la observaciÓn

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO Psicología Educativa Orientación Vocacional Y Familiar. Evaluación Educativa Sexto Semestre Integrantes: •Diana Pilco Molina

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZOPsicología Educativa Orientación Vocacional

Y Familiar.Evaluación EducativaSexto Semestre Integrantes:•Diana Pilco Molina

INSTRUMENTOS Y TECNICAS DE EVALUACIÓN

LA OBSERVACIÓN

l

•LA OBSERVACIÒN

•La observación directa, continuada y sistemática

de la actividad educativa, en general y didáctica en particular,

es un procedimiento básico para la obtención

de información necesaria para evaluar.

• Observación aislada u ocasional puede encerrar algún valor, pero carece del rigor y de la cientificidad.

•Observación que es producto de un diseño

evaluatorio más o menos flexiblemente

planificado, en función del modelo a seguir.

•Knapp (1965)

•"Un conjunto de registros de incidentes de comportamiento que tienen lugar en el curso normal de los acontecimientos y que son destacados como significativos

para describir modelos de desarrollo"

•Rodríguez Diéguez (1980)

• «Definición estricta y concreta de los comportamientos elegidos para ser observados, de tal modo que no quepa incertidumbre sobre la procedencia de recoger o no cierto tipo de

acontecimientos».

•«Indicación de las condiciones en las que

la observación debe realizarse». Se alude al lugar, al tiempo, a los sujetos observados, a

los observadores, a los instrumentos precisos.

•«Indicación de las condiciones en las que

la observación debe realizarse». Se alude al lugar, al tiempo, a los

sujetos observados, a los observadores, a los

instrumentos precisos.

• «Posibilidad de un tratamiento cuantitativo, de algún tipo de expresión que sea homogénea

con las calificaciones convencionales»

• «Significado y posible inferencia a efectuar

sobre lo observado, es decir; la validez de la

observación.• «Por último, el problema de la

estabilidad de las valoraciones, su

fiabilidad».

En el Paradigma Cualitativo

•Las observaciones pueden generarse o cambiarse a medida que se va desarrollando la evaluación.

•La observación está especialmente indicada para obtener información a la que no se puede acceder por otros medios: exámenes, cuestionarios, tests

Las técnicas más habituales son:•Los anecdotarios:

Sirven para recoger de forma episódica los

hechos más sobresalientes

•Listas de Control: listados enumerativos

•Escalas de valoración :en ellas se pueden incluir matizaciones respecto al grado de acuerdo o

desacuerdo

•Escalas de Likert o de puntuaciones sumadas. Permiten la cualificación y la cuantificación,

•Las escalas de producción. Evaluar

por escalas de producción supone

llevar a cabo comparaciones de

trabajos realizados con modelos

GRACIAS