Modulo V: Proceso de Investigación

BIENVENIDOS

Módulo II: (FASE II) CREACION DE RSI: ORGANIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD YACAMBÚ

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

LA INVESTIGACIÓN COMO EJE DE

INTEGRACIÓN UNIVERSITARIA: “UNA MIRADA DÉSDE LA

EXPERIENCIA COLECTIVA DE LA UNY”

Ponentes: Abg. Lorena Collantes Prof. Aicned Vásquez

Dra. Ruth Medina de Pereira Lic. Katherina Terán

Cabudare, Noviembre, 2013

Módulo II: (FASE II) CREACION DE RSI: ORGANIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN

CONTENIDO

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1

3

4

¿Qué se ha hecho en investigación?¿Qué se está haciendo?

Logros alcanzados

1

2 ¿Qué es investigar?

¿Qué es PEII?

Módulo II: (FASE II) CREACION DE RSI: ORGANIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN

Introducción

 La presente disertación se circunscribe en el marco de la experiencia

como docentes-investigadores noveles en el proceso de formación en el arte de la investigación y su aporte para ser acreditados por el “Programa de Estímulo a la Innovación y la Investigación” (PEII), cuyo propósito es socializar tal proceso al colectivo de profesores, estudiantes y autoridades de la Universidad Yacambú. La necesidad de querer posicionarla, en un espacio distinto al docentismo, se inicia con un proceso de formación integral para abordar la investigación como elemento integrador del quehacer académico. Los objetivos fundamentales que tiene el programa es insertar al docente al acto investigativo de manera transdiciplinar y multidisciplinar, adaptándose de ésta forma nuestra casa de estudios a las exigencias educativas, sociales, científicas, tecnológicas y humanistas de una universidad venezolana del siglo XXI.

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“El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el deseo de aprender está tratando de forjar un hierro frío”. Benjamín Franklin

Modulo V: Proceso de Investigación

¿Qué es PEII?

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¿Qué es PEII?

El PEii es el “Programa de Estímulo a la Innovación e Investigación” (Peii) del Ministerio del Poder Popular para Ciencia, Tecnología e Innovación, que se ejecuta a través del Observatorio Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (ONCTI), se rige por el marco filosófico, finalidad, misión, visión compartida, principios y valores establecidos en el Plan Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación 2005 - 2030 bajo los principios de inclusión, compromiso y sustentabilidad, teniendo por objeto estimular y fomentar la formación de talento, la generación de saberes, conocimientos, tecnología e innovación, que prioritariamente atiendan las necesidades socio-productivas y socio-culturales de la población venezolana, que contribuyan a consolidar la soberanía científica y tecnológica nacional.

Modulo V: Proceso de Investigación

¿Qué es investigar?

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Investigación:

“Es el proceso mediante el cual una persona o grupo de personas obtienen y desarrollan conocimientos, saberes, tecnologías y metodologías con los cuales se resuelven problemas o da solución a interrogantes de carácter teórico-práctico que contribuyan a alcanzar la plena soberanía nacional y el bienestar social”.

Fuente: REGLAMENTO DEL PROGRAMA DE ESTÍMULO A LA INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN (PEII)

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La Investigación Universitaria UNY es un arte inherente al ser humano comprometido con su entorno, que permite transformar realidades sociales, cuyo impacto traspasa las paredes de un aula de clases, para accionar ese conocimiento mejorando el ambiente con aportes significativos que revolucionan y se adaptan a las necesidades del colectivo, Aprender Haciendo.

Nuestro enfoque de Investigación Universitaria

Abg. Lorena Collantes

Modulo V: Proceso de Investigación

¿Por qué Investigar?

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¿Por qué Investigar?Es un proceso

sistemático organizado

Adelantos científicos y tecnológicos

La Realidad Social

La calidad de Vida y el Medio

Ambiente

Generar conocimiento

Par

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a TransformaBuscaR

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Acción

Abg. Lorena Collantes

Modulo V: Proceso de Investigación

¿Qué se ha hecho en la UNY en investigación?

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Formación Integral para la Investigación

Se diseño un Programa de formación integral para la investigación dirigida al profesorado en general de la UNY, diseñado en su Fase I en VI Módulos, y la Fase II de V Módulos; con una estrategia didáctica denominada colectivos de investigación, la cual permite por un lado, insertar a un grupo de docentes en el quehacer científico a través de la investigación, y por el otro, incentivar de manera significativa a la tarea de crear una cultura investigativa de la universidad de manera integral, que solo estaba bajo la responsabilidad del estudiante universitario como cumplimiento de un requisito académico

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Instructoras del Programa:

Dra. Gertrudis Zeritt y

Dra. Maglene de Padrón

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Programa de Formación

para

Investigadores Noveles

Fase IFase II

Autoras: Gertrudis Zeritt y Maglene de Padrón

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Módulo I. –

Fundamentos epistemológicos del hacer científico.

- Líneas de investigación: Ejes ordenadores de la actividad investigativa.

Módulo II. –

- Centros de investigación: Diagnóstico, organización e implementación.

- I Jornadas de creación de líneas y centro de investigación.

Módulo III. –

- La investigación científica y su proceso: Tipos y diseños de investigación.

- La producción científica: Diseño de proyectos.

Módulo IV. –

- La producción científica: El artículo científico pautas para su organización, redacción y publicación.

- II Jornadas de producción científica: Proyectos de investigación y artículos científicos.

Módulo V. –

- Elementos teóricos para el análisis e interpretación de datos según el tipo de investigación.

- Tratamiento de los datos según el tipo de investigación: Técnicas cualitativas y cuantitativas para el análisis.

Módulo VI. –

- Plataforma para la participación a convocatorias nacionales para la investigación (PEii).

- III Jornadas para la presentación de productos de investigación en atención a la convocatoria.

Programa de Formación para

Investigadores NovelesFASE I

Autoras: Gertrudis Zeritt y Maglene de Padrón

Modulo V: Proceso de Investigación

¿Qué se esta haciendo?

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Proyectos de Investigación

Proyectos Colectivos de Investigación

Observatorio social de gestión y políticas públicas ambientales, Yacambú

Ruido ambiental generado por aviones como factor de riesgo en las condiciones psicofisiológicas de los habitantes del entorno aeroportuario

Estrategias Musicoterapéuticas para Incrementar el Desempeño y Rendimiento Académico de los Estudiantes de Psicología durante el Lapso Académico 2013-11

Atención Comunitaria Y Apoyo Sociopsicológico A Pacientes Con Diabetes Mellitus Tipo Ii

Potencialidad del reciclaje a domicilio en la mora, municipio Palavecino. Estado Lara

Constructo paternidad a partir de la génesis familiar

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Sociedad

P

PP.E

P

P

CFI

CEA CITT

Estado Ambiente Tecnología e Innovación

OSAY

CEDC

UAIC

IngenieríaAmbiente

Psicología Derecho C. Social

Postgrado

Servicio Comunitario

Autoras: Gertrudis Zeritt y Maglene de Padrón

Modulo V: Proceso de Investigación

Logros alcanzados

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Dra.Ruth Medina de Pereira, Gertrudis Zeritt y Maglene de PadrónGrupo de Docentes

Investigadores

UNY

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Los resultados preliminares dan cuenta de:

1) El grupo de profesores que hemos permanecidos en el programa, alcanzando los objetivos planteados con gran satisfacción, esfuerzo y perseverancia, lo que ha permitido transformar consustancialmente la visión que teníamos del trabajo académico: docencia, investigación y extensión.

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Programa FormaciónDocentes PEII

Glenda Azocar

Dra. Gertrudis Zeritt

Dra. Maglene Romero

Ángela Bonilla

Fredii Pérez

Carlos Da Silva

Elen Pérez

María del Pilar González

Eylyn Coronel

Katherina Terán

Dra. Ruth de Pereira

Jorge Milanés

Pedro Juárez

Ángela Medina

María del Pilar Alonso

Dr. Juan P. Pereira

Dr. Ramón Lunar

Aicned Vasquez

Lorena Collantes

Mario Garrido Alexis

Peña

María Alejandra Martínez

Pablo Paz

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Ruth Medina de PereiraJuan Pedro Pereira MedinaJorge Alejandro Milanés TeránKatherina TeránFreddi Pérez CampoFredesvinda MéndezÁngela Bonilla ArangurenMaría del Pilar AlonsoLorena CollantesVilma Milagros Camacaro IzarzaÁngela Castillo de Rivero

Pedro Juárez Aicned VásquezGlenda AzocarValeria ÁlvarezCrisaurhilsi Gutiérrez MeléndezHéctor Fabricio AmayaElen PérezRamón Ignacio LunarMario GarridoMaglene de PadrónGertrudis Zirit 

Observatorio Fase I

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Ruth Medina de PereiraJuan Pedro Pereira MedinaJorge Alejandro Milanés TeránKatherina TeránFreddi Pérez CampoFredesvinda MéndezÁngela Bonilla ArangurenMaría del Pilar AlonsoLorena CollantesVilma Milagros Camacaro IzarzaÁngela Castillo de RiveroPedro Juárez Aicned VásquezGlenda Azocar

Valeria ÁlvarezCrisaurhilsi Gutiérrez MeléndezHéctor Fabricio AmayaElen PérezRamón Ignacio LunarMario GarridoMaglene de PadrónGertrudis ZiritPablo PazOmar VásquezHildebrandoJavier VillegasMaria del Pilar MartínezCarlos Da Silva

Observatorio Fase II

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2) Este proceso ha permitido el crecimiento académico y espiritual de quienes hemos formado parte del proceso de formación pues hemos aprendido haciendo.

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3) Este programa de formación nos ha elevado a la categoría de catedrático de la UNY.

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4) Las líneas de investigación han sido permeadas y reconfiguradas para una nueva práctica investigativa donde el centro de nuestro quehacer sea la investigación y no las disciplinas expresadas en las distintas carreras.

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5) Se reformularon y deconstruyeron conceptos epistémicos y filosóficos para la compresión de la investigación como una práctica de vida abriéndonos a la cosmovisión del mundo moderno.

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OSAY6) Se ha

creado un Observatori

o Social Ambiental

como centro de

investigación.

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La necesidad de contar con un espacio que propicie la reflexión, la investigación y la sensibilización de todos los actores sociales para darle un giro a las relaciones establecidas históricamente entre el ser humano y el ambiente; así como un lugar que constituya un punto de encuentro entre investigadores, docentes, estudiantes e instituciones gubernamentales para disponer de información oportuna que apoye estudios, planificación, acciones, establecimiento de mecanismos de control, seguimiento y toma de decisiones de los entes gubernamentales, las instituciones educativas y las comunidades en general frente a los problemas ambientales así como a la gestión de las políticas públicas.

Nombre del proyecto: Observatorio Social de Gestión y Políticas Públicas Ambientales, Yacambú. (OSAY)

Fuente: Observatorio Social de Gestión y Políticas Públicas Ambientales, Yacambú. (OSAY)

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OBJETIVO GENERAL:

Crear un Observatorio Social de Gestión y Políticas Públicas Ambientales, que sistematice información y conocimiento sobre la crisis ambiental en el Estado Lara.Implementar el funcionamiento del Observatorio de Gestión de Políticas Públicas ambientales.

Fuente: Observatorio Social de Gestión y Políticas Públicas Ambientales, Yacambú. (OSAY)

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO- Orientar y/o reorientar el

diseño e implementación de políticas relacionadas con el ambiente en el Estado Lara a través de la participación ciudadana y los entes gubernamentales.

- Compilar y promover conocimiento científico que dé cuenta de las limitaciones y avances de los Consejos Comunales, instituciones universitarias, organizaciones públicas y privadas para el manejo del problema ambiental.

Fuente: Observatorio Social de Gestión y Políticas Públicas Ambientales, Yacambú. (OSAY)

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7) Ha permitido a un grupo sustancial de profesores insertarse al Programa de Estimulo a la Innovación e Investigación liderado por el MPPCTI.

Fuente: Observatorio Social de Gestión y Políticas Públicas Ambientales, Yacambú. (OSAY)

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Reflexiones FinalesEste proceso formativo ha marcado el nuevo

rumbo de la Universidad Yacambú en el área de investigación, pues marca un antes y un después, abriendo perspectivas a los requerimientos y exigencias del mundo humanista, socializando el conocimiento globalizado y tecnológico en el marco de la integración universitaria.  

La continuidad de estos Programas de Formación y capacitación docente en el área de investigación contribuye al fortalecimiento sistémico, al desarrollo endógeno, con visión humanista.

La formación docente se basa en la vinculación activa entre los estudios, el trabajo y la vida comunitaria.

Fuente: Observatorio Social de Gestión y Políticas Públicas Ambientales, Yacambú. (OSAY)

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Reflexiones FinalesLa educación universitaria continua su transito por

el pensamiento disciplinar, que se materializa en la departamentalización.

Las estructuras burocráticas aun tienen supremacía sobre el quehacer sustantivo de la universidad.

No hay cambio sin compromiso, que no hay crecimiento sin esfuerzo, que la constancia y la perseverancia son claves en un proceso transformador que revoluciona el gusto y profesionalismo por lo que se hace e impulsa y potencia grandes transformaciones sociales.

Fuente: Observatorio Social de Gestión y Políticas Públicas Ambientales, Yacambú. (OSAY)

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Abg. Lorena Collantes

Prof. Aicned Vásquez

Ponentes:

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Muchas Gracias por su atención