La Integración de TIC en la educación:Una oportunidad para nuevas configuraciones institucionales

que dan origen a un nuevo dispositivo pedagógico en nuestras aulas.

JORNADA DE SENSIBILIZACION: LAS TECNOLOGIAS EN EL ESCENARIO

ESCOLAR

ESCUELA SECUNDARIA BASICA

N° 45. OLMOS . LA PLATA

“Las posibilidades mas positivas y excitantes de estas tecnologías tiene que ver con la manera en que los jóvenes pueden usarlas para producir y distribuir sus propios medios”

PROYECTO INSTITUCIONAL ANUAL:

Titulo: Integrando las TIC, al proceso de enseñanza y aprendizaje: Las redes sociales.

El proyecto tiene como objetivo poder generar nuevos espacios que mejoren la comunicación entre la escuela y los alumnos.

CONTRIBUIR DESDE LA PRACTICA DOCENTE A LA INCLUSION DE LAS REDES SOCIALES A LA VIDA INSTITUCIONAL COMO POTENCIALIZADOR DE LA COMUNICACION Y CONVIVENCIA ESCOLAR EN LOS ESPACIOS NO PRESENCIALES.

Las redes sociales (Facebook) es el medio para lograr los objetivos .

Se creo un espacio en la red , con el nombre de la institución para la socialización de la información entre la escuela y los estudiantes.

Responsables del proyecto; Preceptores, Docentes del Área TIC, Y Equipo Conducción Institucional.

Que venimos realizando en la escuela;

EL PROYECTO GENERO ESPACIOS COMPARTIDOS ENTRE LOS ACTORES INSTITUCIONALES ,COMO DOCENTES, PRECEPTORES Y DIRECTIVOS , RECUPERANDO LOS APORTES DE LA TIC, EN RELACION A LA COMUNICACION . A PARTIR DE LA INTEGRACION DE LAS REDES SOCIALES , SE GENERO UN ESPACIO EN EL FACEBOOK DE LA ESCUELA, CON EL SENTIDO DE FAVORECER EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS, COMPARTIR ACTIVIDADES , INFORMACION INSTITUCIONAL,

ETC.ESTA EXPERIENCIA LOGRO: MEJORAR LA COMUNICACION ENTRE DOCENTES Y ALUMNOS. COMENZAR A TRABAJAR DESDE LA PRACTICA INSTITUCIONAL LA RECUPERACION DE LAS TECNOLOGIAS . PROBLEMATIZAR LA REALACION O VINCULO ENTRE DOCENTES Y ESTUDIANTES.

Que pudimos hacer hasta el momento con la implementación del proyecto?

Enfoques para el desarrollo de propuestas, en la formación e integración de las TIC, en el espacio

escolar.

¿Cuál es el sentido de integrar TIC en la escuela?

•El desafío de las desigualdades: la construcción de sistemas educativos con calidad e igualdad implica una política de inclusión e integración sostenida en el tiempo.

•El desafío de la innovación y la calidad: el sentido apunta a enseñar significativamente y desarrollar nuevas estrategias de enseñanzas con el objetivos de lograr aprendizajes significativos.

Consideramos que existen diferentes tipos de brechas como son: las sociales, las generacionales, digitales, culturales , escolares entre otras.

1. Las brechas digitales

Brechas y Accesos

No alcanza con estar rodeado de tecnología para ser digital o afirmar que se tiene acceso a ella. El acceso se reconoce en el derecho a la información y comunicación. La libertad de expresión. Tic, escuela e inclusión.

2. Acceso:

"....Una de las claves de la integración pedagógica significativa de las tecnologías de la información y la comunicación es progresar en la experimentación y la reflexión superando instancias instrumentales..."

EL PROYECTO INSTITUCIONAL COMIENZA A GENERAR ESPACIOS EN LA ESCUELA EN BUSCA DE LOGRAR LOS OBJETIVOS DE INTEGRAR PROGRESIVAMENTE Y A PARTIR DE LA REFLEXION

LAS TIC, AL ESCENARIO ESCOLAR. LA IMPORTANCIA EN RECONOCER EL CONTEXTO Y APROXIMACION DE LA REALIDAD DE NUESTROS ESTUDIANTES , COMO ES , EL USO DE LA

INTERNET Y PROPIAMENTE DICHO, LAS REDES SOCIALES.

ESTA NUEVA ERA DE LAS COMUNICACIONES NOS PLANTEA INTERROGANTES Y NUEVAS FORMAS DE PENSAR LO ESCOLAR, LO PEDAGOGICO, LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

"...Así, pasar de una perspectiva instrumental a una perspectiva entramada supone hacer foco en las prácticas de enseñanza y experiencias de aprendizaje con un sentido de equidad y calidad...“ ES IMPORTANTE SUPERAR LA INSTANCIA INSTRUMENTAL, ES DECIR, LA INTEGRACION DE LA TIC EN SI MISMS, PARA PODER AVANZAR A OTRO MOMENTO DE AVANCE , LA PERSPECTIVA

ENTRAMADA QUE PEMITIRA DERRIBAR MITOS COMO "...Si bien en el discurso pedagógico parece superada la ilusión de que la sola incorporación de la tecnología producirá la innovación..."

De la perspectiva instrumental a la perspectiva entramada de la integración de TIC en las escuelas. I

De la perspectiva instrumental a la perspectiva entramada de la integración de TIC en las escuelas. II

ES NECESARIO PODER PENSAR LAS NUEVAS PRACTICAS DOCENTES COMO SUPERADORAS DE LA INSTANCIA INSTRUMENTAL, COMO AFIRMAN HUERGO "... la comprensión y construcción de una “perspectiva entramada” que incorpore la

concepción de que las tecnologías son artefactos que contienen formas, estructuras, conceptos, sistemas semióticos que, a su vez, son creados y negociados socialmente en el marco de una cultura. ..." ES DECIR PODER

INTRODUCIR EN NUESTRO PROYECTO LA NECESIDAD DE COMPRENDER QUE EL USO DE LAS TECNOLOGIAS NO SE RESTRINGE SOLAMENTE A LO INTRUMENTAL

SINO A UNA PRACTICA SOCIAL.

“los educadores para los medios tienen que cuestionar el uso meramente instrumental de la tecnología- la idea que la tecnología es simplemente una herramienta neutral para llevar información- Por el contrario tenemos que

definir y promover nuevas formas de “alfabetización digital”. (Extraído del texto" la educación para los medios en la era de la tecnología digital. Autor:

Buchkingham, David. 2006)

Algunos interrogantes???

¿Cuál es el sentido de integrar TIC en la escuela?

¿Cómo ayudará la tecnología a lograr, que los estudiantes aprendan mejor y los docentes enseñen más significativamente?

¿Es la tecnología soporte de la vieja pedagogía o motor del cambio pedagógico?

Algunas orientaciones !!!

Algunas dimensiones que permiten pensar la integración de las tecnologías a la escuela.

LAS TIC Y EL PROYECTO INSTITUCIONAL: es necesario poder avanzar en propuestas que reconozcan la importancia de la tic en la enseñanza.

SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTO, SEGUIMENTO Y EVALUACION:

Es importante considerar a la Gestión institucional como punto de partida en generar estrategias de evaluación y seguimiento del uso o impacto de las TIC en la institución de manera formal.

ESTADO DE LA INFRACTUCTURA Y LOS RECURSOS TECNOLOGICOS. Existen dificultades con el piso tecnológico y el servidor que podrían potenciar las metodologías de trabajo y generar nuevas formas de acompañamiento institucional en relación a la comunicación y la información entre escuela, docentes, alumnos y familia.

Dimensiones institucionales de la integración de TIC.

El cambio se puede gestionar

Configurar nuevas escuelas y reconfigurar los roles.

Identificar portadores de la innovación .Referentes TIC.

Reconocer que la resistencia al cambio es inevitable.

Potenciar que los propios estudiantes también generar los cambios.

Estamos transitando hace tiempo nuevos estudiantes que configuran nuevos escenarios sociales complejos, que demandan a los docentes la necesidad de problematizar la relación entre escuela-familia. Docente-Estudiante.

Para estos nuevos estudiantes necesitamos nuevos formatos institucionales

Los cambios en la organización deben ser acompañados por cambios “culturales” : poder, la gestión del conocimiento, la colaboración y la comunicación.

El aprendizaje ubicuo necesita escuelas abiertas. La escuela deja de ser el único canal privilegiado para aprender: se aprende en todos lados y conectados con otros.

Reducir la distancia entre lo que se vive afuera y adentro de la escuela: achicar la brecha de expectativas al incluir a la comunidad y escuchar a los estudiantes.

Para estos nuevos estudiantes necesitamos nuevos formatos institucionales

Que mas podemos continuar realizando???

Desarrollos de Espacios institucionales: La orientación como eje de nuestras practicas.

Algunos posibles Objetivos:

Orientar a los docentes para introducir nuevas propuestas de enseñar y aprender en el aula integrando las TIC .

Generar espacios institucionales de enseñanza-aprendizaje alternativos, propios y compartidos, utilizando las nuevas dimensiones de la tecnología.

Concebir al docente como creador de contenidos digitales: fortalecer equipos institucionales en tal sentido.

Reconocer al “Estudiante” como un Actor protagónico en los proyectos institucionales.

Para estos nuevos estudiantes necesitamos nuevos formatos institucionales

Orientar a los docentes para cambiar la manera de enseñar y aprender en el aula.

Fortalecimiento de proyectos TIC y de mejora en la escuela. Espacios institucionales de planificación.

Potenciar que los propios estudiantes también lideren los cambios

¿Cuáles son los desafíos para continuar el desarrollo en la construcción de propuestas de integración de las TIC en el escenario escolar?

En primer lugar desde la institución a partir de los relatos de los docentes sostienen que es muy importante poder contar con responsables y un equipo

de trabajo vinculado al área TIC.

Actualmente no se ha conformado un espacio para el tratamiento mas colectivo de la temática.

Algunas demandas !!!

Consideraciones finales

Esta jornada podría ser el punto de partida para comenzar a generar un espacio de formación e intercambio entre los docentes de la escuela.

Generar acciones y estrategias para el logro de algunos de los objetivos esbozados en la presente .

También se podrán incorporar nuevos objetivos que permitan introducir a los estudiantes como sujetos de cambio .

Continuar fortaleciendo el proyecto de la escuela en la necesidad de poder avanzar en una instancia, donde se reconozca la perspectiva entramada en

la integración de la TIC en la escuela.