LA LA IDENTIDAD IDENTIDAD PERSONALPERSONAL

¿Quiénes Somos?¿Quiénes Somos?

MISMIDADMISMIDADElementos que se deben considerar para construir la propia Elementos que se deben considerar para construir la propia identidad:identidad:

Nombre Nombre Edad Edad SexoSexo Nacionalidad Nacionalidad Características Características

personalespersonales Actividad que Actividad que

realizarealizagustos gustos PreferenciasPreferencias

Grupos a los cualesGrupos a los cuales

perteneceperteneceProblemas e inquietudesProblemas e inquietudesProyectos futurosProyectos futurosPrincipales valoresPrincipales valoresReligión – creenciasReligión – creenciasSituación económicaSituación económicaLugar de residenciaLugar de residenciaRendimiento académicoRendimiento académico

FísicasFísicas

PsicológicasPsicológicas

EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAL EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAL SEGÚN ERIKSONSEGÚN ERIKSON

Dura toda la vidaDura toda la vida

En cada etapa, el individuo se enfrenta con una tarea específica, En cada etapa, el individuo se enfrenta con una tarea específica, siendo el resultado siendo el resultado un logro o un fracasoun logro o un fracaso

Fracasar en una tarea Fracasar en una tarea comprometecompromete a todas las demás a todas las demás

Se realizan en un Se realizan en un medio socialmedio social, favorecidas o dificultadas por este, favorecidas o dificultadas por este

Cada etapa Cada etapa se apoya en la anteriorse apoya en la anterior

Los logros son siempre producto de :Los logros son siempre producto de :1.- el modo como 1.- el modo como el ambienteel ambiente influye en el yo. influye en el yo.

Todo depende de la actitud de Todo depende de la actitud de Padres Padres

Profesores Profesores

Compañeros Compañeros 2.- en el modo 2.- en el modo como el yo reaccionacomo el yo reacciona ante el ambiente (sobre todo ante el ambiente (sobre todo a partir de la quinta etapa de la adolescencia y pubertada partir de la quinta etapa de la adolescencia y pubertad

11Búsqueda de la Búsqueda de la

identidadidentidad

Separación de la Separación de la familia – autonomía familia – autonomía

Ventajas v/s desventajasVentajas v/s desventajas

Estabilidad Estabilidad Identidad Identidad psicosexualpsicosexual

Identidad ¿Quién soy yo?Identidad ¿Quién soy yo?Conflicto - rebeldíaConflicto - rebeldía

Elección Vocacional LaboralElección Vocacional Laboral

logroslogros Oportunidades Oportunidades Capacidades Capacidades Intereses Intereses Expectativas Expectativas

Equilibrio Equilibrio

Concepto de Identidad PersonalConcepto de Identidad Personal

Proceso complejoProceso complejo Se realiza en la interacciónSe realiza en la interacción

Se juzga a si mismo a la manera como los otros lo juzgan a élSe juzga a si mismo a la manera como los otros lo juzgan a él

“ “ La percepción de la La percepción de la mismidad mismidad y y continuidad de la propia continuidad de la propia

existencia en el tiempo y en el existencia en el tiempo y en el espacio, y la percepción del hecho espacio, y la percepción del hecho que otros reconocen esa mismidad que otros reconocen esa mismidad

””

CINCO PUNTOS IMPORTANTES A CONSIDERAR SOBRE LA CINCO PUNTOS IMPORTANTES A CONSIDERAR SOBRE LA IDENTIDADIDENTIDAD

11.- la identidad se construye en .- la identidad se construye en interacción con otros.interacción con otros.

22.- la identidad es una definición .- la identidad es una definición socialmente construidasocialmente construida del ser del ser

33.- en la definición son centrales:.- en la definición son centrales:a)a) La mismidad-sentido del ser.La mismidad-sentido del ser.b)b) Continuidad espacio temporal.Continuidad espacio temporal.c)c) Reconocimiento por otros de la existencia.Reconocimiento por otros de la existencia.

44.- la identidad es un fenómeno eminentemente subjetivo, con .- la identidad es un fenómeno eminentemente subjetivo, con un fuerte componente emocional.un fuerte componente emocional.

55.- la formación de la identidad implica un proceso de .- la formación de la identidad implica un proceso de reconocimiento y valorización de la propia individualidad reconocimiento y valorización de la propia individualidad

Autoestima Autoestima

EL DESARROLLO MORALEL DESARROLLO MORAL

Moral : (del latín “Mores” : costumbre)Moral : (del latín “Mores” : costumbre)

Disciplina filosófica que se preocupa de las Disciplina filosófica que se preocupa de las normas, reglas, pautas de conducta.normas, reglas, pautas de conducta.

““Nos señala que está bien y lo que está mal”Nos señala que está bien y lo que está mal”

““Lo permitido y lo prohibido”Lo permitido y lo prohibido”Bien Bien Mal Mal

Juicio MoralJuicio Moral : Califica como correctas o incorrectas las : Califica como correctas o incorrectas las acciones humanasacciones humanas

Las nuestras Las nuestras Las de otrosLas de otros

Se desarrolla a lo largo de toda la vida y en forma paralela a la Se desarrolla a lo largo de toda la vida y en forma paralela a la inteligencia.inteligencia.

La moral solo es aplicable a La moral solo es aplicable a personaspersonas que poseen que poseen

Inteligencia Inteligencia

ConcienciaConciencia

LibertadLibertad

EL DESARROLLO MORAL SEGÚN JEAN PIAGETEL DESARROLLO MORAL SEGÚN JEAN PIAGET

Progresa de la “Progresa de la “HeteronomíaHeteronomía” a la “” a la “AutonomiaAutonomia” Moral.” Moral.

Periodo Sensorio MotorPeriodo Sensorio Motor (0 – 2 años)(0 – 2 años)

No hay todavía sentimiento moralNo hay todavía sentimiento moral

1ª 1ª EtapaEtapa Moral de obligación – HeteronomíaMoral de obligación – Heteronomía.. (2 – 6 años)(2 – 6 años)

Corresponde al periodo de “representación pre-operativa”Corresponde al periodo de “representación pre-operativa”

El niño vive una actitud de respeto unilateral absoluto a los El niño vive una actitud de respeto unilateral absoluto a los mayores: sus ordenes son obligatorias y la obligatoriedad es mayores: sus ordenes son obligatorias y la obligatoriedad es absoluta. No posee todavía la capacidad intelectual suficiente absoluta. No posee todavía la capacidad intelectual suficiente para comprender las razones abstractas de una norma para comprender las razones abstractas de una norma general.general.

Es una moral de obediencia. Las normas son vitales casi Es una moral de obediencia. Las normas son vitales casi como “cosas” reales y sagradas, intocables ------ “Realismo de la como “cosas” reales y sagradas, intocables ------ “Realismo de la moral”moral”

Toda forma de obediencia “ciega”, que tambien puede ser Toda forma de obediencia “ciega”, que tambien puede ser colectiva, pertenece a este tipo de moral infantil o rudimentaria.colectiva, pertenece a este tipo de moral infantil o rudimentaria.

2ª Etapa2ª EtapaMoral de la Solidaridad Entre IgualesMoral de la Solidaridad Entre Iguales (7 – 11 años)(7 – 11 años)

Los niños forman parte de “grupos de amigos” de la misma edad Los niños forman parte de “grupos de amigos” de la misma edad y participan en “Juegos de y participan en “Juegos de reglasreglas colectivos”. colectivos”.

El respeto unilateral a los mayores es sustituido por el “El respeto unilateral a los mayores es sustituido por el “respecto respecto mutuomutuo”, que supone la reciprocidad y la noción de igualdad entre ”, que supone la reciprocidad y la noción de igualdad entre todos.todos.

Reglas Reglas

Acuerdo mutuoAcuerdo mutuo

Gran rigidez y justicia en su aplicaciónGran rigidez y justicia en su aplicación

Surgen Surgen sentimientos de sentimientos de

honestidadhonestidad

Justicia Justicia

Solidaridad Solidaridad

3ª Etapa:3ª Etapa: Moral de Moral de EquidadEquidad – – AutonomíaAutonomía (12 años en adelante)(12 años en adelante)

Corresponde al periodo de “las operaciones formales.Corresponde al periodo de “las operaciones formales.

Surgen el “altruismo”, el interes por el otro y la compasión.Surgen el “altruismo”, el interes por el otro y la compasión.

Los compañeros ya no son todos iguales como en la etapa Los compañeros ya no son todos iguales como en la etapa anterior, y las normas morales no se aplican rígidamente anterior, y las normas morales no se aplican rígidamente (necesidades y situación de cada uno).(necesidades y situación de cada uno).

La moral se convierte en La moral se convierte en AutónomaAutónoma, ya que el adolescente es , ya que el adolescente es capaz de concebir principios morales generales, crea capaz de concebir principios morales generales, crea su propiosu propio código de conducta y asumir el control de la propia conducta.código de conducta y asumir el control de la propia conducta.

El respeto a las normas colectivas se hace de un modo personal.El respeto a las normas colectivas se hace de un modo personal.

““El desarrollo moral no se realiza de El desarrollo moral no se realiza de manera “mecánica”. Depende del manera “mecánica”. Depende del desarrollo de la inteligencia y de desarrollo de la inteligencia y de factores sociales y emocionales”factores sociales y emocionales”

“ “NUESTRA IDENTIDAD SE CONSTRUYE EN NUESTRA IDENTIDAD SE CONSTRUYE EN RELACIÓN CON GRUPOS SOCIALESRELACIÓN CON GRUPOS SOCIALES””

Somos fruto de , parte de:Somos fruto de , parte de:

Familia Familia

Escuela Escuela Nación Nación Región Región

localidadlocalidadClase Social Clase Social

Etnia Etnia etc.etc.

Al ir desarrollando nuestra identidad se va logrando el sentido Al ir desarrollando nuestra identidad se va logrando el sentido de de pertenencia pertenencia a grupos culturales con los cuales se comparten a grupos culturales con los cuales se comparten características comunescaracterísticas comunes

Marcan relación deMarcan relación deInclusión Inclusión

Exclusión Exclusión

Existe un Existe un Nosotros: Endogrupo Nosotros: Endogrupo

Los otros: ExogrupoLos otros: Exogrupo

Existe unaExiste unaIdentidad personalIdentidad personal

Identidad socialIdentidad social

““Normas y valores Normas y valores Grupales”Grupales”

““Normas y valores Normas y valores individuales ”individuales ”V/SV/S

Pe

rdid

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IMPACTO DE LOS PREJUCIOS Y EL ROL DE LOS IMPACTO DE LOS PREJUCIOS Y EL ROL DE LOS COMPONENTESCOMPONENTES

Cognitivos: EstereotiposCognitivos: Estereotipos Afectivos: EmocionesAfectivos: EmocionesNegativo Negativo

Positivo Positivo

Conductuales: Comportamientos discriminatoriosConductuales: Comportamientos discriminatorios

Categorías SocialesCategorías Sociales: Actividad : Actividad “ “Señala las caracteristicas de las personas”Señala las caracteristicas de las personas”

Argentinos Argentinos Chinos Chinos

Franceses Franceses Médicos Médicos

Abogados Abogados Mecánicos Mecánicos Junior Junior

Feriantes Feriantes

DRA: OSIRIS MONROY DRA: OSIRIS MONROY ACUÑAACUÑA

PSICOLOGA TP 5852.PSICOLOGA TP 5852.