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SEMANA DEL 5 AL 8 DE MAYO

LENGUA - SOLUCIONARIO

Berja, 5 de mayo de 2020

COMPRENSIÓN LECTORA

¡Cómo llovía aquella tarde! Además, había truenos, relámpagos y viento. Era lo que se dice una tarde de perros.

Peluso estaba convidado a merendar tarta de miel en casa de Buu, pero Buu vivía al otro lado del bosque, y a Peluso, cuando se mojaba, le daba reuma. El pobre Peluso prefería no ir, pero se imaginó a Buu trabajando la mañana entera en la cocina para preparar la tarta. Seguro que se había gastado todas las provisiones de miel y que ahora estaba esperándole para poder merendar juntos. Peluso suspiró y se dispuso a salir. No quería desilusionar a Buu. Además, él nunca comprendería que no fuera porque, aunque Buu tenía el corazón más bueno que ser alguno haya tenido en este mundo, tenía un defecto: no comprendía bien las cosas. Eso es lo que Peluso, que creía conocer en seguida a todos los batautos, había pensado de él desde la primera vez que le vio. Por eso se había prometido a sí mismo defender siempre a Buu y ser siempre su amigo.

Peluso abrió la puerta de su casa, y ya iba a salir cuando algo mojado le empujó en la barriga haciéndole caer sentado.

—Buenas tardes —dijo Buu sacudiendo su chorreante cuerpo sobre el pobre Peluso, de tal suerte que éste no acababa de enterarse si había caído fuera o dentro de su casa.

—Buenas tardes, Buu —contestó Peluso muy asombrado—. Gracias por venir a pesar de la lluvia —agregó, armándose ya un lío con todo.

—¡Pero, Peluso, si he venido precisamente por eso! Me acordé de tu reuma y pensé que sería mejor que fuera yo el que viniera. —Y Buu se volvió a sacudir.

—¡Qué amable de tu parte! —dijo Peluso sacudiéndose el agua que Buu se había sacudido.

—Bah, no tiene importancia. Así he estrenado mi impermeable. —Y Buu enseñó su impermeable, que había traído doblado debajo del brazo.

«Verdaderamente —pensó Peluso—, es una pena que Buu comprenda tan poco las cosas».

El pobre Buu se acercó al fuego tiritando de frío. Peluso, que ya empezaba a darse cuenta de la situación, le trajo corriendo una toalla y lo secó. Ahora solo había una cosa que preocupaba a Peluso: ¿qué le iba a dar de merendar a Buu? No tenía nada preparado y el pobre Buu se merecía una buena merienda después de ese remojón. ¿Cómo le iba a decir que no tenía nada? Además, Buu no lo entendería.

Así que Peluso, confiando que una inspiración viniera en su auxilio, dijo a Buu con la mejor de sus sonrisas:

—Siéntate en la butaca y ponte cómodo, querido Buu, mientras yo voy arriba a preparar la merienda.

Consuelo Armijo. Los batautos. Editorial Miñón.

La tarta de miel


1. Busca en el diccionario todas las palabras de la lectura que no entiendas. Recuerda que puedes

buscarlas por Internet en el diccionario de la Real Academia Española (RAE).

2. ¿Por qué prefería Peluso quedarse en su casa?

Porque cuando se mojaba le daba reuma.

3. ¿Cómo describe Peluso el corazón de Buu?

Dice que tiene el corazón más bueno que haya tenido cualquier persona de este mundo.

4. ¿Qué defecto tenía Buu?

No comprendía bien las cosas.

5. ¿Qué hecho de la lectura demuestra que Buu no razonaba bien?

Cuando le dice a Peluso que ir a su casa le ha venido bien para estrenar su impermeable y lo lleva

doblado debajo del brazo.

6. ¿Por qué le preocupaba a Peluso no tener nada preparado para merendar?

Porque después de la caminata que se había dado, no iba a entender que no tuviese una merienda

preparada.

7. ¿Crees que eran muy buenos amigos Buu y Peluso? ¿Por qué?

Respuesta libre. Sugerencias:

Sí, porque se ayudan mutuamente y piensan en el bien de los dos.

8. ¿Cuál es la idea fundamental, el mensaje más importante que nos quiere transmitir este cuento?

Hay que ayudar a las personas siempre que se pueda.

9. Como en el cuento, en la vida real también hay personas que tienen minusvalías o algún tipo de

deficiencias. ¿Cómo debemos tratarlos? Subraya lo que creas.

a. Ignorándolos.

b. Con cariño y respeto.

c. Riéndose por las cosas que hacen.

10. ¿El cuento es un texto literario o no literario? ¿Por qué?

Es un texto literario porque transmite sentimientos y emociones. Los textos no literarios solo nos

informan (por ejemplo, una receta).



1. Escribe dos puntos y puntos suspensivos donde sea necesario.

2. ¿Qué son las palabras homófonas?

Son aquellas que tienen igual sonido, pero se escriben de manera diferente y tienen

distinto significado. Recordad: “homo” = igual / “fono” = sonido.

3. Completa con las siguientes homófonas.

Hecho /echo Ha /a

El agricultor llevaba la vasija con la leche de la vaca en la baca de su coche.

Dile que vaya por el camino de tierra hasta la valla blanca.

Te echo mucho de menos, pero menos mal que has hecho un video para

recordarte.

Ha venido el primo de Andrés a jugar con nosotros.

*Recuerda: Los dos puntos se utilizan:

Los puntos suspensivos son tres puntos que se escriben:


4. ¿Qué son las palabras polisémicas?

Son aquellas que tienen varios significados. Recordad: “poli” = varios / “sémicas” =

significado.

5. Escribe dos oraciones para cada una de estas palabras polisémicas, donde cada una

muestre un significado diferente. Respuesta libre. A modo de ejemplo:

Mono: El mono estaba subiéndose a aquel árbol.

Mi padre se puso el mono de trabajo que le regaló su primo.

Sierra: Ayer compré una sierra para cortar la tabla de madera que tengo ahí.

Observé como el sol se ocultaba tras la sierra.



1. Indica qué tipo de adverbio es cada uno de los siguientes:

2. Subraya los adverbios de las siguientes oraciones e indica de qué clase son:

3. Fíjate en las palabras destacadas en el texto e indica si son nombres, adjetivos

o adverbios.

Son adverbios.

*Recuerda:


4. Con la ayuda de un familiar, realiza el siguiente dictado.

Fíjate bien en los

signos destacados,

todos son comillas y

paréntesis



EXPRESIÓN ESCRITA

1. Escribe una carta a un amigo, maestro, familiar… al que durante el periodo de

confinamiento estés echando de menos. Recuerda contarle cómo te ha hecho sentir

esta situación, qué estás aprendiendo, qué echas de menos, qué cosas cambiarán

cuando todo vuelva a la normalidad… (La carta no debe exceder una cara de la

libreta)

A continuación, expongo la estructura a seguir a la hora de realizar una carta informal:

*No olvidéis, en vuestra carta, colocar puntos y comas donde corresponda. Por ello, os

aconsejo que no hagáis oraciones excesivamente largas.

Respuesta libre.

MATEMÁTICAS – SOLUCIONARIO


1. Escribe cómo se leen estos números.

203.045: doscientos tres mil cuarenta y cinco.

1.342.000: un millón trescientos cuarenta y dos mil.

470.080: cuatrocientos setenta mil ochenta.

800.004: ochocientos mil cuatro.

2. Calcula.

54 x 1.000 = 54.000 6,83 :100 = 0,0683

0,64 x 10 = 6,4 8 :10 = 0,8

6,3 x 100 = 630 9.345,6 : 1.000 = 9,3456

*Recuerda: Cuando multiplicamos por la unidad seguida de ceros, hay que mover la

coma hacia la derecha, tantos lugares como ceros haya. Cuando dividimos un número

entre la unidad seguida de ceros, hay que mover la coma hacia la izquierda, tantos

lugares como ceros haya.

Cuando un número no tiene coma, se supone que la tiene al final. Por eso 54 = 54,0

3. El entrenador del equipo ha comprado 7 trajes de deporte a 36 € cada uno y 7

pares de zapatillas a 30 € cada uno. ¿Cuánto tiene que pagar por todo? (No olvides

escribir: DATOS, OPERACIÓN Y SOLUCIÓN)

DATOS OPERACIONES

7 trajes cado uno 36 euros.

7 pares de zapatillas cada uno 30 euros.

SOLUCIÓN

Tiene que pagar en total 462 euros.

Si para pagar entrega un billete de 500 €, ¿cuánto dinero le devolverán?

SOLUCIÓN

Le devolverán 38 euros.

3 6 3 0 2 5 2

x 7 x 7 + 2 1 0

2 5 2 2 1 0 4 6 2

5 0 0

- 4 6 2

0 3 8


1. Escribe los numeradores y denominadores que faltan para que las parejas de

fracciones sean equivalentes.

a) 4

5 =

8

10 b)

4

8 =

2

4 c)

1

3 =

4

12 d)

10

8 =

5

4

*Recuerda: Las fracciones equivalentes son aquellas que representan la misma cantidad, pero

tienen distintos números en el denominador y el numerador. Se obtienen multiplicando

(amplificación) o dividiendo (simplificación) numerador y denominador por un mismo número.

Así, en el apartado a) me doy cuenta que para que me haya dado 10 el denominador de la

segunda fracción he tenido que multiplicar el denominador de la primera fracción por dos. De

esta manera, el numerador también he de multiplicarlo por dos.

2. Calcula:

a) 3

10 de 800 =

3 𝑥 800

10 =

2.400

10 = 240 b)

4

6 de 600 =

4 𝑥 600

6 =

2400

6 = 400

c) 8

9 de 900 =

8 𝑥 900

9 =

7200

9 = 800 d)

1

4 de 100 =

1 𝑥 100

4 =

100

4 = 25

3. Averigua los términos desconocidos.

a) 5

21+

6

21 +

3

21 =

14

21 b)

1

15 +

7

15 +

1

15 =

9

15

*Recuerda:

Suma de fracciones de igual denominador: se suman los numeradores, el denominador se

mantiene igual. Sabiendo esto:

En este ejercicio, en el apartado a), por ejemplo, solo tienes que pensar qué número me falta

para que los tres numeradores me den 14

4. Completa

a) 7

10 -

2

10 =

5

10 b)

6

8 -

3

8 =

3

8

c) 3

4 -

1

4 =

2

4 d)

5

6 -

2

6 =

3

6

*Recuerda:

Resta de fracciones de igual denominador: se restan los numeradores, el denominador se

mantiene igual. Sabiendo esto:

En este ejercicio, en el apartado a), por ejemplo, el denominador tendría que ser el mismo y

solo tendríamos que pensar qué numero le han restado a 7 para que me haya dado 5.


1. Indica cuál de los siguientes números decimales es el menor.

1,01 1,002 1,2 1,122 1,04

2. Coloca y calcula.

a) 65 + 43,08 + 9,687 b) 925,1 – 37,84

c) 50,762 x 42 d) 259,14 : 21

*Recuerda: En las sumas y restas con decimales, es muy importante colocar unidades

debajo de unidades, decenas debajo de decenas…y, por tanto, la coma debajo de la coma.

¡Cuidado! En esta resta no olvidemos que donde hay un hueco en realidad hay un cero y,

por tanto, se dice…desde 4 hasta 10…

9 2 5, 1

- 3 7, 8 4

8 8 7, 2 6

6 5

4 3, 0 8

+ 9, 6 8 7

1 1 7, 7 6 7

5 0, 7 6 2

x 4 2

1 0 1 5 2 4

+ 2 0 3 0 4 8

2. 1 3 2, 0 0 4

2 5 9, 1 4 2 1

0 4 9 1 2, 3 4

0 7 1

0 8 4

0 0

En las multiplicaciones, lo más importante es que, cuando tengamos el resultado,

contemos cuantos decimales hay en cada factor, los sumamos y en función de eso

ponemos la coma en el lugar correspondiente.

En esta división, solo hay que tener en cuenta que cuando tropecemos con la coma, la

ponemos en el cociente y ya entonces es cuando bajamos el siguiente número para seguir

dividiendo.

3. Coloca entre cada pareja de números decimales el símbolo < o >, según

corresponda.

43,16 <. 43,67 203,87 < 398,76

84,67 > 84,62 10,653 <10,659

2,567 < 5,567 3,08 < 3,082

4. Escribe si es verdadero o falso:

52 = 52,00 Verdadero.

0,7 = 7 Falso.

6,04 = 6,040 Verdadero.

43,08 = 43,008 Falso.


1. Resuelve el reto cognitivo de la semana. ¡Tú puedes!

9 = 72

8 =56 ¿Cuál es la solución? 12

7 = 42

6 = 30

5 = 20

4 = ?

*Si nos damos cuenta, en este reto se pretende establecer una relación entre cada pareja

de números. Así, ocurre lo siguiente:

9 = 72 El nueve lo ha multiplicado por 8 para que de 72.

8 =56 El ocho lo ha multiplicado por 7 para que de 56.

7 = 42 El siete lo ha multiplicado por 6 para que de 42.

6 = 30 El seis lo ha multiplicado por 5 para que de 30.

5 = 20 El cinco lo ha multiplicado por 4 para que de 20.

4 = ? Por tanto, el cuatro toca multiplicarlo x 3 , dando de esta manera 12.

2. Repasa las tablas de multiplicar. Para ello, te recuerdo el siguiente enlace web

https://tablestest.com/ . En esta página podrás ponerte a prueba jugando. Hay varios

niveles que superar y dispones de un cronómetro. ¡Ponte a prueba y ve superando tu

tiempo de respuesta!

https://tablestest.com/

CIENCIAS NATURALES - SOLUCIONARIO

1. Dibuja la siguiente tabla. Después, clasifica los siguientes animales vertebrados.

Elefante – tortuga - foca – canario – delfín – salamandra- sardina – serpiente – perro –

murciélago - rana – cocodrilo – león – lenguado – sapo.

VERTEBRADOS

Mamíferos Aves Reptiles Anfibios Peces

Elefante

Foca

Delfín

Perro

Murciélago

León

Canario Tortuga

Serpiente

Cocodrilo

Salamandra

Rana

Sapo

Sardina

Lenguado

2. Une con flechas.

Nace del vientre de su madre Ave

Tiene la piel desnuda Pez

Tiene escamas y respiran por branquias Anfibio

Tiene escamas y vive en la tierra Reptil

Pone huevos y tiene plumas Mamífero

3. Dibuja la siguiente tabla. Después, clasifica los siguientes animales invertebrados.

Caracol – araña – erizo de mar – medusa – pulpo – escarabajo – lombriz de tierra –

esponja de mar.

INVERTEBRADOS

Artrópodos Moluscos Anélidos Equinodermos Cnidarios Poríferos

Araña

Escarabajo

Caracol

Pulpo

Lombriz de

tierra

Erizo de mar Medusa

Esponja

de mar

CIENCIAS SOCIALES – SOLUCIONARIO

1. Identifica en tu cuaderno cada foto asociándola con un astro del sistema solar.

a) Sol. d) Tierra.

b) Asteroides. e) Marte.

c) Saturno. f) Neptuno.

2. Ahora, asocia cada astro de la actividad anterior con una de estas frases.

Es el octavo planeta en cuanto a distancia con respecto al Sol: Neptuno.

Tiene miles de anillos helados: Saturno.

Es el planeta más frío del sistema solar: Marte.

Es una bola de gas gigante que da luz y calor: Sol.

Tarda 365 días en completar su órbita: Tierra.

Está en un cinturón entre Marte y Júpiter: asteroides.

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