La signification de la Formation La signification de la Formation en ESS pour le Forum Brésilien en ESS pour le Forum Brésilien d’Economie Solidaire (FBES)d’Economie Solidaire (FBES)

Ana Dubeux / Adriana CardosoAna Dubeux / Adriana Cardoso

FBES – Brésil FBES – Brésil

2005 => La coordination Nationale du FBES, créa en juin un comité d’organisation du I Atelier National de Formation. Dans cet atelier est créé le Groupe de Travail National sur la formation en ES.

2006 => Publication de la première brochure sur les résultats de l’atelier. Réalisation de la I Conférence Nationale de ES, dont la formation est considérée comme une des priorités.

=> Début des activités du Conseil National d’Economie Solidaire (56 organismes représentés) qui créa une chambre thématique de formation et assistance technique.

Historique de la mobilisation nationaleHistorique de la mobilisation nationale

Historique de la mobilisation nationaleHistorique de la mobilisation nationale

2006/2007 => Entre décembre et février le FBES réalise 5 Ateliers régionaux préparatoires au II Atelier National (réalisé en avril), qui mobilisent environs 150 expériences de tout le pays. Objectif Principal: Approfondissement des résultats du I Atelier et l’organisation d’un Réseau National de Formateurs en Economie Solidaire;

=> Appel d’offre pour la mise en place des centres de formation en ES est construit en rapport avec le Ministère du Travail et de l’Emploi.

2008 => IV plénière National du FBES. Renforcement de la formation en tant qu’une des 4 thématiques prioritaires et approfondissement du débat politique autour des stratégies de mise en place d’une politique de formation du FBES.

Quelle est-t-elle la stratégie de Quelle est-t-elle la stratégie de formation du FBES ? formation du FBES ?

Les thématiques fondantesLes thématiques fondantes

Le débat sur le rapport entre éducation Le débat sur le rapport entre éducation populaire et Economie Solidaire;populaire et Economie Solidaire;

Le défi de l’équilibre entre la formation Le défi de l’équilibre entre la formation socio-politico-économique et à la socio-politico-économique et à la formation pour l’autogestion;formation pour l’autogestion;

PrincipesPrincipes Action-réflexion-action-systématisationAction-réflexion-action-systématisation La base est la charte du FBESLa base est la charte du FBES Construction de nouvelles rapports économiques et Construction de nouvelles rapports économiques et sociaux; sociaux; Quête de la rencontre de l’être humain avec soi-Quête de la rencontre de l’être humain avec soi-même, avec la société, avec la planète et avec même, avec la société, avec la planète et avec l’univers;l’univers; But principal: le travail créateur (contrôle du But principal: le travail créateur (contrôle du processus de travail dans sa totalité);processus de travail dans sa totalité); Perspective émancipatrice; Perspective émancipatrice; Création d’un esprit investigateur collectif. Création d’un esprit investigateur collectif.

Directives MéthodologiquesDirectives Méthodologiques La méthode de formation est aussi La méthode de formation est aussi autogerée;autogerée; La participation n’est pas seulement une La participation n’est pas seulement une technique, mais LA stratégie fondante de la technique, mais LA stratégie fondante de la mise en valeur des savoirs;mise en valeur des savoirs; La mise en valeur des éléments et La mise en valeur des éléments et contenus de la culture populaire; contenus de la culture populaire; Prendre en compte différentes langages; Prendre en compte différentes langages; Fondée sur la situation concrète des sujets Fondée sur la situation concrète des sujets en formation (mise en contexte)en formation (mise en contexte)

Nouvelle praxis d’évaluation Nouvelle praxis d’évaluation (systématisation en tant qu’instrument)(systématisation en tant qu’instrument)

Création d’espaces ludiques et créateurs Création d’espaces ludiques et créateurs de plaisir; de plaisir;

Promotion de l’échange d’expériences; Promotion de l’échange d’expériences; Stimulation de la recherche-action (rôle de Stimulation de la recherche-action (rôle de

tous) tous) Mise en valeur de la ‘mystique’ de la Mise en valeur de la ‘mystique’ de la

solidarité en tant que contenu symbolique; solidarité en tant que contenu symbolique; Promotion de la pratique d’alternancePromotion de la pratique d’alternance

Directives Méthodologiques (suite)Directives Méthodologiques (suite)

ContenusContenus Histoire et Perspective du travail Histoire et Perspective du travail émancipateur dans l’horizon de la émancipateur dans l’horizon de la construction d’une nouvelle société; construction d’une nouvelle société; Processus de constitution du sujet Processus de constitution du sujet politique. Questions identitaires (genre, politique. Questions identitaires (genre, race, génération, ethnie) race, génération, ethnie) Constitution et Organisation de Constitution et Organisation de l’Economie Solidaire; l’Economie Solidaire; Autogestion des initiatives d’ESAutogestion des initiatives d’ES

Encadrement juridique de l’ES et son Encadrement juridique de l’ES et son rapport avec la législation en vigueur; rapport avec la législation en vigueur;

Comprendre la participation citoyenne et le Comprendre la participation citoyenne et le contrôle social des politiques publiques en contrôle social des politiques publiques en tant que processus inhérent au tant que processus inhérent au développement de l’ES. développement de l’ES.

Développement Local DurableDéveloppement Local Durable Autres thématiques et contenus importants Autres thématiques et contenus importants

d’être présents dans les processus de d’être présents dans les processus de formation en ES. formation en ES.

Contenus (suite)Contenus (suite)

SystématisationSystématisation

Directive structural: caractère Directive structural: caractère d’expérimentationd’expérimentation Principes: réflexion de la pratique, partie Principes: réflexion de la pratique, partie intégrant du processus formatif, référent pour intégrant du processus formatif, référent pour l’investigation, fondamental pour la construction l’investigation, fondamental pour la construction d’outils techniques et symboliques;d’outils techniques et symboliques; Objectifs: promotion de la réflexion critique et Objectifs: promotion de la réflexion critique et créatrice, validation de connaissances, référence créatrice, validation de connaissances, référence pour des nouveaux champs de recherche, pour des nouveaux champs de recherche, construction d’outils techniques et symboliquesconstruction d’outils techniques et symboliques

Systématisation (suite)Systématisation (suite)

Méthodologie: processuelle, registre en Méthodologie: processuelle, registre en trois étapes – organisation, trois étapes – organisation, classification et analyse, construction classification et analyse, construction de catégories d’analyse;de catégories d’analyse;

Produits: Savoirs produits, rapports, Produits: Savoirs produits, rapports, vidéos, bulletins en ligne, cahier de vidéos, bulletins en ligne, cahier de terrain, photos, entre autres.terrain, photos, entre autres.

La formation dans la IV plénièreLa formation dans la IV plénière

Les drapeaux de lutteLes drapeaux de lutte

Drapeau PrincipalDrapeau Principal

Réaliser actions de formation Réaliser actions de formation auprès des travailleurs du auprès des travailleurs du

mouvement d’ES et stimuler leur mouvement d’ES et stimuler leur entrée dans l’enseignement entrée dans l’enseignement

formel et techniqueformel et technique

Quelques actions Quelques actions Réseau National de formateursRéseau National de formateurs – base de – base de

données sur les formations et les formateurs, données sur les formations et les formateurs, soutien aux GTs locaux, sélection d’équipe soutien aux GTs locaux, sélection d’équipe d’animateurs, inventaire des besoins de d’animateurs, inventaire des besoins de formation, promotion de rencontres et formation, promotion de rencontres et d’échanges, entre autres. d’échanges, entre autres.

Financement publique de recherches et Financement publique de recherches et innovations technologiquesinnovations technologiques – Inventaire des – Inventaire des recherches et des chercheurs, stimulation à la recherches et des chercheurs, stimulation à la co-construction, création d’outils de divulgation co-construction, création d’outils de divulgation des résultats, proposition de politique publique des résultats, proposition de politique publique de stimulation à la génération de technologies de stimulation à la génération de technologies pour l’ES, création d’outils d’accompagnement pour l’ES, création d’outils d’accompagnement du budget de la recherche nationale, entre autres du budget de la recherche nationale, entre autres

Inclusion de l’ES dans l’éducation Inclusion de l’ES dans l’éducation formelleformelle – articulation avec les secretariats – articulation avec les secretariats d’éducation (differents niveau du d’éducation (differents niveau du gouvernement), Promotion de campagnes gouvernement), Promotion de campagnes de divulgation et sensibilisation de la société, de divulgation et sensibilisation de la société, développement d’un plan de formation des développement d’un plan de formation des professeurs des écoles, proposition d’une professeurs des écoles, proposition d’une curriculum que utilise l’ES comme curriculum que utilise l’ES comme paradigme d’action, entre autres paradigme d’action, entre autres

Quelques actions (suite)Quelques actions (suite)

Partenariats attendusPartenariats attendus Pouvoir public: Différents ministères du Pouvoir public: Différents ministères du

gouvernement fédéral (en spécial le SENAES), gouvernement fédéral (en spécial le SENAES), différentes structures dans les gouvernements des différentes structures dans les gouvernements des états et des villes; états et des villes;

Universités, en spécial les réseaux d’incubateurs;Universités, en spécial les réseaux d’incubateurs; Mouvements sociaux qui développent des actions Mouvements sociaux qui développent des actions

de formation; de formation; Réseaux d’Education Populaire, d’Education de Réseaux d’Education Populaire, d’Education de

Jeunes et Adultes et d’Education citoyenneJeunes et Adultes et d’Education citoyenne Initiatives d’Economie Solidaire et ces unions et Initiatives d’Economie Solidaire et ces unions et

fédérationsfédérations Ecoles familiales RuralesEcoles familiales Rurales Syndicats et Centrales SyndicalesSyndicats et Centrales Syndicales Institutions Internationales Institutions Internationales Organismes d’appui au développement de l’ES Organismes d’appui au développement de l’ES

(ONGs, Eglises, etc.)(ONGs, Eglises, etc.) Institutions de financement à la rechercheInstitutions de financement à la recherche Autres (tous ceux qui veulent s’impliquer dans cette Autres (tous ceux qui veulent s’impliquer dans cette

construction)construction)

La co-construction d’une La co-construction d’une politique publique de formation: politique publique de formation:

les CFESles CFES

Centres de Formation en ESCentres de Formation en ES

6 centres (1 National et 5 régionaux); 6 centres (1 National et 5 régionaux); Gestion partagée avec l’Etat;Gestion partagée avec l’Etat; Appui à la mise en place de la Appui à la mise en place de la

politique de formation du FBES;politique de formation du FBES; Point de convergence de politiques Point de convergence de politiques

publiques de formation en ES;publiques de formation en ES; L’appui au développement de L’appui au développement de

politiques locales et régionales de politiques locales et régionales de formation.formation.

Objectifs PrincipalesObjectifs Principales Coordonner et exécuter des actions de Coordonner et exécuter des actions de

formation de formateurs de l’ES (Appui à la formation de formateurs de l’ES (Appui à la consolidation du Réseau);consolidation du Réseau);

Appui et articulation d’actions de formation Appui et articulation d’actions de formation décentralisées et complémentaires;décentralisées et complémentaires;

Contribution à la systématisation de Contribution à la systématisation de méthodologies et contenus de la formation en méthodologies et contenus de la formation en ES;ES;

Production et dissémination de matériels Production et dissémination de matériels pédagogiques; pédagogiques;

Développement de recherches;Développement de recherches; Subside au FBES et au Comité Thématique Subside au FBES et au Comité Thématique

de Formation et Assistance Technique du de Formation et Assistance Technique du Conseil National de l’ES dans la formulation Conseil National de l’ES dans la formulation d’une politique Publique Nationale de d’une politique Publique Nationale de Formation en ESFormation en ES

Les DéfisLes Défis

Développement du réseau national de Développement du réseau national de formateurs à partir des organisations locales formateurs à partir des organisations locales et régionales;et régionales;

Perfectionnement des outils de Perfectionnement des outils de communication et de gestion de l’information communication et de gestion de l’information existants pour atteindre les demandes existants pour atteindre les demandes spécifiques de la formation;spécifiques de la formation;

La durabilité et l’autonomie financière;La durabilité et l’autonomie financière; Formation de formateurs et formation «directe Formation de formateurs et formation «directe

» (travailleurs, élus, etc.)» (travailleurs, élus, etc.)