LA LLEI D’EDUCACIÓ

de CATALUNYA

Serveis territorials al Vallès Occidental

Novembre 2009

Identificació de la llei

Llei 12/2009, de 10 de juliol, d’educació (DOGC 16 de juliol; entrada en vigor dia 17 de juliol de 2009)

Antecedents i context

Conferència Nacional d’Educació (2002).Pacte Nacional per l’Educació (2006).Estatut d’autonomia de Catalunya (2006).

Llei orgànica 6/2006 de 19 de juliol de reforma de l’Estatut de Catalunya.Art. 110, Art.111 i Art.112 (Aspectes competencials)Art.131 (Educació)Art.136 (Funció pública)Art.84 (Competències dels governs locals)

Característiques de la LEC (I)

És una llei d’abast integral que es refereix a tot el sistema educatiu no universitari.

La LEC estableix el Servei d’Educació de Catalunya.

La LEC estableix la carta de compromís educatiu.La LEC ressalta la importància de la

coresponsabilització de l’administració local.La LEC estableix l’autonomia dels centres.

Característiques de la LEC (II)

La LEC aposta per la millora de l’èxit escolar i de la continuïtat en els estudis postobligatoris.

La LEC estableix mecanismes comuns a tots els centres públics i privats sostinguts amb fons públics per assolir una escolarització equilibrada.

La LEC estableix la creació de zones educatives atenent a criteris de proximitat i coresponsabilitat.

Crea una funció pública docent pròpia.

Característiques de la LEC (III)

Perquè l’autonomia dels centres sigui possible, aquests han d’estar sotmesos a un procés permanent d’avaluació que es farà des d’un organisme autònom: l’Agència d’avaluació.

Es reforça el paper de les direccions, dotant-les de més autonomia per decidir el seu projecte i la gestió del centre, tant del punt de vista econòmic com des de la vessant del personal.

Títol I

Dret a l’educacióObligatorietat:

Educació primàriaEducació secundària obligatòria

Gratuïtat i universalitat de 3 a 6 anys: Segon cicle d’educació infantilde 6 a 12 anys: educació primàriade 12 a 16 anys: educació secundària

obligatòria PQPI: programes de qualificació professional

inicialFormació professional de grau mitjà

Títol IArt.5Títol IVArt.42Títol IXArt.200(…)

Títol II

Règim lingüístic

Garantir l’aprenentatge:Del català com a llengua vehicular i

d’aprenentatge.Del castellà.D’una llengua estrangera (en acabar

l’escolarització obligatòria).En el marc d’un projecte lingüístic de centre.*Atenció lingüística individualitzada

Títol IIArt.10Art.11Art.12Art. 11.4 *(…)

Títol III

Comunitat educativa Comunitat educativa i comunitat

escolar

Alumnat. Pares i mares. Professorat. Altres professionals educatius en el centre. PAS. Representants municipal. Titulars dels centres privats. Administració educativa. Administració local. Altres agents territorials, socials…. ...

Títol IIIArt.19.1Art.19.2(…)E

ducativa

Comunitat

Escolar

Comunita

t

Títol III Carta de compromís

Potencia la participació de les famílies en l’educació dels seus fills/es.

Les famílies hauran d’acceptar una carta de compromís en el moment de matricular els seus fills/es en els centres.

Les famílies s’hauran de comprometre a respectar-la i complir-la.

Facilita la coherència entre l’educació a l’àmbit familiar i l’educació escolar.

Títol III Capítol IArt.20Capítol VArt.31(…)

Títol IV

Servei d’Educació de Catalunya Els centres públics i concertats tenen els

mateixos drets i les mateixes obligacions. Escolarització equitativa dels alumnes amb

necessitats educatives específiques. Uns marges similars per a l’establiment del

projecte educatiu. Homologació de les condicions de treball dels

docents. Concreció de les vies de la gratuïtat de

l’escolarització.

Títol IV Art.42.1Art.42.2Art.42.4Art.42.5Art.43Art.44(…)

Títol IV

Escolarització equilibradaEs busca la coresponsabilitat entre els centres

que presten el Servei d’Educació de Catalunya i els ens locals.

L’Administració fixarà un percentatge màxim d’alumnes amb NE específiques per a cada àmbit territorial . Aquest percentatge variarà en funció de la composició demogràfica de cada àmbit.

A més del concert, es propiciarà la signatura dels contractes programa que implicarà més recursos econòmics per a aquells centres que acullen determinada tipologia d’alumnat.

L’Oficina Municipal d’Escolarització.Comissió de Garanties d’Admissió en

substitució de la comissió d’escolarització.

Art.46Art.47Art.48(…)

Títol VI

El centre educatiu Definició de centre educatiu.

Classificació dels centres: Centres educatius públics(administració pública) i centres educatius privats (titularitat de caràcter privat)

Nova denominació genèrica: llar d’infants/escola bressol, escola, institut, institut escola

Adscripció de centres

Títol VIArt.72Art.73Art.74Art.75Art.76(…)

Títol VI Serveis educatius i de suport

Suport i assessorament als centres. Orientació sobre el procés d’escolarització. Organització d’ entorns d’aprenentatge. Vehicle de la formació permanent. Dinamització de projectes d’innovació. Foment del treball en xarxa.

Títol VICapítol IIIArt.86(…)

Títol VII

Autonomia de centres Àmbits: autonomia pedagògica, autonomia

organitzativa i autonomia de gestió. Es basa en:

Un projecte educatiu. Una major implicació familiar en l’educació. Una assignació de recursos públics suficients.

Està associada: A una direcció escolar enfortida que lidera la

comunitat escolar. A l’avaluació. Al retiment de comptes.

Títol VIICapítol IIArt.97Art.98Art.99Art.100Art.101Art.102(…)

Títol IX

Direcció dels centres educatius El director o directora és el responsable de

l’organització, el funcionament i l’administració del centre, n’exerceix la direcció pedagògica i és el cap de tot el personal.

El director o directora té funcions de representació, de gestió, de lideratge pedagògic i de lideratge de la comunitat escolar.

Participa en l’avaluació de l’exercici de les funcions del personal del centre.

Impulsa l’elaboració i l’aprovació de les normes d’organització i funcionament.

És autoritat pública.

Títol IXCapítol IArt.142.1Art.142.2Art.142.3Art.142.9(…)

Títol X

Competències dels ens locals Administració educativa és l’Administració de la Generalitat i

actua per mitjà del Departament. Els ens locals tenen la condició d’Administració educativa en

l’exercici de les competències pròpies, d’acord amb l’Estatut, i en les que els son atribuïdes en aquesta llei.

Participació dels municipis en el govern dels centres educatius: Determinació de l’oferta educativa. Procés d’admissió en els centres. Desenvolupament de programes de qualificació professional

inicial. Promoció i aplicació de programes dirigits a alumnes i

famílies. Participació en la programació general de l’ensenyament en

els consells escolars. Altres

Títol XCapítol IArt.156Art.157Art.158Art.159(…)

Títol X

Zona educativa En el marc de les àrees territorials es poden

delimitar zones educatives atenent criteris de proximitat i coresponsabilitat: Constitueixen unitats de programació de

l’oferta educativa. Poden realitzar funcions de coordinació de

les actuacions del sistema educatiu i dels recursos humans i econòmics que s’hi aportin.

Les Zones Educatives en funcionament es

regeixen a l'empara de dues resolucions. Resolució EDU/3071/2008, de 3 d’octubre i Resolució EDU/2229/2009, de 28 de juliol

Títol XCapítol VIArt.176(…)

Títol XI

L’ Avaluació del sistema (1) Procés d’abast intern i d’abast general que té

per objecte descriure, analitzar, valorar i interpretar les polítiques, les institucions i les pràctiques educatives amb l’objectiu de mantenir-les, desenvolupar-les o modificar-les

Finalitats: Contribuir a millorar la qualitat, l’eficiència i l’equitat del

sistema educatiu. Analitzar i aportar informació sobre el grau

d’assoliment dels objectius educatius. (…)

Títol XICapítol IArt.182(…)

Títol XI

L’ Avaluació del sistema (2) Es defineixen l’àmbit, els principis, els

procediments i les modalitats d’avaluació Es crea l’Agència d’Avaluació i Prospectiva

de l’Educació, ens de dret públic amb personalitat jurídica pròpia.

Títol XICapítol IIArt.183Art.184Art.185Art.186Capítol IIIArt.188Art.190(…)