la palabra y las letras
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El mundo de las
letrasCon un grupo de cinco alumn@s
de 4 a 6 años de n.e.e., escolarizados por la modalidad
B, ¿cómo abordar el “reconocimiento de letras y de
números”, sabidas ya sus dificultades?
Superadas ya las consabidas competencias de una suficiente atención, seguimiento de
instrucciones y cierta habilidad para imitar y reproducir trazos hemos de enfrentarnos al abordaje de otras capacidades, tales como:
discriminación, identificación, asociación.
El primer paso será la situación en el contexto de las “letras” y “los números”… ¿cuándo, por ejemplo este signo es una M, o una W, o un 3, o una E? Por supuesto si la forma es similar es el registro espacial el que añade una información relevante y fundamental para el proceso de decodificación y atribución del significado “correcto” del estímulo o señal.
Los signos son arbitrarios, convencionales
Y cuando lo aceptamos bajo la convención, pasan a ser
“caracteres”, runas, letras,…Esto es lo que diría un filólogo, pero si me muevo en este espacio es para recordar la conveniencia de reproducir los pasos dados por el hombre para llegar al uso de la escritura como instrumento de intercomunicación “registrada”.
LA ESCRITURALA ESCRITURA
• REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE UN LENGUAJE ORAL
• MEDIO DE COMUNICACÓNESPECÍFICAMENTE HUMANO
• SE INICIÓ HACE UNOS 6.000 AÑOS
LA ESCRITURALA ESCRITURAEVOLUCIÓNEVOLUCIÓN
1º FASE SINTÉTICA (PICTOGRAMAS)
2º FASE ANALÍTICA (IDEOGRAMAS)
3º FASE FONÉTICA (ALFABETO) (SINCRONÍA ENTRE LOS FONEMAS Y SÍLABAS) UGARIT -SÍRIA-.
LA ESCRITURAORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN
•LA TRANMISIÓN DE INFORMACIÓN REQUIERE ORGANIZACIÓN•ESTA ORGANIZACIÓN CONSTITUYE/se la proporciona UN CÓDIGO•EN EL CÓDIGO IMPORTAN LOS SIGNOS Y EL ORDEN (ORDEN
POSICIONAL Y ORDINAL)•Y DE ÉSTOS, LAS AGRUPACIONES CON SUS REGLAS.
Nuestro trabajo con los rótulos
El trabajo que verás debajo de éste es la continuación en el pensamiento “demostrativo” que os expongo. Se actúa desde una perspectiva diseñada que intenta reproducir en el alumno la situación que planteaba el “pictograma” para el escriba antiguo; el cual referenciar al objeto cual herramienta para organizar su mundo. Igual el alumno accede a esta competencia para el mismo propósito.
Al asumir el alumno esta competencia se integra en nuestro estilo de vida para disfrutar de las mismas oportunidades, así como acceder a las ofertas y recursos que nuestra sociedad pone a su servicio como ciudadano y como cliente.
Progresivamente irá accediendo a las distintas categorías y niveles de alfabetización.
Pero el comienzo debe de empezar de algún modo, este puede ser uno posible.