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Facultédethéologieetdesciencesdesreligions
THL3590–THP6303 Hiver09 OlivierBAUERaveclacollaborationdeDenisMÜLLER/1
LARELIGIONDUCANADIEN«THL3590Questionsspécialesenthéol.Pratique»–«THP6303Agirpastoraletculturecontemporaine»
Hiver2009–mercredi16h00‐19h00–Pav.Max‐Caron:A2411
1. DescriptifLecultede laSainteFlanelle, laprésenced’unDémonblondetd’unSaint Patrick dans le Temple de la renommée, le fait qu’ils «les»aientdansl’eaubénite,lescommentairesduProphèteRonFournier,la présence d’une croix à l’arrière du masque de Jesus Pricesuffisent‐ilsàfaireduCanadiendeMontréalunereligion?
100ansaprèslafondationduCanadiendeMontréal(CH),ilestgrandtempsderépondreàcettequestionquelsparallèlespeut‐ondresserentrelemicrocosmeduCHetlasituationreligieuseduQuébec?La question nous paraît pertinente, digne d’une recherche intelligente, approfondie, passionnée etpeut‐êtrepolémique.Unexemple?QuandRéjeanTREMBLAYécrit:«[leCH]c’estjusteuneéquipedehockey. C’est juste une business de divertissement. Dieu s’appelle Allah, Yahve ou Guy‐A. et sesprophètessenommentJésus,MahometouRaël;etauxdernièresnouvelles,MonsieurBobnefaisaitpas encore partie de ce cercle restreint. […] Les Fous du CH devraient laisser les croisades etl’InquisitionauxfousdeDieu»(R.TREMBLAY,LaPresse,27mars2007),PierreFOGLIAréplique:«Dansnospaysimpies,lesportestladernièreÉgliseoùl’oncommunieenmasse,oùl’onserassemble–enespritdumoins–pourrêver,pourexulterensemble,pourseprojeterdansuneéquipe.Sic’estpaslàdelafoi!»(P.FOGLIA,LaPresse,12avril2007).Et quel type d’agir pastoral pourrait‐il être proposé dans le contexte culturel d’une religion duCanadien? Les Églises doivent‐elles considérer le CH commeun concurrent ou commeun allié?Doivent‐ellessansdistanceroulerécupérer?
Il se pourrait bien qu’analyser le CH comme une religion aide à mieux comprendre le pouvoird’attractionduCH,maisserveaussidelieu‐testpourcomprendrelaplaceetlerôledelareligionauQuébec…
CoursavecOlivierBAUER,professeuradjointà l’UniversitédeMontréal; théologien,pasteur,
plusieursfoismédaillésuniversitairesenhockeysurglaceetensoccer. Professeurinvité:DenisMÜLLER,professeuràl’UniversitédeLausanne(Suisse);spécialistede
l’éthiquedusoccer.
Les étudiants du cours «THP 6203 Agir pastoral et culture contemporaine» seront appelé«LesCanadiens»
Les étudiants du cours «THL3590 Questions spéciales en théol. Pratique» seront appelés«LesBulldogs»
Facultédethéologieetdesciencesdesreligions
THL3590–THP6303 Hiver09 OlivierBAUERaveclacollaborationdeDenisMÜLLER/2
2. CoordonnéesOlivier BAUER, professeur adjoint. Faculté de théologie et de sciences des religions. Université deMontréal:514343‐[email protected]. Jourderéception:mardi.Bureau600‐14–3333ch.QueenMary–Montréal,QCH3C3J7.
DenisMÜLLER,professeur,Facultédethéologieetdesciencesdesreligions.UniversitédeLausanne:[email protected]
3. ObjectifsAutermeducourslesétudiant‐e‐s:
• connaîtrontlesdéfinitionsdelareligionetlesconceptsquiensontdérivés• saurontcequipourraitfaire–etnepasfaire–duCanadienunereligion• seront capable de se situer personnellement sur une éventuelle dimension religieuse du
Canadien• aurontdécouvertetimaginédesactivitéspastoralesautourduCanadien
4. DescriptionducontenuDate Thèmes Connaissancesetcompétences
ComprendrelesconditionsminimalespourfaireduCanadienunereligion
7janvierCours1
Olivier Bauer: Faire du Canadien unereligion
Connaître les concepts fondamentaux:«Religion», «quasi‐religion», «religionimplicite», «religion instituée», «religionpopulaire»,etc.
14janvierCours2
DenisMüller:Lesportest‐ilunereligion?
LireMÜLLER200621janvier
Cours3Müller:Lesoccer,unereligion?
28janvierCours4
Müller:Qu’est‐cequ’unpasteurpeutfaireaveclesport?
RésumerBARREAUdansBAUER&BARREAU2009
«Desbrasmeurtris…»;lesforcessurnaturelles4févrierCours5
OlivierBauer:LesdogmesduCanadienRésumerCOUTUREdansBAUER&BARREAU2009Temps, espace, personnes, codes et objetssacrés.
11févrierCours6
Bauer:LesritesduCanadien
RésumerPRONKINdansBAUER&BARREAU2009La fondationduCanadienpour les enfants; lalégitimitédelaviolence
18févrierCours7
Bauer:L’éthiqueduCanadien
RésumerMELANÇONdansBAUER&BARREAU200925févrierCours8
Bauer:LapiétéduCanadien Les reliques; la religion des joueurs et desentraineurs
4mars LireBAUERdansBAUER&BARREAU2009
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«Inclusivisme», «exclusivisme»,«syncrétisme»,«dimorphisme»
11marsCours9
Bauer:LeCanadienetlesautresreligions
LireFAULKNER1977ouÉMOND197318mars
Cours10Bauer: Le Canadien et les institutionsreligieuses Préparer son modèle d’activité; finaliser le
dépouillementdumédiaPrésenterunmodèled’activitépastoraleautourduCanadien,avecoucontrelui
25marsCours11
DimensionpastoraleduCanadien
Préparer son modèle d’activité; finaliser ledépouillementdumédiaPrésenterunmodèled’activitépastoraleautourduCanadien,avecoucontrelui
1eravrilCours12
DimensionpastoraleduCanadien
Préparersonmodèled’activitéPrésenterunmodèled’activitépastoraleautourduCanadien,avecoucontrelui
8avrilCours13
DimensionpastoraleduCanadien
Préparersonmodèled’activité15avril
Cours14Bauer: Les métaphores religieusesappliquéesauCanadien
Présentation à partir des recherches desétudiants
22avrilCours15
LeCanadien,unereligion? Synthèsefinale
5. Lecturesobligatoires• BAUER,O.etBARREAUJ.‐M.(2009).LareligionduCanadien.Montréal,Fides.• MÜLLER,D.(2006).«Cahier:Lefootball,miroirdelasociété.».Évangile et Liberté199,consulté
le 21 novembre 2008, sur http://www.evangile‐et‐liberte.net/elements/numeros/199/article9.html.
• SINCLAIR‐FAULKNER, T. (1977). «A Puckish Reflection on Religion in Canada.» Religion andCultureinCanada.P.SLATER(éd.).Waterloo,WilfridLaurierUniversityPress:383‐405.
• ÉMONDB.(1973).«Essaid’interprétationreligieuseduhockey.»Brèches(1):80‐89.
6. Évaluation PourlesCanadiens(Cyclessupérieurs):
o Résumer un chapitre de BAUER&BARREAU 2009 (remise du travail le 4, 11, 18 ou 25février) ou présenter une activité pastorale autour du Canadien (présentation le 25marsoule1eroule8avril)[50%delanotefinale].
o Remettre une réponse écrite personnelle à la question: «Le Canadien est‐il unereligion»:remisedutravaille11mars[25%delanotefinale].
o Dépouiller unmédia (journal,magazine, télévision, radio, Internet) pour y retrouvertoutes les évocationsduCanadien commeune religion: remisedu travail le 1er avril[25%delanotefinale].
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PourlesBulldogs(1erCycle):
o Remettre une réponse écrite personnelle à la question: «Le Canadien est‐il unereligion»:remisedutravaille11mars[50%delanotefinale].
o Dépouiller unmédia (journal,magazine, télévision, radio, Internet) pour y retrouvertoutes les évocationsduCanadien commeune religion: remisedu travail le 1er avril[50%delanotefinale].
7. Dateslimitesdemodificationdel’inscriptionouabandonsanséchec• L'étudiant qui désire annuler un ou plusieurs cours avec libération de payer les droits de
scolaritéetautresfraisexigibles,doitprocéderauplustardle21janvier2009.• L'étudiantquiabandonneunouplusieurscoursaprèslesdatesd'annulationmentionnéesci‐
dessusdoitpayerlatotalitédesdroitsdescolaritéetautresfraisexigibles.IlsevoitattribuerpourcecourslanoteABA(abandon)àsonrelevédenotes.Cependant,lesabandonsdecoursavecfraisdoiventêtrefaitsauplustardle13mars2009.
• Sil'abandond'uncoursesteffectuéaprèscesdates,l'étudiantsevoitattribuerpourcecourslanoteF*(échecparabsence)àsonrelevédenotes.
http://www.etudes.umontreal.ca/payer‐etudes/abandon‐cours.html
8. Absencelorsd’unexameni. Défaut de se soumettre à un examen: «Lamention F est attribuée à l’étudiant qui ne se
présente pas à un examen à moins qu’il ne justifie son absence auprès du directeur dedépartementenprésentantparécritunmotifvalabledansleshuitjoursouvrables.»(art.8,5duRèglementpédagogique).
ii. Avis d’absence: Un étudiant qui a un motif valable d’absence à un examen intra ou à unexamenfinaldoitcompléterleformulaire«Avisd'absenceàunexamen»etfournirunepiècejustifiant sonabsenceà sondépartementouà sa facultéd'attache. LedirecteuraccepteourefuselemotifettransmetunecopiedeladécisionàlaDÉSI,PavillonAndré‐Aisenstadt,porte2155.
iii. Absenceàunexamen intra: LaDESIn’offrepasd’examendifférépourunexamen intra. Lanote de l’intra est remplacée par celle de l’examen final si le département de l’étudiantacceptelemotifd’absence.
iv. Absenceàl’examenfinal:Unecopieduformulaired’absenceàunexamenfinalesttransmiseauServiced’accueiletdegestiondesétudes (SAGE)quia laresponsabilitéde l’organisationdes examens différés. (3150 Jean‐Brillant, local C‐1010). Le SAGE convoque l’étudiant à sonexamen.Lesexamensdifférésdu trimestrecourantauront lieusouventaupremiermoisdutrimestresuivant.
Aucuneremised'unexamendifférén'estacceptée!http://www.desi.umontreal.ca/varia/absence_examens.html
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9. FraudeetplagiatLeplagiatestl'actedefairepasserpoursienslestextesoulesidéesd’autrui.Lafraudeestunactedetromperiefaitpourgagnerunavantagepersonnel,parfoisaudétrimentdesautres.VoiciquelquesexemplesdefraudeetdeplagiatdéfinisdansleRèglementdisciplinairesurleplagiatoulafraudeconcernantlesétudiantsdel’UniversitédeMontréal:• l’utilisation totale ou partielle d’un texte d’autrui en le faisant passer pour sien ou sans
indicationderéférenceàl’occasiond’unexamen,d’untravailoud’uneactivitéfaisantl’objetd’uneévaluation;
• l’exécution par une autre personne d’un travail ou d’une activité faisant l’objet d’uneévaluation;
• le recours à toute aide non autorisée à l’occasion d’un examen ou pour la réalisation d’untravail;
• laprésentation,sansautorisation,d’unmêmetravaildansdifférentscours;• l’obtentionparmoyenillicitedequestionsouderéponsesd’examen;• lasollicitation,l’offreoul’échanged’informationpendantunexamen.
Lesmanquesàl’intégritéparlafraudeouleplagiatpeuventavoirdesconséquencesgraves.Eneffet,uneinfractionauRèglementdel'UniversitédeMontréalestsignaléeaudossierdel’étudiantetlessanctionspeuventallerdelaréprimandeàl’expulsiondel’universitéouàlarévocationdudiplôme.
http://www.integrite.umontreal.ca/definitions/fraude.html