la mundializaciÓn de los saberes en … · los siete saberes necesarios para el siglo xxi edgar...

LA MUNDIALIZACIÓN DE LOS

SABERES EN EDUCACIÓN

SUPERIOR

Dra. Marveya VILLALOBOS

Jueves 12 de diciembre del 2013

Dra. Marveya VILLALOBOS 1

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE

TODO SISTEMA EDUCATIVO

CONTEXTO: ECONÓMICO, POLÍTICO,

SOCIAL Y CULTURAL

1. FINALIDADES, METAS Y OBJETIVOS

2. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA

3. ESTRUCTURA PEDAGÓGICA

4. CONTENIDOS EDUCATIVOS

5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

6. PERFIL DE LOS ACTORES DEL

PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE


CONTEXTO:

• Económico

• Político

• Social

• Cultural


CAMBIO!!!


ECONÓMICO

• Globalización

• Mundialización

• Economía inmaterial

• Libre flujo de capitales

• Libre flujo de ideas

• Escisión de la uniformidad

• Surgen bloques supranacionales


POLÍTICO

• 2000 Democracia

• PRESIONES!!! De organismos

internacionales

• AUTORIDAD quebrantada!

• Políticas públicas


SOCIAL

• La pobreza avanza

• Falta de movilidad social

• Miedo social !!!


CULTURAL

OMS estrés

ansiedad

angustia


CULTURAL

OIT

1. Controladores de vuelo

2. Celadores de reclusorios

3. Policías

4. Profesionales de la salud médicos

5. Profesores!!!


“La educación ante todo”

ONU


Problemática de la Educación

Superior en México

• La falta de profesionalidad en

los docentes universitarios

• Logro de niveles de eficiencia

terminal

• Desvinculación de los planes y

programas de estudio con la

realidad social y laboral


RIEMS 2008

21 modalidades

• SNB

• Profesionalización Docente

• Competencias:

• Básicas

• Disciplinares

• Específicas


RIEB 2012

Acuerdo 592

retos!

desafíos!!!

SNTE? CNTE!!!


EVALUACIÓN

Acuerdo 685


1983

Fulminante documento

“Una Nación en Riesgo”

generación perdida!

“Lo que el TRABAJO requiere de las

ESCUELAS!”


UNIVERSIDADES CORPORATIVAS

México:

• Universidad Liverpool

• Universidad Nissan

• Universidad Bancomer


UNIÓN EUROPEA

1992 Tratado de Maastricht

1998 Banco Central Europeo

2002 euro


La Declaración de Bolonia

anunció un futuro ESPACIO

EUROPEO de EDUCACIÓN

SUPERIOR

PROYECTO TUNING


1999

Declaración de Bolonia

Convergencia y

homologación de UE


PROYECTO TUNING

Universidad de Deusto

Universidad de Gröningen

Imbricadas más de 200

universidades


PROYECTO ALFA TUNING

América Latina

• Movilidad

• Convalidación

• Titulaciones

• Financiamiento


CULTURA de las COMPETENCIAS

CULTURA del APRENDIZAJE

RETO

CULTURA de la EVALUACIÓN

DESAFÍO


COMPETENCIA

APTITUD - CAPACIDAD a desarrollar

con base en la construcción personal

del conocimiento, generación de

actitudes y desarrollo de habilidades

INTELECTUALES y manuales, con la

finalidad de lograr la DESTREZA


PARADIGMAS ACTUALES

• Cultura del aprendizaje

• Pilares de la Educación

• Siete saberes necesarios para la

educación del futuro

• Inteligencias múltiples

• Mentes del futuro


CULTURA DEL APRENDIZAJE

Goéry DELÂCOTE: UNESCO

“Construcción de un significado”


PILARES DE LA EDUCACIÓN

Saber conocer

Saber SER

Saber hacer

Saber convivir


Los SIETE SABERES NECESARIOS

PARA EL SIGLO XXI

Edgar MORIN

1. Los principios de un

conocimiento pertinente

2. Enseñar la condición humana

3. Enseñar la identidad terrenal


Los SIETE SABERES NECESARIOS

PARA EL SIGLO XXI

4. Enfoque de las

incertidumbres

5. Enseñar la comprensión

6. La ética del género humano

7. Las cegueras del

conocimiento el error y la

ilusión


INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Howard GARDNER

Lógica-Matemática

Verbal-Lingüística

Visual espacial

Intrapersonal

Interpersonal

Musical

Corporal-Kinestésica

Naturalista

Espiritual


LAS CINCO MENTES DEL FUTURO

Howard GARDNER La mente DISCIPLINARIA

La mente SINTÉTICA

La mente CREATIVA

La mente RESPETUOSA

La mente ÉTICA


MÉXICO

EDUCACIÓN SUPERIOR


UNIVERSIDAD

Conciencia crítica de la sociedad


FUNCIONES SUBSTANTIVAS DE

TODA UNIVERSIDAD

1. Docencia

2. Investigación

3. Difusión de la Cultura


FINALIDADES, METAS Y

OBJETIVOS


FINALIDADES

• Artículo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educación de calidad

• Artículo 3o.- El Estado está obligado a prestar servicios educativos de calidad que garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos


FINALIDADES

• Fracción VII: Las universidades y las demás instituciones de educación superior a las que la ley otorgue autonomía, tendrán la facultad y la responsabilidad de gobernarse a sí mismas;

• Ofrecer a los jóvenes un espacio para el desarrollo personal y profesional.

• Favorecer el desarrollo del país y coadyuvar al bienestar de las personas

• Contribuir a la preservación y la difusión de la cultura regional y nacional


METAS

• Para el 2018 la meta es que cuatro de cada diez jóvenes

tengan acceso a una universidad

• La matrícula de educación superior actualmente es de

3.3 millones de alumnos, lo que representa una

cobertura ligeramente superior a 30%, “la meta, es

alcanzar “al menos” 40%”


OBJETIVOS

• Programa Emergente de Matrícula en

Educación Superior 2013-2014:

• Incorporar la tecnología educativa como

elemento de apoyo al proceso de

enseñanza-aprendizaje de Educación

Superior.

• Desarrollar programas de extensión

universitaria


Objetivo estratégico

• Construir una nueva etapa de

desarrollo de la educación superior en

el plan, cuyos ejes sean garantizar la

inclusión de los jóvenes, en los

procesos de formación avanzada, así

como la consecución de niveles

superiores de calidad y responsabilidad

social de las instituciones y actores

participantes en los procesos de

transmisión, generación y divulgación

del conocimiento.


Ejes

I. Un nuevo diseño institucional para la

gestión y coordinación de la educación

II. Un nuevo sentido de cobertura de las

educación superior

III. La vinculación, atributo fundamental de

las funciones sustantivas

IV. Renovación de la evaluación para

mejorar la calidad académica

V. Fortalecimiento de la carrera académica


Ejes

VI. Ciencia, tecnología e innovación

VII.Plena movilidad en el sistema de

educación superior

VIII.Un nuevo enfoque de internacionalización

IX. Financiamiento con visión de estado

X. Reforzamiento de la seguridad en las

instalaciones de las instituciones de

educación superior


ORGANIZACIÓN

ADMINISTRATIVA


Subsecretaría de Educación

Superior

• Encargada de impulsar una

educación de calidad que

permita la formación de

profesionistas competitivos y

comprometidos con el

desarrollo regional y nacional, y

que contribuya a la edificación

de una sociedad más justa.

• Trabaja para brindar una

educación equitativa,

pertinente, flexible, innovadora,

diversificada y de amplia

cobertura


¿Quién es el subsecretario?

Dr. Fernando Serrano Migallón

ORGANISMOS DE EVALUACIÓN Y

ACREDITACIÓN AVALADOS POR LA SEP

1989 Comisión Nacional de

Evaluación (CONAEVA)

1991 Comisión Interinstitucional

para la Educación Superior

(CIEES) FIMPES

1993 Centro Nacional de Evaluación

de la Educación Superior

(CENEVAL)

2001 Consejo para la Acreditación

de la Educación Superior A.C.

(COPAES) Dra. Marveya VILLALOBOS 46

INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN

SUPERIOR

4 mil 170 total de IES

3 mil 24 son IES privadas

1 mil 46 IES públicas


MATRÍCULA

157330 Educación privada

9.5%

91.5 PÚBLICA

cobertura 33%


MATRÍCULA

1993 1 millón 300 mil estudiantes

20 años

2013 3 millones 449 mil


Sólo 48% inscritos en un programa

considerado de calidad

• Para cumplir con su misión y visión

institucionales, la Dirección de Educación

Superior se auxilia de tres departamentos:

Formación Profesional, Actualización; así como

Posgrado e Investigación, a través de los cuales

se coordinan acciones de las instituciones de

educación superior y Centros de Maestros.


UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS

Desde los 90 no se ha creado una universidad

pública estatal o federal, todas han sido

UNIVERSIDADES TECNOLÓGICAS o

POLITÉCNICAS, orientadas a demandas y

exigencias de las empresas

(Hay 109 en 31 estados)

(1000-81)


La formación de TÉCNICO SUPERIOR

UNIVERSITARIO “es menospreciada” a pesar

de que su formación es “bastante buena

acorde con las demandas empresariales”

Competencias GENÉRICAS


ESTRUCTURA

PEDAGÓGICA


Estructura del Sistema Educativo

Mexicano

8

100

PAISES: E9


¡Pedagogía recurrente!

100

100

Países nórdicos


PAÍSES G-8


Estructura Pedagógica

• En México, la educación

superior está conformada por

cuatro tipos de instituciones:

• Universidades

• Institutos tecnológicos

• Escuelas normales

• Universidades tecnológicas


Compuesta por:

•Técnico Superior Universitario o Profesional Asociado: es la opción educativa posterior al bachillerato y previa a la licenciatura

• Licenciatura: es la opción educativa posterior al bachillerato que conduce a la obtención del título profesional correspondiente.


Compuesta por:

•Posgrado: es la opción educativa posterior a la licenciatura y que comprende los siguientes niveles:

Especialidad: que conduce a la obtención de un diploma.

Maestría: que conduce a la obtención del grado correspondiente.

Doctorado: que conduce a la obtención del grado respectivo.


Por su régimen jurídico, las

instituciones de educación superior

pueden constituirse en

• Universidades públicas autónomas

• Universidades públicas estatales

• Instituciones privadas sin

reconocimiento de estudios

• Instituciones privadas reconocidas

por la Secretaría de Educación

Pública, los gobiernos de los estados

o los organismos descentralizados

del Estado.


ANUIES

• Es una Asociación no gubernamental que

agremia a las principales instituciones de

educación superior del país, cuyo común

denominador es su voluntad para promover su

mejoramiento integral en los campos de la

docencia, la investigación y la extensión de la

cultura y los servicios.


ANUIES

• Mejorar la calidad de los procesos

educativos y fortalecer el perfil

profesional y la calidad de los

egresados de las instituciones

públicas de Educación Superior

afiliadas a la ANUIES


ANUIES

Población escolar en educación Superior Modalidad escolarizada

2011-2012 1, 797, 921

200 22, 475, 012.50

X .08=1797921


ANUIES

INSTITUCIONES AFILIADAS

Públicas 139

Privadas 112


2011-2012

Población escolar en Educación Superior Modalidad escolarizada

1 797 921


FIMPES

112 Instituciones afiliadas


ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA


• La Asociación está conformada por 175

universidades e instituciones de

educación superior, tanto públicas

como particulares de todo el país. De

las cuales las universidades más

importantes son:


Contenidos Educativos

• 56 áreas establecidas por la ANUIES

a) Ciencias Naturales y Exactas

b) Educación y Humanidades

c) Ciencias Agropecuarias

d) Ciencias de la Salud

e) Ingeniería y Tecnología

f) Ciencias Sociales y Administrativas

• Duración: entre 4 y 5 años


Estrategias Educativas

• Evaluación

• Tipo de carrera - formas de evaluación:

Periódicas: dentro de un ciclo escolar (trimestral,

semestral o anual) y/o evaluación final.

• Aplicación de exámenes de conocimientos y/

ensayos, monografías, pequeñas investigaciones,

informes de prácticas de campo o resolución de

ejercicios y problemas.

• Con frecuencia, para evaluar y calificar, los maestros

toman en cuenta la participación de los alumnos

durante el curso.


Estrategias Educativas

• Conclusión de estudios • Elaboración de trabajo escrito que debe ser sometido

a examen ante un jurado específicamente designado para ello.

• En muchas universidades, las escuelas o facultades exigen la elaboración de tesis; o informes monográficos sobre alguna experiencia profesional.

• En otras instituciones los alumnos pueden optar por presentar un trabajo escrito o por someterse a un examen general de conocimientos profesionales.

• Comprensión de lectura de uno o dos idiomas distintos al español, como requisito previo al examen profesional.


MERITOCRACIA!!!


TITULACIÓN LICENCIATURA

• DIEZ OPCIONES en LICENCIATURA

• POSGRADOS

• 45 créditos Especialidad

• 75 créditos Maestría

• 150 créditos Doctorado


Actores del PEA

• "Conjunto de roles, de conocimientos,

habilidades y destrezas, actitudes y valores

necesarios que posee un recurso humano

determinado para el desempeño de una

profesión conforme a las condiciones geo-

socio-económico-cultural del contexto donde

interactúan.”

FUNCIONES DEL DOCENTE UNIVERSITARIO

• Preactiva: Planificación de la enseñanza

• Interactica: Desarrollo del acto educativo

• Postactiva: Evaluación o valoración de a

enseñanza


Lo permanente y lo cambiante

Pedagogía

funcionalista

personalista


Regreso a la

persona humana

TAREA

Regreso a la

persona humana


“TALLER de

HUMANIDAD”

Comenio

Siglo XVII


¡TODO ACTO

EDUCATIVO ES

UN ACTO ÉTICO!


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