LA RELACIÓN ENTRE LA DISCRIMINACIÓN

AUDITIVA Y TRASTORNO FONOLÓGICO

Ana Rita Brancalioni yo , Ana Paula Coitino Bertagnolli II ; Joviane Bagolin Bonini II ; Marileda Barrichelo Gubiani I ; Márcia Soares Keske-III

Estudio realizado por el Programa de Licenciatura en Patología del Habla, Lenguaje y Audiología, Universidad Federal de Santa Maria - UFSM - Santa Maria (RS),

Brasil 

J. Soc. Bras. Fonoaudiol. vol.24 no.2 São Paulo 2012

INTRODUCCIÓN

Discriminación auditiva es un aspecto fundamental para la producción correcta de los sonidos del habla.

 Los niños deben aprender y distinguir algunos sonidos específicos para que su discurso se considera adecuada cuando se compara con el patrón adulto de su lengua materna.

 Con el fin de aprender los sonidos del habla, el niño debe presentar condiciones orgánicas para discriminar fonemas.

El trastorno fonológico se caracteriza por la falta de adaptación, desorganización o anormalidad en el sistema de los sonidos de los niños, en relación con el patrón adulto, sin ningún deterioro orgánico

Las neuronas auditivas se puede ajustar de manera que las diferencias encontradas entre sonidos acústicos se maximizan en el cerebro, lo que facilita la distinción entre los sonidos (4) . Por lo tanto, las alteraciones en la capacidad de discriminar los

sonidos pueden contribuir a trastornos del habla (1) .

OBJETIVO

Determinar los errores más frecuentes de los niños con trastornos fonológicos en una prueba de discriminación auditiva, y correlacionar sus resultados con la edad, el sexo y la gravedad del trastorno fonológico

MÉTODO

La muestra estuvo conformada por 82 niños con trastornos fonológicos, de ambos sexos, con edades comprendidas entre los 4 y 7 años y 11 meses. 

Los niños fueron divididos en cuatro grupos de edad: grupo 1, con 16 niños de 4 años de edad (desde los 4 años hasta los 4 años y 11 meses), grupo 2, con 26 y 5 años de edad (a partir de 5 años a 5 años y 11 meses), el grupo 3, con 24 de 6 años de edad (desde los 6 años hasta los 6 años y 11 meses), y el grupo 4, con 16 a 7 años de edad (a partir de 7 años a 7 años y 11 meses). Por otra parte, los sujetos fueron divididos también en función del sexo (49 hombres y 33 mujeres) y la gravedad PD (11) (30 niños con distrofia muscular, 34, 13 con MMD con MSD, y cinco con SD).

trastorno leve (MD) (PCC del 86% al 100%); de moderada a leve trastorno (MMD) (PCC de 66% al 85%); moderada-grave trastorno (MSD) trastorno grave (SD) (PCC debajo del 50%).

Todos los sujetos fueron sometidos a la evaluación fonológica de niños ( Avaliação fonológica da Criança ) para establecer la gravedad del trastorno fonológico, y la prueba de discriminación auditiva. se utilizó la Prueba de imagen para la discriminación auditiva, sobre la base de la Prueba de Lenguaje Universidad de Boston Imagen Sonido discriminación se aplica. 

La prueba consiste en pares de palabras (pares mínimos), y su objetivo es observar las habilidades del niño discriminación con respecto a la distinción de punto y modo de articulación y sonoridad de los fonemas

RESULTADOS

De acuerdo con el rendimiento en la prueba de la discriminación auditiva, se encontró que el 38% (31 niños) de los sujetos tuvieron malos resultados en la prueba, mientras que 51 niños (62%) presentaron resultados satisfactorios.

Los errores más frecuentes fueron: posteriorizacion (retroceso), ensordecimiento o desonorización, y semivocalizacion de consonantes líquidas.

Por otra parte, se observó que las dificultades de discriminación auditiva fueron menos frecuentes en los sujetos mayores y más graves de acuerdo con la gravedad del trastorno fonológico.

La Tabla 1 muestra los errores más frecuentes en relación con los procesos fonológicos en el rendimiento en la prueba de discriminación auditiva.

Estos resultados mostraron una correlación entre la presencia de estos procesos y el rendimiento insatisfactorio en la prueba (Tabla 2).

Se observaron diferencias significativas entre el rendimiento en la prueba y la edad. Tales resultados revelaron que la edad podría ser un factor importante para la discriminación auditiva ( Tabla 3 ).

Se verificó que el género masculino presentó mayor porcentaje de resultados satisfactorios (64,52%) que en el sexo femenino (35,48%), pero esta diferencia no fue significativa ( Tabla 4 ).

Se observó que los niños con trastornos leves presentaron mayor porcentaje de resultado satisfactorio en la prueba en comparación con los niños con trastornos más graves. Sin embargo, esta diferencia no fue significativa ( Tabla 5 ).

DISCUSIÓN

La presencia de una correlación positiva fuerte para los procesos de ensordecimiento fricativa y la sustitución de los fonemas líquidos con resultados poco satisfactorios en la prueba ( Tabla 2 ) sugiere que los niños con trastornos fonológicos presentan dificultades para discriminar la [voz] y función de distinguir puntos de articulación (21 ) .

Los errores más frecuentes detectados en este estudio ( Tabla 1 ) se encontraban en los procesos fonológicos de posteriorizacion, deje de ensordecimiento y semivocalization de fonemas líquidos, en este orden. Estos resultados pueden indicar que estos procesos fonológicos no fueron superados en el habla de los niños, ya que los estudios han puesto de manifiesto que la percepción precede a la producción . 

Por otra parte, estos hallazgos sugieren que los niños con enfermedad de Parkinson pueden presentar más dificultades para discriminar determinados rasgos distintivos tales como [anterior] y [expresó].

La edad es un factor importante para la discriminación auditiva, ya que a mayor edad del niño, las habilidades mejores que él / ella tiene que distinguir los sonidos del habla, es decir, que el mejor desempeño en la discriminación auditiva estaba directamente relacionado con avanzar en la edad cronológica. 

Mostrando la importancia de la discriminación auditiva, lo que indica que esta capacidad aumenta en función de las competencias lingüísticas, es decir, la discriminación auditiva es mayor en los sujetos con más competencias lingüísticas maduros.

CONCLUSIÓN

Gran parte de los niños con trastornos fonológicos tiene dificultades en la discriminación auditiva. Sin embargo, estas dificultades eran menos frecuentes en los sujetos mayores y más graves de acuerdo con la gravedad del trastorno. 

Los sujetos masculinos parecen tener más dificultades para discriminar los sonidos del habla.

Es posible inferir que los niños con trastornos fonológicos frecuentemente presentan dificultades en la discriminación auditiva, una habilidad que se puede enfocar durante la terapia del habla y el lenguaje. 

Por otra parte, los errores relacionados con los procesos fonológicos evidencian la dificultad que presentan los niños con trastornos fonológicos en la expresión de la discriminación y el punto de articulación. 

Por último, las dificultades para la discriminación auditiva fueron menos frecuentes en sujetos de más edad, lo que sugiere que el desempeño mejora cuando avanza la edad cronológica.