta de Andaluciacutea Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir137pdf

bull Gallego Arrufat M J (1996) El docente (educador ensentildeante y televidente) y la programacioacuten televisiva Investigacioacuten concurso nacional de proyectos de investigacioacuten sobre educacioacuten y televisioacuten convocado por Resolucioacuten de 1 de marzo de 1994 (BOE 14 de marzo) y aprobada y financiada por el centro de investigacioacuten documentacioacuten y evaluacioacuten (CIDE) 1994 (Resolucioacuten de 29 de julio de 1994 BOE de 19 de agosto) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir318pdf

bull Herrera Laguna A (sf) Estrategias didaacutecticas para el uso de la televisioacuten y el viacutedeo en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje Instituto Politeacutecnico Nacional Secretariacutea de Apoyo Acadeacutemico Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirusotvpdf

bull Imaacutegenes y figuras tomadas de internet

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Page 4: La televisión educativa

Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

AlfabetizacioacutenLinguumliacutestica

Lecturabull La televisioacuten se puede utilizar tanto

en gramaacutetica como en el desarrollode la comunicacioacuten oral

bull Favorece el aumento de lascapacidades linguumliacutesticas ycomunicativa

bull Es una herramienta paradesarrollar tanto el lenguaje comolas destrezas lectoras

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Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

Mejora las destrezas derazonamiento de resolucioacuten deproblemas expresioacuten efectivaindependencia a la hora deaprender

Aspecto numeacuterico y loacutegico-matemaacutetico

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Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

Dificultades de aprendizaje

Educacioacuten social Muacutesica yGeografiacutea e Historia

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Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

bull El uso para la adquisicioacuten ydesarrollo de la segunda lengua

bull El uso de los medios decomunicacioacuten de masas en losprimeros antildeos de laescolarizacioacuten es muy positivoen entornos bilinguumles ymultilinguumles

bull Uacutetil para desarrollar tanto ellenguaje hablado como aspectosno verbales

Aprendizaje de una segunda lengua

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Criterios para la seleccioacuten de un video

A quieacuten se va a proyectar El contenido que se considera esencial El objetivo que se

espera lograr

La estrategia didaacutectica Las condiciones El espacio escolar las instalaciones y el equipo

necesarios

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Preparacioacuten previa

Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Observar con anterioridad el programa

Verificacioacuten del correctofuncionamiento del equipo lapreparacioacuten de las instalaciones y unaadecuada distribucioacuten del mobiliario

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Antes de ver el videoAmbiente propicio y fomentar una actitudpositiva hacia el programa crearexpectativas y destruir las falsas Serecomienda no recurrir a introduccionesprolongadas que puedan distraer laatencioacuten de los estudiantes Tampoco sedebe adelantar verbalmente el contenidodel programa o hacer valoraciones previasrespecto a lo que veraacuten

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Indicaciones durante la observacioacuten

bull Lo maacutes recomendable es situarse de maneraperpendicular a la pantalla

bull Es oacuteptima una distancia equivalente a cincoveces la anchura de la pantalla En cualquiercaso recomiendan no situarse ni a unadistancia superior a doce veces la anchurade la pantalla ni a una menor a tres veces

bull En cuanto al aacutengulo de visibilidad lateraloacuteptima conviene no situarse maacutes allaacute delos 30 grados respecto a la perpendicular ala pantalla

bull Se debe cuidar tambieacuten la altura a la queesteacute situada el televisor de manera que noobligue a forzar la vista ni a adoptarposturas que produzcan defectos en lacolumna vertebral

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten Indicaciones durante

la observacioacuten bull No es conveniente ver la televisioacuten en una

estancia totalmente oscura tampoco a plenaluz Lo ideal es hacerlo con una luz indirectasituada detraacutes de los espectadores demanera que contrarreste el parpadeo de laimagen

bull Con respecto a la calidad del audiodebemos considerar las dimensiones delsaloacuten de clases

bull Durante la observacioacuten del video el docentedebe procurar no salirse del aula leer oconversar con otra persona El alumno nodebe percibir una ambiente diferente al deuna situacioacuten de aprendizaje

bull El docente puede aprovechar la proyeccioacutendel video para observar las reacciones de losalumnos

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Sugerencias para despueacutes de la observacioacuten

bull iquestQueacute les parecioacute el programa iquestQueacutesintieron cuando lo estaban viendo

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestQueacute es lo que maacutes les llamoacute laatencioacuten

bull iquestQueacute piensan de los personajes lassituaciones y los fenoacutemenos mostrados

bull iquestQueacute situaciones del programa vemosen nuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos de lo observado

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Muestra video realizadoVideo realizado por los Estudiantes amp docentes

de la Sede La Gallineta laquoLa Rocaraquohttpwylber73wordpresscom20120419video-educativo-la-roca-

aprender-a-decidir-en-grupopreview=trueamppreview_id=198amppreview_nonce=ccdeb0862f

Trabajo para proyectoConvivencia Paciacutefica

APRENDER A DECIDIREN GRUPO

Aprender a convivir supone aprender a sobrevivir y a proyectarse yestos tres propoacutesitos fundamentales de las personas no son posibles si no seaprende a concertar con los otros los intereses y el futuro del grupoAprender a decidir en grupo implica aprender que los intereses individualesy de grupo existen que dichos intereses forman parte de la constitutiva delser humano y que son un factor dinamizador de la connivencia social siaprendemos a concertar

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Muestra video realizadobull iquestSi se trabaja en la sede de esta manera

iquestCoacutemo se sintieron cuando estabanviendo el video

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestCoacutemo podemos organizar trabajo enequipo para la toma de decisiones en lasede

bull iquestQueacute piensan de los personajes y lassituaciones mostradas son muydiferentes a nuestra realidad

bull iquestQueacute situaciones del programa vemos ennuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos del trabajo en equipo denuestra sede

bull iquestCuaacuteles son las principales ideas que nosdeja el video

Anaacutelisis

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Video educativo Aacuterea Fundamentos

Agropecuarios

La agricultura orgaacutenica fue practicada por nuestros ancestros y mantenida por los pequentildeos productores logrando un equilibrio con su medio a traveacutes del uso sustentable de los recursos Con el pasar de los antildeos ocurre la explosioacuten demograacutefica en el mundo se hace necesario aumentar la produccioacuten de alimentos y aumentar la superficie cultivada Se da como alternativa la el uso de la tecnologiacutea en la produccioacuten la cual en un principio solucionoacute el problema de la falta de alimentos pero con el tiempo produjo peacuterdidas en la calidad de los suelos de los ecosistemas y de la salud de los humanos

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Actividades a realizar

Organizar grupos de 3 estudiantes yresolver y entregar un resumen que incluyalas siguientes preguntas del video

bull iquestPara ustedes queacute es la AgriculturaEcoloacutegica

bull Nombre 3 tipos de abonos orgaacutenicos delvideo y sentildeale la preparacioacuten de uno deellos

bull iquestCoacutemo se debe realizar la aplicacioacuten decada uno de los tipos de abonosorgaacutenicos mencionados por ustedes deacuerdo con el video

bull iquestDe acuerdo con lo visto en el video cuaacutelproblema se puede presentar con el usode abonos y pesticidas orgaacutenicas

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Referenciasbull CABERO J (2005) iquestPero sigue existiendo la televisioacuten La televisioacuten en un Universo global de

Comunicacioacuten en Comunicar 25 2005 57-62 (ISSN 1134-3478) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirPero20sigue20existiendo20la20televisionpdf

bull Cebriaacuten de La Serna M (1997) iquestQueacute y coacutemo aprenden los nintildeos y las nintildeas desde la televisioacuten La otra mirada a la tele Consejeriacutea de Trabajo e Industria y la Conserjeriacutea de Educacioacuten y Ciencia Junta de Andaluciacutea Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir137pdf

bull Gallego Arrufat M J (1996) El docente (educador ensentildeante y televidente) y la programacioacuten televisiva Investigacioacuten concurso nacional de proyectos de investigacioacuten sobre educacioacuten y televisioacuten convocado por Resolucioacuten de 1 de marzo de 1994 (BOE 14 de marzo) y aprobada y financiada por el centro de investigacioacuten documentacioacuten y evaluacioacuten (CIDE) 1994 (Resolucioacuten de 29 de julio de 1994 BOE de 19 de agosto) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir318pdf

bull Herrera Laguna A (sf) Estrategias didaacutecticas para el uso de la televisioacuten y el viacutedeo en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje Instituto Politeacutecnico Nacional Secretariacutea de Apoyo Acadeacutemico Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirusotvpdf

bull Imaacutegenes y figuras tomadas de internet

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Page 5: La televisión educativa

Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

Mejora las destrezas derazonamiento de resolucioacuten deproblemas expresioacuten efectivaindependencia a la hora deaprender

Aspecto numeacuterico y loacutegico-matemaacutetico

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Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

Dificultades de aprendizaje

Educacioacuten social Muacutesica yGeografiacutea e Historia

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Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

bull El uso para la adquisicioacuten ydesarrollo de la segunda lengua

bull El uso de los medios decomunicacioacuten de masas en losprimeros antildeos de laescolarizacioacuten es muy positivoen entornos bilinguumles ymultilinguumles

bull Uacutetil para desarrollar tanto ellenguaje hablado como aspectosno verbales

Aprendizaje de una segunda lengua

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Criterios para la seleccioacuten de un video

A quieacuten se va a proyectar El contenido que se considera esencial El objetivo que se

espera lograr

La estrategia didaacutectica Las condiciones El espacio escolar las instalaciones y el equipo

necesarios

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Preparacioacuten previa

Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Observar con anterioridad el programa

Verificacioacuten del correctofuncionamiento del equipo lapreparacioacuten de las instalaciones y unaadecuada distribucioacuten del mobiliario

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Antes de ver el videoAmbiente propicio y fomentar una actitudpositiva hacia el programa crearexpectativas y destruir las falsas Serecomienda no recurrir a introduccionesprolongadas que puedan distraer laatencioacuten de los estudiantes Tampoco sedebe adelantar verbalmente el contenidodel programa o hacer valoraciones previasrespecto a lo que veraacuten

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Indicaciones durante la observacioacuten

bull Lo maacutes recomendable es situarse de maneraperpendicular a la pantalla

bull Es oacuteptima una distancia equivalente a cincoveces la anchura de la pantalla En cualquiercaso recomiendan no situarse ni a unadistancia superior a doce veces la anchurade la pantalla ni a una menor a tres veces

bull En cuanto al aacutengulo de visibilidad lateraloacuteptima conviene no situarse maacutes allaacute delos 30 grados respecto a la perpendicular ala pantalla

bull Se debe cuidar tambieacuten la altura a la queesteacute situada el televisor de manera que noobligue a forzar la vista ni a adoptarposturas que produzcan defectos en lacolumna vertebral

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten Indicaciones durante

la observacioacuten bull No es conveniente ver la televisioacuten en una

estancia totalmente oscura tampoco a plenaluz Lo ideal es hacerlo con una luz indirectasituada detraacutes de los espectadores demanera que contrarreste el parpadeo de laimagen

bull Con respecto a la calidad del audiodebemos considerar las dimensiones delsaloacuten de clases

bull Durante la observacioacuten del video el docentedebe procurar no salirse del aula leer oconversar con otra persona El alumno nodebe percibir una ambiente diferente al deuna situacioacuten de aprendizaje

bull El docente puede aprovechar la proyeccioacutendel video para observar las reacciones de losalumnos

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Sugerencias para despueacutes de la observacioacuten

bull iquestQueacute les parecioacute el programa iquestQueacutesintieron cuando lo estaban viendo

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestQueacute es lo que maacutes les llamoacute laatencioacuten

bull iquestQueacute piensan de los personajes lassituaciones y los fenoacutemenos mostrados

bull iquestQueacute situaciones del programa vemosen nuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos de lo observado

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Muestra video realizadoVideo realizado por los Estudiantes amp docentes

de la Sede La Gallineta laquoLa Rocaraquohttpwylber73wordpresscom20120419video-educativo-la-roca-

aprender-a-decidir-en-grupopreview=trueamppreview_id=198amppreview_nonce=ccdeb0862f

Trabajo para proyectoConvivencia Paciacutefica

APRENDER A DECIDIREN GRUPO

Aprender a convivir supone aprender a sobrevivir y a proyectarse yestos tres propoacutesitos fundamentales de las personas no son posibles si no seaprende a concertar con los otros los intereses y el futuro del grupoAprender a decidir en grupo implica aprender que los intereses individualesy de grupo existen que dichos intereses forman parte de la constitutiva delser humano y que son un factor dinamizador de la connivencia social siaprendemos a concertar

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Muestra video realizadobull iquestSi se trabaja en la sede de esta manera

iquestCoacutemo se sintieron cuando estabanviendo el video

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestCoacutemo podemos organizar trabajo enequipo para la toma de decisiones en lasede

bull iquestQueacute piensan de los personajes y lassituaciones mostradas son muydiferentes a nuestra realidad

bull iquestQueacute situaciones del programa vemos ennuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos del trabajo en equipo denuestra sede

bull iquestCuaacuteles son las principales ideas que nosdeja el video

Anaacutelisis

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Video educativo Aacuterea Fundamentos

Agropecuarios

La agricultura orgaacutenica fue practicada por nuestros ancestros y mantenida por los pequentildeos productores logrando un equilibrio con su medio a traveacutes del uso sustentable de los recursos Con el pasar de los antildeos ocurre la explosioacuten demograacutefica en el mundo se hace necesario aumentar la produccioacuten de alimentos y aumentar la superficie cultivada Se da como alternativa la el uso de la tecnologiacutea en la produccioacuten la cual en un principio solucionoacute el problema de la falta de alimentos pero con el tiempo produjo peacuterdidas en la calidad de los suelos de los ecosistemas y de la salud de los humanos

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Actividades a realizar

Organizar grupos de 3 estudiantes yresolver y entregar un resumen que incluyalas siguientes preguntas del video

bull iquestPara ustedes queacute es la AgriculturaEcoloacutegica

bull Nombre 3 tipos de abonos orgaacutenicos delvideo y sentildeale la preparacioacuten de uno deellos

bull iquestCoacutemo se debe realizar la aplicacioacuten decada uno de los tipos de abonosorgaacutenicos mencionados por ustedes deacuerdo con el video

bull iquestDe acuerdo con lo visto en el video cuaacutelproblema se puede presentar con el usode abonos y pesticidas orgaacutenicas

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Referenciasbull CABERO J (2005) iquestPero sigue existiendo la televisioacuten La televisioacuten en un Universo global de

Comunicacioacuten en Comunicar 25 2005 57-62 (ISSN 1134-3478) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirPero20sigue20existiendo20la20televisionpdf

bull Cebriaacuten de La Serna M (1997) iquestQueacute y coacutemo aprenden los nintildeos y las nintildeas desde la televisioacuten La otra mirada a la tele Consejeriacutea de Trabajo e Industria y la Conserjeriacutea de Educacioacuten y Ciencia Junta de Andaluciacutea Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir137pdf

bull Gallego Arrufat M J (1996) El docente (educador ensentildeante y televidente) y la programacioacuten televisiva Investigacioacuten concurso nacional de proyectos de investigacioacuten sobre educacioacuten y televisioacuten convocado por Resolucioacuten de 1 de marzo de 1994 (BOE 14 de marzo) y aprobada y financiada por el centro de investigacioacuten documentacioacuten y evaluacioacuten (CIDE) 1994 (Resolucioacuten de 29 de julio de 1994 BOE de 19 de agosto) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir318pdf

bull Herrera Laguna A (sf) Estrategias didaacutecticas para el uso de la televisioacuten y el viacutedeo en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje Instituto Politeacutecnico Nacional Secretariacutea de Apoyo Acadeacutemico Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirusotvpdf

bull Imaacutegenes y figuras tomadas de internet

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Page 6: La televisión educativa

Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

Dificultades de aprendizaje

Educacioacuten social Muacutesica yGeografiacutea e Historia

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Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

bull El uso para la adquisicioacuten ydesarrollo de la segunda lengua

bull El uso de los medios decomunicacioacuten de masas en losprimeros antildeos de laescolarizacioacuten es muy positivoen entornos bilinguumles ymultilinguumles

bull Uacutetil para desarrollar tanto ellenguaje hablado como aspectosno verbales

Aprendizaje de una segunda lengua

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Criterios para la seleccioacuten de un video

A quieacuten se va a proyectar El contenido que se considera esencial El objetivo que se

espera lograr

La estrategia didaacutectica Las condiciones El espacio escolar las instalaciones y el equipo

necesarios

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Preparacioacuten previa

Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Observar con anterioridad el programa

Verificacioacuten del correctofuncionamiento del equipo lapreparacioacuten de las instalaciones y unaadecuada distribucioacuten del mobiliario

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Antes de ver el videoAmbiente propicio y fomentar una actitudpositiva hacia el programa crearexpectativas y destruir las falsas Serecomienda no recurrir a introduccionesprolongadas que puedan distraer laatencioacuten de los estudiantes Tampoco sedebe adelantar verbalmente el contenidodel programa o hacer valoraciones previasrespecto a lo que veraacuten

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Indicaciones durante la observacioacuten

bull Lo maacutes recomendable es situarse de maneraperpendicular a la pantalla

bull Es oacuteptima una distancia equivalente a cincoveces la anchura de la pantalla En cualquiercaso recomiendan no situarse ni a unadistancia superior a doce veces la anchurade la pantalla ni a una menor a tres veces

bull En cuanto al aacutengulo de visibilidad lateraloacuteptima conviene no situarse maacutes allaacute delos 30 grados respecto a la perpendicular ala pantalla

bull Se debe cuidar tambieacuten la altura a la queesteacute situada el televisor de manera que noobligue a forzar la vista ni a adoptarposturas que produzcan defectos en lacolumna vertebral

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten Indicaciones durante

la observacioacuten bull No es conveniente ver la televisioacuten en una

estancia totalmente oscura tampoco a plenaluz Lo ideal es hacerlo con una luz indirectasituada detraacutes de los espectadores demanera que contrarreste el parpadeo de laimagen

bull Con respecto a la calidad del audiodebemos considerar las dimensiones delsaloacuten de clases

bull Durante la observacioacuten del video el docentedebe procurar no salirse del aula leer oconversar con otra persona El alumno nodebe percibir una ambiente diferente al deuna situacioacuten de aprendizaje

bull El docente puede aprovechar la proyeccioacutendel video para observar las reacciones de losalumnos

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Sugerencias para despueacutes de la observacioacuten

bull iquestQueacute les parecioacute el programa iquestQueacutesintieron cuando lo estaban viendo

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestQueacute es lo que maacutes les llamoacute laatencioacuten

bull iquestQueacute piensan de los personajes lassituaciones y los fenoacutemenos mostrados

bull iquestQueacute situaciones del programa vemosen nuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos de lo observado

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Muestra video realizadoVideo realizado por los Estudiantes amp docentes

de la Sede La Gallineta laquoLa Rocaraquohttpwylber73wordpresscom20120419video-educativo-la-roca-

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Trabajo para proyectoConvivencia Paciacutefica

APRENDER A DECIDIREN GRUPO

Aprender a convivir supone aprender a sobrevivir y a proyectarse yestos tres propoacutesitos fundamentales de las personas no son posibles si no seaprende a concertar con los otros los intereses y el futuro del grupoAprender a decidir en grupo implica aprender que los intereses individualesy de grupo existen que dichos intereses forman parte de la constitutiva delser humano y que son un factor dinamizador de la connivencia social siaprendemos a concertar

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Muestra video realizadobull iquestSi se trabaja en la sede de esta manera

iquestCoacutemo se sintieron cuando estabanviendo el video

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestCoacutemo podemos organizar trabajo enequipo para la toma de decisiones en lasede

bull iquestQueacute piensan de los personajes y lassituaciones mostradas son muydiferentes a nuestra realidad

bull iquestQueacute situaciones del programa vemos ennuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos del trabajo en equipo denuestra sede

bull iquestCuaacuteles son las principales ideas que nosdeja el video

Anaacutelisis

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Video educativo Aacuterea Fundamentos

Agropecuarios

La agricultura orgaacutenica fue practicada por nuestros ancestros y mantenida por los pequentildeos productores logrando un equilibrio con su medio a traveacutes del uso sustentable de los recursos Con el pasar de los antildeos ocurre la explosioacuten demograacutefica en el mundo se hace necesario aumentar la produccioacuten de alimentos y aumentar la superficie cultivada Se da como alternativa la el uso de la tecnologiacutea en la produccioacuten la cual en un principio solucionoacute el problema de la falta de alimentos pero con el tiempo produjo peacuterdidas en la calidad de los suelos de los ecosistemas y de la salud de los humanos

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Actividades a realizar

Organizar grupos de 3 estudiantes yresolver y entregar un resumen que incluyalas siguientes preguntas del video

bull iquestPara ustedes queacute es la AgriculturaEcoloacutegica

bull Nombre 3 tipos de abonos orgaacutenicos delvideo y sentildeale la preparacioacuten de uno deellos

bull iquestCoacutemo se debe realizar la aplicacioacuten decada uno de los tipos de abonosorgaacutenicos mencionados por ustedes deacuerdo con el video

bull iquestDe acuerdo con lo visto en el video cuaacutelproblema se puede presentar con el usode abonos y pesticidas orgaacutenicas

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Referenciasbull CABERO J (2005) iquestPero sigue existiendo la televisioacuten La televisioacuten en un Universo global de

Comunicacioacuten en Comunicar 25 2005 57-62 (ISSN 1134-3478) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirPero20sigue20existiendo20la20televisionpdf

bull Cebriaacuten de La Serna M (1997) iquestQueacute y coacutemo aprenden los nintildeos y las nintildeas desde la televisioacuten La otra mirada a la tele Consejeriacutea de Trabajo e Industria y la Conserjeriacutea de Educacioacuten y Ciencia Junta de Andaluciacutea Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir137pdf

bull Gallego Arrufat M J (1996) El docente (educador ensentildeante y televidente) y la programacioacuten televisiva Investigacioacuten concurso nacional de proyectos de investigacioacuten sobre educacioacuten y televisioacuten convocado por Resolucioacuten de 1 de marzo de 1994 (BOE 14 de marzo) y aprobada y financiada por el centro de investigacioacuten documentacioacuten y evaluacioacuten (CIDE) 1994 (Resolucioacuten de 29 de julio de 1994 BOE de 19 de agosto) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir318pdf

bull Herrera Laguna A (sf) Estrategias didaacutecticas para el uso de la televisioacuten y el viacutedeo en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje Instituto Politeacutecnico Nacional Secretariacutea de Apoyo Acadeacutemico Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirusotvpdf

bull Imaacutegenes y figuras tomadas de internet

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Page 7: La televisión educativa

Potencialidades de la Televisioacuten Educativa

bull El uso para la adquisicioacuten ydesarrollo de la segunda lengua

bull El uso de los medios decomunicacioacuten de masas en losprimeros antildeos de laescolarizacioacuten es muy positivoen entornos bilinguumles ymultilinguumles

bull Uacutetil para desarrollar tanto ellenguaje hablado como aspectosno verbales

Aprendizaje de una segunda lengua

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Criterios para la seleccioacuten de un video

A quieacuten se va a proyectar El contenido que se considera esencial El objetivo que se

espera lograr

La estrategia didaacutectica Las condiciones El espacio escolar las instalaciones y el equipo

necesarios

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Preparacioacuten previa

Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Observar con anterioridad el programa

Verificacioacuten del correctofuncionamiento del equipo lapreparacioacuten de las instalaciones y unaadecuada distribucioacuten del mobiliario

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Antes de ver el videoAmbiente propicio y fomentar una actitudpositiva hacia el programa crearexpectativas y destruir las falsas Serecomienda no recurrir a introduccionesprolongadas que puedan distraer laatencioacuten de los estudiantes Tampoco sedebe adelantar verbalmente el contenidodel programa o hacer valoraciones previasrespecto a lo que veraacuten

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Indicaciones durante la observacioacuten

bull Lo maacutes recomendable es situarse de maneraperpendicular a la pantalla

bull Es oacuteptima una distancia equivalente a cincoveces la anchura de la pantalla En cualquiercaso recomiendan no situarse ni a unadistancia superior a doce veces la anchurade la pantalla ni a una menor a tres veces

bull En cuanto al aacutengulo de visibilidad lateraloacuteptima conviene no situarse maacutes allaacute delos 30 grados respecto a la perpendicular ala pantalla

bull Se debe cuidar tambieacuten la altura a la queesteacute situada el televisor de manera que noobligue a forzar la vista ni a adoptarposturas que produzcan defectos en lacolumna vertebral

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten Indicaciones durante

la observacioacuten bull No es conveniente ver la televisioacuten en una

estancia totalmente oscura tampoco a plenaluz Lo ideal es hacerlo con una luz indirectasituada detraacutes de los espectadores demanera que contrarreste el parpadeo de laimagen

bull Con respecto a la calidad del audiodebemos considerar las dimensiones delsaloacuten de clases

bull Durante la observacioacuten del video el docentedebe procurar no salirse del aula leer oconversar con otra persona El alumno nodebe percibir una ambiente diferente al deuna situacioacuten de aprendizaje

bull El docente puede aprovechar la proyeccioacutendel video para observar las reacciones de losalumnos

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Sugerencias para despueacutes de la observacioacuten

bull iquestQueacute les parecioacute el programa iquestQueacutesintieron cuando lo estaban viendo

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestQueacute es lo que maacutes les llamoacute laatencioacuten

bull iquestQueacute piensan de los personajes lassituaciones y los fenoacutemenos mostrados

bull iquestQueacute situaciones del programa vemosen nuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos de lo observado

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Muestra video realizadoVideo realizado por los Estudiantes amp docentes

de la Sede La Gallineta laquoLa Rocaraquohttpwylber73wordpresscom20120419video-educativo-la-roca-

aprender-a-decidir-en-grupopreview=trueamppreview_id=198amppreview_nonce=ccdeb0862f

Trabajo para proyectoConvivencia Paciacutefica

APRENDER A DECIDIREN GRUPO

Aprender a convivir supone aprender a sobrevivir y a proyectarse yestos tres propoacutesitos fundamentales de las personas no son posibles si no seaprende a concertar con los otros los intereses y el futuro del grupoAprender a decidir en grupo implica aprender que los intereses individualesy de grupo existen que dichos intereses forman parte de la constitutiva delser humano y que son un factor dinamizador de la connivencia social siaprendemos a concertar

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Muestra video realizadobull iquestSi se trabaja en la sede de esta manera

iquestCoacutemo se sintieron cuando estabanviendo el video

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestCoacutemo podemos organizar trabajo enequipo para la toma de decisiones en lasede

bull iquestQueacute piensan de los personajes y lassituaciones mostradas son muydiferentes a nuestra realidad

bull iquestQueacute situaciones del programa vemos ennuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos del trabajo en equipo denuestra sede

bull iquestCuaacuteles son las principales ideas que nosdeja el video

Anaacutelisis

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Video educativo Aacuterea Fundamentos

Agropecuarios

La agricultura orgaacutenica fue practicada por nuestros ancestros y mantenida por los pequentildeos productores logrando un equilibrio con su medio a traveacutes del uso sustentable de los recursos Con el pasar de los antildeos ocurre la explosioacuten demograacutefica en el mundo se hace necesario aumentar la produccioacuten de alimentos y aumentar la superficie cultivada Se da como alternativa la el uso de la tecnologiacutea en la produccioacuten la cual en un principio solucionoacute el problema de la falta de alimentos pero con el tiempo produjo peacuterdidas en la calidad de los suelos de los ecosistemas y de la salud de los humanos

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Actividades a realizar

Organizar grupos de 3 estudiantes yresolver y entregar un resumen que incluyalas siguientes preguntas del video

bull iquestPara ustedes queacute es la AgriculturaEcoloacutegica

bull Nombre 3 tipos de abonos orgaacutenicos delvideo y sentildeale la preparacioacuten de uno deellos

bull iquestCoacutemo se debe realizar la aplicacioacuten decada uno de los tipos de abonosorgaacutenicos mencionados por ustedes deacuerdo con el video

bull iquestDe acuerdo con lo visto en el video cuaacutelproblema se puede presentar con el usode abonos y pesticidas orgaacutenicas

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Referenciasbull CABERO J (2005) iquestPero sigue existiendo la televisioacuten La televisioacuten en un Universo global de

Comunicacioacuten en Comunicar 25 2005 57-62 (ISSN 1134-3478) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirPero20sigue20existiendo20la20televisionpdf

bull Cebriaacuten de La Serna M (1997) iquestQueacute y coacutemo aprenden los nintildeos y las nintildeas desde la televisioacuten La otra mirada a la tele Consejeriacutea de Trabajo e Industria y la Conserjeriacutea de Educacioacuten y Ciencia Junta de Andaluciacutea Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir137pdf

bull Gallego Arrufat M J (1996) El docente (educador ensentildeante y televidente) y la programacioacuten televisiva Investigacioacuten concurso nacional de proyectos de investigacioacuten sobre educacioacuten y televisioacuten convocado por Resolucioacuten de 1 de marzo de 1994 (BOE 14 de marzo) y aprobada y financiada por el centro de investigacioacuten documentacioacuten y evaluacioacuten (CIDE) 1994 (Resolucioacuten de 29 de julio de 1994 BOE de 19 de agosto) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir318pdf

bull Herrera Laguna A (sf) Estrategias didaacutecticas para el uso de la televisioacuten y el viacutedeo en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje Instituto Politeacutecnico Nacional Secretariacutea de Apoyo Acadeacutemico Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirusotvpdf

bull Imaacutegenes y figuras tomadas de internet

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Page 8: La televisión educativa

Criterios para la seleccioacuten de un video

A quieacuten se va a proyectar El contenido que se considera esencial El objetivo que se

espera lograr

La estrategia didaacutectica Las condiciones El espacio escolar las instalaciones y el equipo

necesarios

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Preparacioacuten previa

Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Observar con anterioridad el programa

Verificacioacuten del correctofuncionamiento del equipo lapreparacioacuten de las instalaciones y unaadecuada distribucioacuten del mobiliario

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Antes de ver el videoAmbiente propicio y fomentar una actitudpositiva hacia el programa crearexpectativas y destruir las falsas Serecomienda no recurrir a introduccionesprolongadas que puedan distraer laatencioacuten de los estudiantes Tampoco sedebe adelantar verbalmente el contenidodel programa o hacer valoraciones previasrespecto a lo que veraacuten

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Indicaciones durante la observacioacuten

bull Lo maacutes recomendable es situarse de maneraperpendicular a la pantalla

bull Es oacuteptima una distancia equivalente a cincoveces la anchura de la pantalla En cualquiercaso recomiendan no situarse ni a unadistancia superior a doce veces la anchurade la pantalla ni a una menor a tres veces

bull En cuanto al aacutengulo de visibilidad lateraloacuteptima conviene no situarse maacutes allaacute delos 30 grados respecto a la perpendicular ala pantalla

bull Se debe cuidar tambieacuten la altura a la queesteacute situada el televisor de manera que noobligue a forzar la vista ni a adoptarposturas que produzcan defectos en lacolumna vertebral

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten Indicaciones durante

la observacioacuten bull No es conveniente ver la televisioacuten en una

estancia totalmente oscura tampoco a plenaluz Lo ideal es hacerlo con una luz indirectasituada detraacutes de los espectadores demanera que contrarreste el parpadeo de laimagen

bull Con respecto a la calidad del audiodebemos considerar las dimensiones delsaloacuten de clases

bull Durante la observacioacuten del video el docentedebe procurar no salirse del aula leer oconversar con otra persona El alumno nodebe percibir una ambiente diferente al deuna situacioacuten de aprendizaje

bull El docente puede aprovechar la proyeccioacutendel video para observar las reacciones de losalumnos

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Sugerencias para despueacutes de la observacioacuten

bull iquestQueacute les parecioacute el programa iquestQueacutesintieron cuando lo estaban viendo

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestQueacute es lo que maacutes les llamoacute laatencioacuten

bull iquestQueacute piensan de los personajes lassituaciones y los fenoacutemenos mostrados

bull iquestQueacute situaciones del programa vemosen nuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos de lo observado

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Muestra video realizadoVideo realizado por los Estudiantes amp docentes

de la Sede La Gallineta laquoLa Rocaraquohttpwylber73wordpresscom20120419video-educativo-la-roca-

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Trabajo para proyectoConvivencia Paciacutefica

APRENDER A DECIDIREN GRUPO

Aprender a convivir supone aprender a sobrevivir y a proyectarse yestos tres propoacutesitos fundamentales de las personas no son posibles si no seaprende a concertar con los otros los intereses y el futuro del grupoAprender a decidir en grupo implica aprender que los intereses individualesy de grupo existen que dichos intereses forman parte de la constitutiva delser humano y que son un factor dinamizador de la connivencia social siaprendemos a concertar

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Muestra video realizadobull iquestSi se trabaja en la sede de esta manera

iquestCoacutemo se sintieron cuando estabanviendo el video

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestCoacutemo podemos organizar trabajo enequipo para la toma de decisiones en lasede

bull iquestQueacute piensan de los personajes y lassituaciones mostradas son muydiferentes a nuestra realidad

bull iquestQueacute situaciones del programa vemos ennuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos del trabajo en equipo denuestra sede

bull iquestCuaacuteles son las principales ideas que nosdeja el video

Anaacutelisis

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Video educativo Aacuterea Fundamentos

Agropecuarios

La agricultura orgaacutenica fue practicada por nuestros ancestros y mantenida por los pequentildeos productores logrando un equilibrio con su medio a traveacutes del uso sustentable de los recursos Con el pasar de los antildeos ocurre la explosioacuten demograacutefica en el mundo se hace necesario aumentar la produccioacuten de alimentos y aumentar la superficie cultivada Se da como alternativa la el uso de la tecnologiacutea en la produccioacuten la cual en un principio solucionoacute el problema de la falta de alimentos pero con el tiempo produjo peacuterdidas en la calidad de los suelos de los ecosistemas y de la salud de los humanos

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Actividades a realizar

Organizar grupos de 3 estudiantes yresolver y entregar un resumen que incluyalas siguientes preguntas del video

bull iquestPara ustedes queacute es la AgriculturaEcoloacutegica

bull Nombre 3 tipos de abonos orgaacutenicos delvideo y sentildeale la preparacioacuten de uno deellos

bull iquestCoacutemo se debe realizar la aplicacioacuten decada uno de los tipos de abonosorgaacutenicos mencionados por ustedes deacuerdo con el video

bull iquestDe acuerdo con lo visto en el video cuaacutelproblema se puede presentar con el usode abonos y pesticidas orgaacutenicas

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Referenciasbull CABERO J (2005) iquestPero sigue existiendo la televisioacuten La televisioacuten en un Universo global de

Comunicacioacuten en Comunicar 25 2005 57-62 (ISSN 1134-3478) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirPero20sigue20existiendo20la20televisionpdf

bull Cebriaacuten de La Serna M (1997) iquestQueacute y coacutemo aprenden los nintildeos y las nintildeas desde la televisioacuten La otra mirada a la tele Consejeriacutea de Trabajo e Industria y la Conserjeriacutea de Educacioacuten y Ciencia Junta de Andaluciacutea Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir137pdf

bull Gallego Arrufat M J (1996) El docente (educador ensentildeante y televidente) y la programacioacuten televisiva Investigacioacuten concurso nacional de proyectos de investigacioacuten sobre educacioacuten y televisioacuten convocado por Resolucioacuten de 1 de marzo de 1994 (BOE 14 de marzo) y aprobada y financiada por el centro de investigacioacuten documentacioacuten y evaluacioacuten (CIDE) 1994 (Resolucioacuten de 29 de julio de 1994 BOE de 19 de agosto) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir318pdf

bull Herrera Laguna A (sf) Estrategias didaacutecticas para el uso de la televisioacuten y el viacutedeo en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje Instituto Politeacutecnico Nacional Secretariacutea de Apoyo Acadeacutemico Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirusotvpdf

bull Imaacutegenes y figuras tomadas de internet

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Page 9: La televisión educativa

Preparacioacuten previa

Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Observar con anterioridad el programa

Verificacioacuten del correctofuncionamiento del equipo lapreparacioacuten de las instalaciones y unaadecuada distribucioacuten del mobiliario

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Antes de ver el videoAmbiente propicio y fomentar una actitudpositiva hacia el programa crearexpectativas y destruir las falsas Serecomienda no recurrir a introduccionesprolongadas que puedan distraer laatencioacuten de los estudiantes Tampoco sedebe adelantar verbalmente el contenidodel programa o hacer valoraciones previasrespecto a lo que veraacuten

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Indicaciones durante la observacioacuten

bull Lo maacutes recomendable es situarse de maneraperpendicular a la pantalla

bull Es oacuteptima una distancia equivalente a cincoveces la anchura de la pantalla En cualquiercaso recomiendan no situarse ni a unadistancia superior a doce veces la anchurade la pantalla ni a una menor a tres veces

bull En cuanto al aacutengulo de visibilidad lateraloacuteptima conviene no situarse maacutes allaacute delos 30 grados respecto a la perpendicular ala pantalla

bull Se debe cuidar tambieacuten la altura a la queesteacute situada el televisor de manera que noobligue a forzar la vista ni a adoptarposturas que produzcan defectos en lacolumna vertebral

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten Indicaciones durante

la observacioacuten bull No es conveniente ver la televisioacuten en una

estancia totalmente oscura tampoco a plenaluz Lo ideal es hacerlo con una luz indirectasituada detraacutes de los espectadores demanera que contrarreste el parpadeo de laimagen

bull Con respecto a la calidad del audiodebemos considerar las dimensiones delsaloacuten de clases

bull Durante la observacioacuten del video el docentedebe procurar no salirse del aula leer oconversar con otra persona El alumno nodebe percibir una ambiente diferente al deuna situacioacuten de aprendizaje

bull El docente puede aprovechar la proyeccioacutendel video para observar las reacciones de losalumnos

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Sugerencias para despueacutes de la observacioacuten

bull iquestQueacute les parecioacute el programa iquestQueacutesintieron cuando lo estaban viendo

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestQueacute es lo que maacutes les llamoacute laatencioacuten

bull iquestQueacute piensan de los personajes lassituaciones y los fenoacutemenos mostrados

bull iquestQueacute situaciones del programa vemosen nuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos de lo observado

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Muestra video realizadoVideo realizado por los Estudiantes amp docentes

de la Sede La Gallineta laquoLa Rocaraquohttpwylber73wordpresscom20120419video-educativo-la-roca-

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Trabajo para proyectoConvivencia Paciacutefica

APRENDER A DECIDIREN GRUPO

Aprender a convivir supone aprender a sobrevivir y a proyectarse yestos tres propoacutesitos fundamentales de las personas no son posibles si no seaprende a concertar con los otros los intereses y el futuro del grupoAprender a decidir en grupo implica aprender que los intereses individualesy de grupo existen que dichos intereses forman parte de la constitutiva delser humano y que son un factor dinamizador de la connivencia social siaprendemos a concertar

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Muestra video realizadobull iquestSi se trabaja en la sede de esta manera

iquestCoacutemo se sintieron cuando estabanviendo el video

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestCoacutemo podemos organizar trabajo enequipo para la toma de decisiones en lasede

bull iquestQueacute piensan de los personajes y lassituaciones mostradas son muydiferentes a nuestra realidad

bull iquestQueacute situaciones del programa vemos ennuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos del trabajo en equipo denuestra sede

bull iquestCuaacuteles son las principales ideas que nosdeja el video

Anaacutelisis

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Video educativo Aacuterea Fundamentos

Agropecuarios

La agricultura orgaacutenica fue practicada por nuestros ancestros y mantenida por los pequentildeos productores logrando un equilibrio con su medio a traveacutes del uso sustentable de los recursos Con el pasar de los antildeos ocurre la explosioacuten demograacutefica en el mundo se hace necesario aumentar la produccioacuten de alimentos y aumentar la superficie cultivada Se da como alternativa la el uso de la tecnologiacutea en la produccioacuten la cual en un principio solucionoacute el problema de la falta de alimentos pero con el tiempo produjo peacuterdidas en la calidad de los suelos de los ecosistemas y de la salud de los humanos

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Actividades a realizar

Organizar grupos de 3 estudiantes yresolver y entregar un resumen que incluyalas siguientes preguntas del video

bull iquestPara ustedes queacute es la AgriculturaEcoloacutegica

bull Nombre 3 tipos de abonos orgaacutenicos delvideo y sentildeale la preparacioacuten de uno deellos

bull iquestCoacutemo se debe realizar la aplicacioacuten decada uno de los tipos de abonosorgaacutenicos mencionados por ustedes deacuerdo con el video

bull iquestDe acuerdo con lo visto en el video cuaacutelproblema se puede presentar con el usode abonos y pesticidas orgaacutenicas

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Referenciasbull CABERO J (2005) iquestPero sigue existiendo la televisioacuten La televisioacuten en un Universo global de

Comunicacioacuten en Comunicar 25 2005 57-62 (ISSN 1134-3478) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirPero20sigue20existiendo20la20televisionpdf

bull Cebriaacuten de La Serna M (1997) iquestQueacute y coacutemo aprenden los nintildeos y las nintildeas desde la televisioacuten La otra mirada a la tele Consejeriacutea de Trabajo e Industria y la Conserjeriacutea de Educacioacuten y Ciencia Junta de Andaluciacutea Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir137pdf

bull Gallego Arrufat M J (1996) El docente (educador ensentildeante y televidente) y la programacioacuten televisiva Investigacioacuten concurso nacional de proyectos de investigacioacuten sobre educacioacuten y televisioacuten convocado por Resolucioacuten de 1 de marzo de 1994 (BOE 14 de marzo) y aprobada y financiada por el centro de investigacioacuten documentacioacuten y evaluacioacuten (CIDE) 1994 (Resolucioacuten de 29 de julio de 1994 BOE de 19 de agosto) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir318pdf

bull Herrera Laguna A (sf) Estrategias didaacutecticas para el uso de la televisioacuten y el viacutedeo en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje Instituto Politeacutecnico Nacional Secretariacutea de Apoyo Acadeacutemico Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirusotvpdf

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Antes de ver el videoAmbiente propicio y fomentar una actitudpositiva hacia el programa crearexpectativas y destruir las falsas Serecomienda no recurrir a introduccionesprolongadas que puedan distraer laatencioacuten de los estudiantes Tampoco sedebe adelantar verbalmente el contenidodel programa o hacer valoraciones previasrespecto a lo que veraacuten

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Indicaciones durante la observacioacuten

bull Lo maacutes recomendable es situarse de maneraperpendicular a la pantalla

bull Es oacuteptima una distancia equivalente a cincoveces la anchura de la pantalla En cualquiercaso recomiendan no situarse ni a unadistancia superior a doce veces la anchurade la pantalla ni a una menor a tres veces

bull En cuanto al aacutengulo de visibilidad lateraloacuteptima conviene no situarse maacutes allaacute delos 30 grados respecto a la perpendicular ala pantalla

bull Se debe cuidar tambieacuten la altura a la queesteacute situada el televisor de manera que noobligue a forzar la vista ni a adoptarposturas que produzcan defectos en lacolumna vertebral

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten Indicaciones durante

la observacioacuten bull No es conveniente ver la televisioacuten en una

estancia totalmente oscura tampoco a plenaluz Lo ideal es hacerlo con una luz indirectasituada detraacutes de los espectadores demanera que contrarreste el parpadeo de laimagen

bull Con respecto a la calidad del audiodebemos considerar las dimensiones delsaloacuten de clases

bull Durante la observacioacuten del video el docentedebe procurar no salirse del aula leer oconversar con otra persona El alumno nodebe percibir una ambiente diferente al deuna situacioacuten de aprendizaje

bull El docente puede aprovechar la proyeccioacutendel video para observar las reacciones de losalumnos

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Sugerencias para despueacutes de la observacioacuten

bull iquestQueacute les parecioacute el programa iquestQueacutesintieron cuando lo estaban viendo

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestQueacute es lo que maacutes les llamoacute laatencioacuten

bull iquestQueacute piensan de los personajes lassituaciones y los fenoacutemenos mostrados

bull iquestQueacute situaciones del programa vemosen nuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos de lo observado

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Muestra video realizadoVideo realizado por los Estudiantes amp docentes

de la Sede La Gallineta laquoLa Rocaraquohttpwylber73wordpresscom20120419video-educativo-la-roca-

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Trabajo para proyectoConvivencia Paciacutefica

APRENDER A DECIDIREN GRUPO

Aprender a convivir supone aprender a sobrevivir y a proyectarse yestos tres propoacutesitos fundamentales de las personas no son posibles si no seaprende a concertar con los otros los intereses y el futuro del grupoAprender a decidir en grupo implica aprender que los intereses individualesy de grupo existen que dichos intereses forman parte de la constitutiva delser humano y que son un factor dinamizador de la connivencia social siaprendemos a concertar

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Muestra video realizadobull iquestSi se trabaja en la sede de esta manera

iquestCoacutemo se sintieron cuando estabanviendo el video

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestCoacutemo podemos organizar trabajo enequipo para la toma de decisiones en lasede

bull iquestQueacute piensan de los personajes y lassituaciones mostradas son muydiferentes a nuestra realidad

bull iquestQueacute situaciones del programa vemos ennuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos del trabajo en equipo denuestra sede

bull iquestCuaacuteles son las principales ideas que nosdeja el video

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Video educativo Aacuterea Fundamentos

Agropecuarios

La agricultura orgaacutenica fue practicada por nuestros ancestros y mantenida por los pequentildeos productores logrando un equilibrio con su medio a traveacutes del uso sustentable de los recursos Con el pasar de los antildeos ocurre la explosioacuten demograacutefica en el mundo se hace necesario aumentar la produccioacuten de alimentos y aumentar la superficie cultivada Se da como alternativa la el uso de la tecnologiacutea en la produccioacuten la cual en un principio solucionoacute el problema de la falta de alimentos pero con el tiempo produjo peacuterdidas en la calidad de los suelos de los ecosistemas y de la salud de los humanos

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Actividades a realizar

Organizar grupos de 3 estudiantes yresolver y entregar un resumen que incluyalas siguientes preguntas del video

bull iquestPara ustedes queacute es la AgriculturaEcoloacutegica

bull Nombre 3 tipos de abonos orgaacutenicos delvideo y sentildeale la preparacioacuten de uno deellos

bull iquestCoacutemo se debe realizar la aplicacioacuten decada uno de los tipos de abonosorgaacutenicos mencionados por ustedes deacuerdo con el video

bull iquestDe acuerdo con lo visto en el video cuaacutelproblema se puede presentar con el usode abonos y pesticidas orgaacutenicas

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Referenciasbull CABERO J (2005) iquestPero sigue existiendo la televisioacuten La televisioacuten en un Universo global de

Comunicacioacuten en Comunicar 25 2005 57-62 (ISSN 1134-3478) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirPero20sigue20existiendo20la20televisionpdf

bull Cebriaacuten de La Serna M (1997) iquestQueacute y coacutemo aprenden los nintildeos y las nintildeas desde la televisioacuten La otra mirada a la tele Consejeriacutea de Trabajo e Industria y la Conserjeriacutea de Educacioacuten y Ciencia Junta de Andaluciacutea Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir137pdf

bull Gallego Arrufat M J (1996) El docente (educador ensentildeante y televidente) y la programacioacuten televisiva Investigacioacuten concurso nacional de proyectos de investigacioacuten sobre educacioacuten y televisioacuten convocado por Resolucioacuten de 1 de marzo de 1994 (BOE 14 de marzo) y aprobada y financiada por el centro de investigacioacuten documentacioacuten y evaluacioacuten (CIDE) 1994 (Resolucioacuten de 29 de julio de 1994 BOE de 19 de agosto) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir318pdf

bull Herrera Laguna A (sf) Estrategias didaacutecticas para el uso de la televisioacuten y el viacutedeo en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje Instituto Politeacutecnico Nacional Secretariacutea de Apoyo Acadeacutemico Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirusotvpdf

bull Imaacutegenes y figuras tomadas de internet

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Page 11: La televisión educativa

Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Indicaciones durante la observacioacuten

bull Lo maacutes recomendable es situarse de maneraperpendicular a la pantalla

bull Es oacuteptima una distancia equivalente a cincoveces la anchura de la pantalla En cualquiercaso recomiendan no situarse ni a unadistancia superior a doce veces la anchurade la pantalla ni a una menor a tres veces

bull En cuanto al aacutengulo de visibilidad lateraloacuteptima conviene no situarse maacutes allaacute delos 30 grados respecto a la perpendicular ala pantalla

bull Se debe cuidar tambieacuten la altura a la queesteacute situada el televisor de manera que noobligue a forzar la vista ni a adoptarposturas que produzcan defectos en lacolumna vertebral

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten Indicaciones durante

la observacioacuten bull No es conveniente ver la televisioacuten en una

estancia totalmente oscura tampoco a plenaluz Lo ideal es hacerlo con una luz indirectasituada detraacutes de los espectadores demanera que contrarreste el parpadeo de laimagen

bull Con respecto a la calidad del audiodebemos considerar las dimensiones delsaloacuten de clases

bull Durante la observacioacuten del video el docentedebe procurar no salirse del aula leer oconversar con otra persona El alumno nodebe percibir una ambiente diferente al deuna situacioacuten de aprendizaje

bull El docente puede aprovechar la proyeccioacutendel video para observar las reacciones de losalumnos

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Sugerencias para despueacutes de la observacioacuten

bull iquestQueacute les parecioacute el programa iquestQueacutesintieron cuando lo estaban viendo

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestQueacute es lo que maacutes les llamoacute laatencioacuten

bull iquestQueacute piensan de los personajes lassituaciones y los fenoacutemenos mostrados

bull iquestQueacute situaciones del programa vemosen nuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos de lo observado

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Muestra video realizadoVideo realizado por los Estudiantes amp docentes

de la Sede La Gallineta laquoLa Rocaraquohttpwylber73wordpresscom20120419video-educativo-la-roca-

aprender-a-decidir-en-grupopreview=trueamppreview_id=198amppreview_nonce=ccdeb0862f

Trabajo para proyectoConvivencia Paciacutefica

APRENDER A DECIDIREN GRUPO

Aprender a convivir supone aprender a sobrevivir y a proyectarse yestos tres propoacutesitos fundamentales de las personas no son posibles si no seaprende a concertar con los otros los intereses y el futuro del grupoAprender a decidir en grupo implica aprender que los intereses individualesy de grupo existen que dichos intereses forman parte de la constitutiva delser humano y que son un factor dinamizador de la connivencia social siaprendemos a concertar

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Muestra video realizadobull iquestSi se trabaja en la sede de esta manera

iquestCoacutemo se sintieron cuando estabanviendo el video

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestCoacutemo podemos organizar trabajo enequipo para la toma de decisiones en lasede

bull iquestQueacute piensan de los personajes y lassituaciones mostradas son muydiferentes a nuestra realidad

bull iquestQueacute situaciones del programa vemos ennuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos del trabajo en equipo denuestra sede

bull iquestCuaacuteles son las principales ideas que nosdeja el video

Anaacutelisis

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Video educativo Aacuterea Fundamentos

Agropecuarios

La agricultura orgaacutenica fue practicada por nuestros ancestros y mantenida por los pequentildeos productores logrando un equilibrio con su medio a traveacutes del uso sustentable de los recursos Con el pasar de los antildeos ocurre la explosioacuten demograacutefica en el mundo se hace necesario aumentar la produccioacuten de alimentos y aumentar la superficie cultivada Se da como alternativa la el uso de la tecnologiacutea en la produccioacuten la cual en un principio solucionoacute el problema de la falta de alimentos pero con el tiempo produjo peacuterdidas en la calidad de los suelos de los ecosistemas y de la salud de los humanos

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Actividades a realizar

Organizar grupos de 3 estudiantes yresolver y entregar un resumen que incluyalas siguientes preguntas del video

bull iquestPara ustedes queacute es la AgriculturaEcoloacutegica

bull Nombre 3 tipos de abonos orgaacutenicos delvideo y sentildeale la preparacioacuten de uno deellos

bull iquestCoacutemo se debe realizar la aplicacioacuten decada uno de los tipos de abonosorgaacutenicos mencionados por ustedes deacuerdo con el video

bull iquestDe acuerdo con lo visto en el video cuaacutelproblema se puede presentar con el usode abonos y pesticidas orgaacutenicas

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Referenciasbull CABERO J (2005) iquestPero sigue existiendo la televisioacuten La televisioacuten en un Universo global de

Comunicacioacuten en Comunicar 25 2005 57-62 (ISSN 1134-3478) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirPero20sigue20existiendo20la20televisionpdf

bull Cebriaacuten de La Serna M (1997) iquestQueacute y coacutemo aprenden los nintildeos y las nintildeas desde la televisioacuten La otra mirada a la tele Consejeriacutea de Trabajo e Industria y la Conserjeriacutea de Educacioacuten y Ciencia Junta de Andaluciacutea Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir137pdf

bull Gallego Arrufat M J (1996) El docente (educador ensentildeante y televidente) y la programacioacuten televisiva Investigacioacuten concurso nacional de proyectos de investigacioacuten sobre educacioacuten y televisioacuten convocado por Resolucioacuten de 1 de marzo de 1994 (BOE 14 de marzo) y aprobada y financiada por el centro de investigacioacuten documentacioacuten y evaluacioacuten (CIDE) 1994 (Resolucioacuten de 29 de julio de 1994 BOE de 19 de agosto) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir318pdf

bull Herrera Laguna A (sf) Estrategias didaacutecticas para el uso de la televisioacuten y el viacutedeo en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje Instituto Politeacutecnico Nacional Secretariacutea de Apoyo Acadeacutemico Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirusotvpdf

bull Imaacutegenes y figuras tomadas de internet

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten Indicaciones durante

la observacioacuten bull No es conveniente ver la televisioacuten en una

estancia totalmente oscura tampoco a plenaluz Lo ideal es hacerlo con una luz indirectasituada detraacutes de los espectadores demanera que contrarreste el parpadeo de laimagen

bull Con respecto a la calidad del audiodebemos considerar las dimensiones delsaloacuten de clases

bull Durante la observacioacuten del video el docentedebe procurar no salirse del aula leer oconversar con otra persona El alumno nodebe percibir una ambiente diferente al deuna situacioacuten de aprendizaje

bull El docente puede aprovechar la proyeccioacutendel video para observar las reacciones de losalumnos

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Sugerencias para despueacutes de la observacioacuten

bull iquestQueacute les parecioacute el programa iquestQueacutesintieron cuando lo estaban viendo

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestQueacute es lo que maacutes les llamoacute laatencioacuten

bull iquestQueacute piensan de los personajes lassituaciones y los fenoacutemenos mostrados

bull iquestQueacute situaciones del programa vemosen nuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos de lo observado

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Muestra video realizadoVideo realizado por los Estudiantes amp docentes

de la Sede La Gallineta laquoLa Rocaraquohttpwylber73wordpresscom20120419video-educativo-la-roca-

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Trabajo para proyectoConvivencia Paciacutefica

APRENDER A DECIDIREN GRUPO

Aprender a convivir supone aprender a sobrevivir y a proyectarse yestos tres propoacutesitos fundamentales de las personas no son posibles si no seaprende a concertar con los otros los intereses y el futuro del grupoAprender a decidir en grupo implica aprender que los intereses individualesy de grupo existen que dichos intereses forman parte de la constitutiva delser humano y que son un factor dinamizador de la connivencia social siaprendemos a concertar

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Muestra video realizadobull iquestSi se trabaja en la sede de esta manera

iquestCoacutemo se sintieron cuando estabanviendo el video

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestCoacutemo podemos organizar trabajo enequipo para la toma de decisiones en lasede

bull iquestQueacute piensan de los personajes y lassituaciones mostradas son muydiferentes a nuestra realidad

bull iquestQueacute situaciones del programa vemos ennuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos del trabajo en equipo denuestra sede

bull iquestCuaacuteles son las principales ideas que nosdeja el video

Anaacutelisis

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Video educativo Aacuterea Fundamentos

Agropecuarios

La agricultura orgaacutenica fue practicada por nuestros ancestros y mantenida por los pequentildeos productores logrando un equilibrio con su medio a traveacutes del uso sustentable de los recursos Con el pasar de los antildeos ocurre la explosioacuten demograacutefica en el mundo se hace necesario aumentar la produccioacuten de alimentos y aumentar la superficie cultivada Se da como alternativa la el uso de la tecnologiacutea en la produccioacuten la cual en un principio solucionoacute el problema de la falta de alimentos pero con el tiempo produjo peacuterdidas en la calidad de los suelos de los ecosistemas y de la salud de los humanos

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Actividades a realizar

Organizar grupos de 3 estudiantes yresolver y entregar un resumen que incluyalas siguientes preguntas del video

bull iquestPara ustedes queacute es la AgriculturaEcoloacutegica

bull Nombre 3 tipos de abonos orgaacutenicos delvideo y sentildeale la preparacioacuten de uno deellos

bull iquestCoacutemo se debe realizar la aplicacioacuten decada uno de los tipos de abonosorgaacutenicos mencionados por ustedes deacuerdo con el video

bull iquestDe acuerdo con lo visto en el video cuaacutelproblema se puede presentar con el usode abonos y pesticidas orgaacutenicas

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Referenciasbull CABERO J (2005) iquestPero sigue existiendo la televisioacuten La televisioacuten en un Universo global de

Comunicacioacuten en Comunicar 25 2005 57-62 (ISSN 1134-3478) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirPero20sigue20existiendo20la20televisionpdf

bull Cebriaacuten de La Serna M (1997) iquestQueacute y coacutemo aprenden los nintildeos y las nintildeas desde la televisioacuten La otra mirada a la tele Consejeriacutea de Trabajo e Industria y la Conserjeriacutea de Educacioacuten y Ciencia Junta de Andaluciacutea Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir137pdf

bull Gallego Arrufat M J (1996) El docente (educador ensentildeante y televidente) y la programacioacuten televisiva Investigacioacuten concurso nacional de proyectos de investigacioacuten sobre educacioacuten y televisioacuten convocado por Resolucioacuten de 1 de marzo de 1994 (BOE 14 de marzo) y aprobada y financiada por el centro de investigacioacuten documentacioacuten y evaluacioacuten (CIDE) 1994 (Resolucioacuten de 29 de julio de 1994 BOE de 19 de agosto) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir318pdf

bull Herrera Laguna A (sf) Estrategias didaacutecticas para el uso de la televisioacuten y el viacutedeo en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje Instituto Politeacutecnico Nacional Secretariacutea de Apoyo Acadeacutemico Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirusotvpdf

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Coacutemo utilizar los programas de televisioacuten

Sugerencias para despueacutes de la observacioacuten

bull iquestQueacute les parecioacute el programa iquestQueacutesintieron cuando lo estaban viendo

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestQueacute es lo que maacutes les llamoacute laatencioacuten

bull iquestQueacute piensan de los personajes lassituaciones y los fenoacutemenos mostrados

bull iquestQueacute situaciones del programa vemosen nuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos de lo observado

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Muestra video realizadoVideo realizado por los Estudiantes amp docentes

de la Sede La Gallineta laquoLa Rocaraquohttpwylber73wordpresscom20120419video-educativo-la-roca-

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Trabajo para proyectoConvivencia Paciacutefica

APRENDER A DECIDIREN GRUPO

Aprender a convivir supone aprender a sobrevivir y a proyectarse yestos tres propoacutesitos fundamentales de las personas no son posibles si no seaprende a concertar con los otros los intereses y el futuro del grupoAprender a decidir en grupo implica aprender que los intereses individualesy de grupo existen que dichos intereses forman parte de la constitutiva delser humano y que son un factor dinamizador de la connivencia social siaprendemos a concertar

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Muestra video realizadobull iquestSi se trabaja en la sede de esta manera

iquestCoacutemo se sintieron cuando estabanviendo el video

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestCoacutemo podemos organizar trabajo enequipo para la toma de decisiones en lasede

bull iquestQueacute piensan de los personajes y lassituaciones mostradas son muydiferentes a nuestra realidad

bull iquestQueacute situaciones del programa vemos ennuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos del trabajo en equipo denuestra sede

bull iquestCuaacuteles son las principales ideas que nosdeja el video

Anaacutelisis

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Video educativo Aacuterea Fundamentos

Agropecuarios

La agricultura orgaacutenica fue practicada por nuestros ancestros y mantenida por los pequentildeos productores logrando un equilibrio con su medio a traveacutes del uso sustentable de los recursos Con el pasar de los antildeos ocurre la explosioacuten demograacutefica en el mundo se hace necesario aumentar la produccioacuten de alimentos y aumentar la superficie cultivada Se da como alternativa la el uso de la tecnologiacutea en la produccioacuten la cual en un principio solucionoacute el problema de la falta de alimentos pero con el tiempo produjo peacuterdidas en la calidad de los suelos de los ecosistemas y de la salud de los humanos

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

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Actividades a realizar

Organizar grupos de 3 estudiantes yresolver y entregar un resumen que incluyalas siguientes preguntas del video

bull iquestPara ustedes queacute es la AgriculturaEcoloacutegica

bull Nombre 3 tipos de abonos orgaacutenicos delvideo y sentildeale la preparacioacuten de uno deellos

bull iquestCoacutemo se debe realizar la aplicacioacuten decada uno de los tipos de abonosorgaacutenicos mencionados por ustedes deacuerdo con el video

bull iquestDe acuerdo con lo visto en el video cuaacutelproblema se puede presentar con el usode abonos y pesticidas orgaacutenicas

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Referenciasbull CABERO J (2005) iquestPero sigue existiendo la televisioacuten La televisioacuten en un Universo global de

Comunicacioacuten en Comunicar 25 2005 57-62 (ISSN 1134-3478) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirPero20sigue20existiendo20la20televisionpdf

bull Cebriaacuten de La Serna M (1997) iquestQueacute y coacutemo aprenden los nintildeos y las nintildeas desde la televisioacuten La otra mirada a la tele Consejeriacutea de Trabajo e Industria y la Conserjeriacutea de Educacioacuten y Ciencia Junta de Andaluciacutea Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir137pdf

bull Gallego Arrufat M J (1996) El docente (educador ensentildeante y televidente) y la programacioacuten televisiva Investigacioacuten concurso nacional de proyectos de investigacioacuten sobre educacioacuten y televisioacuten convocado por Resolucioacuten de 1 de marzo de 1994 (BOE 14 de marzo) y aprobada y financiada por el centro de investigacioacuten documentacioacuten y evaluacioacuten (CIDE) 1994 (Resolucioacuten de 29 de julio de 1994 BOE de 19 de agosto) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir318pdf

bull Herrera Laguna A (sf) Estrategias didaacutecticas para el uso de la televisioacuten y el viacutedeo en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje Instituto Politeacutecnico Nacional Secretariacutea de Apoyo Acadeacutemico Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirusotvpdf

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Muestra video realizadoVideo realizado por los Estudiantes amp docentes

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Trabajo para proyectoConvivencia Paciacutefica

APRENDER A DECIDIREN GRUPO

Aprender a convivir supone aprender a sobrevivir y a proyectarse yestos tres propoacutesitos fundamentales de las personas no son posibles si no seaprende a concertar con los otros los intereses y el futuro del grupoAprender a decidir en grupo implica aprender que los intereses individualesy de grupo existen que dichos intereses forman parte de la constitutiva delser humano y que son un factor dinamizador de la connivencia social siaprendemos a concertar

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Muestra video realizadobull iquestSi se trabaja en la sede de esta manera

iquestCoacutemo se sintieron cuando estabanviendo el video

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestCoacutemo podemos organizar trabajo enequipo para la toma de decisiones en lasede

bull iquestQueacute piensan de los personajes y lassituaciones mostradas son muydiferentes a nuestra realidad

bull iquestQueacute situaciones del programa vemos ennuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos del trabajo en equipo denuestra sede

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Video educativo Aacuterea Fundamentos

Agropecuarios

La agricultura orgaacutenica fue practicada por nuestros ancestros y mantenida por los pequentildeos productores logrando un equilibrio con su medio a traveacutes del uso sustentable de los recursos Con el pasar de los antildeos ocurre la explosioacuten demograacutefica en el mundo se hace necesario aumentar la produccioacuten de alimentos y aumentar la superficie cultivada Se da como alternativa la el uso de la tecnologiacutea en la produccioacuten la cual en un principio solucionoacute el problema de la falta de alimentos pero con el tiempo produjo peacuterdidas en la calidad de los suelos de los ecosistemas y de la salud de los humanos

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

y liacutequidos Preparacioacuten

Actividades a realizar

Organizar grupos de 3 estudiantes yresolver y entregar un resumen que incluyalas siguientes preguntas del video

bull iquestPara ustedes queacute es la AgriculturaEcoloacutegica

bull Nombre 3 tipos de abonos orgaacutenicos delvideo y sentildeale la preparacioacuten de uno deellos

bull iquestCoacutemo se debe realizar la aplicacioacuten decada uno de los tipos de abonosorgaacutenicos mencionados por ustedes deacuerdo con el video

bull iquestDe acuerdo con lo visto en el video cuaacutelproblema se puede presentar con el usode abonos y pesticidas orgaacutenicas

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Referenciasbull CABERO J (2005) iquestPero sigue existiendo la televisioacuten La televisioacuten en un Universo global de

Comunicacioacuten en Comunicar 25 2005 57-62 (ISSN 1134-3478) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirPero20sigue20existiendo20la20televisionpdf

bull Cebriaacuten de La Serna M (1997) iquestQueacute y coacutemo aprenden los nintildeos y las nintildeas desde la televisioacuten La otra mirada a la tele Consejeriacutea de Trabajo e Industria y la Conserjeriacutea de Educacioacuten y Ciencia Junta de Andaluciacutea Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir137pdf

bull Gallego Arrufat M J (1996) El docente (educador ensentildeante y televidente) y la programacioacuten televisiva Investigacioacuten concurso nacional de proyectos de investigacioacuten sobre educacioacuten y televisioacuten convocado por Resolucioacuten de 1 de marzo de 1994 (BOE 14 de marzo) y aprobada y financiada por el centro de investigacioacuten documentacioacuten y evaluacioacuten (CIDE) 1994 (Resolucioacuten de 29 de julio de 1994 BOE de 19 de agosto) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir318pdf

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Muestra video realizadobull iquestSi se trabaja en la sede de esta manera

iquestCoacutemo se sintieron cuando estabanviendo el video

bull iquestQueacute es lo que maacutes les gustoacute iquestQueacutemenos

bull iquestCoacutemo podemos organizar trabajo enequipo para la toma de decisiones en lasede

bull iquestQueacute piensan de los personajes y lassituaciones mostradas son muydiferentes a nuestra realidad

bull iquestQueacute situaciones del programa vemos ennuestra regioacuten

bull iquestCoacutemo podemos mejorar los aspectosnegativos del trabajo en equipo denuestra sede

bull iquestCuaacuteles son las principales ideas que nosdeja el video

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Video educativo Aacuterea Fundamentos

Agropecuarios

La agricultura orgaacutenica fue practicada por nuestros ancestros y mantenida por los pequentildeos productores logrando un equilibrio con su medio a traveacutes del uso sustentable de los recursos Con el pasar de los antildeos ocurre la explosioacuten demograacutefica en el mundo se hace necesario aumentar la produccioacuten de alimentos y aumentar la superficie cultivada Se da como alternativa la el uso de la tecnologiacutea en la produccioacuten la cual en un principio solucionoacute el problema de la falta de alimentos pero con el tiempo produjo peacuterdidas en la calidad de los suelos de los ecosistemas y de la salud de los humanos

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

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Actividades a realizar

Organizar grupos de 3 estudiantes yresolver y entregar un resumen que incluyalas siguientes preguntas del video

bull iquestPara ustedes queacute es la AgriculturaEcoloacutegica

bull Nombre 3 tipos de abonos orgaacutenicos delvideo y sentildeale la preparacioacuten de uno deellos

bull iquestCoacutemo se debe realizar la aplicacioacuten decada uno de los tipos de abonosorgaacutenicos mencionados por ustedes deacuerdo con el video

bull iquestDe acuerdo con lo visto en el video cuaacutelproblema se puede presentar con el usode abonos y pesticidas orgaacutenicas

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Referenciasbull CABERO J (2005) iquestPero sigue existiendo la televisioacuten La televisioacuten en un Universo global de

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bull Cebriaacuten de La Serna M (1997) iquestQueacute y coacutemo aprenden los nintildeos y las nintildeas desde la televisioacuten La otra mirada a la tele Consejeriacutea de Trabajo e Industria y la Conserjeriacutea de Educacioacuten y Ciencia Junta de Andaluciacutea Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir137pdf

bull Gallego Arrufat M J (1996) El docente (educador ensentildeante y televidente) y la programacioacuten televisiva Investigacioacuten concurso nacional de proyectos de investigacioacuten sobre educacioacuten y televisioacuten convocado por Resolucioacuten de 1 de marzo de 1994 (BOE 14 de marzo) y aprobada y financiada por el centro de investigacioacuten documentacioacuten y evaluacioacuten (CIDE) 1994 (Resolucioacuten de 29 de julio de 1994 BOE de 19 de agosto) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir318pdf

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Video EducativoVideo Nutricioacuten Vegetal Abonos orgaacutenicos soacutelidos

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Video educativo Aacuterea Fundamentos

Agropecuarios

La agricultura orgaacutenica fue practicada por nuestros ancestros y mantenida por los pequentildeos productores logrando un equilibrio con su medio a traveacutes del uso sustentable de los recursos Con el pasar de los antildeos ocurre la explosioacuten demograacutefica en el mundo se hace necesario aumentar la produccioacuten de alimentos y aumentar la superficie cultivada Se da como alternativa la el uso de la tecnologiacutea en la produccioacuten la cual en un principio solucionoacute el problema de la falta de alimentos pero con el tiempo produjo peacuterdidas en la calidad de los suelos de los ecosistemas y de la salud de los humanos

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Actividades a realizar

Organizar grupos de 3 estudiantes yresolver y entregar un resumen que incluyalas siguientes preguntas del video

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bull Nombre 3 tipos de abonos orgaacutenicos delvideo y sentildeale la preparacioacuten de uno deellos

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Comunicacioacuten en Comunicar 25 2005 57-62 (ISSN 1134-3478) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirPero20sigue20existiendo20la20televisionpdf

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Actividades a realizar

Organizar grupos de 3 estudiantes yresolver y entregar un resumen que incluyalas siguientes preguntas del video

bull iquestPara ustedes queacute es la AgriculturaEcoloacutegica

bull Nombre 3 tipos de abonos orgaacutenicos delvideo y sentildeale la preparacioacuten de uno deellos

bull iquestCoacutemo se debe realizar la aplicacioacuten decada uno de los tipos de abonosorgaacutenicos mencionados por ustedes deacuerdo con el video

bull iquestDe acuerdo con lo visto en el video cuaacutelproblema se puede presentar con el usode abonos y pesticidas orgaacutenicas

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Referenciasbull CABERO J (2005) iquestPero sigue existiendo la televisioacuten La televisioacuten en un Universo global de

Comunicacioacuten en Comunicar 25 2005 57-62 (ISSN 1134-3478) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirPero20sigue20existiendo20la20televisionpdf

bull Cebriaacuten de La Serna M (1997) iquestQueacute y coacutemo aprenden los nintildeos y las nintildeas desde la televisioacuten La otra mirada a la tele Consejeriacutea de Trabajo e Industria y la Conserjeriacutea de Educacioacuten y Ciencia Junta de Andaluciacutea Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir137pdf

bull Gallego Arrufat M J (1996) El docente (educador ensentildeante y televidente) y la programacioacuten televisiva Investigacioacuten concurso nacional de proyectos de investigacioacuten sobre educacioacuten y televisioacuten convocado por Resolucioacuten de 1 de marzo de 1994 (BOE 14 de marzo) y aprobada y financiada por el centro de investigacioacuten documentacioacuten y evaluacioacuten (CIDE) 1994 (Resolucioacuten de 29 de julio de 1994 BOE de 19 de agosto) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir318pdf

bull Herrera Laguna A (sf) Estrategias didaacutecticas para el uso de la televisioacuten y el viacutedeo en el proceso de ensentildeanza-aprendizaje Instituto Politeacutecnico Nacional Secretariacutea de Apoyo Acadeacutemico Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirusotvpdf

bull Imaacutegenes y figuras tomadas de internet

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Page 18: La televisión educativa

Referenciasbull CABERO J (2005) iquestPero sigue existiendo la televisioacuten La televisioacuten en un Universo global de

Comunicacioacuten en Comunicar 25 2005 57-62 (ISSN 1134-3478) Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovirPero20sigue20existiendo20la20televisionpdf

bull Cebriaacuten de La Serna M (1997) iquestQueacute y coacutemo aprenden los nintildeos y las nintildeas desde la televisioacuten La otra mirada a la tele Consejeriacutea de Trabajo e Industria y la Conserjeriacutea de Educacioacuten y Ciencia Junta de Andaluciacutea Recuperado el diacutea 9 de abril de 2012 de httptecnologiaeduusescuestionariobibliovir137pdf

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