Vos représentants élus au conseil d’administration du Collège

Pour vous représenter au collège,il faut vous connaître et vous écouter.

Venez nous rencontrer lors desréunions de parents que nous

organisons tous les trimestres.tél : 05 53 51 39 22

DE L’ASSOCIATION DES PARENTS D’ÉLÈVES DES ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES DE MONTIGNAC

Vous êtes nombreux depuis un an à nous apporter votre soutien et vos encouragements. Pourtant, encore trop peu d’entre vous franchissent le pas de l’adhé-sion. Bien sûr, question d’époque, l’engagement n’est plus très à la mode… et le mot fait fuir.Pourtant, rendons-nous à l’évidence : sans adhérents, pas d’association. Sans association, pas d’organisation. Sans organisation, difficile d’agir…Adhérer, c’est se donner la garantie d’une association réellement repré-sentative, c’est mettre en commun nos réflexions, nos disponibilités, nos « expériences » de parents, nos désaccords parfois…Adhérer, c’est se donner les moyens financiers de nos initiatives: intervenir (coût d’affranchisse-ment des courriers aux communes pour l’achat de manuels du collège, courriers de soutien aux Emplois de Vie Scolaire…) et vous informer (coût des photocopies pour cette Lettre des Parents).Nous avons besoin de vous tous : du délégué de classe au parent qui a un peu de temps à consacrer aux réunions, en passant par celui qui prendra juste quelques minutes pour donner son avis.Et si vous adhériez ?

Pourquoi adhérer ?

MATERNELLE ÉLÉMENTAIRE COLLÈGEn°2 - novembre 2009

Dans ce numéro:Page 1: Édito / Maternelle-ÉlémentairePage 2: Maternelle-Élémentaire / BrèvesPage 3: Animations / Conseils / ContactsPage 4: Collège / Élus et Brèves collège

Le point sur les aménagementsÉLÉMENTAIREMATERNELLE

Lors du premier conseil de l’école élémentaire de cette année,

l’association des parents d’élèves a pu recueillir quelques informations sur l’avancement des aménagements en cours autour et dans le nouveau groupe-ment scolaire, regroupant l’école mater-nelle et élémentaire. Il faut ici remercier toutes les personnes qui ont permis la construction et l’amé-nagement de cette nouvelle structure. La rentrée 2009 a vu se concrétiser un projet engagé depuis de nombreuses années et tant attendu. L’aspect fonc-tionnel de la nouvelle école maternelle et son cadre agréable a réjoui tout le monde. Enseignants, personnels, enfants et parents ont ainsi pu s’approprier leur nouvel environnement. La proximité avec la cantine, qui a pour conséquence de limiter les déplacements en bus, et la facilité pour les parents ayant des en-fants dans les deux écoles de pouvoir les récupérer sans courir, démontrent le bien-fondé de ce regroupement.Si des aménagements n’ont pas pu être réalisés pour la rentrée, certains travaux ont avancé depuis. Les marquages au sol et les jeux des enfants de l’école mater-nelle ont été livrés pendant les vacances de la Toussaint et tout le monde s’ac-corde à en louer la qualité. Une grande partie de l’école élémentaire a été re-peinte dans des couleurs vives et gaies, et de nouvelles toilettes aux normes ont été enfin construites à l’intérieur des nouveaux locaux.L’association des parents d’élèves regrette pourtant l’absence de jeux dans la cour de l’école élémentaire, privant ainsi les enfants d’une activité ludique

pendant les récréations. Elle souhaite aussi la création d’un espace biblio-thèque/jeux de société qui permetterait aux enfants de se détendre ou de lire dans un espace calme, dédié à ce genre d’activité.Mais les aménagements de la cour de ré-création de l’école élémentaire ne seront prévus que pour la rentrée 2010-2011. Et dans cette perspective, des projets tem-poraires ont été évoqués pour offrir au enfants des espaces de jeux ou de repos. Certains paraissent impossibles dans l’immédiat (marquage au sol de ma-relles), d’autres sont à l’étude (coin lec-ture provisoire à installer dans la salle de réunion jouxtant le préau).En attendant, et dès que l’herbe aura pous-sé sur les terres-pleins actuels, quelques jeux, provenant des anciennes infrastruc-tures, seront installés dans la cour de ré-création des enfants de l’élémentaire.Concernant les abords immédiats des écoles maternelle et élémentaire, l’as-sociation espère que des ralentisseurs seront installés rapidement non loin de l’entrée principale de l’école. Ils seront assez proches l’un de l’autre pour faire appliquer strictement la zone à 30 km/h.Demandée l’année dernière par l’asso-ciation des parents d’élèves, la mise en place de barrières provisoires devant l’école à la rentrée 2009, a été saluée par tous les intervenants du conseil d’école. L’absence de voitures, garées à même le trottoir a permis de renforcer la sécurité des enfants, à la sortie et aux abords de l’école. Il reste à pérenniser cette sécu-rité retrouvée, en installant des barrières définitives, fixées au sol, tout autour du groupement scolaire.

Aider nos enfants à tirer le meilleur profit des nouvelles technolo-

gies (internet, mobile…) en évitant les dangers et les abus, c’est indispensable.

En effet, toujours plus performants et souvent équipés de navigateurs Inter-net, les téléphones portables sont en passe de devenir de mini-ordinateurs. Téléchargées sur internet et échangées sur les mobiles, les images pornogra-phiques déferlent chez nos enfants.

Aujourd’hui, un jeune de 11 ans sur trois déclare avoir déjà vu des images pornographiques. Et d’après le conseil supérieur de l’audiovisuel (CSA), près d’un tiers des 9–15 ans ont déjà visionné au moins une minute de film X, que ce soit à la télévision, sur internet ou sur un téléphone portable. Certes, la curiosité sexuelle est normale à cet âge mais les ados voient des images auxquelles ils ne sont pas préparés, souvent violentes, vé-hiculant une sexualité déformée et pré-fabriquée, où les filles sont maltraitées et considérées comme un objet. L’acte sexuel est banalisé au point que des garçons croient «pouvoir tout faire avec les filles faciles, celles qui por-tent des minijupes». Plus de place pour l’imaginaire, les sentiments, la pudeur, le respect de son corps. La pornogra-phie entraîne une dévalorisation de soi et de l’autre. Comment, dans ces condi-tions, être capable de construire une vie sexuelle riche et épanouie ?Il faut donc nous interroger : devons-nous laisser le porno jouer le rôle de substitut à une éducation sexuelle ? Les établissements scolaires n’abor-dent le sujet que sous un angle

biologique et scientifique. Les familles restent dans la majeure partie des cas hermétiques à cette thématique. Les discussions entre copains se résument à des comparaisons et des performances, réelles ou fantasmées. Alors, comment pouvons-nous agir ?Face à ces dangers, chacun est respon-sable et peut intervenir à son niveau. Les parents doivent rester vigilants à ne pas laisser traîner des cassettes ou dvd pornographiques et être attentifs à ce dont leurs enfants ont accès sur le por-table et internet. Les écoles et collèges ont à informer les jeunes. Organiser des débats sur le sujet, faire intervenir des associations ou des psychologues, spé-cialistes de l’enfance.Au niveau national, on pourrait dé-velopper des campagnes de sensibi-lisation contre la violence gratuite et la pornographie dure, comme les campagnes de sensibilisation chez les jeunes contre les toxico-dépendances. Il y a encore beaucoup à faire.Si le sujet vous préoccupe, n’hésitez pas à lire ces deux ouvrages très bien faits et qui donnent de bons conseils : «Les 90 questions que tous les parents se posent (Télé, mobile, internet, jeux vidéo)»de Jacques Henno«Alice au pays du porno : Ados, leurs nouveaux imaginaires sexuels» de M. Marzano et Cl. Rozierles

COLLÈGENe laissons pas nos ados découvrir

la sexualité par la pornographie

Brèves COLLÈGELes conseils de classe ont lieu 3 fois par an vers 17h30 et durent une heure. Enfants et parents y sont représentés par des délégués, mais plusieurs classes ne sont toujours pas pourvues de leur délégués de parents. Si vous êtes disponibles, contactez-nous.

Etant donné que la destruction du bidon sur le parking n’est pas prévue pour cette année, notez que si le parking est complet quand vous venez chercher votre enfant à 17h, vous trouverez toujours une place à 100 m, sur les parkings des services tech-niques et de la cité Danielle Casanova.

Chaque classe a son cahier de texte dans lequel les professeurs notent à chaque cours ce qui a été fait et les devoirs demandés. Savez-vous que ce cahier est consultable librement par les parents auprès de la vie scolaire ?

AlanBOLLE

NathalieDEVIENNE

FrédéricGALINAT

Frédérique GRANGIER

Thierry RAYET

Christian TOURRON

OdileBONNE

NoraELIE

Jean-FrançoisJAULIN

IsabelleLAROCHE

Marie-HélèneSALLER

Nicole WAECHTER

Ne

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suppléants

titulaires

BULLETIN D’ADHÉSION À L’APEESM - ANNÉE SCOLAIRE 2009-2010

NOM DE L’ADHÉRENT: PRÉNOM:ADRESSE: TÉLÉPHONE: E-MAIL:NOM(S) DE(S) L’ENFANT(S): CLASSE(S):

Je déclare adhérer à l’APEESM, ma cotisation est de 8 euros

DATE: SIGNATURE:à découper et à renvoyer accompagné de la somme de 8 euros à l’APEESM - 22 rue de l’Archiprètre Noël - 24290 Montignac

ÉLÉM

ENTA

IRE

MAT

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ELLE

Zoom sur... les R.A.S.E.D. (Réseau d’Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté)

ANIMATIONS de L’ASSOCIATION

Association des Parents d’Élèves des Établissements Scolaires de Montignac (APEESM)

Siège social : 22, rue de l’Archiprètre Noël 24290 MontignacCourriel/e-mail: parents.montignac@yahoo.fr - Site internet: http://apeesm.over-blog.com

Présidente et référente maternelle : Elsa MAIRINEVice-Présidente et référente élémentaire : Céline BLONDYVice-Présidente et référente collège : Nathalie DEVIENNESecrétaire : Chantal GADON-BOUET - Secrétaire-Adjointe : Nora ELIETrésorière : Odile BONNE - Trésorière-Adjointe : Marie-Hélène SALLER

Quelles différences entre RASED et Aide personnalisée ?

Aide spécialisée (RASED) Aide personnalisée (soutien)1 maître spécialisé +1 psychologue scolaire

1 maître non spécialisé

diffuculté scolaire durable difficulté scolaire passagèreséances de 45 mn séances de 30 mn2 à 4 fois par semaine 2 à 4 fois par semainependant le temps scolaire hors temps scolaire

Serge GUILLAUMEAU05 53 51 15 98

Elsa MAIRINE05 53 50 35 38

Carine MALVY09 53 98 25 73

Beth O’REILLY06 99 53 33 29

Jean-Claude DELTREUIL05 53 50 58 51(suppléant)

Mariella ROBERT06 14 80 05 62(suppléante)

Céline BLONDY06 17 82 51 96

Jean-Claude DELTREUIL05 53 50 58 51

Nora ÉLIE06 06 63 83 77

Chantal GADON-BOUET06 33 97 35 93

Joseph GORBANEVSKY05 53 50 35 38

Frédéric MALVY09 53 98 25 73

Jean-Luc MENUGE06 81 57 62 93

Frédéric GALINAT06 86 53 88 68(suppléant)

Elsa MAIRINE05 53 50 35 38(supléante)

Vos représentants élusà l’École Maternelle

Vos représentants élusà l’École Éléméntaire

Les parents d’élèves de l’École Ma-ternelle vous proposent de dépo-

ser les livres que vos enfants ne lisent plus dans une panière dans l’entrée de l’école. Dans quelques semaines, les livres collectés seront vendus à très bas prix pour aider la Coopérative Sco-laire à financer des sorties, spectacles, goûters…Un geste pour les enfants de l’École et un bon moyen de faire du tri avant Noël.

Brèves MATERNELLE

Dons de vêtementsLes enseignantes de l’École Maternelle manquent de vêtements de rechange pour les élèves de Grande Section lorsqu’ils sont malades. À vos armoires!

Contre les pouxAprès avoir tout essayé sans succès, une maman nous conseille de mélanger dans un pulvérisateur : teinture mère Sabadilla off. + teinture mère Staphysagria. Cela sert de répulsif et de trai-tement. Pulvériser sur la tête de l’enfant, sur les lits, canapés, fau-teuils, dans la voiture… Prix : 2,28 € le flacon de 30 ml + petit pulvérisateur. Attention : avant application deman-der conseil à votre pharmacien pour connaître les mises en garde, risques d’allergie...

CONSEILS

Après toute une nuit de jeûne, l’organisme de nos enfants a besoin d’être alimenté pour bien commencer la journée. Un petit déjeuner équilibré est important (environ

20% des apports nutritionnels de la journée); l’apport énergétique est indispensable dès le matin pour une bonne concentration, une mémorisation et des capacités d’apprentissage optimales. Un petit déjeuner se compose de :• un produit laitier (lait, yaourt, fromage blanc, portion de fromage,...)• un produit céréalier (pain, céréales, biscottes,...)• un fruit (ou compote, salade de fruits) ou jus de fruits (100% pur jus, sans sucre ajouté)• une boisson (eau, lait, tisane,...)Quelques idées de petit déjeuner :1 bol de lait chocolaté + tartines de pain beurrées + 1/2 verre de jus de fruits1 yaourt + tartines de pain + confiture + 1 orange + eau1 fromage blanc + biscottes + miel + 1 pomme + eau 1 bol de lait + céréales + 1 compote 1 portion de fromage + tartines de pain + 1 kiwi + 1 verre de lait 1 portion de riz au lait + 1 compote + 1 tisane

Enfin, ne pas oublier que prendre un petit déjeuner est aussi nécessaire aux parents ! On notera que le goûter doit également être composé au moins d’un produit laitier et d’un produit céréalier (en évitant les barres chocolatées grasse et sucrées).

Un petit déjeuner équilibré

Cette année, le Comité Maternelle organisera des animations à la sortie de l’école pour financer des spectacles, sorties, goû-ters… pour les enfants. Pour commencer, nous vous proposons un GOÛTER DU MONDE.Nous avons pour l’instant des pâtissiers volontaires pour des douceurs en prove-nance de France et d’Angle-terre et comptons sur vous pour nous faire découvrir d’autres pays !

Soutien aux EVS-ASEHL’an dernier, nous avons soutenu Nathalie Picq, EVS-ASEH (Emploi de vie scolaire - Aide à l’accueil et à la scolarisation des élèves handicapés) et Annie Giuisti-Haffner, (EVS-Adminstrative).Nous avons écrit à de nombreux élus leur demandant d’intercéder en faveur du maintien de ces postes au sein des écoles maternelle et élémentaire de Montignac.Certains élus ont pris à cœur nos demandes et nous leur adressons tous nos remerciements. Malgré nos démarches et celles de nos élus, Nathalie Picq n’a pas été reconduite dans ses fonctions, son contrat de travail étant arrivé à terme. Nous lui souhaitons bon courage et bonne chance !

Brèves ÉLÉMENTAIRELe comité élémentaire vous invite à une réunion d’information le mardi 1er décembre 2009 à 20h30 à l’ancienne école maternelle, à côté du cinéma. Adhérents et non-adhérents, vous êtes chaleureuse-ment conviés, nous vous attendons !

Les élèves de CE1 et de CM2 auront à passer cette année encore, les «évaluations nationales» du Ministère de l’Éducation. Vous voulez en savoir plus sur ce dispositif, ses buts et son fonctionnement ? Lisez notre article sur le site de l’association : http://apeesm.over-blog.com.

La municipalité nous fait savoir que le bulletin d’inscription à la cantine est à rapporter le lundi. Cette mesure permet de réduire le gaspillage. Dans le cas contraire, nous n’aurons plus d’informations hebdomadaires sur les menus, dans le cahier des enfants.

Retrouvez tous les ar ticles, les infos, les comptes-rendus de réunions, les contac ts, le bulletin d’adhésion... sur notre site internet: http://apeesm.over-blog.com

Pour mémoire

En septembre 2008, le ministre de l’Éducation Nationale, Xavier Darcos, annonçait la suppression des RASED sur

3 ans, dont 3000 dès la rentrée 2009. Suite à cette annonce, de nom-breuses actions ont été entreprises par les en-seignants mais aussi par les parents d’élèves, les professionnels proches de l’enfance en difficulté, les acteurs de la vie publique, certains élus: pétition «sauvons les RASED» (250 000 signatures), motions de conseils d’écoles et de municipalités, manifestations de soutien, veillées des écoles, informations médiatiques…Le Ministère de l’Éducation a semblé alors revenir sur la suppression des RASED, précisant que les 3000 postes seraient transformés, pour moitié en étant «sédentari-sés» en classe, pour les 1500 autres en devenant des postes d’enseignants surnuméraires (dont l’emploi ne correspond pas à un poste de travail fixe ; qui n’appartient pas à l’effec-tif statutaire), toujours au service des élèves en difficulté.

Qu’est-ce qu’un RASED ?

Les RASED sont une spécificité française car la France est le seul pays au monde à proposer une aide spécialisée dispen-sée par des professionnels de la difficulté scolaire qui ont été auparavant des enseignants généralistes. Il est toujours bon de rappeler que les membres des RASED sont d’abord des enseignants ! Mais ce sont des enseignants qui ont une spécialité.

Le dispositif RASED est composé de trois types d’enseignants ayant reçu une formation spécialisée approfondie, longue et qualifiante:- maître « E » chargé des aides pédagogiques, - maître « G » chargés des aides rééducatives, - psychologue.À l’École Maternelle et à l’École Élémentaire de Montignac interviennent une maîtresse «E » et une psychologue scolaire, il n’y a pas de maître « G ».

Fonctionnement

Dans les premières semaines ou au cours de l’année scolaire, des élèves peuvent rencontrer des difficultés plus ou moins

importantes pour s’adap-ter à la vie de la classe, réussir dans les apprentis-sages, échanger et com-muniquer avec les autres. Ils sont aidés et encou-ragés par le maître mais parfois, cela n’est pas suffisant. Le maître tient informés les parents des besoins repérés et peut solliciter également des intervenants du RASED.

Il est nécessaire de rencontrer le maître de la classe pour parler avec lui des difficultés constatées et des différentes actions possibles.Le travail des enseignants spécialisés est présenté aux parents au cours des réunions de rentrée organisées par le directeur et ou les maîtres des classes.

Intervenants spécialisés dans les Écoles Maternelle etÉlémentaire de Montignac :

Viviane Majour, maîtresse «E » chargée d’aide à dominante pédagogiqueSes missions :- améliorer la capacité de l’élève à dépasser les difficultés qu’il éprouve dans ses apprentissages scolaires, à maîtriser ses méthodes et ses techniques de travail, à prendre conscience de ses progrès, susciter l’expérience de la réussite,- aider l’élève à construire ou reconstruire les compétences et les processus nécessaires aux apprentissages fondamentaux. Claire de Crisenoy, psychologue scolaire, rattachée à l’École de Terrasson (Tél : 05 53 50 06 82)Tout enfant fréquentant une école publique peut bénéficier des services gratuits d’un psychologue scolaire, dont la pra-tique professionnelle s’appuie sur un code déontologique garantissant : - le secret professionnel, - le refus de tout jugement de valeur, - le respect de la personne humaine.