la investigaciÓn en la pucp 2016...vi.- publicaciones en bases de datos reconocidas...

LA INVESTIGACIÓNEN LA PUCP 2016INFORME SOBRE LA PRODUCTIVIDAD YVISIBILIDAD ACADÉMICA DE LA INVESTIGACIÓN EN LA PUCP

VICERRECTORADO DEINVESTIGACIÓN

DIRECCIÓN DEGESTIÓN DE LAINVESTIGACIÓN

CONTENIDO

I.- PRESENTACIÓN DEL DIRECTOR ............................................................................. 05

II.- PANORAMA DE LA INVESTIGACIÓN EN LA PUCP ...................................................... 06

III.- FINANCIAMIENTO A LA INVESTIGACIÓN CON FONDOS INTERNOS ............................ 09

3.1. Apoyo a la investigación para docentes PUCP

3.2. Apoyo a la investigación para estudiantes PUCP

IV.- FINANCIAMIENTO A LA INVESTIGACIÓN EN LA PUCP CON FONDOS EXTERNOS ......... 23

V.- GRUPOS DE INVESTIGACIÓN .................................................................................. 28

5.1. Estadísticas de ratificación y constitución

5.2. Estadísticas de producción

VI.- PUBLICACIONES EN BASES DE DATOS RECONOCIDAS INTERNACIONALMENTE ......... 35

6.1. Documentos indizados en base de datos de Web of Science

6.2. Documentos indizados en base de datos Scopus

VII.- INVESTIGACIONES Y PUBLICACIONES REGISTRADAS EN CV-PUCP ......................... 43

VIII.- FINANCIAMIENTO DE FONDOS PÚBLICOS Y PRIVADOS ......................................... 47

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1.PRESENTACIÓN DEL DIRECTOREl Vicerrectorado de Investigación de la Pontificia Universidad Católica del Perú (VRI) realiza, desde su creación, esfuerzos sostenidos en la promoción de la investigación de calidad en todos los niveles de la formación universitaria, a través de sus diversos programas de investigación dirigidos tanto a estudiantes, como a docentes.

Nuestro Plan Estratégico Institucional (PEI 2010 - 2017) planteó como meta construir las bases para constituirnos en una universidad de investigación. Meta estratégica, que desde nuestro punto de vista consideramos haber cumplido. Sin embargo, somos conscientes que la tarea no termina aquí, todo lo contrario, constituye nuestro punto de partida para definir y establecer nuevos retos y desafíos en materia de investigación los mismos que deben plasmarse tanto en el nuevo PEI como en el nuevo plan estratégico del VRI y de la DGI.

En ese sentido, la PUCP debido a su carácter generalista, puesto que alberga áreas de artes y letras, así como ciencias e ingenierías, renueva el reto de promover y fortalecer la labor disciplinar, interdisciplinar y multidisciplinar. Sin embargo, para lograrlo se requiere potenciar un soporte articulado que brinde apoyo para el financiamiento de proyectos de investigación, potencie las capacidades para la formulación de proyectos, fortalezca la conformación de grupos de investigación,

brinde soporte a los Centros e Institutos de Investigación y laboratorios, establezca estándares de calidad en todos sus procesos de soporte, así como para la producción investigadora de sus docentes y estudiantes.

Este quinto reporte de Investigación en la PUCP hace referencia al año de celebración del centenario de nuestra universidad. Es en este contexto, resulta muy oportuno renovar y evaluar nuestros logros, perfilar nuestras estrategias para proyectarnos sostenidamente hacia el futuro.

El presente informe, incluye información estadística y analítica de la producción académica de nuestra universidad hasta el semestre 2017-I. Este esfuerzo de consolidación y análisis, tiene por objetivo no sólo dar a conocer información sobre nuestra producción académica sino que deseamos que esta información constituya un material de consulta para los departamentos académicos, facultades, centros, institutos, laboratorios y grupos de investigación para la toma de decisiones y diseño de estrategias para el mejor posicionamiento de la investigación en la PUCP a nivel interno y externo como un quehacer fundamental al servicio del país.

Dirección de Gestión de la Investigación

6

2.PANORAMA DE LA INVESTIGACIÓN EN LA PUCPLa PUCP continúa con un crecimiento ascendente en materia de investigación. Desde el 2009, con la creación del VRI y de la DGI, dicho ascenso ha sido permanente, así lo demuestra la información difundida sobre producción y visibilidad académica de las universidades de América Latina y del mundo. Dado el crecimiento y ascenso de la PUCP, es que consideramos importante dar cuenta de manera más detallada y sistemática el aporte académico que con recursos propios y externos generan nuestros docentes, grupos, centros e institutos investigación. Asimismo, en esta edición, brindamos un panorama sobre el apoyo a la investigación dirigido a nuestros estudiantes.

Para el 2017-1 contamos con 2412 docentes incluyendo ordinarios y contratados en todos los regímenes de dedicación (TC, TPC, TPA) de los cuales el 35% son mujeres. El mayor número de docentes se encuentran en Ingeniería, seguido de Derecho y Humanidades. Los Departamentos Académicos con menos docentes son Teología, Ciencias Contables y Educación.

Si hacemos un análisis de género, apreciamos que el mayor número de docentes mujeres se encuentran en los Departamentos Académicos de: Humanidades seguido por Psicología y Derecho. En el caso de los varones, se ubican preferentemente en los

Departamentos Académicos de Ingeniería, Derecho y Humanidades.

CUADRO N°1. NÚMERO TOTAL DE DOCENTES POR DEPARTAMENTO, SEGÚN

SEXO, 2017-1

Fuente: S.A.G. / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI

Arte y diseño 55 54 109

72 34 106

56 43 99

118 56 174

30 14 44

86 34 120

89 65 154

89 65 154

241 95 336

86 22 108

24 61 85

168 139 307

377 72 449

41 108 149

Arquitectura

Ciencias

Ciencias Contables

Ciencias de la Gestión

Ciencias Sociales

Comunicaciones

Derecho

Economía

Educación

Humanidades

Ingeniería

Psicología

DepartamentoMasculino

Sexo

Femenino

Totalgeneral

15 183Teología

Total general 1547 865 2412

Artes escénicas

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El tercer apartado del presente documento presenta información sobre los diversos programas de investigación con fondos propios dirigidos tanto a docentes como a estudiantes. Con respecto a los programas de apoyo a las y los docentes, se presenta información sobre el Concurso Anual de Proyectos de Investigación (CAP) y el Concurso de Proyectos Interdisciplinarios (CPI). En cuanto a los programas de apoyo dirigidos a estudiantes, presentamos información sobre el Programa de Apoyo a la Iniciación en la Investigación (PAIN), el Programa de Apoyo al Desarrollo de Tesis de Licenciatura (PADET), y el Programa de Apoyo a la Investigación para Estudiantes de Posgrado (PAIP).

En términos generales corroboramos que, al igual que en el 2016 hay un incremento en la participación en todas las modalidades de concurso, sea de estudiantes o de docentes. En términos de apoyo económico ocurre algo similar, los fondos de subvención para el apoyo a la investigación también se han incrementado. El incremento de postulaciones a nuestros diversos concursos, genera mayores expectativas generando impactos favorables en la cantidad y calidad de cada una de las propuestas presentadas. De acuerdo a la información consignada en el presente informe, la mayor cantidad de postulaciones proviene de Ingeniería, Ciencias, y Humanidades tanto a nivel de los diversos programas de investigación dirigidos a docentes como a estudiantes.

En cuanto a la participación de hombres y mujeres en los diversos concursos de investigación, podemos señalar que se aprecia una mayor participación masculina en casi todos los programas a excepción del programa, de estudiantes para la obtención de la tesis (PADET), en el que hay una mayor presencia femenina. En cuanto a los programas de apoyo dirigidos a docentes, el Departamento Académico de Ciencias obtiene la mayor cantidad de proyectos presentados y aprobados (68%).

En el cuarto apartado, damos cuenta del financiamiento de proyectos de investigación

CUADRO N°2. NÚMERO TOTAL DE DOCENTES POR CATEGORÍA, SEGÚN

SEXO, 2017-1

Fuente: S.A.G. / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI

Principal 280 13 47

201 10 81

70 8 136

551 31 264

61 6 1499

61 6 1499

Ordinarios Asociado

Total Ordinarios

Contratados

Total Contratados

CategoríaTC

Dedicación

TPC TPA


340

292

214

846

1566

1566

Totalgeneral

2412

Auxiliar

8

con fondos externos administrados por la DGI1. Tal como ocurrió el 2013 y 2014, en el 2016 hemos, logrado el financiamiento de 52 proyectos por un monto total de S/15,081,501. Para el 2016, al igual que el 2015, el Estado Peruano continúa siendo el principal impulsor del financiamiento de proyectos de investigación en el país, aunque privilegiando el apoyo a proyectos vinculados a la ciencia e ingeniería sobre otras ramas de conocimiento. Pese a ello, debemos indicar que a partir del 2015, el Concytec, ha realizado algunos esfuerzos por congregar el interés de otras especialidades como las Ciencias Sociales a través de su primer concurso titulado “Mujeres en la ciencia”, cuyo primer financiamiento fue obtenido por la PUCP, para la realización de un estudio de investigación sobre las trayectorias laborales de las mujeres en las Ciencias e Ingeniería en cinco universidades peruanas2. Somos conscientes que las políticas estatales para la investigación pueden o no consolidarse en el tiempo y que esto depende de la voluntad e interés político del Estado. Es por ello, que debemos seguir apostando por la búsqueda de herramientas que nos permitan identificar nuevos fondos de investigación y también fortalecer nuestra línea de apoyo a la formulación de proyectos de investigación. En el quinto apartado presentamos los avances en la formación y consolidación de grupos de investigación (GI). La política de incentivo a la

formación de grupos se viene implementando desde el 2013. A fines del 2016 contamos con 135 grupos de investigación, de los cuales el 47% ha pasado por un proceso de evaluación. En este documento incluimos un pequeño resumen de sus resultados.

En el sexto y séptimo apartado presentamos información sobre la investigaciones y publicaciones en revistas indizadas y registradas en el CV-PUCP mostrando incrementos positivos. Finalmente, en el octavo apartado damos cuenta del financiamiento de investigación con fondos públicos y privados.

Esperamos que la información consignada en el presente informe, permita a nuestras autoridades e investigadores tener un claro panorama sobre nuestros progresos y avances en materia de investigación, pero al mismo tiempo contribuya a establecer nuevos retos y desafíos.

1 Cuando hablamos de fondos externos, nos referimos a todos aquellos fondos que provienen del: Estado Peruano, de la cooperación internacional o de la empresa privada.

2 Dicha investigación estuvo liderada por la Dra. Patricia Ruíz Bravo.

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3.FINANCIAMIENTO A LA INVESTIGACIÓN CON FONDOS INTERNOS

Los programas de financiamiento a la investigación con fondos internos dirigidos a docentes y estudiantes constituyen una de las principales estrategias de promoción de la investigación en la PUCP. La permanencia de dichos programas de subvención a la investigación en la universidad, congregan año a año mayores expectativas al interior de la comunidad universitaria.

Los fondos concursables de investigación dirigido a docentes son dos: el Concurso Anual de Proyectos de Investigación (CAP) y el Concurso de Proyectos Interdisciplinarios de Investigación (CPI). Los programas de investigación para estudiantes son tres y corresponden a distintas etapas de formación y acercamiento a la investigación: el Programa de Apoyo a la Iniciación en Investigación (PAIN), el Programa de Apoyo al Desarrollo de Tesis de Licenciatura (PADET) y el Programa de Apoyo a la Investigación para Estudiantes de Posgrado (PAIP).

3.1. Apoyo a la investigación para docentes PUCPEl Concurso Anual de Proyectos de Investigación (CAP) se realizó por primera vez en 1995, estando su organización a cargo de la Dirección Académica de Investigación (DAI), hoy Dirección de Gestión de la Investigación (DGI).

A lo largo de sus más de 20 años de vigencia se ha apoyado cerca de 1,000 proyectos de investigación. Desde el 2010 se desarrolla el Concurso de Proyectos Interdisciplinarios de Investigación (CPI), siguiendo la política de promoción de la interdisciplinariedad en la PUCP. A través de ambos concursos, se apoya e impulsa también la investigación de las y los docentes e investigadores con cargo administrativo que desempeñan funciones en los Centros e Institutos de la PUCP.

La cantidad de propuestas presentadas registra un incremento desde el 2014 en adelante, situación que evidencia el interés de la comunidad académica, pero también expresa el compromiso de la PUCP con la promoción de la investigación. En el siguiente cuadro se presenta el número de propuestas presentadas y aprobadas del CAP y CPI desde el 2009 al 2017. Las convocatorias al CAP son anuales y se realizan desde el 2009 mientras que las convocatorias al CPI han sido trienales y bienales, y se realizaron los años 2010, 2014 y 2016.

10

heterogéneas en cuanto al número de proyectos aprobados, cabe mencionar que el número de proyectos presentados ha ido en aumento.

CUADRO N°3. NÚMERO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN PRESENTADOSPOR DOCENTES A CONVOCATORIAS INTERNAS, SEGÚN CONVOCATORIA Y ESTADO,

2009 - 2017

GRÁFICO N°1. NÚMERO DE PROYECTOS PRESENTADOS AL CAP, SEGÚN ESTADO,

2009 - 2017

GRÁFICO N°2. NÚMERO DE PROYECTOS GANADORES DEL CAP Y SUBVENCIÓN

INTERNA APROBADA EN SOLES, 2009 - 2017

Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI

Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI Fuente: SI-DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI

En los siguientes gráficos, se puede apreciar la tendencia general del número de proyectos ganadores. Si bien las cifras resultan

44 52 44

33 42 70

77 94 114

-- 13 --

-- 16 --

-- 29 --

CONCURSO ANUAL DEPROYECTOS DEINVESTIGACIÓN (CAP)

Ganadores

No ganadores

PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOSDE INVESTIGACIÓN (CPI)

Ganadores

No ganadores

TOTAL PRESENTADOS CAP

TOTAL PRESENTADOS CPI

CONVOCATORIA2009

AÑO

2010 2011


ESTADO

61 59 62

108 98 61

169 157 123

-- -- 7

-- -- 9

-- -- 16

2012 2013 2014

169 157 139

68 73 71

79 88 134

147 161 205

-- 6 --

-- 11 --

-- 17 --

2015 2016 2017

147 178 205

61

108

2009

77

94114

169157

123147 161

205

AÑO

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

GANADORES NO GANADORES

44

33

5242 44

7059

98

62 61 6879 73

8871

134

Subv

enci

ón In

tern

a(M

illon

es S

/.)Pr

oyec

tos

CAP

44

1,01M 1,33M1,92M

2,57M

4,01M 4,23M4,94M 5,02M 5,06M

5244

61 5962

6873 71

2009

1M

2M

3M

4M

5M

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

20

0

40

60

80

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En el cuadro anterior se aprecia una disminución en las postulaciones y por lo tanto entre los ganadores y los montos asignados al Concurso Interdisciplinario de Proyectos (CPI). Dicha disminución se debe a que año a año los grupos de investigación interdisciplinarios deciden postular con sus proyectos de investigación al Concurso Anual de Proyectos (CAP), cuya convocatoria es anual a diferencia del CPI que era cada dos años. Dada esta constatación, es que a partir del 2017 se fusiona el CPI al CAP.

El siguiente cuadro muestra la distribución de los ganadores del CAP por tipo de investigación, evidenciando que las propuestas de investigación básica y aplicada son mayores en comparación a los proyectos de investigación y desarrollo

Tal como se aprecia en el gráfico N°2, tomando como año base el 2009, el número de proyectos se ha incrementado en poco más del 60%, sin embargo, el fondo de investigación del CAP lo ha hecho en un 500%, lo que significa que cada proyecto aprobado ha contado en promedio de un financiamiento de más del 300% (S/ 71,261) comparado con el promedio de lo que un proyecto el 2009 pudo obtener (S/. 22,954).

Con respecto al concurso de proyectos interdisciplinarios de investigación, es importante indicar que en su última edición realizada el 2016 no se registra una variación significativa de ganadores con respecto a ediciones anteriores llevadas a cabo tanto el 2010 como el 2014, tal como se puede apreciar en el siguiente gráfico.

GRÁFICO N°3. NÚMERO DE PROYECTOS PRESENTADOS AL CPI, SEGÚN ESTADO,

2010, 2014 Y 2016

GRÁFICO N°4. NÚMERO DE PROYECTOS GANADORES DEL CPI Y SUBVENCIÓN INTERNA

APROBADA EN SOLES, 2010, 2014 Y 2016



Subv

enci

ón In

tern

a(M

illon

es S

/.)Pr

oyec

tos

Inte

rdis

cipl

inar

ios

0M

1M

2M

2010 2014 2016

5

0

10

15

AÑO

13

7 6

2,47M

1,38M 1,18M

GANADORES NO GANADORES

29

16 17

2010 2014 2016

1316

79

611

12

tecnológico. Dicha situación, se puede atribuir al incremento extraordinario de la inversión del

CUADRO N°4. NÚMERO DE PROYECTOS GANADORES DE CONCURSOS ANUALES (CAP), SEGÚN TIPO DE INVESTIGACIÓN, 2009 - 2017

CUADRO N°5. NÚMERO DE PROYECTOS GANADORES DEL CAP, SEGÚN UNIDAD, 2009 - 2017



1 0 0 0 0 0 0 0 0

ICPIDEINTEIOP

CISECISEPAEGPP

0 0 0 0 0 1 1 2 10 0 0 0 0 1 0 2 00 0 1 2 0 3 1 0 00 0 0 0 0 0 0 0 10 0 1 2 2 1 2 0 10 0 0 0 0 1 0 1 0

CENTROS EINSTITUTOS

DEPARTAMENTOS

ARQUITECTURAARTE Y DISEÑOARTES ESCÉNICASCIENCIASCIENCIAS DE LA GESTIÓNCIENCIAS SOCIALESCOMUNICACIONESDERECHOECONOMÍAEDUCACIÓNHUMANIDADESINGENIERÍAPSICOLOGÍATEOLOGÍA

UNIDAD2009

AÑO

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 20170 3 1 3 1 0 0 1 32 2 0 1 1 0 2 0 50 0 0 0 0 0 0 0 1

13 14 15 16 19 20 20 17 200 0 0 0 0 0 0 0 20 2 5 3 6 1 7 3 21 4 0 3 3 3 2 5 11 3 1 1 3 4 1 3 11 1 4 4 3 2 0 1 21 1 0 1 1 1 0 1 18 5 8 12 11 9 12 13 8

13 10 4 13 6 9 12 13 122 6 4 0 2 6 7 8 80 0 0 0 0 0 0 2 11 0 0 0 1 0 0 1 00 0 0 0 0 0 0 0 10 1 0 0 0 0 1 0 0

CIACCICAJCIGA

Total general 44 52 44 61 59 62 68 73 71

36 48 42

8 4 2

Básica y aplicada

Investigación y desarrollo tecnológico

TIPO DE INVESTIGACIÓN2009

AÑO

2010 2011


51 54 60

10 5 2

2012 2013 2014

61 59 62

62 69 66

6 4 5

2015 2016 2017

68 73 71

Estado en la promoción de proyectos vinculados a esas áreas de conocimiento durante esos años.

El cuanto al número de proyectos ganadores del CAP por departamento académico, desde el 2009 al 2017 se aprecia en primer

lugar al Departamento Académico de Ciencias, seguido por el de Ingeniería y el de Humanidades.

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Si hacemos un análisis entre la cantidad de proyectos presentados al Concurso Anual de Proyectos de Investigación (CAP) para el período 2009-2017 versus los proyectos ganadores por Departamentos Académicos

INGENIERÍACIENCIAS

PSICOLOGÍACIENCIAS SOCIALES

ECONOMÍADERECHO

COMUNICACIONES

ARTE Y DISEÑO

ARQUITECTURA

CIENCIAS DE LA GESTIÓN

EDUCACIÓNINTE

ICP

PRESENTADOS GANADORES

CISEPA

EGPP

TEOLOGÍACIGA

IDEH-PUCP

CIAC

ARTES ESCÉNICASCICAJ

CISE

IOP

CIENCIAS CONTABLES

IDE

INRAS

HUMANIDADES

281223

112102

6653

52

44

36

20

1914

13

10

6

65

5

4

32

2

2

1

1

1

164

92154 69%

52%

38%

42%

34%

37%64%

4329

1818

22

13

12

2

79

7

5

3

32

3 75%

11

1

2

1

100%

100%

86

54%

50%

50%

50%40%

50%

50%

33%

33%

30%

28%

27%

33%

10%

GRÁFICO N°5. NÚMERO DE PROYECTOS PRESENTADOS Y GANADORES DEL CAP, Y RATIO DE EFICIENCIA SEGÚN UNIDAD, 2009 - 2017


y Centros e Institutos de Investigación, notaremos que por un lado el Departamento de Ingeniería, seguido por Ciencias y Humanidades registran el mayor número de proyectos presentados.

Sin embargo, si evaluamos el nivel de eficiencia, es decir el número de proyectos aprobados entre el número de proyectos presentados (representado en el gráfico N°5 por círculos y

respectivos porcentajes), notaremos que para los grupos de unidades con 50 a más proyectos presentados, el Departamento Académico de Ciencias ha logrado el más alto nivel de eficiencia.

14

Los gráficos que mostramos a continuación, dan cuenta de la distribución de la participación de docentes en proyectos de investigación financiados por la PUCP por género y grupo etario desde el 2010 en adelante. De acuerdo a dicha información, se puede apreciar que la mayoría de los participantes son varones en edades comprendidas entre los 35 y 54 años de edad. En este caso en particular, nótese que el mayor porcentaje de docentes investigadores se ubican en edades comprendidas entre 35 y 39 años. Para el caso de las mujeres, el mayor porcentaje de investigadoras oscila entre los 30 y 54 años de edad.

La siguiente tabla contiene información sobre el número de docentes que participa en los proyectos ganadores del CAP y CPI por Departamento Académico (se ha considerado el número total de docentes PUCP involucrados en el rol de coordinador, co-investigador y asistente, no se consideran docentes no-PUCP ni asistentes o personal de apoyo no docente). Nótese, que el mayor número de docentes se registra se registra en Ciencias (rango de 24 a 37), seguido de Ingeniería (rango de 7 a 29) y finalmente Humanidades (rango de 11 a 25).

CUADRO N°6. NÚMERO DE DOCENTES PARTICIPANTES (*) EN PROYECTOS

GANADORES DE CONVOCATORIAS INTERNAS (CAP/CPI), SEGÚN DEPARTAMENTO, 2009 - 2017

GRÁFICO N°6. NÚMERO DE DOCENTES PARTICIPANTES (*) EN PROYECTOS GANADORES DE CONVOCATORIAS INTERNAS (CAP/CPI) POR AÑO, SEGÚN GÉNERO Y GRUPO ETARIO, 2014-2017

Arquitectura

Arte y Diseño

Artes Escénicas

Ciencias


Ciencias Sociales

Comunicaciones

Derecho

Economía

Educación

Humanidades

Ingeniería

Psicología

Teología

DEPARTAMENTO2009

AÑO

2010 2011

Total general

2012 2013 2014

2

2

76

0

24

0

0

1

1

2

2

11

25

6

0

5

3

128

0

28

2

12

4

6

5

3

21

27

12

0

2

0

71

0

27

0

6

0

1

5

0

13

7

10

0

5

1

98

0

30

0

3

3

2

5

2

16

28

3

0

4

3

106

0

36

0

9

6

3

4

3

19

14

5

0

0

1

132

0

36

0

10

7

5

5

4

21

22

20

1

2015 2016 2017

0

5

0

33

0

17

5

1

0

0

19

26

17

0

123

5

1

0

34

2

19

11

5

2

1

25

29

20

2

156

5

7

1

37

3

5

4

2

2

1

15

20

14

2

118


(*) Se considera solo a los docentes PUCP que participan en proyectos ganadores en el rol de coordinador, co-investigador o asistente.



MASCULINO FEMENINO

2010 2011 2012 2013

De 25 a 29 años 2 5

De 30 a 34 años

De 35 a 39 años 9 3

De 40 a 44 años 12 7

De 45 a 49 años

De 50 a 54 años 10

De 55 a 59 años 8 5

De 60 a 64 años 4 4

De 65 a 69 años 1 1

Mayor a 70 años

5

5

5

1

2

2

2

2

2

2 2 2

12

12

9

8 6

6

20

22 23

8

15

14

1 3

6

6

6

3

10 3

4

4

4

1

1

1

1

4

7

7

1

8

8

8

3

10

4

4

3

3

4

5

5

1

11

12

11

11

9

7

4

4

4

De 25 a 29 años

De 30 a 34 años

2014 2015 2016 2017

Menor a 25 años

De 35 a 39 años

De 40 a 44 años 13

De 45 a 49 años

De 50 a 54 años

De 55 a 59 años

De 60 a 64 años

De 65 a 69 años

Mayor a 70 años

10

5

5

5

5 5

1

1

1

5

2

2

2

2

2

2

2

2

3

12

12

9 9

9

9

9

9

7

7

7

7

6

6

6

8

16

6

6

6

10

10

4

4

1

1

1

3

4

4

8

8

8

8

8

4

42

4

4 3 3

3

5

5

1

11

9

9

7

16

16

18

15

15LA

INVE

STIG

ACIÓ

N E

N L

A PU

CP

En el cuadro que presentamos a continuación, se realiza un análisis comparativo en torno a las y los docentes participantes en proyectos ganadores del CAP por categoría (principal, asociado o auxiliar) y dedicación (tiempo completo TC, medio tiempo TPC o tiempo parcial TPA). En dicha tabla, se puede apreciar que la participación de docentes a tiempo completo es superior a la de los docentes a tiempo parcial, dentro de las categorías principal, asociado y auxiliar.

En el siguiente gráfico se considera el número de docentes PUCP participantes en proyectos ganadores en el Concurso Anual de Proyectos

de Investigación (CAP) y en el Concurso de Proyectos Interdisciplinarios de Investigación (CPI) por categoría docente. De acuerdo a los datos registrados para el 2017, se estima que 64% del total de docentes PUCP son contratados. Si consideramos a los docentes participantes en proyectos ganadores, el 36.44% son contratados siendo superior en 4 puntos con respecto al año anterior. Dicho incremento, puede deberse a varios factores, entre ellos a la mayor difusión de nuestros concursos haciéndose énfasis en las diversas modalidades de participación.

GRÁFICO N°7. NÚMERO DE DOCENTES PARTICIPANTES (*) EN PROYECTOS

GANADORES DE CONVOCATORIAS INTERNAS (CAP/CPI) POR CATEGORÍA, 2009 - 2017

CUADRO N°7. NÚMERO DE DOCENTES PARTICIPANTES (*) EN PROYECTOS

GANADORES DE CONVOCATORIAS INTERNAS (CAP/CPI) POR CATEGORÍA Y DEDICACIÓN,

2009 - 2017

TC

6

6

3

4

2

4

3

6

8

TPA

19

32

16

23

30

32

37

45

35

TPC

2

1

0

0

0

0

0

0

0

TC

12

27

16

24

22

28

44

43

35

TPA

3

4

0

5

2

3

3

4

2

TPC

0

1

0

0

0

2

0

0

0

TC

6

9

9

10

15

11

7

15

8

TPA

3

10

1

5

4

8

7

7

2

TPC

1

1

1

0

0

2

0

0

0

AUXILIARASOCIADO

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

AÑO

76

128

71

98

106

132

123

156

118

TOTALGENERALTC

PRINCIPAL

TPA TPC

21

34

25

26

30

38

20

34

28

1

1

0

1

1

4

2

1

0

2

2

0

0

0

0

0

1

0

CONTRATADO





2009 31.58%(24)

Principal Asociado Auxiliar Contratado

2017

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

28.91%(37)

35.21%(25)

27.55%(27)

29.25%(31)

31.82%(42)

17.89%(22)

23.08%(36)

23.73%(28)

19.74%(15)

25.00%(32)

22.54%(16)

29.59%(29)

22.64%(24)

25.00%(33)

38.21%(47)

30.13%(47)

31.36%(37)

35.53%(27)

30.47%(39)

26.76%(19)

27.55%(27)

30.19%(32)

27.27%(36)

32.52%(40)

32.69%(51)

36.44%(43)

13.16%(10)

15.63%(20)

15.49%(11)

15.31%(15)

17.92%(19)

15.91%(21)

11.38%(14)

14.10%(22)

8.47%(10)

16

Si analizamos el grado académico de las y los docentes con proyectos ganadores en el CAP y CPI, apreciamos que para el 2017 destacan, al igual que en años anteriores, quienes cuentan con grado

GRÁFICO N°8. NÚMERO DE DOCENTES PARTICIPANTES (*) EN PROYECTOS GANADORES DE CONVOCATORIAS INTERNAS (CAP/CPI) POR GRADO ACADÉMICO, 2009-2017

Doctor Magíster Licenciado

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

7630

2818

5846

24

4020

11

4534

19

5931

16

7638

18

5646

21

8360

13

6240

16

128

71

98

106

132

123

156

118



académico de doctor. Sin embargo, nótese que el número de docentes con grado académico de doctor y magíster es menor al registrado el 2016, siendo superior solo en el grado de licenciatura.

17LA

INVE

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N E

N L

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CP

En el siguiente cuadro podemos apreciar el grado de participación de los docentes (ganadores y no ganadores) en los diversos concursos de investigación por departamento académico. Tal como puede apreciarse, el Departamento

GRÁFICO N°9. RATIO DE PARTICIPACIÓN DOCENTE EN CONVOCATORIAS INTERNAS (CAP / CPI) SEGÚN DEPARTAMENTO, 2009 - 2017


Nota. Para el cálculo del ratio de participación se consideraron docentes principales, asociados, auxiliares y contratados (dedicaciones TC, TPC y TPA). El ratio se obtuvo de la división del total docentes participantes en convocatorias para un año específico (incluye ganadores y no ganadores) sobre el total

de docentes en el ciclo de la convocatoria.

Rango de color para el ratio de participación

0,00% 37,06%

ARQUITECTURA

ARTE Y DISEÑO

ARTES ESCÉNICAS

CIENCIAS

CIENCIAS CONTABLES

CIENCIAS DE LA GESTIÓN

CIENCIAS SOCIALES

COMUNICACIONES

DERECHO

ECONOMÍA

EDUCACIÓN

HUMANIDADES

INGENIERÍA

PSICOLOGÍA

DEPARTAMENTO 2009

AÑO

2010 2011

TEOLOGÍA

2012 2013 2014

5,13%

0,00%

0,00%

21,80%

2,70%

0,00%

0,00%

1,50%

0,63%

2,08%

3,45%

5,81%

11,05%

10,26%

7,23%

0,00%

0,00%

24,06%

0,00%

18,60%

20,20%

4,86%

4,67%

8,33%

13,43%

14,40%

17,94%

21,95%

7,87%

0,00%

0,00%

24,11%

0,00%

3,64%

10,34%

2,21%

2,11%

12,00%

5,48%

9,76%

11,51%

14,42%

7,45%

0,00%

11,11%

37,06%

0,00%

4,23%

15,45%

5,56%

4,02%

9,91%

11,65%

11,79%

16,39%

27,73%

11,96%

0,00%

0,00%

36,73%

0,00%

5,41%

15,32%

9,21%

3,58%

8,93%

5,15%

12,14%

15,18%

21,05%

4,49%

0,00%

0,00%

25,00%

35,95%

0,00%

5,06%

14,75%

5,81%

2,43%

10,91%

12,70%

15,09%

11,91%

22,66%

9,09%

0,00%

0,00%

7,69%

28,13%

0,00%

4,35%

26,15%

6,06%

3,39%

2,75%

2,08%

13,33%

12,90%

21,31%

13,73%

0,00%

0,00%

15,79%

30,49%

0,00%

4,04%

35,04%

10,59%

3,32%

8,62%

4,41%

15,28%

14,68%

22,14%

11,65%

0,00%

0,00%

15,79%

27,06%

0,00%

6,60%

23,97%

8,90%

6,65%

10,28%

2,94%

9,57%

13,65%

27,14%

2015 2016 2017

Académico de Ciencias es el que registra mayor participación porcentual en casi todas las convocatorias anuales de investigación. Los otros Departamentos Académicos con alto nivel de participación son: Ciencias Sociales y Psicología.

18

3.2. Apoyo a la investigación para estudiantes PUCPCada año, los programas de apoyo a la investigación dirigidos a las y los estudiantes de la PUCP alcanzan mayor recordación y cobertura, ello tiene como impacto favorable la mayor participación en las diversas convocatorias realizadas. Tradicionalmente son tres las modalidades de apoyo, las mismas que están pensadas y diseñadas para acompañar a nuestros/as alumnos/as a lo largo de toda su formación profesional. 3.2.1. Programa de Apoyo a la Iniciación en la Investigación (PAIN)El PAIN brinda apoyo económico a estudiantes de pregrado de la PUCP a través de la realización de pequeñas iniciativas de investigación. Dicho programa está dirigido a estudiantes de cualquier especialidad matriculados en la universidad cuyas propuestas de trabajo de investigación cuenten con el aval y orientación de un docente de la PUCP. El financiamiento brindado puede utilizarse para su puesta en marcha o para dedicarle tiempo a dicho propósito. En ese sentido, se trata de un programa que tiene por objetivo incentivar el acercamiento de nuestros/as estudiantes al desarrollo de un proyecto de investigación personal o grupal contribuyendo a la formación inicial de nuevos talentos para la investigación en las diversas áreas de conocimiento.

El gráfico que presentamos a continuación, muestra la cantidad de propuestas presentadas al PAIN versus las propuestas ganadoras para el periodo comprendido entre el 2012 - 2016. En dicho gráfico, puede apreciarse el incremento sostenido de postulaciones desde el 2014 en adelante.

Tal como puede apreciarse, si bien el número de postulaciones para el 2016 ha sido mayor comparado a los años anteriores, este comportamiento varía al momento de analizar el número de propuestas ganadoras, ya que disminuyó notoriamente comparando con el año anterior.

GRÁFICO N°10. NÚMERO DE PROPUESTAS PRESENTADAS AL PAIN, SEGÚN ESTADO,

2012-2016

GANADORAS NO GANADORAS

37

56 5458

72

AÑO

2012 2013 2014 2015 2016

24

13

34

22

3024

33

25

19

53

Fuente: Registros de la DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección

19LA

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ACIÓ

N E

N L

A PU

CP

El cuadro que presentamos a continuación muestra la distribución de los estudiantes apoyados vía PAIN3 por género. Tal como se puede apreciar, en las 19 propuestas ganadoras el 2016 participaron 28 estudiantes, de los cuales el 39% son mujeres, dicho porcentaje resulta 5 puntos menor al año anterior.

El cuadro que presentamos a continuación muestra la distribución de los ganadores del PAIN por unidad académica. Para el 2016, la mayor cantidad de estudiantes apoyados provienen de las Facultades de Ciencias e Ingeniería (46%) seguido de Letras y Ciencias Humanas (25%), Ciencias Sociales (21%) y Educación (7%)

3.2.2. Programa de Apoyo al Desarrollo de Tesis de Licenciatura (PADET)El PADET es un programa de apoyo que busca fortalecer la vocación investigadora ofreciendo apoyo económico a quienes decidan obtener el título de licenciado/a vía la presentación de una tesis de investigación.

GRÁFICO N°11. NÚMERO TOTAL Y DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL SEGÚN

GÉNERO DE ESTUDIANTES DE PREGRADO APOYADOS MEDIANTE EL PAIN, 2012-2016

Fuente: Registros de la DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección Fuente: Registros de la DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección

2012

38%

62%

44%

56%

26%

74%

44%

56%

39%

61%

2013 2014 2015 2016

MASCULINO FEMENINO

34

5250

45

28

3 Cabe mencionar, que en una propuesta de investigación pueden participar más de un/una estudiante, por consiguiente, no existe una correspondencia exacta entre las cantidades referidas a número de proyectos y estudiantes participantes en los mismos.

CUADRO N°8. NÚMERO DE ESTUDIANTES DE PREGRADO APOYADOS MEDIANTE EL

PAIN, SEGÚN UNIDAD, 2012-2016

2012

0

6

34

12

1

1

0

0

0

14

0

2013

0

7

52

20

2

7

3

4

1

8

0

2014

1

19

50

9

0

5

2

2

0

12

0

2015

0

19

45

14

0

3

0

1

0

8

0

ARQUITECTURA Y URBANISMO

CIENCIAS E INGENIERÍA

CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIÓN

DERECHO

ESTUDIOS GENERALES CIENCIAS

ESTUDIOS GENERALES LETRAS

GESTIÓN Y ATA DIRECCIÓN

LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS

EDUCACIÓN

FACULTADAÑO

Total general

2016

0

13

28

6

0

0

0

0

0

7

2

20

Dicho programa tiene una convocatoria anual debido a su demanda y relevancia en la formación académica de estudiantes. Para el 2016, se registra un total de 235 propuestas, 43 propuestas más que el año anterior. Del total de propuestas presentadas, 37% fueron aprobadas.

En cuanto a la distribución por género, se aprecia al igual que el año anterior, que las mujeres son quienes obtienen mayor apoyo de la universidad para la realización de sus investigaciones. Esta información resulta relevante ya que se trata del único programa de apoyo a estudiantes en el que se produce una ventaja comparativa a favor de las mujeres. A continuación, presentamos el siguiente cuadro.

Si hacemos un análisis en torno a las Facultades con mayor cantidad de alumnos/as beneficiados con dicho apoyo destacan las de Letras y Ciencias Humanas (30%) seguido de Ciencias Sociales (20%) y Ciencias y Artes de la Comunicación (18%). Es importante señalar que al igual que en el caso del PAIN, en el PADET en cada propuesta ganadora pueden participar más de un/una estudiante, por lo que no necesariamente existe correspondencia entre el número de propuestas y el número de beneficiarios.

GRÁFICO N°12. NÚMERO DE PROPUESTAS PRESENTADAS AL PADET, SEGÚN ESTADO, 2010, 2012, 2014-2016


GÉNERO DE ESTUDIANTES DE PREGRADO APOYADOS MEDIANTE EL PADET, 2010,

2012, 2014-216


135

245

169193

235

2010 2012 2014 2015 2016

6471 67

178

124

45

101 92 87

148



2010

57%

65 67

124

106

88

43%

67%

33%

56%

44%

69%

31%

58%

42%

2012 2014 2015 2016

MASCULINO FEMENINO

21LA

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ACIÓ

N E

N L

A PU

CP

el 2016 ello se ha revertido favorablemente, habiéndose registrado un total de 50 postulaciones de las cuales el 44% han sido aprobadas.

Con respecto al número de estudiantes ganadores según género, es importante señalar que para el 2016 las mujeres representan el tercio del total de ganadores (32%), siendo mayor la presencia masculina.

3.2.3. Programa de Apoyo a la Investigación para estudiantes de Posgrado (PAIP)El Programa de Apoyo a la Investigación para Estudiantes de Posgrado, busca apoyar económicamente la investigación mediante la subvención de tesis de alto nivel académico tanto para estudiantes de maestría como de doctorado. Para acceder a dicho apoyo las y los alumnos deben estar matriculados en la universidad, contar con un plan de tesis inscrito en la Escuela de Posgrado y además contar con una asesoría aprobada.

Analizando los niveles de participación en el PAIP, si bien para los años 2014 y 2015 se registró un bajo nivel de postulaciones, para

GRÁFICO N°14. NÚMERO DE PROPUESTAS PRESENTADAS AL PAIP, SEGÚN ESTADO,

2012-2016

CUADRO N°9. NÚMERO DE ESTUDIANTES DE PREGRADO APOYADOS MEDIANTE

EL PADET, SEGÚN UNIDAD, 2010, 2012, 2014-216



2010

0

7

65

18

9

6

2

22

1

0

2012

0

3

67

17

13

4

0

22

7

1

2014

0

12

124

37

16

11

2

40

4

2

2015

0

2

106

31

14

16

5

34

4

0

ARQUITECTURA Y URBANISMO

CIENCIAS E INGENIERÍA

CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIÓN

DERECHO

GESTIÓN Y ALTA DIRECCIÓN

LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS

ARTE Y DISEÑO

EDUCACIÓN

FACULTADAÑO

Total general

2016

1

9

88

18

16

11

2

27

4

0


61 62

31

33

50

2012 2013 2014 2015 2016

27

34

41

21 29

2

23

10

2228

22

En cuanto al número de estudiantes de posgrado ganadores (titulares) del PAIP según áreas de investigación, tenemos a maestrías y doctorados de corte interdisciplinario4 seguido de posgrados en las áreas de Letras y Ciencias Humanas y Ciencias básicas y aplicadas. A continuación, el detalle respectivo.


GÉNERO DE ESTUDIANTES DE POSGRADO APOYADOS MEDIANTE EL PAIP, SEGÚN

GÉNERO, 2012-2016 (*)

CUADRO N°10. NÚMERO DE ESTUDIANTES DE POSGRADO APOYADOS MEDIANTE EL

PAIP, SEGÚN ÁREA, 2012-2016


(*) Las propuestas ganadoras y estudiantes apoyados pueden diferir en número ya que en algunos casos las propuestas se desarrollaron de

manera grupal.


2012

67%

33%

53%

47%

50%

50%

25%

75%

32%

68%

2013 2014 2015 2016

MASCULINO FEMENINO

27

43

30

2422

4 Con dicho término nos referimos al conjunto de investigación en el que confluyen más de un área académica o disciplina.

2012

3

3

0

2

2

2

4

8

2013

1

11

0

6

2

3

5

14

2014

2

14

0

0

1

0

7

5

2015

1

6

1

0

0

8

4

3

Ciencias básicas y aplicadas

Ciencias sociales

Comunicaciones

Derecho

Educación

Ingeniería

Interdisciplinarias

Letras y CC.HH.

ÁREAAÑO

2016

4

1

0

1

1

3

7

5

3

27

1

43

1

30

1

24

Psicología

Total general

0

22

23LA

INVE

STIG

ACIÓ

N E

N L

A PU

CP

4.FINANCIAMIENTO A LA INVESTIGACIÓN EN LA PUCP CON FONDOS EXTERNOS

En esta sección, se detalla la información sobre el acceso a fondos externos para realizar investigación en la PUCP. Al revisar esta información es importante considerar la influencia del contexto para la obtención de fondos, en ese sentido si bien la eficiencia de la universidad y sus miembros en la identificación de oportunidades es relevante y la postulación a estas depende de nosotros mismos, no ocurre así respecto a la generación de oportunidades y condiciones para el acceso a las mismas. En ese sentido, el financiamiento desde el exterior se ha visto afectado tanto por la situación económica internacional como por la nacional: la crisis en los países desarrollados (2008) ha llevado a una reducción de fondos para el desarrollo y la investigación en los mismos países de crecimiento económico mayor, y en consecuencia en sus agencias de cooperación internacionales, afectando los fondos bilaterales como multilaterales, así como los de las fundaciones privadas.Complementariamente, el crecimiento económico que el Perú experimentó en la década anterior hace que ya no sea visto como posible beneficiario de muchos fondos. Otro factor a tomar en cuenta son las políticas científicas de cada país o institución, que determinan qué se puede financiar y qué no. Por último, vale mencionar que el volumen y nivel de la competencia se ha incrementado notablemente.

Asimismo, es importante señalar que cuando hablamos de fondos externos para la investigación, nos referimos a todos aquellos fondos que no son de la PUCP; es decir que vienen de la empresa privada, del Estado o de la cooperación internacional.

El siguiente cuadro muestra el volumen de los aportes recibidos y la cantidad total de proyectos que obtuvieron dicho financiamiento. Es importante aclarar, que los aportes descritos hacen referencia a aportes asignados a proyectos financiados en el año correspondiente, pero que estos recursos no necesariamente ingresan o se ejecutan en su totalidad durante el año en mención, ya que los proyectos por lo general suelen tener más de un año de duración.

Los aportes del Estado en cambio han tenido en los años anteriores una notable recuperación, producto de las políticas del gobierno peruano (2011-2016) de apoyo a la CTI, que, a pesar del contexto internacional adverso, compensan los flujos disponibles para investigación.

24

Como pudo verse en el cuadro anterior, el aporte internacional se contrajo fuertemente a partir del 2013 en adelante, mientras que los aportes del Estado se incrementaron notablemente. Para el 2014 y 2015 el aporte del Estado disminuye, la situación mejora el 2016. Asimismo, se aprecia que el aporte privado es menor y más ocasional, pero importante.

En el siguiente cuadro se muestra la distribución de los fondos obtenidos para investigación por cada unidad académica o administrativa por año.

CUADRO N°11. APORTE EXTERNO PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN ADMINISTRADOS POR LA DGI, POR TIPO DE APORTE, 2009 - 2016

N° deProyectos

9

15

9

25

14

13

11

11

2009

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

ÁREA

Aporte de la ComunidadInternacional

107

Aporte(S/.)

1,891,619

10,304,607

4,321,380

4,698,601

2,882,617

1,895,516

1,389,240

3,383,262

30,766,842

N° deProyectos

1

6

5

10

4

11

0

3

Aporte NacionalPrivado

40

Aporte(S/.)

1,202,730

814,849

1,032,624

1,690,595

123,338

1,593,065

0

120,707

6,577,909

N° deProyectos

5

2

0

2

37

8

14

38

Aporte delEstado

106

Aporte(S/.)

1,434,451

76,200

0

31,617

13,024,333

4,116,359

5,793,784

11,577,533

36,054,276Total general

15

23

14

37

55

32

25

52

Total N° deProyectos

253

4,528,800

11,195,656

5,354,004

6,420,813

16,030,287

7,604,940

7,183,024

15,081,501

TotalAporte (S/.)

73,399,027


25LA

INVE

STIG

ACIÓ

N E

N L

A PU

CP

CUADRO N°12. APORTE EXTERNO (S/.) PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN ADMINISTRADOS POR LA DGI, SEGÚN UNIDAD, 2009 - 2016


2009

0

0

0

1,202,730

0

0

0

0

Arquitectura /CIAC

Arte

Ciencias

CienciasSociales / CISEPA

Comunicaciones

Derecho

Economía

Educación

Unidad

Año

4,528,800

2010

0

0

30,000

587,300

3,000

581,490

0

0

11,195,656

2011

0

0

0

466,400

0

0

0

0

5,354,004

2012

1,356,932

0

85,544

1,876,868

0

0

516,188

70,123

6,420,813

2013

500,000

57,000

1,341,880

710,526

0

0

0

331,970

16,030,287

2014

0

0

0

1,121,858

0

0

0

0


906,446

2,233,594

186,030

0

0

0

Humanidades

Ingeniería

INTE/CIGA

DARI

DGI

ICP

255,215

7,638,342

1,007,082

0

0

0

940,000

3,192,025

632,624

0

0

0

190,726

496,033

1,651,282

0

0

0

114,390

11,000,680

674,863

0

0

396,579

44,480

4,389,657

1,818,082

55,991

0

0

0

0

0

0

IDE

IDEH-PUCP

IDEI

VRI

0

1,093,227

0

0

0

48,146

74,808

0

19,976

67,667

25,541

63,934

0

902,401

0

0

147,286

27,587

0

0

2015

0

0

1,416,718

392,928

0

0

0

0

7,183,024

0

3,562,584

1,570,355

0

0

0

0

240,439

0

0

2016

674,926

0

2,855,519

1,339,913

0

0

0

0

15,081,501

0

8,432,197

1,613,766

0

149,379

0

0

15,800

0

0

2,531,858

57,000

5,729,661

7,698,523

3,000

581,490

516,188

402,093

73,399,027

2,451,258

40,945,111

9,154,084

55,991

149,379

396,579

167,262

2,395,267

100,350

63,934

Totalgeneral

Si hacemos un análisis en torno al número de proyectos de investigación y los montos obtenidos por las diversas unidades de la PUCP, notaremos que es Ingeniería quien cuenta con mayor cantidad de proyectos aprobados seguido del INTE y CISEPA. Cabe

anotar, que el Estado a través del CONCYTEC continúa siendo el principal subvencionador de proyectos externos en la PUCP, vale anotar que estos fondos son siempre producto de fondos concursables que ganan nuestros investigadores a nivel nacional.

26

Finalmente, tal como señalamos líneas arriba, los aportes del Estado vía sus diversos programas de subvención y apoyo a la investigación en CyT continúan siendo el principal impulsor de las investigaciones de la PUCP con fondos externos. En ese sentido,

CUADRO N°13. APORTE EXTERNO PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN ADMINISTRADOS POR LA DGI, POR TIPO DE APORTE, 2009 - 2016


Ingeniería

INTE / CIGA

Ciencias Sociales / CISEPA

Ciencias

Arquitectura / CIAC

Humanidades

IDEH-PUCP

Derecho

Unidad

Economía

Educación

ICP

IDE

DGI

IDEI

VRI

Arte

DARI

Comunicaciones

Total general

40,945,111

9,154,084

7,698,523

5,729,661

2,531,858

2,451,258

2,395,267

581,490

Aporte Total (S/.)

516,188

402,093

396,579

167,262

149,379

100,350

63,934

57,000

55,991

3,000

73,399,027

100

38

43

22

3

11

20

3

Aporte Total (S/.)

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

253

si hacemos un recuento de lo obtenido con fondos del Estado desde el 2009, dicho fondo representa el 49% de total acumulado al 2016. En segundo lugar, se ubica la cooperación internacional (41%) y finalmente la empresa privada (9%).

27LA

INVE

STIG

ACIÓ

N E

N L

A PU

CP

GRÁFICO N°16. APORTE EXTERNO PARA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN ADMINISTRADOS POR LA DGI POR TIPO DE APORTE, SEGÚN UNIDAD, 2009 - 2016

Aporte de la comunidadInternacional

13,792,012

4,151,943

4,151,573

85,544

2,031,858

2,354,238

2,368,358

Ingeniería

INTE / CIGA

CienciasSociales / CISEPA

Ciencias

Arquitectura / CIAC

Humanidades

IDEH-PUCP

Unidad

Comunicaciones

581,490

516,188

402,093

167,262

Derecho

Economía

Educación

ICP

IDE

DGI

100,350

63,934

IDEI

VRI

Arte y Diseño

DARI


Aporte nacional privado

207,589

2,964,262

3,238,138

30,000

97,020

26,909

3,000

10,991

6,577,909

Aporte del Estado

26,945,511

2,037,879

308,811

5,614,117

500,000

396,579

149,379

57,000

45,000

36,054,276

Total general

40,945,111

9,154,084

7,698,523

5,729,661

2,531,858

2,451,258

2,395,267

3,000

581,490

516,188

402,093

396,579

167,262

149,379

100,350

63,934

57,000

55,991

73,399,027


28

5.GRUPOS DE INVESTIGACIÓNDesde 2013, en cumplimiento de la Política de Grupos de Investigación y de los objetivos de investigación del Plan Estratégico Institucional 2011-2017, la PUCP ha reconocido y apoyado la creación de grupos de investigación. A principios del 2016, contábamos con 135 grupos de investigación registrados y reconocidos por el Vicerrectorado de Investigación.

De acuerdo a lo que establece la política de grupos, el 2016 debían ser evaluados los grupos de investigación registrados y reconocidos por el VRI siendo 63 de ellos objeto de evaluación al haber transcurrido tres años desde su registro inicial. Esta primera evaluación de Grupos de Investigación tuvo como objetivo registrar, medir y valorar el mérito de los grupos de investigación a partir de su productividad en la generación de nuevo conocimiento, la formación de investigadores y la divulgación y extensión de la investigación que desarrollan; así como obtener evidencias que permitan implementar políticas de promoción de la investigación basadas en el mérito. A continuación, brindamos una breve información al respecto.

5.1. Estadísticas de ratificación y constituciónSi bien 63 eran los grupos a evaluar, sólo 55 de ellos culminaron de manera exitosa el registro de su producción en el CV-PUCP. Dos grupos comunicaron su disolución

al convocarse el proceso y otros seis no participaron en la evaluación por distintos motivos, principalmente asociados con inconvenientes presentados en sus dinámicas internas de trabajo, esos ocho grupos perdieron de forma automática su ratificación como grupos reconocidos por el VRI. Lo mismo sucedió con otros tres grupos, pero por baja productividad. En síntesis, del total de los grupos evaluados 11 no fueron ratificados. El siguiente gráfico, muestra el universo de grupos de investigación versus los grupos cuya evaluación corresponde al 2016, asimismo el gráfico da cuenta del proceso de evaluación. A continuación, el detalle.

Tal como señala la política de grupos la categorización de los mismos, según la evaluación de su producción investigadora puede ser de cuatro tipos:

GRÁFICO N°17. PROCESO DE LA PRIMERA EVALUACIÓN DE GRUPOS DE

INVESTIGACIÓN PUCP, 2016


No pasaron el proceso

de evaluación

Disueltos pordecisión propia

No participaron Presentados

Pasaron elproceso deevaluación

53%(72)

47%(63)

26

55

29LA

INVE

STIG

ACIÓ

N E

N L

A PU

CP

Categoría nivel A. El grupo de investigación tiene un nivel de producción muy superior al esperado. El grupo será ratificado, priorizado para la asignación de beneficios y será premiado por el VRI.

Categoría nivel B. El grupo de investigación ha logrado una producción superior a la esperada. El grupo será ratificado y será priorizado para la asignación de beneficios.

Categoría nivel C. El grupo de investigación ha cumplido con las expectativas de producción. Por ello, su condición como grupo reconocido es ratificada.

Categoría nivel D. El grupo no ha cumplido con los requisitos de producción mínimos para ser considerado un grupo de investigación y, por ello, pierde el reconocimiento del VRI y en consecuencia no califica para acceder a los fondos exclusivos para grupos de investigación PUCP.

Con el detalle señalado, presentamos los resultados de la evaluación.

Si bien, los grupos de investigación pueden estar adscritos al VRI, departamentos académicos y/o centros e institutos, la mayor parte se encuentran adscritos a los departamentos académicos y realizan investigación de tipo disciplinar.

El proceso de evaluación dejó como resultado 124 grupos vigentes, posteriormente al proceso 2 grupos lograron ser reconocidos por la DGI, lo cual hace finalmente un total de 126 grupos vigentes. El siguiente gráfico muestra el total acumulado de grupos reconocidos y vigentes actualmente por año de reconocimiento, a partir de 2013 (año en el cual se establece la Política de Grupos). De igual forma, se detalla la categoría de los grupos según el tipo de investigación que realizan.

GRÁFICO N°18. CATEGORÍA DE GRUPOS SEGÚN RESULTADO DE EVALUACIÓN

GRÁFICO N°19. NÚMERO ACUMULADO DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN, SEGÚN TIPO DE INVESTIGACIÓN, 2013 - 2017

Fuente: Registros de la DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección Fuente: Registros de la DGI / Elaboración: Oficina de la Dirección

Categoría A30 grupos(48%)

Categoría B12 grupos(19%)

Categoría C10 grupos(16%)

Categoría D (No ratificados)11 grupos(17%)

34

18

45

26

85

39

68

35

85

41

5271

103124 126

2013 2014 2015 2016 2017

Disciplinarios Interdisciplinarios

Año de reconocimiento

30

Tal como señalamos, la mayor parte de los grupos de investigación se encuentran adscritos a sus Departamentos Académicos, en ese sentido, de los 126 grupos registrados; 85 son disciplinares y pertenecen a sus Departamentos Académicos, Centros e Institutos de Investigación. En el caso de los Grupos de Investigación Interdisciplinares, 33 se encuentran adscritos al VRI.

En el gráfico que presentamos a continuación, mostramos la distribución de los Grupos de Investigación disciplinar, según unidad adscrita, siendo en su mayoría afiliados a sus Departamentos Académicos y en menor porcentaje a los Institutos de Investigación. A continuación, el detalle.

En el siguiente gráfico, mostramos información sobre los grupos de investigación interdisciplinarios según unidad adscrita.

GRÁFICO N°20. NÚMERO DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN POR UNIDAD ADSCRITA,

SEGÚN TIPO DE INVESTIGACIÓN, 2017

GRÁFICO N°21. DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN DISCIPLINARIOS,

SEGÚN UNIDAD ADSCRITA, 2017

GRÁFICO N°22. DISTRIBUCIÓN PORCENTUAL DE GRUPOS DE

INVESTIGACIÓN INTERDISCIPLINARIOS, SEGÚN UNIDAD ADSCRITA, 2017

Departamentos

Centros

VRI

Institutos

69

12

33

4

44

Disciplinarios Interdisciplinarios




Total: 85

Departamentos81,18%

(69)

Institutos4,71%

(4)Centros14,12%

(12)

Total: 41

Departamentos80,49%

(33)

Institutos9,76%

(4)Centros9,76%

(4)

31LA

INVE

STIG

ACIÓ

N E

N L

A PU

CP

Si hacemos un análisis por procedencia de los grupos de investigación disciplinar, notaremos que 32 de ellos pertenecen a los Departamentos de Ciencias e Ingeniería, seguidos por Psicología y Humanidades.

Del mismo modo se aprecia que en el caso de los grupos interdisciplinares del total de Grupos de Investigación (41), 33 se encuentran adscritos al VRI.

GRÁFICO N°23. NÚMERO DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN DISCIPLINARIOS SEGÚN

UNIDAD ADSCRITA, 2017


Arte y Diseño

Dep

arta

men

tos

Cent

ros

Inst

ituto

s

Ciencias 13


Ciencias Sociales 3

Comunicaciones

Derecho

Humanidades 9

Ingeniería 19

Psicología

CEF

CICAJ

CIGA

CISEPA

EGPP

12

4

4

5

5

IDEH-PUCP

INTE

IREM

1

2

2

2

1

1

1

1

GRÁFICO N°24. NÚMERO DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN INTERDISCIPLINARIOS

SEGÚN UNIDAD ADSCRITA, 2017


VRIVRI

Cent

ros

Inst

ituto

s

3CISEPA

EGPP

33

IDEH-PUCP

INTE

IDE

IOP 1

1

1

1

1

32

En torno a la participación de hombres y mujeres en los Grupos de Investigación por categoría docente, tenemos que el 61,5% son varones frente a 38.5% de mujeres. En cuanto a la categoría que prevalece en los grupos de investigación es la de profesor con 32%, seguido de la categoría alumno con 21% y egresado con 20%.

Si hacemos un análisis de los integrantes de los Grupos de Investigación por sexo y grado académico, apreciamos que en todas las categorías académicas hay una mayor prevalencia masculina, siendo esta diferencia

menor en el nivel de bachiller y mayor en el grado de doctor.

Si hacemos un análisis del sexo con respecto a quienes ejercen la coordinación de los grupos de investigación, notaremos que de un total de 126 grupos sólo el 34% son liderados por mujeres, siendo preponderante en las especialidades de Psicología y Ciencias Sociales. Sin embargo, en Ciencias Sociales la presencia de varones coordinadores supera a la de las mujeres. Los valores prevalecen también en Ingeniería y Humanidades.

CUADRO N°14. NÚMERO DE INTEGRANTES DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN POR

SEXO, SEGÚN CATEGORÍA, 2017

CUADRO N°15. NÚMERO DE INTEGRANTES DE GRUPOS DE

INVESTIGACIÓN POR SEXO Y SEGÚN NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO, 2017

626

406

194

86

46

396

Total

1,952

Profesor(a) 385

230

127

53

25

220

Alumno(a) Pregrado

Jefe de Práctica

Personal Administrativo

Egresado(a)

Tipo de miembroN°

SexoMasculino Femenino

Total general 1,166

Alumno(a) Posgrado

61.5%

56.7%

65.5%

61.6%

54.3%

55.6%

%

59.7%

241

176

67

33

21

176

N°

786

38.5%

43.3%

34.5%

38.4%

45.7%

44.4%

198126Externo a la PUCP 63.6% 72 36.4%

%

40.3%



346

366

480

282

410

68

Total

1,952

Doctor 231

213

297

155

228

42

Magister

Bachiller

Estudiante

Otros

Nivel EducativoN°

SexoMasculino Femenino

Total general 1,166

Licenciado / Titulado

66.8%

58.2%

61.9%

55.0%

55.6%

61.8%

%

59.7%

115

153

183

127

182

26

N°

786

33.2%

41.8%

38.1%

45.0%

44.4%

38.2%

%

40.3%

33LA

INVE

STIG

ACIÓ

N E

N L

A PU

CP

42% corresponde a artículos en publicaciones periódicas indizadas, 21% a artículos sólo arbitrados y 13% a capítulos de libros que cuentan con arbitraje. Esta situación, hace notar el esfuerzo desplegado por los Grupos de Investigación a fin de publicar en revistas que les otorguen mayor visibilidad académica. A continuación, el detalle.

5.2. Estadísticas de producciónTal como ya lo hemos señalado, uno de los criterios de evaluación para la ratificación o no de los grupos de investigación es la producción académica. De acuerdo a los resultados de la primera evaluación realizada a los 55 grupos, hay un total de 782 productos de investigación de los cuales el

CUADRO N°16. NÚMERO DE COORDINADORES DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN POR

SEXO, SEGÚN UNIDAD, 2017

CUADRO N°17. NÚMERO DE PRODUCTOS DE NUEVO CONOCIMIENTO VALIDADOS,

SEGÚN TIPO


Fuente: D.T.I. / Elaboración: Oficina de la Dirección

Arquitectura 1 3 4

3 4 7

1 0 1

11 5 16

2 0 2

14 7 21

2 0 2

6 4 10

2 0 2

0 1 1

11 5 16

28 3 31

2 11 13

Arte y Diseño

Ciencias


Ciencias Sociales

Comunicaciones

Derecho

Economía

Educación

Humanidades

Ingeniería

Psicología

UnidadMasculino

Sexo

FemeninoTotal


Artes escénicas

Artículos en publicaciones periódicas indizadas 332

Indizado 53

Solo arbitrado 165

Arbitrado 39

No arbitrado 16

Arbitrado 100

No arbitrado 35

Propiedad intelectual 9

5

5

9

Artículos en memoria oanales de congreso

Libros

Capítulo de libro

Productos tecnológicos

Producto arquitectónico

Producto artístico

Normas aceptadas

Tipo de producciónN° de

productos

Documentos de trabajo 14

Total general 782

34

arbitrados, 17% a la recepción de expertos internacionales y 10% a la organización de eventos académicos.

Del mismo modo, es importante indicar que para este proceso de evaluación se consideraron productos de formación tales como tesis y materiales de formación, registrándose un total de 664 siendo en más del 50% tesis de licenciatura, seguido de tesis de maestría.

En cuanto a los productos de divulgación y extensión, debemos indicar que constituyen productos de gran valor académico y formativo. Para el 2016 se registran 992 productos de los cuales el 37% corresponden a conferencias en eventos académicos

CUADRO N°18. NÚMERO DE PRODUCTOS DE FORMACIÓN VALIDADOS, SEGÚN TIPO

CUADRO N°19. NÚMERO DE PRODUCTOS VALIDADOS DE DIVULGACIÓN Y

EXTENSIÓN DE GRUPOS DE INVESTIGACIÓN PUCP, SEGÚN TIPO

Licenciatura 362

Maestría 182

Doctorado 6

Diseño de curso 48

Rediseño de curso 57

Diplomatura 7

Maestría 1

Doctorado 1

Tesis

Programas formativos


productos

Total 664

Fuente: D.T.I. / Elaboración: Oficina de la Dirección Fuente: D.T.I. / Elaboración: Oficina de la Dirección

Conferencia en eventoacadémico arbitrado

Organización deevento académico

Premio otorgado poruna entidad nacional

Premio otorgado poruna entidad internacional

571

102

14

12

4

72

169

46

2

Curaduría con catálogo

Recibimiento de expertos

Pasantías al extranjero

Eventos académicos

Premios recibidos

Movilidad

Contratos I+D

Texto universitario arbitrario


productos

Total 992

35LA

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ACIÓ

N E

N L

A PU

CP

6.1. Documentos indizados en Web of ScienceComo decíamos líneas arriba, en el año 2016 continúa el incremento de la producción indizada afiliada a la PUCP. De esta producción la inmensa mayoría es considerada “citable”, siendo mayormente artículos en revistas académicas.

La producción de profesores de la PUCP referida en las bases de datos internacionales Web of Science (WoS) y Scopus, dos de las bases de datos internacionales de mayor prestigio, continúa creciendo a buen ritmo -entre 8% y 24% el último año, dependiendo de la base de datos- y por sobre el promedio mundial.

Fuente: Colección Principal de Web of Science / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI

6.PUBLICACIONES EN BASES DE DATOS RECONOCIDAS INTERNACIONALMENTE

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 20132000 2001 2002 2003 2004 2014 2015 2016

2334

46

6760

81

107 109 109

1222

11

2616

129

210227

PUCP

Campus

CENTRUM

859

4634231626

112212 1149

217

2061

3770

2089

2386

1311

6

8 10

202

GRÁFICO N°25. NÚMERO DE DOCUMENTOS PUBLICADOS, SEGÚN CAMPUS, 2000 - 2016

36

Es importante indicar, que lo que internacionalmente es considerado “citable” son los artículos, incluyendo las ponencias de congresos publicadas como artículos, las revisiones bibliográficas temáticas (“review”), las cartas y las notas aparecidas en revistas

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 20132000 2001 2002 2003 2004 2014 2015 2016

1827

3842

25 21 2029

13 1425

53

27

39

61

78

96 95 104

157

200

66

18

411

0

23

312

4 5 7 8

Citables

No citables


GRÁFICO N°26. NÚMERO DE DOCUMENTOS PUBLICADOS, SEGÚN CATEGORÍA CITABLE, 2000 - 2016

indizadas. Como puede verse en el siguiente gráfico, la proporción de ese tipo de productos dentro del total de lo indizado en WoS viene creciendo constantemente desde 2009, año de la creación del VRI.

37LA

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CP


CUADRO N°20. NÚMERO DE DOCUMENTOS PUBLICADOS, SEGÚN TIPO, 2000 - 2016

5Article

Book Review

Article; Book Chapter

Meeting Abstract

Article; Proceedings Paper

Editorial Material

Review

Editorial Material; Book Chapter

Biographical-Item

Poetry

Film Review

Letter

Tipo de Documento2000

Año de Publicación

Review; Book Chapter

Total general

14

2001

7

2002

21

2003

10

2004

15

2005

25

2006

36

2007

37

2008

38

2009

57

2010

76

2011

93

2012

91

2013

103

2014

156

2015

193

2016

977

4 2 3 3 2 2 6 4 9 7 9 4 6 7 13 17 98

2 1 1 7 2 1 3 5 3 2 3 30

1 1 1 3 1 7 1 2 2 2 3 24

2 2 5 9

2 1 3

1 5 1 11 4 9 8 3 3 13 30 6 94

1 3 3 2 2 3 1 2 2 3 1 1 3 27

1 1 3 1 1 1 3 3 1 1 4 20

1 2 1 4

1 1

1 1

12 22 11 26 16 23 34 46 67 60 81 107 109 109 129 210 227 1.289

1 1

TOTAL

El siguiente cuadro presenta el detalle del tipo de documentos indizados en Web of Science con filiación PUCP. Resulta interesante el crecimiento de la cantidad de capítulos de libros indizados producidos por profesores o investigadores de la PUCP. Si bien los capítulos de libro no son considerados citables en la

tradición bibliométrica establecida reflejada en el gráfico anterior, se trata de una forma de comunicación científica más usada en las Ciencias Sociales y Humanas, por lo que su crecimiento muestra que desde esas disciplinas se está creciendo en cuanto a producción indizada.

38

Como puede verse en el siguiente gráfico, el incremento de la colaboración inter-institucional e internacional ha acompañado el referido crecimiento de la producción en los últimos años. Es importante anotar que la producción con colaboración internacional


Por otra parte, cabe mencionar que para el año 2016 el total de documentos con filiación PUCP comprendidos entre los años 2000 y 2016 habían alcanzado un total de 14,950 citas.

GRÁFICO N°27. NÚMERO DE DOCUMENTOS PUBLICADOS, SEGÚN TIPO DE COLABORACIÓN, 2000 - 2016

Tipo de Colaboración

2005 2006 20072000 2001 2002 2003 2004 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

7 7 7 7 7 714

2012 1210 11

18

29 29 2928 28 2720

34 33

131621

16

7065

74

9190

126

64

43 4551

26

5 56 63 3 38 8

2 2 2 3 32 24 4 4 41 1 1

Colab. Internacional + Nacional Colab. Internacional Sin ColaboraciónColab. Nacional

suele mostrar mayor impacto académico (por ejemplo, en citas) que la producción producto de colaboración nacional o la individual, independientemente del área de conocimiento de la que trate el producto académico.

39LA

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Fuente: Scopus / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI

GRÁFICO N°29. NÚMERO DE DOCUMENTOS PUBLICADOS, SEGÚN CAMPUS, 2000 - 2016

6.2. Documentos indizados en base de datos ScopusEl crecimiento de nuestra producción indizada en Scopus es aún mayor que en WoS siendo en este caso superior al 20%. Como sabemos, la cobertura de Scopus es más amplia que la de

WoS, la que está más concentrada en ciencias de la salud y publicaciones en inglés. No está de más hacer notar que rankings como QS y Scimago, entre otros, utilizan información proveniente de Scopus.

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

871

69

55

2812435

123014 1648

2012 20132000 2001 2002 2003 2004 2014 2015 2016

29

5569

7964

124 124

166

196

1430

12

3524

225

257

319

PUCP

Campus

CENTRUM

310

2010

4

3589

3213

4

3616

0

1521

0

11 9

246

40

El crecimiento en los documentos recogidos por Scopus se da en todos los tipos de documentos (artículos, revisiones, ponencias, libros, capítulos, notas, etc.), siendo la mayoría de ellos de tipo citable.


GRÁFICO N°30. NÚMERO DE DOCUMENTOS PUBLICADOS, SEGÚN CATEGORÍA CITABLE, 2000 - 2016

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 20132000 2001 2002 2003 2004 2014 2015 2016

21

3744

50

29

18

60

3742

59

86

99

114

46

64

87

124

137 139

158

205

2

12

22

8 8

23

12

15

9 818

25

Citables

No citables

4

41LA

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La proporción de documentos no citables es mayor en Scopus que en Web of Science porque Scopus recoge muchos más libros, capítulos de libros y, sobre todo, conferencias en congresos.


CUADRO N°21. NÚMERO DE DOCUMENTOS PUBLICADOS, SEGÚN TIPO, 2000 - 2016

12Article

Conference paper

Review

Book Chapter

Editorial

Book

Note

Letter

Short Survey

Tipo de Documento2000

Año de Publicación

Total general

22

2001

8

2002

20

2003

15

2004

18

2005

34

2006

42

2007

47

2008

43

2009

62

2010

82

2011

117

2012

132

2013

127

2014

149

2015

192

2016

1.122

2 8 10 9 7 16 22 28 14 40 29 34 39 74 83 104 523

1

1

1 1 1 15 6 4 17 9 15 80

1

1

1

4 4 1

2

1

2

13

1 3

3 3 2 2 3 1 3 7 5 11 9 11 63

4

3

2 1

1 2 2

7

11

1

1

1

2

1

1

1

41

1

3

14 30 12 35 24 29 55 69 79 64 124 124 166 196 225 257 319 1.822

TOTAL

42

A partir de la información recogida por Scopus también es posible constatar la importancia creciente de la colaboración inter-institucional e internacional en el aumento de la producción de la PUCP.


De igual forma, cabe mencionar que para el año 2016 el total de documentos con filiación PUCP comprendidos entre los años 2000 y 2016 habían alcanzado un total de 16,512 citas.

GRÁFICO N°31. NÚMERO DE DOCUMENTOS PUBLICADOS, SEGÚN TIPO DE COLABORACIÓN, 2000 - 2016

Tipo de Colaboración

Colab. Internacional + Nacional Colab. Internacional Sin ColaboraciónColab. Nacional

2005 2006 20072000 2001 2002 2003 2004 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

915

46

77

99

12

26

3 3 4 4 4 310

105

14

126

67

139

157

108

72

11 1118 19

27 2529

325 717

38

4

2515

8

61

1 12 2

23

3846

29

7 7 75

73

16 21

40

4 4

52

2 5 9

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CUADRO N°22. NÚMERO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN INICIADOS REGISTRADOS EN CV-PUCP, SEGÚN DEPARTAMENTO, 2010-2016

7.INVESTIGACIONES Y PUBLICACIONES REGISTRADAS EN CV-PUCP

han sido gestionados por la DGI y que se encuentran registrados en el CV-PUCP por los mismos docentes. Para la elaboración del mismo sólo fueron consideradas aquellas investigaciones en las cuales los docentes registraron a la PUCP como institución investigadora, financiadora o colaboradora; y que a su vez no hayan referenciado participación de la DGI o se encuentren en el registro de proyectos de la misma. Se asoció la investigación al Departamento Académico al cual pertenece el docente con rol de investigador principal en la investigación.

Esta sección utiliza información actualizada por los propios docentes proveniente del CV-PUCP. Esta plataforma incorpora investigaciones y productos académicos que no necesariamente están registrados en los sistemas de información de la DGI o en índices internacionales y por eso mismo resulta un útil complemento de la información proporcionada en los capítulos anteriores que da cuenta de las investigaciones administradas por la DGI.

El siguiente cuadro presenta el número de proyectos de investigación iniciados que no

Arquitectura

Arte y Diseño

Artes Escénicas

Ciencias

Ciencias Administrativas

Unidad

Año

2010

0

4

0

7

6

2011

2

2

0

7

4

2012

2

1

0

3

10

2013

4

3

0

6

2

2014

3

2

0

9

0


Ciencias Sociales

Comunicaciones

3

11

4

2

5

4

1

9

4

1

7

2

1

9

1

2015

3

5

1

5

0

3

9

1

2016

0

0

1

7

0

2

11

0

14

17

2

44

22

13

61

16

Totalgeneral

44

96 71 99 73 77Total general

Derecho

Economía

Educación

4

4

7

5

2

4

3

4

14

3

5

6

0

5

7

Humanidades

Ingeniería

Psicología

Teología

15

24

7

0

9

19

6

0

12

31

5

0

6

19

9

0

9

25

6

0

74

3

4

4

11

22

2

1

51

1

3

2

2

18

4

0

541

19

27

44

64

158

39

1

Unidad

Año

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Totalgeneral

El siguiente cuadro presenta la cantidad y tipo de publicaciones registradas por docentes en el CV-PUCP en el año 2016. El tipo de documento utilizado da cuenta de las diferentes culturas de comunicación científica en los distintos departamentos. Por ejemplo, más del 60% de los productos del Departamento de Ciencias y el 80% del Departamento de Psicología son artículos en publicaciones periódicas. Mientras tanto el formato preferido por los docentes del Departamento de Ingeniería,

con más del 60% del total, son los artículos en memorias o anales de congresos. Por su parte, los departamentos de Humanidades y Ciencias Sociales producen más capítulos de libro y en segundo lugar artículos en revistas, y sucede lo inverso con el Departamento de Derecho. Se observa que Humanidades es el departamento que produce más libros completos, formato también bastante usado en Derecho y Ciencias Sociales.

Fuente: D.T.I. / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI

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Fuente: D.T.I. / Elaboración: Oficina de la Dirección - DGI

CUADRO N°23. PUBLICACIONES REGISTRADAS EN EL CV-PUCP POR TIPO, SEGÚN DEPARTAMENTO, 2016

Arte y Diseño 25 4 2 2

6 4 5 10

125 44 6 5

1 1 0 0

24 4 6 3

64 3 28 76

11 4 1 16

68 14 29 34

23 0 9 19

20 4 0 4

63 10 45 72

83 169 3 12

53 1 5 7

12 0 1 5

Arquitectura

0 0 0 2Artes Escénicas

Ciencias

Ciencias Contables


Ciencias Sociales

Comunicaciones

Derecho

Economía

Educación

Humanidades

Ingeniería

Psicología

DepartamentoArtículosen revista

Artículos enmemoria oanales decongreso

Librocompleto

Parte ocapítulo de

libro

Teología

Total general 578 262 140 267

1 34

4 29

0 180

0 2

5 42

13 184

7 39

8 153

11 62

4 32

11 201

3 270

3 69

4 22

0 2

OtrasPublicaciones

Total general

74 1,321

46

Como puede verse en el siguiente gráfico, el formato generalmente preferido en la universidad es el artículo de revista, seguido de los capítulos de libro y los artículos en memoria o anales de congreso.

La mayor parte de los artículos en revistas científicas publicados por profesores de la PUCP están en revistas indizadas, seguidos de los que están en revistas sólo arbitradas y por último en las no-arbitradas. Sin embargo, esto no es así para todos los Departamentos Académicos sino solamente en los departamentos de Ciencias, Ingeniería, Psicología, Humanidades, Economía y Ciencias Sociales.

GRÁFICO N°33. PUBLICACIONES REGISTRADAS EN EL CV-PUCP POR TIPO,

2016

CUADRO N°24. ARTÍCULOS EN REVISTAS REGISTRADAS EN EL CV-PUCP POR TIPO,

SEGÚN DEPARTAMENTO



Parte o capítulode libro

267Otras

publicaciones74

Libro completo140

Artículos en memoriao anales de congreso

262

Artículos en revista578

Arte y Diseño 7 5 13 25

3 1 2 6

115 10 0 125

1 0 0 1

6 14 4 24

37 22 5 64

5 2 4 11

27 13 28 68

12 7 4 23

8 9 3 20

35 26 2 63

73 9 1 83

44 8 1 53

0 3 9 12

Arquitectura

Ciencias

Ciencias Administrativas


Ciencias Sociales

Comunicaciones

Derecho

Economía

Educación

Humanidades

Ingeniería

Psicología

Departamento Indizada Arbitrada No arbitrada Total general

Teología

Total general 373 129 76 578

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GRÁFICO N°34. NÚMERO Y FONDO TOTAL DE PROYECTOS INNÓVATE PERÚ –

UNIVERSIDAD, 2007 - 2017

8.FINANCIAMIENTO A LA INVESTIGACIÓN CON FONDOS PÚBLICOS Y PRIVADOS

La Oficina de Innovación (OIN) de la DGI en el marco del centenario PUCP, fue sede del V Congreso de la Red Universidad – Empresa de América Latina, el Caribe y la Unión Europea. Dicha Red busca la interacción del sector académico con el sector productivo a través de varios canales con el fin de que ambos se vean beneficiados con la experiencia mutua. Este objetivo responde a varios de los objetivos de la OIN, donde la vinculación universidad – empresa abre varios frentes de trabajo, como son los proyectos de innovación tecnológica con empresas peruanas, así como, proyectos de investigación básica y aplicada en ciencia y tecnología que refuerzan los pilares de investigación de nuestra universidad.

8.1. FONDOS INNÓVATE PERÚ - UNIVERSIDADDesde el año 2007, la PUCP ha recibido financiamiento por parte de INNOVATE PERÚ, para la realización de proyectos de investigación básica y aplicada, equipamiento científico, extensionismo tecnológico entre otros. Todo ello orientado a contribuir a la consolidación y el dinamismo de las investigaciones que se realizan en la PUCP para su transferencia a la sociedad.

PROYECTOSINNÓVATE PERÚ -

UNIVERSIDAD

2007 - 2017S/. 42 133 148.30

43 Investigación básica y aplicada

06 Equipamiento científico

03 Repatriación de investigadores

02 Extensionismo tecnológico

01 Curso de formación

01 Preparación de acreditación de laboratorio

01 Fortalecimiento de incubadora

01 Proyecto de iniciativas favorables a la vinculación

02 Popularización de la ciencia y tecnología

02 Diagnóstico para la acreditación de laboratorio

48

maestría, círculos de investigación entre otros. Todo ello con el objetivo de promover la investigación que respondan a las necesidades de la sociedad.

8.2. FONDOS CONCYTEC - UNIVERSIDADDe igual manera, desde el año 2013 la PUCP ha obtenido fondos de CONCYTEC a través de CIENCIACTIVA para el financiamiento de investigación básica y aplicada, programas de

GRÁFICO N°35. NÚMERO Y FONDO TOTAL DE PROYECTOS CONCYTEC, 2007 - 2017

PROYECTOSCONCYTEC

2007 - 2017S/. 37 452 106.80

17 Investigación básica y aplicada

08 Becas de estudio de doctorado

07 Apoyo a programas de maestría

04 Investigaciones post doctoral

02 Ideas audaces

02 Grand challenges canadá

01 Investigación Perú - Alemania

01 Evento para la promoción de la innovación

01 Proyecto en áreas prioritarias regionales

02 Círculos de investigación

03 Proyectos de transferencia tecnológica

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GRÁFICO N°36. NÚMERO Y FONDO TOTAL DE PROYECTOS INNÓVATE PERU – EMPRESA, 2007 - 2017

8.3. FONDOS INNÓVATE PERU - EMPRESARespecto a los proyectos de vinculación universidad – empresa con fondos de INNOVATE PERÚ, hasta el 2017, la PUCP ha ganado el financiamiento de 112 proyectos de diversos concursos, entre ellos PIPEI

(Proyectos de Innovación Productiva para Empresas Individuales), PIMEN (Concurso de Proyectos de Innovación para Microempresas), PIPEA (Concurso de Proyectos de Innovación productiva de Empresas Asociadas), entre otros.

FONDOS INNÓVATEPERÚ - EMPRESA

2007 - 2017S/. 39 290 948.10

37 Proyectos PIPEI

26 Proyectos PIMEN

23 Proyectos PIPEA

19 Proyectos PITEI

02 Proyectos de PATTEM

01 Proyecto sectorial de innovación

04 Proyectos de validación y empaquetamiento

51LA

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la investigaciÓn en la pucp 2016...vi.- publicaciones en bases de datos reconocidas...

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