LA PLANIFICACION EN LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR CATOLICA

Lilian Rojas V.

PLANIFICACIONPLANIFICACION

Permite elaborar de manera sistemática el PROCESO que los estudiantes han de vivir para desarrollar los aprendizajes esperados

en las distintas áreas del curriculum

¿Qué enseñar?

¿A quién? ¿Cómo aprender?

¿Para qué?

UNIDADES DIDÁCTICAS

Organización lógica, gradual, coherente, eficaz y flexible del proceso de enseñanza aprendizaje.

Co

her

en

cia

ve

rtic

al

Coherencia horizontal

¿QUÉ ENSEÑAR?

Se refiere a los contenidos explicitados en el MCN y/o planes y programas del Sector Religión.

SABERSABER HACER

SER

Conocimientos

conceptuales

Conocimientos

procedimentales

Conocimientos

actitudinales

¿PARA QUÉ ENSEÑAR?

Se refiere a los objetivos de aprendizaje, es decir, a las capacidades que se espera desarrollarán los estudiantes al término de la unidad didáctica.

Orientan la selección de los contenidos, por los cual deben estar en estrecha relación con ellos.

Orientan la selección de estrategias didácticas y el desarrollo de las actividades de aprendizaje

Métrica: Significa que el objetivo de aprendizaje de la unidad debe abarcar todo el proceso organizado mediante la unidad. Se relaciona con la gradualidad.

Desafiante para los estudiantes: Estimulante, motivador, que los invite a progresar en sus conocimientos.

Evaluable: A través del monitoreo y evaluación permanente en el proceso, el objetivo de aprendizaje ha de ser “observable”. Es decir, que existen formas de saber si dicho aprendizaje se ha desarrollado o no.

¿PARA QUÉ ENSEÑAR?

Algunas consideraciones en la elaboración de objetivos:

¿A QUIÉN?

Se refiere a los destinatarios o interlocutores del proceso. En este caso los estudiantes de un determinado nivel.

Implica conocer sus: Características

socioculturales y económicas

Características de su desarrollo psicoevolutivo, particularmente los elementos relacionados a su desarrollo religioso.

Intereses, necesidades y motivaciones.

Estructuras cognitivas

¿CÓMO APRENDER?

Si bien, desde la perspectiva de la planificación, la pregunta por el cómo aprender es respondida a través de las estrategias, los métodos, las actividades, etc. hay algunos elementos que anteceden a esta decisión y que son clave para la selección de estrategias y actividades de aprendizaje.

Por eso nos replantearemos la pregunta:

¿Cómo las personas aprendemos religión?

Mejor aún ¿Cómo las personas desarrollamos nuestra religiosidad?

Desde las actuales teorías del aprendizaje sabemos que todo aprendizaje se produce a través de la experiencia. Entonces ¿qué es lo propio de la experiencia religiosa?

Se hace necesario distinguir dos significados:

¿CÓMO APRENDER?

EXPERIENCIA

EXPERIMENTAR EXPERIENCIAR

Conocimiento de la realidad a través de los sentidos con vistas a la comprobación de principios

o hipótesis para alcanzar un conocimiento universalizable

Conocimiento obtenido a través de una relación ejercida y vivida del sujeto con la realidad. Implica una

relación estrecha para un conocimiento más íntimo

Realidad o situación vivida

Realidad vivida intensamente

¿CÓMO APRENDER?

Algunos elementos constitutivos de la experiencia desde la perspectiva filosófica

Realidad pensada e interpretada

Realidad expresada y “objetivada”

Realidad transformadora

¿CÓMO APRENDER?

Desde la perspectiva religiosa, la experiencia permite leer (interpretar) la vida y la historia como LUGARES donde percibir la presencia operante de Dios. Por lo tanto, la experiencia religiosa es principalmente un encuentro. El documento de Aparecida nos señala algunos lugares para este encuentro con Jesucristo.

LA EXPERIENCIA RELIGIOSA

SER HUMANOMISTERIO

DIOSRELACION

Benedicto XVI señala:“No se comienza a ser

cristiano por una decisión

ética o una gran idea, sino

por el encuentro con un

acontecimiento, con una

Persona, que da un nuevo

horizonte a la vida, y con ello

una orientación decisiva”

Benedicto XVI señala:“No se comienza a ser

cristiano por una decisión

ética o una gran idea, sino

por el encuentro con un

acontecimiento, con una

Persona, que da un nuevo

horizonte a la vida, y con ello

una orientación decisiva”

¿CÓMO APRENDER?

Partir de la experiencia antropológica

Hacer salir las preguntas profundas

Intencionar y favorecer el encuentro con experiencias bíblicas y cristianas

Reformular la respuesta religiosa hacia la experiencia de hoy

EXPERIENCIA BIBLICA CON

CRISTO AL CENTRO

EXPERIENCIA DEL CRISTIANISMO

EN LA HISTORIA

EXPERIENCIA HUMANA

HACIA UNA DIDÁCTICA DE LA CORRELACION

Finalmente, también aprendemos EVALUANDO.

¿CÓMO APRENDER?

EVALUAR

DETERMINAR EL NIVEL DE LOGRO DEL APRENDIZAJEA través de los

indicadores de logro

IMPLEMENTAR MEJORAS Y FAVORECER

EL APRENDER A APRENDER

Retroalimentación y reflexión

AHORA SI A PLANIFICAR!!!

Ahora si seleccionemos las estrategias y actividades más pertinentes. Sin olvidarnos de considerar los RECURSOS y el TIEMPO. Para que el aprendizaje sea significativo y no nos pase esto:

GRACIAS A DIOS TODOS LOS DOCENTES ESTAMOS

LLAMADOS A CRECER