la pizarra digital, ¿para qué?
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Ideas para trabajar la pizarra digital en el aula de Secundaria. Ámbito Social y Lingüístico.TRANSCRIPT
LA PIZARRA DIGITAL, ¿PARA QUÉ?
Ámbito Social y Lingüístico
En todas las diapositivas, a través de los enlaces,
puedes acceder a diferentes recursos
LA PIZARRA DIGITAL, ¿PARA QUÉ?
Ámbito Social y Lingüístico
Para estar informados de lo que ocurre en el mundo
Telediarios
Canales de radio y televisión
Periódicos de España y del mundo
Los alumn@s:
Tienen una información actualizada
Contrastan cómo se explica una misma noticia en los diferentes periódicos y canales de televisión
Trabajan la comprensión oral y escrita
Debaten, fomentando la interacción oral
Aprenden valores ciudadanos: opinar, argumentar, proponer soluciones, tener empatía, ...
PARA ENTENDER EL PASADOHispania
Los Tudor
Áquila roja (siglo XVII español)
14 de abril: la República
Amar en tiempos revueltos
Cuéntame cómo pasó
En clase se pueden utilizar:
Para extraer las características de una sociedad concreta
Para comparar con la sociedad actual
Para tener otra mirada
Videoteca EducativaTeleDocumentalesVídeos Educativos
Para denunciar diferentes situaciones…
La guerra civil española
y guerras actuales
Arde Madrid
Chiquilin
Los niños que perdimos la guerra
Niños: víctimas de la guerra
Profesor-a Relacionar la guerra civil española con la actualidad
Poniendo como eje de trabajo los niños en tiempo de guerra, ver estos 2 momentos históricos
Alumno-a
Entender mejor un momento histórico concreto
En grupo elegir un vídeo y mostrarlo a los compañeros
Para terminar, entre todos, hacer otra actividad
¿Qué puedo hacer?
¿Qué puedo hacer?
VISIONADO DE VÍDEOS CORTOS
… Para trabajar valores y actitudes
El circo de la mariposa
Para trabajar en el aula
Profesor-aTrabajar valores y actitudes para mejorar el clima de aula
Como profesor-a hago una reflexión sobre mi trabajo en el aula
Alumn@ Interpretar el vídeo
Debatir con los compañeros-as
¿Qué puedo hacer?
¿Qué puedo hacer?
VÍDEO
Ver vídeos cortos:
Para enriquecer un tema y ...
Profesor-a Motivar al alumnado al comienzo de una unidad didáctica
Profundizar y hacer más comprensible el tema que se trabaja en el aula
Alumno-a
Explicar a los compañeros-as lo que no aparece en el libro de texto
Ponerse en la piel de los niños y jóvenes que trabajaron en el pasado y trabajan en la actualidad
¿Qué puedo hacer?
¿Qué puedo hacer?
Colección de fotografías: El trabajo infantil y juvenil
... resumirCuándo utilizar los esquemas y mapas conceptuales:Al comenzar el tema para situar a los alumnos-as
Al finalizar el tema para relacionar las ideas más importantes
Al comienzo y al final: Los alumn@s expresan ideas en voz alta
Un alumno-a va colocando las ideas en la pizarra
El profesor puede hacer el papel de moderador
Esquemas y mapas conceptuales para la clase de Historia
Para aprender a través de una unidad didáctica interactiva
Geografia e Historia
Lengua Castellana
Profesor-a Presentar un tema de otra manera
Dar protagonismo a los alumn@s (hacer actividades con diferentes agrupamientos, impulsar la autoevaluación, ...)
Responder a la diversidad del alumnado
Alumn@ Autoevaluarse
Tener más protagonismo
Hacer otro tipo de actividades
Consultar en el diccionario los conceptos que no entiende
¿Qué puedo hacer?
¿Qué puedo hacer?
Para jugar...
Alumno-aAplicar los conocimientos que ha aprendido:
Colocar en el mapa individualmente, por parejas, o en grupo lugares que se van planteando en el juego
Relieve de España (I)Relieve de España (II)
Ríos de España (I)Ríos de España (II)
Comunidades autónomas de España (I)Comunidades autónomas de España (II)
Relieve de Europa (I)Relieve de Europa (II)
Juegos para aprender Geografía
¿Qué puedo hacer?
…respondiendo a diferentes ritmos de aprendizaje
La máquina del tiempo
Para entender mejor algunos conceptos y …
Profesor-a Enriquecer la explicación para favorecer la comprensión del alumnado
¿Qué puedo hacer?
Alumno-a
Utilizar como recurso al hacer una exposición oral a los compañeros-as
¿Qué puedo hacer?
Movimiento de rotación-traslación
…una materia concreta utilizando recursos variados
Animaciones Flash
HISTORIA...
Presentación de diapositivas
Esquemas
Cómics
Ejes cronológicos
Archivos MP3
BLOG DE FRANCISCO AYÉN
Para comenzar un tema con una presentación de diapositivas
Clica encima de la imagen
La profesora comienza el tema acompañándose de diapositivas
Otros ejemplos
Diapositivas
Diapositivas
El profesor-a:
Explica el tema
Alumno-a:-Hace una investigación y la refleja en una presentación de diapositivas
- Explica oralmente a sus compañeros su investigación utilizando la presentación
Irudien gainean klikatu
...Para aprender procedimientos
Clica sobre las imágenesEjemplos de comentarios de texto
Ejemplos de comentarios de mapas
Profesor-a:
Explicar los pasos para hacer un comentario histórico de un texto o mapa
Proponer buenos modelos
El alumn@: Hacer un comentario individualmente o en parejas basándose en lo explicado por el profesor-a u otras fuentes
Mostrar el comentario a los compañeros y corregirlo entre todos
...Para aprender procedimientos y…
Clica sobre las imágenes
Profesor-a:
Explicar los pasos para elaborar una pirámide de población
Poner ejemplos
Enseñar a interpretar una pirámide de población
Explicar cómo hacer una definición en Historia
Alumno-a:
Hacer una pirámide de población
Interpretar una pirámide de población
Definir diferentes conceptos
Compartir lo aprendido entre todos los compañeros-as del aula
... hacer comparaciones
Ver los cambios en la sociedad a partir de imágenes y diapositivas. Trabajar los conceptos permanencia-cambio
Explicar estos cambios a los compañeros-as
¿Qué puedo hacer?
Alumn@
Recursos: El Paleolítico El Neolítico La Edad de los Metales
Para conocer mejor un momento histórico concreto
Inundaciones del río Nilo Ropa de los campesinos-as en la Edad Media Monumentos funerarios en Egipto Arte del siglo XIX
Para hacer salidas virtuales Promover entre los estudiantes:
Disfrutar ante una obra de arte
Amar la belleza
Provocar la creatividad
Entender los conceptos y términos artísticos
• La Capilla Sixtina• La Basílica de San Pedro• La obra de Monet• El Prado en Google Earth (Para poder hacer la visita virtual por el Museo hay que instalar Google Earth)• Eje cronológico (Museo Thyssen) Evolución de la pintura a través los siglos
Para aprender la Lengua Castellana y Literatura de otra manera: los libros interactivos
Alumno-a Aprender la materia de una manera más motivadora
Gozar con la Literatura
Trabajar la comprensión oral y la expresión escrita
Aplicar lo aprendido a través de actividades variadas
Aprender gramática
Jugar
Hacer una reflexión sobre el aprendizaje: autoevaluación
¿Qué puedo hacer?
o Tierra radiactiva. La descripciónoLos textos narrativosoLos textos argumentativosoOcho rimas de Bécquero25 preguntas sobre Lengua y LiteraturaoLas funciones del lenguajeoEl verbo y sus cosas
Para mejorar la comprensión oral y escrita
Alumno-a
Comprobar si ha entendido los textos leídos y oídos a través de diferentes actividades
Hacer una autoevaluación
¿Qué puedo hacer?
AudioescuchaFonoteca escolar (textos en castellano y euskera) Comprensión oral y escrita en diferentes lenguas (castellano, euskera, inglés, francés,…)Ahozko ulermena lantzeko baliabideak
Para escribir mejorLas alumnas a través de un blog escriben sobre diferentes temas
Las alumnas intentan escribir bien sus entradas al blog porque éste es
público
Sacalengua blog
El profesor-a para mostrar las producciones de los alumn@s y…
•Hor dago, Voilà, He aquí, Here there are... nuestros resultados
Profesor-a Coordinarse todos los profesores de Lengua
Promover las transferencias entre las lenguas
Trabajar a la vez la Competencia en comunicación lingüística y la Competencia en el tratamiento de la información y Competencia digital
Motivar al alumnado
Enseñar de otra manera: El alumn@ protagonista de su aprendizaje
¿Qué puedo hacer?
…el alumn@ para mostrar y explicar a los compañeros de clase los diferentes trabajos
ESTAMOS TRABAJANDO
Para repasar la ortografía
Clica sobre la imagen
Para repasar la ortografía
Taller de OrtografíaOrtografía interactivaOrtografía: teoría, reglas, práctica
y ejercicios
Para trabajar un tema de diferente manera...
Proyecto de trabajo: Un billete de ida y vuelta
Profesor-a: Hacer la presentación del Proyecto
Objetivos didácticos (los alumnos qué van a aprender)
Cómo se va a evaluar y con qué herramientas
Actividades y tareas que hay que hacer
Herramientas para planificar el trabajo,...
A través de todo el proceso ser orientador del aprendizaje
¿Qué puedo hacer?
Alumno-a
A través de una presentación de diapositivas explicar a los compañeros-as el momento histórico que
ha investigado
Mostrar y explicar a los demás las diferentes tareas (producciones finales) que ha elaborado
¿Qué puedo hacer?
... Dejando a un lado el libro de texto
AhozkotasunaSolasean
LA WEBQUESTEl profesor-a presenta la webquest a los alumn@s
El alumn@ muestra a sus compañeros las tareas realizadas a través de la webquest
WEBQUEST
Erdi aroko giza taldeak
Los grupos sociales en la Edad Media
Industri-iraultza
La revolución industrial
Gudaren umeak (euskera, castellano, inglés)
Guda zibilaren aztarnak Basauriko kaleetan
Los barcos negreros ayer y las pateras hoy
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 2.0
PROFESOR-A:
Explicar los pasos que hay que dar para trabajar con una aplicación. Mostrar tutoriales
Poner ejemplos
¿Qué puedo hacer?
ALUMNO-A:
Mostrar a los compañeros-as las productos finales elaborados con estas aplicaciones
Sorolla No sé dónde voy, solo sé de dónde vengo
Para escuchar un poema Las cosas se pueden cambiar
¿Qué puedo hacer?
Para explicar y mostrar aplicaciones de la Web 2.0
TUTORIALES PRODUCCIONES DE LOS ALUMNOS-AS
El profesor explica para qué sirve la aplicación y qué pasos hay que darpara trabajar con esa aplicación
La alumna, una vez terminado su trabajo utilizando la aplicación explicada en clase, lo muestra a sus compañeros-asScribd (Para compartir documentos)
Slideshare (Para compartir
presentaciones de diapositivas y otros documentos)
Youtube (Para compartir vídeos)
Photopeach (Para hacer una
historia digital)
Dipity (Para hacer una línea del tiempo)
…
El canto del loco
La guerra del coltán (1º de Bachillerato)
Unamuno (4º ESO)
Como ciudadanas del mundo nos gustaría cambiar (4º ESO)
Vida de Pepa Bueno (ESO)
Para evaluarLos alumnos-as, a través de tests evaluan sus aprendizajes
Se pueden utilizar: Para hacer una evaluación inicialAl terminar un tema para aplicar los conocimientos adquiridos
La crisis del Antiguo Régimen LiberalismoLa Revolución IndustrialLa España del siglo XIXImperialismo y GuerraEl periodo de entreguerrasEspaña: primer tercio del sigloEl mundo en guerraEl mundo occidental
En parejas, por turnos, responden a las preguntas
Para evaluar
SI ESTÁS TESTEANDO, ESTÁS APRENDIENDO
GEOGRAFÍA, HISTORIA, LENGUA Y LITERATURA
PARA SABER MÁS:
RECURSOS PARA EL ÁMBITO SOCIAL Y LINGÜÍSTICO
Clica sobre las imágenes
PARA SABER MÁS:
Recursos y actividades para trabajar la Competencia en el tratamiento de la información y la Competencia digital en:
En la clase de Lengua
En la clase de Ciencias Sociales, Geografía e Historia
Sintiendo el aula:
Pensamientos y reflexiones de una asesora
LAS IMÁGENES UTILIZADAS EN ESTA PRESENTACIÓN HAN SIDO TOMADAS DE GOOGLE IMÁGENES
ANA BASTERRA COSSÍO ANA BASTERRA COSSÍO