la semaine de la laïcité · 2019-11-22 · semaine de la laïcité le 9 décembre est journée de...
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La semaine de la Laïcité les valeurs de la république
Du 3 au 14 décembre 2018
Du 9 au 13 décembre 2019
République
Liberté
Égalité
Fraternité
Semaine de la laïcité
Le 9 décembre est journée de la laïcité.
C’est la date à laquelle a été votée la loi de séparation des Eglises et de l’Etat en
1905. Bien que le terme laïcité soit absent de cette loi, elle a permis d’enraciner ce
principe en France car depuis, l’Etat « assure la liberté de conscience » et « garantit
le libre exercice des cultes ».
Affirmant son rôle de mouvement complémentaire de l’Ecole Publique,
fondamentalement attachée à la laïcité, l’USEP a la volonté de faire siennes les
circulaires du ministère de l’Education nationale invitant les établissements scolaires
à organiser des actions autour de la thématique de la laïcité, actions auxquelles les
parents sont invités à participer.
Ces actions s’appuient sur la Charte de la Laïcité éditée en 2013.
L’USEP 28 vous propose cette année un dossier pour les élèves de cycle 2 et de cycle
3. Vous trouverez plusieurs ateliers en lien avec la laïcité. Vous y trouverez des jeux
sportifs coopératifs, un débat à propos du vivre ensemble, un atelier santé, un atelier
artistique et un atelier sur la charte de la laïcité expliquée aux enfants.
À vous de choisir les ateliers que vous souhaitez mettre en place… N’hésitez pas à
nous tenir au courant des actions que vous mettez en place.
D’avance merci.
Prévoyez environ 15 min par atelier.
Atelier 1 : Débat
Comment éduquer à un meilleur Vivre Ensemble si l’enfant n’a pas pu se confronter à
la Liberté de choix, à la liberté d’expression, si on ne lui fait pas toucher
concrètement du doigt, par le débat, ce qu’est le Respect de l’Autre, de son
expression, l’Egalité, la Fraternité et l’Ouverture au monde.
Les éléments essentiels pour organiser un débat :
• Les règles du débat
o Chacun a le droit à la parole
o Toute parole doit être
argumentée
o Interdiction de se moquer d’autrui
o Priorité de parole à celui qui n’a
jamais parlé.
• Rôles possibles de l’adulte
o Prépare le débat
o Est garant du cadre du débat
o Est garant de la qualité des
échanges
Pour questionner : Visionnage du film « For the birds »
THEME EXEMPLES DE QUESTIONS
Vivre ensemble
Qu’avez-vous compris ?
Que pensez-vous de la réaction des petits
oiseaux ?
Peut-il se passer la même chose dans une école ?
As-tu déjà observé des situations d e ce genre ?
Quels comportements devraient avoir l’ensemble
des élèves de ce cas-là ?
Pour animer : Le bâton de parole, et le petit passeur d’écrits
Livret du débat associatif
Le bâton de parole
Pour : préparer le débat/recueillir des
données
Déroulement possible : tous les participants
sont en cercle. A partir de la question posée
par l’enseignant, chacun exprime une opinion,
une réflexion quand il a le bâton, avant de le
passer à son voisin, et ainsi de suite.
L’enseignant peut noter les idées sur le
tableau
Le petit passeur d’écrit
Pour : élaborer une synthèse commune, après
négociation – argumenter
Déroulement possible : Par groupes de 4 élèves,
exprimer 3 idées (définitions, pensées, mots clés
…) sur 3 bristols.
L’enseignant affiche tous les bristols au tableau.
Les élèves sont invités à les classer par catégorie,
pour en sortir 3 idées fortes communes.
Atelier 2 : La charte de la laïcité à l’école expliquée
aux enfants
BUT de la SITUATION
Faire comprendre la laïcité aux enfants
LIEU ET MATERIEL
Salle de classe
Ordinateur avec vidéoprojecteur
DEROULEMENT
Temps 1 : Faire visionner le film : c’est quoi la laïcité ?
Temps 2 :
Cycle 2 : Demander aux enfants ce qu’ils ont retenu et ce qui les questionne
Cycle 3 : Demander aux enfants ce qu’ils ont retenu et ce qui les questionne puis
questionnement possible avec la fiche pédagogique 1jour1actu
Atelier 3 : La guirlande des valeurs
LIEU ET MATERIEL
Bandes de papier
Agrafeuse ou Colle
Feutres
BUT de la SITUATION
Créer une immense guirlande avec des mots ou des dessins en lien avec la
laïcité et les valeurs de la République
DEROULEMENT
Chaque élève prend un bande de papier et note (ou fait un dessin) un mot en lien avec la
laïcité ou les valeurs de la république.
Puis on agrafe les bandes de papier entre elles.
Atelier 4 : Les garde-fous
Atelier
BUT DU JEU
Initier un contact physique non menaçant entre participant.
MATERIEL ET TERRAIN
Un foulard
DEROULEMENT
Les participants se placent en cercle, en laissant un espace d'environ une
longueur de bras entre eux. Une personne est invitée à aller au centre du cercle.
L'animateur lui bande les yeux et la fait tourner sur elle-même pour la désorienter. Il
amène ensuite cette personne près de la circonférence intérieure du cercle formé par
les participants.
Le volontaire qui a toujours les yeux bandés marche à reculons et doit
essayer de faire le tour du cercle.
Le rôle des gens du cercle est de garder le volontaire à l'intérieur en les
guidant très doucement au moyen de leurs mains placées devant eux. Il se déplace
à son rythme et se laisse guider en toute confiance.
DUREE D’UNE PARTIE – FIN DE JEU
Durée : 15 à 20 minutes
Espace : grande salle ou cour de récréation
Nombre de participants : Entre 8 et 15
Atelier 5 : Le relai wagon à l’aveugle
Jeu cambodgien
BUT DU JEU
Finir le relai avant l’équipe adverse pour marquer un point.
MATERIEL ET TERRAIN
Une ligne de départ.
Deux objets, en face de la ligne de départ, matérialisent le point où
doit se rendre chaque joueur.
La distance entre le point de départ et l’objet varie en fonction du
nombre de participants.
DEROULEMENT
Deux équipes mixtes sont formées.
Chaque joueur se met en file indienne derrière le premier joueur de son équipe.
Au top départ, le premier joueur de chaque équipe court vers l’objet, le touche, et
revient récupérer son deuxième partenaire. Ils courent ensemble, le deuxième joueur
touche l’objet, et ils reviennent chercher leur troisième partenaire … Et ainsi de suite
jusqu’à récupérer tous ses joueurs.
Les joueurs forment donc une chaine qui ne doit jamais se briser.
DUREE D’UNE PARTIE – FIN DE JEU
Minimum 3 manches.
A chaque fin de manche, le premier joueur devient le dernier de son équipe.
SENSIBILISATION AU HANDICAP
Bander les yeux d’un joueur sur deux dans l’équipe, afin de réaliser le relai
à l’aveugle. Inverser les rôles à chaque partie.
Atelier 6 : Le Nœud Gordien
.
BUT DU JEU
Démêler un nœud fait par le corps des participants eux-mêmes.
DEROULEMENT
Formez des groupes de 6 à 10 joueurs. Demandez à chaque groupe de se tenir debout, de se
mettre en cercle, tourné vers le centre. Chaque personne doit être debout au coude à
coude. Tout d’abord, demandez à chacun de lever la main gauche et d’atteindre la main de
quelqu’un qui se tient dans le cercle. Ensuite, demandez à chacun de lever la main droite et
d’atteindre la main d’une autre personne dans le cercle. Assurez-vous que personne ne tient
la main de quelqu’un debout juste à côté de lui.
pour jouer, les groupes doivent communiquer et comprendre comment démêler le nœud
(formant un cercle de personnes) sans jamais se lâcher les mains.
DUREE D’UNE PARTIE – FIN DE JEU
Deux manches de 7 minutes, avec une pause de 2 minutes minimum entre
elles. Les rôles s’échangent entre les 2 manches, après avoir noté le
nombre de coureurs éliminés.
DUREE D’UNE PARTIE – FIN DE JEU
15 minutes environ.
Fin de partie lorsque les joueurs sont tous « démêlés »
Atelier 7 : Le bouteille à la mer
BUT DU JEU
Faire voyager une personne toute raide dans un cercle formé par ces
partenaires
DEROULEMENT
Former un cercle assez concentrique sans être collé les uns aux autres. Une personne se place au
centre du cercle et doit se raidir. Elle se lance alors tomber en arrière où un des partenaires la
rattrape pour la renvoyer doucement vers un autre participant.
DUREE D’UNE PARTIE – FIN DE JEU
Groupe de 6 à 10 enfants
Situation courte
Faire passer tous les enfants puis les faire repasser avec les yeux bandés
une seconde fois
SENSIBILISATION AU HANDICAP
Bander les yeux du « joueur-bouteille » pour qu’ils ressentent de nouvelles
sensations.
Atelier 8 : La traversée fantastique
BUT DU JEU
Traverser la rivière sans mettre les pieds dans l’eau
DEROULEMENT
Chaque élève a un objet sauf le dernier qui en a deux.
Le premier dépose son objet, puis se place dessus, le second donne son objet au premier qui
le place devant puis avance dessus. Le second peut alors avancer sur le premier objet et ainsi
de suite jusqu’au dernier.
Pour réussir, toute l’équipe doit avoir franchit la ligne d’arrivée sans poser ses pieds à
l’extérieur des objets.
DUREE D’UNE PARTIE – FIN DE JEU
Groupe de 6 à 8 par équipe
Situation courte.
Lorsqu’une équipe a réussi, on peut faire une seconde manche en
changeant l’ordre des élèves.
MATERIEL ET TERRAIN
3 équipes ayant un cerceau (ou brique, ou dalle, …) par personne plus
un objet supplémentaire pour l’équipe
Espace de 20 m linéaire environ
Atelier 9 : Les pingouins sur la banquise
BUT DU JEU
Être la première équipe à tenir en équilibre sur la banquise
DUREE D’UNE PARTIE – FIN DE JEU
2 équipes
4 manches
MATERIEL ET TERRAIN
Deux grands draps (ou bâches)
DEROULEMENT
2 banquises – 2 équipes de pingouins
Tous les pingouins se baladent dans l’eau autour de la banquise.
Au signal sonore, les pingouins doivent rejoindre la banquise et y tenir en équilibre.
Au fur et à mesure du jeu, la banquise fond (on plie le drap en deux, puis en 4…)
Tous les pingouins doivent tenir en équilibre sur la banquise avant l’autre équipe
Atelier 10 : Vice versa
BUT DU JEU
Retourner les plots pour en avoir plus que l’adversaire.
DUREE D’UNE PARTIE – FIN DE JEU
Equipe de 6 à 10 joueurs
Durée 3 minutes
MATERIEL ET TERRAIN
Une trentaine de cônes
2 équipes
DEROULEMENT
Les plots sont disposés dans l’espace de jeu.
La moitié debout, l’autre couchée.
L’équipe « cône debout » doit redresser tous les cônes et l’autre équipe doit faire tomber tous
les cônes.
Atelier 11 : Le Ballon paille
BUT DU JEU
Faire traverser le ballon en le tenant qu’avec les doigts.
DUREE D’UNE PARTIE – FIN DE JEU
Equipe de 2 puis 4 joueurs
Modifier les équipes en fonction des difficultés des élèves
MATERIEL ET TERRAIN
Autant de ballons que d’équipe.
DEROULEMENT
A deux avec 2 doigts chacun faire traverser le ballon dans la zone d’arrivée.
Puis à 4 avec 1 doigt seulement.
Atelier 12 : l’acrosport
http://tice-eps.roudneff.com/alphabet/ALPHABET.html
BUT DU JEU
Ecrire des mots avec son corps à plusieurs
Cet atelier peut se réaliser au sol ou debout.
Voici quelques exemples. Mais vous pouvez écrire autant de mots que vous le souhaitez.
MATERIEL ET TERRAIN
Tapis si possible
Atelier 13 : Santé
Le parcours 5 sens
Adaptation de la fiche du classeur EDD de l’USEP
https://usep.org/wp-content/uploads/2019/09/dd19_sante_c1_parcours5sens_def.pdf
LIEU ET MATERIEL
1 corde (type escalade) • Bandeaux/masques
Plots
2 objets sonores (ex : sifflets, triangle, appeaux…)
Senteur (ex : menthe, poivre, fruit…)
Un aliment : fruit ou légume de saison (carotte, pomme, …)
Des tablettes, feuilles, crayons et plan vierge de l’atelier
BUT de la SITUATION
Développer ses sens, avoir une autre perception des éléments
DEROULEMENT
Atelier 13 bis : Santé
Le paysage sonore
Adaptation de la fiche du classeur EDD de l’USEP
https://usep.org/wp-
content/uploads/2019/09/dd19_sante_atelier_c3_paysagesonore_def3.pdf
BUT de la SITUATION
Développer ses sens, avoir une autre perception du lieu.
DEROULEMENT
Temps 1 : écouter les bruits environnants et essayer de les distinguer.
Temps 2 : Collectivement, les sons relevés sont classés :
Sons produits par les participants : bruits de pas, paroles, …
Sons de la nature : eau, végétation, insectes, oiseaux, pluie ! …
Sons produits par des véhicules, des machines, des usines, ...