la norma lingüística

LA NORMA LA NORMA LINGÜÍSTICALINGÜÍSTICA

ÍNDICEÍNDICE

1.1. Introducción.Introducción.2.2. Principios para el establecimiento Principios para el establecimiento

de la norma.de la norma.3.3. Historia de la norma española.Historia de la norma española.4.4. Parámetros sociales que influyen en Parámetros sociales que influyen en

el uso de la norma.el uso de la norma.5.5. Niveles de lengua.Niveles de lengua.6.6. Ortografía, diccionario y gramática.Ortografía, diccionario y gramática.7.7. Conclusiones.Conclusiones.

DEFINICIÓN DE NORMADEFINICIÓN DE NORMA

““Conjunto de criterios Conjunto de criterios lingüísticos que regulan lingüísticos que regulan

el uso considerado el uso considerado correcto” correcto”

Real Academia EspañolaReal Academia Española

2

34

1

450-500 MILLONES DE 450-500 MILLONES DE HABLANTESHABLANTES

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ESTABLECIMIENTO DE LA ESTABLECIMIENTO DE LA NORMANORMA

3 CONCEPTOS CLAVE:3 CONCEPTOS CLAVE:

1.1. Buen uso:Buen uso: hablantes cultos hablantes cultos cortesanoscortesanos

grandes autores literariosgrandes autores literarios

periodistas periodistas ¡CUIDADO!¡CUIDADO!

2.2. Uso habitual:Uso habitual: convertir en convertir en principio lo que la mayoría principio lo que la mayoría practica.practica.

3.3. Tradición cultural.Tradición cultural.

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HISTORIA DE LA NORMA HISTORIA DE LA NORMA ESPAÑOLAESPAÑOLA

GRECIA Y ROMA:GRECIA Y ROMA: Gramática latina de Gramática latina de M. V. M. V. ProbusProbus Ars GrammaticaeArs Grammaticae ( (siglo IIIsiglo III d.C.d.C.): ): errores más frecuentes en el latín de la errores más frecuentes en el latín de la época.época.

EDAD MEDIAEDAD MEDIA – – muchos dialectosmuchos dialectos

–– latínlatín

s. XIII: s. XIII: Alfonso X el SabioAlfonso X el Sabio norma toledananorma toledana

Garcilaso de la VegaGarcilaso de la Vega


s. XV s. XV – – invención de la imprentainvención de la imprenta

– – necesidad de una normanecesidad de una norma

–– Antonio de NebrijaAntonio de Nebrija: : Gramática Gramática de la lengua castellanade la lengua castellana

((14921492) ) norma andalucistanorma andalucista

Mateo AlemánMateo Alemán

1535:1535: Juan de Valdés,Juan de Valdés, Diálogo de la Diálogo de la lengualengua


Finales del siglo XVI:Finales del siglo XVI: norma denorma de Castilla la Vieja Castilla la Vieja

Gramáticos: Gramáticos: Gonzalo CorreasGonzalo Correas y y Jerónimo de Jerónimo de TexedaTexeda

Autores literarios: Autores literarios: San Juan de la CruzSan Juan de la Cruz, , Fray Fray Luís de LeónLuís de León y y Santa Teresa de JesúsSanta Teresa de Jesús. .

¿Cómo definir una norma ¿Cómo definir una norma lingüística asequible y aceptable lingüística asequible y aceptable

por todos?por todos? 1.1. Creación de una lengua artificial:Creación de una lengua artificial: el el

servo-croata y el euskera.servo-croata y el euskera.

2.2. Revitalización de una lengua Revitalización de una lengua muerta:muerta: el ivrit. el ivrit.

3.3. Escoger un dialecto como base de Escoger un dialecto como base de la norma lingüística:la norma lingüística: el toscano, el el toscano, el parisino, el sajón y el castellano de parisino, el sajón y el castellano de Castilla la Vieja Castilla la Vieja

LA REAL LA REAL ACADEMIA ACADEMIA ESPAÑOLAESPAÑOLA

1713

““LIMPIA, FIJA Y DA LIMPIA, FIJA Y DA ESPLENDOR”ESPLENDOR”

1771


1777


1868

OBRAS DE LA RAEOBRAS DE LA RAE

1726 1726 “Diccionario de Autoridades”“Diccionario de Autoridades”

1741 1741 OrthographíaOrthographía

17711771 GramáticaGramática

FIJACIÓN DE LA NORMA CASTELLANAFIJACIÓN DE LA NORMA CASTELLANA

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PARÁMETROS SOCIALES QUE INFLUYEN PARÁMETROS SOCIALES QUE INFLUYEN EN EL USO DE LA NORMAEN EL USO DE LA NORMA

a)a) TiempoTiempo

b)b) Lugar, geografíaLugar, geografía

c)c) SexoSexo

d)d) Clase social: nivel de Clase social: nivel de instruccióninstrucción

e)e) Raza o etniaRaza o etnia

f)f) Ciudad y barriosCiudad y barrios

g)g) EdadEdad

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NIVELES DE LENGUANIVELES DE LENGUA

a)a) Nivel subestándar:Nivel subestándar: vulgarismos, vulgarismos, incorrecciones, formas estigmatizadas y incorrecciones, formas estigmatizadas y no contempladas por la norma lingüística. no contempladas por la norma lingüística.

b)b) Nivel estándar:Nivel estándar: español correcto. español correcto.

Disponibilidad lingüística:Disponibilidad lingüística: adecuación adecuación del lenguaje del lenguaje

b.1)b.1) Registro coloquial:Registro coloquial: informal y espontáneo. informal y espontáneo.b.2)b.2) Registro culto:Registro culto: formal y cuidado. formal y cuidado.

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ORTOGRAFÍAORTOGRAFÍA‘‘Escritura correcta’ Escritura correcta’

ORTOGRAPHIA < ORTHOGRAPHÍA (del ORTOGRAPHIA < ORTHOGRAPHÍA (del adverbio ORTHÓS ‘recto, correcto’ y adverbio ORTHÓS ‘recto, correcto’ y del verbo GRÁPHEIN ‘escribir’).del verbo GRÁPHEIN ‘escribir’).

Enuncia los principios generales para Enuncia los principios generales para representar gráfica y visualmente la representar gráfica y visualmente la lengua. lengua.

ANOMALÍAS ANOMALÍAS ORTOGRÁFICASORTOGRÁFICAS

b y vb y v

g y j ante e /ig y j ante e /i

c + e/i y z c + e/i y z

ll/yll/y

hh

NO a la revolución ortográficaNO a la revolución ortográfica

1.1. Se desvirtuaría la identidad e Se desvirtuaría la identidad e idiosincrasia de nuestra lengua.idiosincrasia de nuestra lengua.

2.2. La tradición es cultura que debemos La tradición es cultura que debemos preservar.preservar.

3.3. La unidad del español correría peligro.La unidad del español correría peligro.

4.4. Implicaría conflictos graves para la Implicaría conflictos graves para la lectura y comprensión de los textos:lectura y comprensión de los textos: baca/vaca, basto/vasto, nobel/novel, baca/vaca, basto/vasto, nobel/novel, cabo/cavocabo/cavo,, pollo/poyo pollo/poyo,, halla/haya halla/haya,, vaya/valla, tú/tu, hacia/hacía, se/sé,vaya/valla, tú/tu, hacia/hacía, se/sé, etc. etc.

GRAMÁTICAGRAMÁTICA

Ciencia que estudia los Ciencia que estudia los elementoselementos que constituyen una lengua y el que constituyen una lengua y el funcionamientofuncionamiento y y combinacionescombinaciones de todos esos elementos. de todos esos elementos.

Nos enseña a hablar y escribir Nos enseña a hablar y escribir correctamente.correctamente.

GRAMÁTICAGRAMÁTICAIs res matícagra al tidadíver Is res matícagra al tidadíver

lararim depue noc ciagra mosbesa.lararim depue noc ciagra mosbesa.

Si ser gramática la divertida Si ser gramática la divertida mirarla puede con gracia sabemos.mirarla puede con gracia sabemos.

La gramática puede ser divertida si La gramática puede ser divertida si sabemos mirarla con gracia.sabemos mirarla con gracia.


La gramáticas podía serán La gramáticas podía serán divertidas si sabríais la mirar con divertidas si sabríais la mirar con

gracias.gracias.

La grámatica puedé ser divértida si La grámatica puedé ser divértida si sábemos mirarlá con graciás.sábemos mirarlá con graciás.


Esta mañana me avisaron de que Esta mañana me avisaron de que mañana me preguntarán si me mañana me preguntarán si me preocupa el mañana.preocupa el mañana.

Ayer me dijo que no le preocupa el Ayer me dijo que no le preocupa el mañana. Mañana me dirá que no le mañana. Mañana me dirá que no le preocupa el ayer.preocupa el ayer.

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CONCLUSIONESCONCLUSIONES

Función de la RAE: tratar de Función de la RAE: tratar de encauzar los cambios que se encauzar los cambios que se producen en la lengua, con el fin de producen en la lengua, con el fin de buscar la mayor buscar la mayor unidadunidad posible. posible.

Es importante y útil tener una Es importante y útil tener una referenciareferencia normativa para los casos normativa para los casos de duda o vacilación lingüística.de duda o vacilación lingüística.

RespetoRespeto a la norma. a la norma.

la norma lingüística

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