REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO DE BARQUISIMETO

LUIS BELTRN PRIETO FIGUEROA

SUBPROGRAMA DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

MAESTRA EN EDUCACIN MENCIN ORIENTACIN EDUCATIVA

PARTICIPANTES:

Prof. Maldonado Ivette

FACILITADOR:

MSC. Castillo Mariely

Curso:

Orientacin Familiar y Comunitaria

SECCIN:

MOR207

Barquisimeto; Junio 2015

Para hablar del orientador es importante buscar una definicin para la terminologa

desde una visin personal, a la cual se le puede sealar como: la orientacin; profesin

pedaggica la cual atiende el desarrollo del individuo, por ser un proceso continuo de

ayuda, al cual se le puede atribuir como propsito desarrollar las potencialidades de las

personas. Es importante recordar que la evolucin de las habilidades y capacidades de cada

individuo se encuentra ligado a sus emociones, el estado de nimo y la disponibilidad de

afrontar los constantes cambios a los cuales se enfrenta diariamente con la evolucin de las

sociedades, por lo que es necesario la atencin, intervencin y motivacin en los nios

nias y la familia; a el desarrollo de sus potencialidades a travs de planear diversas

estrategias orientadoras, que generen en ellos aprendizajes significativos dndoles

herramientas que faciliten su inmersin en el mbito social, escolar, ncleo familiar y

control de su vida personal.

Segn TYLER (1979) seala: que la Orientacin es un proceso para facilitar

elecciones inteligentes de los cuales depende el futuro desarrollo de la persona. Y para

GARCA (2003) asegura que orientar es trabajar con los procesos inherentes al desarrollo

del potencial de las personas con miras a fortalecer y hacer ms efectiva la evolucin de

tales procesos.

Lo antes expuesto nos aproxima una vez ms a conceptualizar la Orientacin,

como un proceso que se da de manera sistemtica; la cual tiene como objetivo ser gua y

promotora en el fortalecimiento de las habilidades- destrezas y desarrollo de la personalidad

de los individuos y planear estrategias que sirvan de herramientas para la contribucin de

las mejoras de las relaciones interpersonales de un grupo.

La UNESCO (1998) hace referencia a la orientacin como un proceso para poner

al individuo en capacidad de tomar conciencia de sus caractersticas personales y

aprovecharlas en vista a la eleccin de sus estudios, actividades profesionales, y todas las

coyunturas de la existencia en el ser simultaneo de servir al desarrollo de la sociedad y a la

expansin de su personalidad.

En tal sentido, la Orientacin Educativa actualmente se le reconoce como un

mtodo que va desde lo cientfico hasta lo tcnico, concerniente al rea de las Ciencias

Humanas y Sociales, su propsito es brindar ayuda y acompaamiento a todos los

individuos, de forma permanente durante su vida, con el objetivo de fomentar la prevencin

y el progreso humano en todas sus reas para brindar ese acompaamiento tan necesario en

la vida de las personas. Es importante luego de clarificar la definicin de Orientacin,

dialogar un poco sobre la importancia del rol del orientador como ese asesor a nivel

educativo para orientar conocimientos, abordar situaciones, generar propuestas en pro de

mejoras no solo para el beneficio de las instituciones educativas, sino tambin las familias

que hacen vida activa y todos los actores de la sociedad.

En ese mismo sentido, el orientador en la familia, escuela y comunidad asume un

liderazgo ya que propone estrategias y proyectos a travs de planes generadores de posibles

soluciones a las diversas situaciones que se les puedan presentar; ya sean desde un punto

de vista individual o colectivo; pasando de ser un individuo comn a un lder en la

comunidad y la sociedad; teniendo como caracterstica personal: el ser proactivo,

comunicativo, estratega, humano, sensible, creativo y con espritu de servicio, con una

visin transformadora y de cambio. Abordando tres reas importantes tales como: la

intervencin, la consultora y la investigacin de los procesos humanos.

Los espacios antes mencionadas permiten al orientador un abordaje a nivel

psicopedaggico involucrando a la familia y la comunidad en planes y proyectos de

informacin y recuperacin educativa con la finalidad de intervenir las diversas reas de

conocimientos del ser, aplicando diferentes metodologas y teoras que permitan atender y

abordar desde diferentes mbitos los escenarios individuales y colectivos presentes tanto en

los ncleos familiares, como escolares y sociales; con el fin de aplicar acciones correctivas,

preventivas y de apoyo ubicados en los procesos de enseanza aprendizaje.

Es importante resaltar que la psicopedagoga no solo se da a nivel profesional en el

rea educativa, sino que tambin involucra otros mbitos como los familiares, centros de

educacin para personas adultas, centros de formacin permanente, asociaciones laborales,

asociaciones comunitarias, entre otras. Por lo tanto motivado a esta diversidad, es necesaria

la participacin de otros profesionales capacitados en otras especialidades que permitan

consolidar y fortalecer el trabajo social que promueve el orientador en todas sus facetas;

entre los especialistas es importante mencionar: al psiclogo, terapistas de familia, docente,

neurlogos, personas religiosas, consejos comunales y todos aquellos capacitados para

formar un equipo multidisciplinario integrador, generador de ideas y con una visin amplia,

positiva con miras a lograr una transformacin personal, social, familiar, educativa y/o

empresarial, cual fuere el caso. Determinndose un objetivo esencial dentro de la

orientacin como lo es potenciar el desarrollo humano en todos los aspectos procurando

fomentar el desarrollo integral de la persona.

Para que todo lo antes expuesto se cumpla en el rea educativo, es importante

recordar los principios que rigen el trabajo del orientador en este mbito; tenemos el de

Prevencin con un carcter proactivo el cual anticipa todo obstculo que se presente a la

evolucin del individuo ya que busca minimizar las dificultades en la poblacin; otro

Principio es el de Desarrollo mira el desarrollo del ser como un proceso de continuo

crecimiento; tambin el Principio de intervencin social incluye un visin holstica en la

cual las condiciones ambientales y contextuales del sujeto influyen en la toma de decisiones

y su desarrollo personal y el ltimo pero no menos importante el principio del

EMPOWERMENT en el cual los grupos o individuos sin fortalezas tienen la oportunidad

de desarrollar habilidades y capacidades para la toma del control de sus vidas. Se puede

apreciar la importancia de estos principios en el rea de la orientacin como ejes

importantes en los casos presentes para cualesquiera sea el proceso de abordaje.

La atencin a travs de los diversos principios se dan mediante las intervenciones

socioeducativas del orientador basadas en programas de servicios, entre los cuales se

encuentran el modelo Counseling el cual permite un interaccin entre el orientador y el

orientado, su funcin es asesorar, su tipo de intervencin es individualizada, directa y

puntual. El modelo de consulta el cual se enfoca en la resolucin de problemas, es

preventivo, tiene que ver con la salud, se enfoca en temas como alcoholismo, dificultades

en la convivencia familiar, drogadiccin, entre otros. Y el modelo de servicios el cual

corresponde a una intervencin directa, individual o grupal, es un servicio formado por

profesionales los cuales elaboran diagnostico, informes y aplican programas, tambin es de

carcter preventivo, permite fomentar el respeto entre los miembros de un grupo familiar,

se identifican las familias en situacin de riesgo y se les proporciona ayuda. Es necesario

resaltar que en todos estos es fundamental el papel del orientador como ese gua y estratega

para la resolucin de conflicto. Todo esto respaldado por diversas leyes que le rigen y

amparan.

Los servicios de orientacin en Venezuela a travs del desarrollo nacional de

formacin, un programa de profesionalizacin promovidos por el MINISTERIO DEL

PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA del MINISTERIO DEL

PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN. Segn COELLAR (2008) los servicios de

orientacin en el pas cumplen con las exigencias del desarrollo humano de acuerdo con las

potencialidades, limitaciones, capacidades y aspiraciones de cada ciudadano en reas

fundamentales del ser. pg. 48.

Referente a la constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999: 39) en

su Artculo 102 establece que: La educacin es un derecho humano y un deber social

fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin

indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento

del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad. La

educacin es un servicio pblico y est fundamentada en el respeto a todas las corrientes

del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y

el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin

tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de

transformacin social consustanciados con los valores de la identidad nacional, y con una

visin latinoamericana y universal. El Estado, con la participacin de las familias y la

sociedad, promover el proceso de educacin ciudadana de acuerdo con los principios

contenidos de esta Constitucin y en la ley.

En el presente se deja ver la importancia que tiene el estado en la promocin de la

participacin activa de la comunidad y la familia en el proceso educativo escolar, con la

finalidad de garantizar el sano desarrollo y el potencial del ser humano, como lo es de

asistir y proteger al nio y nia en su evolucin y crecimiento a travs de los diferentes

programas que implican a la familia y la comunidad facilitando una atencin integral a los

educandos, con la orientacin docente en funcin de las reas de desarrollo en los nios y

nias.

Para que todo esto se cumpla es imprescindible el papel de la familia como ncleo

social, y parte esencial del ser humano ya que la misma se construye entre diversas

estructuras e ideas, las cuales hacen de cada experiencia nica e irrepetible, es importante

mencionar que existen diversos modelos en familia en los cuales se destacan: la nuclear la

cual se divide en tradicional donde el Padre lleva el sustento al hogar mientras la Madre se

encarga slo de los hijos, y es l quien lo toma las decisiones. Extendida en esta viven

varios familiares. Desligada: el encuentro familiar se realiza solo en situaciones de

emergencia, duelo entre otros. Agregada: las parejas viven juntas sin formalizar el

matrimonio tambin las llaman parejas de hecho. Aglomerada: viven juntos prcticamente

obligados, por la necesidad de vivienda y o situacin econmica.

Fracturada: se denomina as pues llega hacer traumtica para los hijos ya que los

Padres se divorcian. Compuesta: se forma por parejas que han tenido relacin anterior y

han concebido al menos un hijo, de esta unin pueden venir otros hijos, tiene como punto

resaltante entre los miembros de ambas uniones existe una aparente relacin cordial.

Reconstruida: al igual que el anterior se forma por parejas que han tenido hijos con la

visin de rehacer sus vidas y formar una familia, la atencin a los hijos en igual porcentaje

para todos. Atomizada: sta viene dada por rupturas, fallecimientos o situaciones que

provocan separacin, es ms comn ver madres solas con sus hijos que padres, por lo

general deciden vivir solos; entre otras. A pesar de las diversas etapas de la familia es

importante recordar que donde habite un humano existe la posibilidad de una familia y de

ella se derivan un sinfn de cosas positivas para sus integrantes y para la sociedad.

De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando, el orientador juega

un papel importante en cada familia ya que le suministrara tcnicas para el abordaje y

manejo de las diversas situaciones que se puedan generar. Es pues de gran importancia el

papel del Orientador en la Familia, Escuela, Comunidad y Sociedad, por ser un agente de

cambio, con ideas, estrategias e innovaciones, con una visin y perspectiva de la vida ms

prctica y flexible tal como lo establece el modelo ecolgico de Bronfenbrenner donde

todos los actores participan de manera activa principalmente la familia. Gracias a Dios por

tan noble labor.

Prof. Ivette Maldonado

BIBLIOGRAFA

GUA DE ORIENTACIONES, APOYO PSICOPEDAGGICO Y

ADAPTACIONES CURRICULARES Del Ministerio De Educacin De La Republica

Dominicana/ Direccin De Orientacin, Psicologa Y Atencin A La Diversidad. 2011

FAMILIA: MODELOS Y PERSPECTIVAS. Marcos Fidel Barrera Morales,

Jacqueline Hurtado de Barrera, Carlos Noguera y Miriam Caraballo. Ediciones QUIRN

2008

REFERENCIAS EN LNEAS:

http://www.Doriscamposorienta.blogspot.com