LA HISTORIA EN UNA IMAGEN

DICTADURAS LATINOAMERICANAS SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX

PRESENTADO POR:

LAURA CAMILA FORERO, MARÍA CAMILA SÁNCHEZ, ANNGIE DANIELA LEIVA Y ANAMARÍA PÁEZ

LA HISTORIA EN UNA IMAGEN

ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL APRENDIZAJE DE LAS DICTADURAS LATINOAMERICANAS DE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX, EN LAS ESTUDIANTES DE NOVENO EN EL

COLEGIO MARIA INMACULADA PARA EL AÑO 2014.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

A continuación se presentan los hechos problemáticos que dan lugar al proyecto de investigación:

• Las estudiantes en su gran mayoría aluden a conocer e interpretar los cambios significativos que se han presentado durante la historia de las Dictaduras.

• El estilo en la didáctica pedagógica de las clases de historia en donde el docente es protagonista debe ser de enseñanza y aprendizaje.

• El desinterés de las estudiantes por aprender; es fundamental cambiar en ellas esta convicción para lograr un aprendizaje significativo, para ello es necesario la motivación ya que resultará eficiente y podrán confrontar lo que saben de historia con lo nuevo que aprenden.

PREGUNTA PROBLEMA

¿Cómo contribuir en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las estudiantes del grado noveno a partir de una estrategia didáctica que facilite la comprensión de las dictaduras en Latinoamérica de la segunda mitad del siglo XX en el Colegio María Inmaculada durante el año 2014?

JUSTIFICACIONEste proyecto parte de la necesidad de buscar una estrategia didáctica para contribuir en los procesos de enseñanza – aprendizaje en las estudiantes del Colegio María Inmaculada de los grados noveno.• A través de una estrategia más atractiva que facilite la comprensión de los temas por

medio de la lectura de imágenes, esta actividad está dirigida fundamentalmente para la enseñanza aprendizaje de las DICTADURAS LATINOAMERICANAS SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX.

• Teniendo en cuenta que las actividades están enfocadas para las estudiantes de los grados novenos, se ha buscado una nueva perspectiva que les permita a las estudiantes explorar, reforzar y afianzar los conceptos claves.

• Se buscarán imágenes que les permitan representar elementos históricos y transformarlos para evolucionar de forma constante y gradual en su contexto cultural.

OBJETIVO GENERAL

Proporcionar una estrategia didáctica enfocada en imágenes (elemento de las artes plásticas) y videos, para las estudiantes de grado noveno en la asignatura de historia, sobre las dictaduras de la segunda mitad del siglo XX en Latinoamérica, en el Colegio María Inmaculada durante el año 2014.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Identificar características sobre las dictaduras Latinoamericanas durante la segunda mitad del siglo XX.

• Planificar una estrategia didáctica con enfoque en las imágenes como elemento de las artes plásticas.

• Evaluar la capacidad de interpretación que tienen las estudiantes de grado noveno del Colegio María Inmaculada con respecto a las dictaduras Latinoamericanas de la segunda mitad del siglo XX teniendo en cuenta la estrategia didáctica formulada anteriormente.

MARCO TEÓRICO

Las dictaduras tienen como fin derrocar al que está en mando y obtener el poder por un tiempo indefinido.

Las dictaduras del siglo XX provocaron violencia, masacres, terrorismo etc.

Lo cual derivo en los artistas una expresión de crítica y resistencia al sistema presentado en esta época por medio de sus obras.

DICTADURASUna dictadura es una forma de gobierno que se caracteriza fundamentalmente por la falta de control democrático en la gestión pública.

MARCO TEORICO

DIDÁCTICA DE LA HISTORIA

La didáctica de la historia conlleva a tener varios parámetros para que el aprendizaje fluya con más facilidad en las estudiantes, teniendo en cuenta:• Ámbito social• Climático• Personal.

Estimular por medio de una estrategia didáctica, la cual motive a las educandas a mejorar su desempeño académico, su atención y su análisis critico respecto a la temática.

MARCO TEORICO

ARTES PLASTICAS (Imágenes)

El arte no escapaba de la realidad vivida, al contrario, se encontraba en su punto más alto dando a entender las situaciones concretas de la sociedad.

Cada artista mostraba en su trabajo temas o eventos que eran parte de lo que en ese momento estaba sucediendo.

MARCO TEORICO

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REPRESENTANTES(Latinoamérica, segunda

mitad siglo XX)

Fernando Botero, David Alfaro Siqueiros, José Clemente Orozco y Rufino Tamayo en México; Pedro Nel Gómez y Santiago Martínez Delgado en Colombia; Joaquín Torres García en Uruguay y León Ferrari de Argentina.

Los representantes han reflejado en sus obras la inconformidad con el sistema de esta época.

MARCO AXIOLÓGICO

Con la ayuda del imágenes representativas y videos se implementará una nuevas estrategia que busquen un mejoramiento en la parte académica y cultural de las estudiantes donde puedan comprender de manera asertiva y con agrado los temas vistos durante sus procesos cognitivos, expresivos y afectivos en su asignatura de Historia.

Se puede observar las caraceristicas que representan este proyecto a partir de:

• EL ARTE ES UNA FORMA DE EXPRESIÓN• LA HISTORIA Y ARTE VAN DE LA MANO• EN LA FORMACIÓN DE UNA PERSONA, LA HISTORIA ES UN ASPECTO ESENCIAL.

MARCO HISTORICO• 1990: Finaliza dictadura chilena.

• 1989: Finaliza dictadura paraguaya

• 1983: Finaliza dictadura argentina.

• 1980: Finaliza gobierno de la junta militar en Perú.

• 1973: Inicia la dictadura militar de Pinochet en Chile.

• 1968: Nueva dictadura por parte de una junta militar.• Creación del movimiento del 68 en México.

• 1959: Revolución Cubana, golpe de estado a Batista.

• 1958: Inicia frente nacional en Colombia.• Finaliza dictadura de Marcos Pérez Jiménez.

• 1957: El general Gustavo rojas pinilla es obligado a dejar su puesto.

• 1956: Finaliza dictadura de Manuel Arturo Odría en Perú.

• 1955: Derrocado Domingo Perón inicia la dictadura militar en Argentina.

• 1954: Inicia dictadura de Alfredo Stroessner, en Paraguay.

• 1953: Inicia dictadura militar en Colombia con Gustavo Rojas Pinilla.• Inicia la dictadura militar de Marcos Pérez Jiménez en Venezuela.

• 1952: Inicia dictadura Batista, en Cuba.

• 1948: Inicia dictadura en Perú de Manuel Arturo Odría.

MARCO CONCEPTUAL

MARCO LEGAL

En el marco legal se presentan las siguientes normas y leyes:

• LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN• LEY DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA • MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO MARÍA INMACULADA:

DEBERES Y DERECHOS DE LAS ESTUDIANTES Y PROFESORES

MARCO CONTEXTUAL

METODOLOGÍA/HERRAMIENTAS

PROPUESTAS 1. Elaborar un mapa mental resaltando hechos y acontecimientos de las dictaduras

latinoamericanas de la segunda mitad del siglo XX.2. Realizar una lluvia de ideas con el fin de obtener propuestas por parte de las estudiantes

acerca de lo deseado para implementar el mencionado proyecto de investigación.3. Implementar una estrategia didáctica que aborde las dictaduras latinoamericanas del la

segunda mitad del siglo XX, por medio de imágenes y videos cortos que sean representativos de la época.

4. Aplicar evaluaciones a la población escogida teniendo en cuenta la estrategia didáctica formulada anteriormente.

OBSERVACIONES

GRACIAS POR SU ATENCIÓN