la importancia de la lectura
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Trabajo de investigación Primer Semestre de Licenciatura en Educación Básica - Cread BogotáUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia UPTCTRANSCRIPT
PORTADA
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
JUSTIFICACIÓN
CONTENIDOS
BIBLIOGRAFÍA
EL ARTE DE LEER
Blanca Cecilia Flórez Vaca
Código 201212373
Tutora: Sandra Patricia Puentes
Facultad de Estudios a Distancia – Fesad Bogotá
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - UPTC
Licenciatura en Educación Básica
Primer Semestre
2012
La buena Lectura junto con la Escritura, son tal vez el primer indicio en la larga vida de
adquisiciones y construcciones que conducen a las apropiaciones del lenguaje como herramientas
eminentemente humanas.
La lectura es un proceso de nunca acabar y por ende sus cimientos se forjan desde la educación
inicial del niño donde los padres juegan un papel decisivo en la formación lectora de sus hijos y
junto con el paso del tiempo se va profundizando de manera autónoma e individual por medio de
sus experiencias educativas a lo largo de su vida.
Pero las nuevas herramientas informáticas y tecnológicas han ido desplazando la lectura en los
niños, dejándola en un segundo plano. Es así como cada vez más se descubren rasgos tan
notorios como el escaso y pobre vocabulario y la falta de comprensión en las lecturas. Cada vez
entienden menos o simplemente su capacidad de comprensión lectora no ha sido del todo
explorada.
Por eso nuestra prioridad como docentes se enfocará cada día en mejorar la comprensión lectora
de los niños. Inculcándoles nueves hábitos de estudio y nuevos tics y pautas de comprensión, que
ellos asimilen y reconozcan el significado de lo que están leyendo y establezcan precisiones
lógicas, manteniéndolos ligados a la escritura y la expresión vocal.
Dentro de la realización de este trabajo se busca generar una actitud favorable hacia la
lectura. Promoviendo el interés hacia ella.
En un futuro como docentes, en nuestro plan de trabajo, debemos estar preparados para
percibir las falencias de la forma de cómo leen nuestros alumnos. Pues si nunca se aborda
este problema y se le dan las respectivas correcciones, sus resultados mal logrados se verán
reflejados en la comprensión y el análisis ante diversas situaciones de la vida cotidiana y que
estarán siempre presentes en todas las actividades humanas.
La sociedad actual necesita que los niñosde ahora sean jóvenes competentes en elfuturo.Que sepan planear, exponer susideas, comprender criterios y conceptoscon capacidad de análisis yentendimiento.La lectura junto con la escritura juegan unpapel importante dentro del plan educativodel ser humano. Y es allí donde se formanestructuras y bases sólidas para un buenentendimiento y una buena comprensión.
Lo maravilloso de saber leer, es sabercomprender y entender lo que se estáleyendo. Por eso es muy importantesaber como se están educando ymotivando hoy por hoy a los niños.
Una buena comprensión en la lecturaimplica y trasciende en nuestrosniños, buenos hábitos de conocimiento, deexpresión oral, de escritura y apreciaciónde conceptos.Fortaleciendo su comunicación y sumemoria. Juegan entonces un papelimportante la ayuda colaborativa entrepadres de familia y docentes.
Desde el núcleo familiar el niño es dondeempieza sus primeros pasos de lectura yasea por medio de pequeños cuentosinfantiles o simplemente por juegos auto-didácticos.
Dentro del aula escolar, el niño empezará adar sus primeros indicios de lectura ycomprensión. Muchas veces presentandodificultades de comprensión y es allí dondeel docente por medio de ayudas, pautas ymétodos de enseñanza fomentará y ayudaráa sus alumnos en el plan lector.
Por eso es vital saber establecer parámetrosbásicos para mejorar cada vez más laactividad lectura y obtener buenos resultadosde comprensión.
Fomentando en los niños el hábito de leer nopor una necesidad o una obligación, sino porun placer y un gusto al maravilloso mundolector.
El significado de lectura es muy amplio e
infinito, se ha definido de diversas
maneras, pero en síntesis se reduce a
poder descifrar los mensajes que el autor en
un texto desea transmitir, por medio de
párrafos y palabras bien organizadas con
sentidos lógicos.
Es el diálogo entre el lector y autor. El lector
experimenta el placer integral del
conocimiento. Va ligada junto a la escritura.
Fomentar el hábito de leer es
primordial, porque mantiene la actividad de la
mente.
La lectura consta, básicamente, de cuatro
pasos:
La visualización, es aquel proceso
discontinuo, ya que la mirada no se desliza
de manera continua sobre las palabras.
La fonación, es la articulación oral, a través
de la cual la información pasa de la vista al
habla.
La audición, es la información cuando pasa
y llega al oído.
La cerebración, es el proceso de la
información cuando llega al cerebro y culmina
el proceso de comprensión.
Un buen texto bien escrito tiene como finhipnotizar al lector.
Esta diseñado especialmente de manera queatrape a quien lo lee y sea tal laconcentración de este que sea muy difícilromper el entrelazo de unión de los dos(autor – lector)..
El ser humano al pensar relaciona conceptose informaciones estableciendo entre elloscomparaciones. La memoria recolecta yalmacena estos datos y a partir de ellos elser humano puede pensar y recrear.
Leer comprensivamente es indispensable parael estudiante porque a medida que él avanzaen el nivel de sus estudios va descubriendo elnivel de percepción y de comprensión.
Leer comprensivamente es leer entendiendo aqué se refiere el autor con cada una de susafirmaciones y cuáles son los nexos másprofundos de los que ni siquiera el propio autorse percató.
LECTURA RECREATIVA
Son aquellas lecturas que tienen como
propósito resaltar el goce, placer y
recreación.
Ejemplos: Textos
literarios, historietas, cuentos, novelas….etc.
LECTURA DE DOCUMENTACIÓN
En ciertas ocasiones, el lector tiene que
detenerse en la comprensión de algunas
partes del texto, con el fin de identificar o
extractar una determinada información que
necesita clara y precisa. Esta lectura es
fundamental para la investigación y para los
distintos tipos de trabajos académicos
Es posible distinguir algunos tipos de lectura de acuerdo con el propósito que se persigue, el grado o nivel
de comprensión, el tipo de texto y las técnicas aplicadas. Entre Clases de lectura podemos destacar :
LECTURA DE ESTUDIO
Esta lectura se basa en comprender e
interpretar el texto. Su objetivo se orienta a
la adquisición de un determinado
conocimiento.
Ejemplos: Textos temas
científicos, artísticos, tecnológicos, textos
escolares, publicaciones estructuradas, etc.
LECTURA DE REVISIÓN:
Tiene como finalidad releer los textos para
corregir lo que se ha escrito o para recuperar
ideas con el objeto de presentar una
evaluación
LECTURA INFORMATIVA
Estas lecturas mantienen actualizado al
lector sobre avances científicos o
tecnológicos y lo que ocurre en el mundo.
Lectura que no requiere
detenimiento, identificando el tema e ideas
principales.
Ejemplos: periódicos y revistas.
Técnicas enfocadas a la velocidad de la lectura:
• Lectura diagonal
Permite abordar el contenido del articulo yver como se articulan las ideas sin leerlo ensu totalidad, deteniéndose en los párrafos.
• Lectura de scaneo
El lector se imagina la palabra en el estilo defuente del texto y después mueve la miradarápidamente sobre el texto.
• Lectura rápida
En general es similar a la lectura diagonalpero incluye otros factores comoconcentración y ejercicios para los ojos. Seutiliza para leer más rápido.
Técnicas enfocadas a la fonación
• Lectura oral
Se produce cuando leemos en voz alta
• Lectura silenciosa
El mensaje se capta silenciosamente sinnecesidad de pronunciar palabras.
.
Técnicas convencionales
• Secuencial
La lectura secuencial es la forma común de leerun texto. El lector lee en su tiempo individualdesde el principio al fin sin repeticiones
• Intensiva
Es comprender el texto completo y analizar lasintenciones del autor. Analiza el contenido, lalengua y la forma de argumentación del autor
• Puntual
Al leer un texto puntual el lector solamente leelos pasajes que le interesan. Esta técnica sirvepara absorber mucha información en pocotiempo.
Leer comprensivamente es leer entendiendo a
que se refiere el autor con cada una de sus
afirmaciones y cuáles son los nexos profundos
que ni siquiera el propio autor se percató.
Para desarrollar la lectura comprensiva en los
niños y jóvenes es aconsejable que lean textos
literarios, revistas o diarios. A medida que leen
adquieren más vocabulario y conocimientos
ortográficos y de redacción.
Comprensión primaria: Es la comprensión de
las afirmaciones simples.
Comprensión secundaria: Es la comprensión
de los ejes argumentativos del autor, de sus
afirmaciones principales, de sus fundamentos y
de cómo se conectan las ideas.
Comprensión profunda: Es la comprensión
que supera el texto , implica un conocimiento
previo más vasto por parte del lector.
Cuanto mayor sea el bagaje de conocimientos
con que el lector aborde el texto tanto más
profunda podrá ser su comprensión del mismo
El lector construye activamente una
representación del significado relacionando ideas
contenidas en el texto con sus conocimientos.
La comprensión es una condición para elaprendizaje significativo por tanto, lacomprensión de los textos es el primer pasopara que los alumnosentiendan, relacionen, asimilen y recuerden losconceptos específicos de cada área.
El docente, además de la explicación oral, utilizarecursos didácticos: enciclopedias, librosespecializados, textos escogidos, CD-ROM, Páginas web, etc. En muchos casos, ellibro de texto se puede utilizar como elementocomún y básico para el aprendizaje de lamateria.
La Técnica Del Subrayado eficaz pretendetrabajar la comprensión de los puntos principalesy detalles de un texto. Resaltando suscaracterísticas principales.
Técnica de Interacción: Se variará la forma detrabajo en clase: en parejas o engrupo, interactuando ideas y de modo queaprendan unos de otros.
Donde el docente podrá formular preguntasrelacionadas con el texto.
Técnica de vocabulario: ayuda al alumno adescubrir el significado de la nueva palabradentro de un contexto. Donde el docentepondrá actividades como:
* Buscar sinónimos u antónimos de palabrasdadas en el texto
* Completar el espacio en una oración con una palabra* Unir palabras con su significado
Técnica de Respuestas múltiples: Esteejercicio es para evaluar la comprensión delos textos cortos. Algunas preguntas sonpara chequear la comprensión de unapequeña parte del texto, otras para elsignificado general.
FUNCIÓN REPRESENTATIVA:
Propicia la transmisión del Patrimonio
cultural. La lectura tiene carácter formativo y
creativo, como medio fundamental para la
adquisición de la información y la renovación
del conocimiento.
FUNCIÓN EXPRESIVA:
Los textos escritos son el reflejo de los
sentimientos, emociones e ideas del autor.
Produce en el lector emociones y activa su
imaginación.
FUNCIÓN APELATIVA:
Se encuentran presentes en todos los textos
escritos, puesto que ellos, como objetos
verbales, constituyen una apelación al lector.
FUNCIÓN METALINGUISTICA:
Nos familiariza con las estructuras propias
del lenguaje escrito, aumenta nuestro léxico y
mejora nuestra ortografía.
FUNCIÓN POÉTICA:
Se vincula con las lecturas literarias, con el
propósito de recrear el texto como una obra
de arte, de apreciar su dimensión
estética, tanto por su lenguaje como por la
estructura de la obra
Por medio de la lectura comprensiva se espera que el individuo:
1*) Adquiera y desarrolle la capacidad de comprensión sobre los conceptos de los textos que lee.
2*) Amplié su bagaje cultural; su vocabulario, mejorando la ortografía y aprendiendo las estructuras
sintácticas, con lo cual tanto la expresión oral y como la escrita, se enriquecen, y con ello la
capacidad de organizar conceptos, pensamientos, ideas, sensaciones y sentimientos, y poder
transmitirlos.
3*) Reconozca las características de los textos. Ideas principales y secundarias.
4*) Comprenda y reflexione acerca de la distribución de párrafos y oraciones. Dándole importancia al
valor de los conectores, uso de los signos de puntuación.
5*) Desarrolle aún más la capacidad de memoria , la capacidad de observación y de análisis
generando poner en práctica la atención y concentración en cualquier tipo de lectura.
6*) Estimulando sentimientos y emociones, la lectura provoca el desarrollo de la sensibilidad
artística, del sentido estético, de la creatividad y de la capacidad de apreciar, y disfrutar el entorno.
7*) Ejercite su memoria complementando con campos conexos como la expresión oral, la redacción
escrita fluida, la lectura en voz alta con buena entonación …etc.
8* ) Desarrolle el espíritu crítico y de auto-evaluación en procesos de aprendizaje……Mejorando su
rendimiento académico
Para la investigación y elaboración de las siguientes diapositivas tuve en cuenta las siguientes
fuentes de información:
1*) LANANTUONI, Elena Blenda. Lectura Corazón del Aprendizaje ,Buenos Aires. Editorial
Bonun 2006. 2ª Edición En página 92
2*) BASUALDO MIRANDO, Hugo Roberto. Curso Introductorio de Técnicas de Estudio y
Procesamiento de Información. San Juan ( Argentina ). 2001. En pág. 33
3*) GONZÁLEZ, Lucila. Español y Literatura. Medellín. Colombia. Nueva Edición. Bedout
Editores S.A 1994 En página 34.
4*) CIENCIA DEL IDIOMA Y ARTE GRAMATICAL: Competencia Escritura y Sistemas de
Comprensión. Volumen 2. Zamora Editores. En pagina 187
Insumo de lectura de la plataforma:
* ) La importancia de la lectura comprensiva.