la investigación sobre la educación a distancia soportada en redes telemáticas
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Julio Cabero Almenara
Universidad de Sevilla
(España- UE)
La investigación sobre la educación
a distancia soportada en redes
telemáticas
LA INV. ED.LA INV. ED.
Comentarios introductorios
Comentarios introductorios
La investigación en Tecnología Eduicativa
La investigación en Tecnología Eduicativa
La investigación en Educación a Distancia
Soportada en redes
La investigación en Educación a Distancia
Soportada en redes
- La significación que las TICs están adquiriendo en la sociedad y en la educación a distancia.- Los cambios de percepciones, que se están dando en nuestra cultura, entre los analógico y lo virtual.- El aumento de las acciones realizadas dentro de esta modalidad de educación.- La necesidad de “aprender a aprender” y de “formación continua”, que estable la S.I.
Motivos (I)Motivos (I)
- El hecho de que la educación convencional no pueda hacerse cargo, de los nuevos contextos, necesidades y demandas, que desde diferentes sitios se le están reclamando.- La ED no es realizada únicamente por las instituciones tradicionales, sino que también las instituciones tradicionalmente presenciales se están dedicando a ella.
Motivos (I)Motivos (I)
- Y la extensión de los receptores de la ED, por tanto la transformación y amplitud de los receptores potenciales y tradicionales de esta acción formativa.
Motivos (II)Motivos (II)
LA INVESTIGACIÓN EN TE (I)LA INVESTIGACIÓN EN TE (I)
• Inicialmente viene marcada por los estudios comparativos centrados en las características técnicas de los equipos y en ciertos atributos funcionales.
• El estudio sobre los atributos estructurales y las formas de organizarlos para transferir mensajes específicos.
• Relación entre los atributos simbólicos de los medios y las caracterísiticas cognitivas de los sujetos.
LA INVESTIGACIÓN EN TE (II)LA INVESTIGACIÓN EN TE (II)
• Las actitudes que tienen los recpetores hacia las TICs, y como las mismas pueden ser determinantes de los productos cognitivos alcanzados.
• Análisis de los contextos, y los condicionantes que introducen
• Pragmática sobre los medios: cómo diseñarlos, cómo utilizarlos, y cómo evaluarlos.
LA INVESTIGACIÓN EN TE (III)LA INVESTIGACIÓN EN TE (III)
• Criterios que los profesores adoptan para la incorporación de las TICs.
• Y una perspectiva sociocrítica, preocupada pro el análisis de los valores que transmiten las TICs, tanto de forma directa como encubierta, y las manipulaicones que por ellas se originan.
LECCIONES QUE APRENDER LECCIONES QUE APRENDER DE LAS PASADAS INVESTIGACIONES DE LAS PASADAS INVESTIGACIONES
EN MEDIOS (I)EN MEDIOS (I)
• SUPERACIÓN DE UN MODELO DE ESTUDIO E INVESTIGACIÓN: LOS ESTUDIOS COMPARATIVOS.
• SUPERAR LA FALTA DE COBERTURA TEÓRICA.
• REFLECIONAR SOBRE PROBLEMAS REALES, PARA LA FUNDAMNETACIÓN Y PRAGMÁTICA DE UTILIZACIÓN.
LECCIONES QUE APRENDER LECCIONES QUE APRENDER DE LAS PASADAS INVESTIGACIONES DE LAS PASADAS INVESTIGACIONES
EN MEDIOS (II)EN MEDIOS (II)• REALIZAR ESTUDIOS SISTÉMICOS
NO INDIVIDUALES.
• COMBINAR DIFERENTES METODOLOGÍAS: CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS.
• REALZIAR METANÁLISIS DE INVESTIGACIONES.
Los estudios y las preocupa-Los estudios y las preocupa-ciones sobre la formación en ciones sobre la formación en redes - Evolución (I).redes - Evolución (I).
1.-1.- Etapa de despegue: impulso y Etapa de despegue: impulso y esfuerzos en la infraestructura. esfuerzos en la infraestructura. Investigaciones sobre dotaciones, Investigaciones sobre dotaciones, trasnferencias de infraestructura. trasnferencias de infraestructura.
1.-1.- Etapa de despegue: impulso y Etapa de despegue: impulso y esfuerzos en la infraestructura. esfuerzos en la infraestructura. Investigaciones sobre dotaciones, Investigaciones sobre dotaciones, trasnferencias de infraestructura. trasnferencias de infraestructura.
2.-2.- Etapa donde los intereses se Etapa donde los intereses se pusieron en la búsqueda de pusieron en la búsqueda de ofertas integrales: teleplataformas. ofertas integrales: teleplataformas.
2.-2.- Etapa donde los intereses se Etapa donde los intereses se pusieron en la búsqueda de pusieron en la búsqueda de ofertas integrales: teleplataformas. ofertas integrales: teleplataformas.
Los estudios y las preocupa-Los estudios y las preocupa-ciones sobre la formación en ciones sobre la formación en redes - Evolución (II).redes - Evolución (II).
3.-3.- Etapa de los contenidos: de los Etapa de los contenidos: de los mecanismo de entrega a qué se mecanismo de entrega a qué se entrega y cómo.entrega y cómo.
3.-3.- Etapa de los contenidos: de los Etapa de los contenidos: de los mecanismo de entrega a qué se mecanismo de entrega a qué se entrega y cómo.entrega y cómo.
4.-4.- Búsqueda de estrategias de Búsqueda de estrategias de utilización.utilización.4.-4.- Búsqueda de estrategias de Búsqueda de estrategias de utilización.utilización.
5.-5.- Lo sistémico y la combinación Lo sistémico y la combinación distancia y presencialidad.distancia y presencialidad.5.-5.- Lo sistémico y la combinación Lo sistémico y la combinación distancia y presencialidad.distancia y presencialidad.
I. Diseño de contenidos.
II. Estrategias y técnicas de enseñanza.
III. Objetos de aprendizaje – Depositorios.
IV. La modalidad de blended learning.
V. Las aportaciones de la web 2.0: nuevas herramientas comunicación, nuevas percepciones de la formación.
Líneas de investigación (I)Líneas de investigación (I)
VI. Evaluación.
VII. La formación del profesorado.
VIII. Las estructuras organizativas.
IX.Educación a distancia y estilos de enseñanza y estilos de aprendizaje.
X. Influencias de las estructuras organizativas.
Líneas de investigación (II)Líneas de investigación (II)
