la guitarra clásica en la ciudad de córdoba

7/26/2019 La Guitarra clsica en la ciudad de Crdoba

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Conservatorio SuperiorDe Msica

Flix T. Garzn

Profesorado de Artes en Msica

TA!A"# F$%A&

$%F#M' D' $%('ST$GAC$)%

LA GUITARRA CLSICA EN LA CIUDAD DE CRDOBA:*na aproxi+acin ,acia los +todos

Autores- !alanos/01 MaxSe2,esso1 Franco

Crdo3a Capital1 45 de Dicie+3re de 6747

4


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8%D$C'

esu+en del pro0ecto 5

$ntroduccin 9Marco Terico :

'valuacin del +todo ;

'ducacin %o For+al 46

&a Guitarra Cl


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esu+en del Pro0ecto

'ste tra3ao trata de realizar una aproxi+acin a la realidad de los +todos para

la Guitarra Cl


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'n el tra3ao de investi2acin realizado ,e+os ,ec,o una revisin de

antecedentes de la cual ,e+os podido extraer de otras investi2aciones relacionadas con

+todos de enseOanza +usical1 las ideas de dos infor+es de diferentes universidades

LAndrea del Car+en Mian2os o3les de la *niversidad de Francisco MarroBu=n1 0

Mar=a Cecilia "orBuera "ara+illo de la *niversidad de SevillaN1 en los cuales pode+os

encontrar concepciones 3astantes si+ilares acerca de la definicin de +todos de

enseOanza4.

'l tra3ao de Mian2os o3les se concentra +


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Objetivo General

Conocer los +todos 0 aplicaciones de los +is+os1 Bue utilizan los profesores

de GC con sus alu+nos

Objetivos Espe!"ios-

Descri3ir los +todos utilizados por los profesores de GC 0 Bue caracter=sticas

tienen.

'ncontrar si+ilitudes 0 diferencias de enseOanza de la tcnica1 de los profesores

de GC en la ciudad de Crdo3a.

eferir los puntos de interpretacin 0 expresin de tra3ao de los profesores de

GC en la enseOanza1 o3servando co+o trans+iten ellos.

'n el tra3ao previo a la investi2acin1 de revisin 3i3lio2r


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'l tra3ao de ca+po se realiz seleccionando cuatro profesores Bue por su

tra0ectoria 0 experiencia en el


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Para realizar este tra3ao de investi2acin1 nos ve+os en la necesidad de definir

los conceptos Bue ,acen al pro3le+a de investi2acin1 definirlos nos pondr< la tarea de

seleccionar de la literatura revisada1 la perspectiva terica Bue +eor se auste a los

reBueri+ientos de nuestra 3sBueda.

Dado Bue nuestro pro3le+a reza so3re los Mtodos de 'nseOanza de la Guitarra

Cl


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una actividad1 es el procedi+iento1 o el sa3er ,acer1 en nuestro caso1 de la actividad de

enseOanza +usical. 's decir1 el conunto de prescripciones relacionadas con la

realizacin de una actividad de +odo pti+o Lpara nuestro propsito1 la enseOanza de la

Guitarra Cl


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exi2ida co+o una o3li2acin institucional. Pues una 2ran parte de centros 0 docentes

esti+an Bue evalan a los alu+nos por lo Bue tienen Bue infor+ar de ellos1 +


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Funciones sociales

Poder de control

Funciones peda22icas

Funciones en la or2anizacin escolar

Pro0eccin psicol2ica

Apo0o de la investi2acin

%osotros nos detendre+os so3re las funciones peda22icas1 en el cual el autor

,ace una distincin entre la evaluacin for+ativa 0 la su+ativa.

Se2n el1 la evaluacin con finalidad for+ativa es aBuella Bue se realiza con el

propsito de favorecer la +eora de al2o1 0 se caracteriza por-

RSe realiza en pos de +eorar al2o

RSe ,ace en el transcurso de un proceso

R$+plica actitud investi2adora1 de an


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Para nuestro tra3ao es i+portante caracterizar estas dos distintas for+as de

evaluacin para poder tener un +arco terico Bue 2u=e nuestras o3servaciones acerca de

c+o evalan el aprendizae de sus alu+nos los profesores de 2uitarra Bue inte2ran las

unidades de an


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funcional a deter+inadas sociedades1 pero lo Bue es real+ente esencial a cualBuier

sociedad es la educacin la escuela es slo una de las for+as Bue aBuella ,a adoptado1

0 ade+


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esta clase de consideraciones llevar=a al propio Coo+3s 0 cola3oradores a proponer la

distincin entre educacin For+al1 %o for+al1 e $nfor+al. Coo+3s 0 A,+ed1 en su

tra3ao de 4@:91 Attac/in2 ural Povert0- Uo %onRFor+al 'ducation can Uelp

LAtacando la Po3reza ural- C+o la 'ducacin %o For+al Puede A0udarN defin=an

estos conceptos de la si2uiente +anera- &a educacin For+al co+prender=a 'l siste+a

educativo alta+ente institucionalizado1 cronol2ica+ente 2raduado 0 er


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Al realizar nuestro tra3ao de investi2acin desde el W+3ito For+al

LConservatorio Flix T. GarznN1 nos vi+os forzados por cuestiones ticas a ocuparnos

del sector %o For+al1 0 dear de lado el sector For+al.

'n la educacin de la GC1 dentro del sector no for+al1 pode+os decir Bue los

profesores tra3aan or2anizados 0 siste+atizados1 con una educacin intencional 0

o3etivos expl=citos1 con clases personalizadas en su +a0or=a1 0 Bue a diferencia de las

clases Bue se dictan en el


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Dada la naturaleza del pro3le+a a investi2ar1 seleccionare+os tcnicas de

investi2acin cualitativa1 0a Bue estas 3rindan una +a0or cantidad de infor+acin Bue

servir< para una descripcin +as detallada de nuestro o3eto de estudio.

's por eso Bue to+are+os para nuestra tarea de recoleccin de datos e

infor+acional la aplicacin de tcnicas cualitativas co+o la o3servacin directa1 la

o3servacin no participante 0 la entrevista se+iestructurada.

&a o3servacin directa i+plica se2n Qilson Puente Bue el investi2ador se

pon2a en contacto personal+ente con el o3eto de estudio o fen+eno Bue se desea

estudiar o investi2ar. Se diferencia de la indirecta 0a Bue esta lti+a se realiza a travs

de l


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&ue2o esta infor+acin ser< contrastada con la de las entrevistas. stas lti+as

3rindan infor+acin Bue ser=a +u0 dif=cil o3tener de otra +anera si es Bue se lo2ra el

rapapport Bue ser=a se2n oxana Gu3er el cli+a de 3uena ondaK1 apropiado para

poder tener un di


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Se2undo los profesores de 2uitarra cl


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L'studi en el Conservatorio eal de Madrid con "or2e Ariza1 aBu= continu

perfeccion


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RAdaptaciones- inclu0e los procesos Bue utilizan los profesores para 2raduar las

dificultades Bue puede lle2ar a presentar un deter+inado contenido a sa3er1 0 el proceso

de desco+posicin de los diferentes ele+entos inte2rados en las o3ras tra3aadas.

R'valuacin- inclu0e procedi+ientos de apreciacin for+ales e infor+ales

utilizados por los profesores para poder realizar un se2ui+iento del proceso enseOanzaR

aprendizae del alu+no.

RContenidos 0 recursos- contenidos son todos aBuellos sa3eres Bue ,acen a la

enseOanza de la 2uitarra cl


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'l alu+no1 propone al2n eercicio teniendo en cuenta sus propias posi3ilidadesJ

Al2n tipo de cita o indicacin Bue refiera a al2n +todo de la enseOanza de GC

&a pro3le+


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0roe%i)iento

&a investi2acin co+enz con los tra3aos de revisin 3i3lio2r


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&a lti+a etapa fue la de an


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esultados

&'to%o

Co+o se puede o3servar en la ta3la de datos1 en cuanto a la concepcin de

Mtodo1 Bue tienen los profesores de GC o3servados1 todos difieren en al2unos detalles1pero esto no ,ace Bue no ten2an puntos en co+n.

Por ee+plo1 con respecto a los +todos de enseOanza de la GC todos reconocen

co+o +todos los li3ros escritos por los anti2uos 2randes +aestros del instru+ento en

cuestin. 'n ellos1 se2n los profesores entrevistados1 los autores de dic,os li3ros

plas+aron su propia concepcin acerca de c+o de3=a enseOarse la 2uitarra cl


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Por su parte la definicin de "ara+illo si2ue teniendo puntos de contacto con la

descripcin de +todo de Ci


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los V?7 V:7 la escuela de T


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&apa %e (or)ai$n %e los pro"esores observa%os

"uu0

'stados *nidos

Paran?N1Escuela !a=onada de la ,uitarra 9ibro '. icordi

Sacristormal.C'AC

S,inic,i Suzu/i1Hacia la m8sica por amor. Sin editorial

Sor Fernando L4@95N1Mtodo (ompleto para ,uitarra. icordi

Tennant ScottL4@@>N1%umping #ylon. Alfred

5:


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A%'#

Entrevista al pro"esor G#iller)o Re el %!a 5675576858

'sta entrevista fue realizada en el Conservatorio Flix T. Garzn1 antes de in2resar a la

o3servacin de clases. Se realiz en un 3ox a puerta cerrada ,asta Bue lle2aran losalu+nos.

Entrevista%or- !ueno GuilleY Conta+e C+o fueron tus co+ienzos en la 2uitarraJ

G#iller)o:'s +u0 divertido LrisasN Io e+pec con la 2uitarra de +u0 c,ico1 tal vez norecuerde Buien fue +i pri+er profesor a,=1 en el 3arrioYeal+ente ,e intentadoreconstruir esa otra parte 0 no +e ,a valido1 peroYTen2o +


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Entonces yo


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+e dice Panc,o a2arra alu+nos de cualBuier nivel1 inicial ta+3in1 vos 0a sa3es un+ontnK +e diceY 'n serio Bue puedoJKY Pero claro1 u pro3le+a te ,acesJKI 3ueno la cosa es Bue fui a verlo al Panc,o. Ia el le ,a3=a ,a3lado Bue i3a a irY estote esto0 ,a3lando de se2undo aOo del secundario di2a+os1 a +ediados de se2undo aOodel secundario1 Bue 0o cai2o a la casa del Panc,o BueY era en Sald


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exist=an1 +e i3a a todos1 0o +e acuerdo Bue todav=a de3o tener 2uardada una caa conlos pro2ra+as donde actua3a fulano taRtaRta.E:7Guarda3as los pro2ra+asJ

G:7S i1 los colecciona3a en una caa 2i2ante Bue tenia de las propa2andas de todos los

conciertos Bue ,a3=a en la universidad 0 Ciencias 'xactas Bue a,ora van con +uc,oplacer a escuc,ar1 0o +e +a+eYY LUace un 2esto indicando +uc,a cantidadN!ueno entonces ente a la carrera de co+posicin 0 era +u0 van2uardia1 +u0Y.antiYtonalYanti tonalidad 0 0o explote en dos aOos 0 die se van todos alY..Ka su casaK 0 0osi+ult


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cuatro aOos 0 los arre2los eran nuestros1 0 3uenoY.a,= est


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&a cantidad de veces Bue uno ve profes en el conservatorio Bue no est


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G:7&os conoc=a todos. CarlevaroY l dec=a-Ka,Ypero Carlevaro es el delirio delconservatorioK. # sea co+o Bue esta3a asociado al conservatorio 0 es un +todo spera3urrido porBue el ta+3in ,izo al2oY.o sea fue al conservatorio co+o Bueriendoo3tener un t=tulo 0 sali espantado1 si si siYY espantado porBue 0a era un tipo 2rande0 no se 3anca3a Bue otros le dieran Bue ten=a Bue ,acer. Ade+


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SEGUNDA ENTRE/ISTA A GUILLER&O RE ;69Cuales serian +


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To+o co+o centro la curva +


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G:7Pri+ero la +ano derec,a1 el sonido1 la postura1 0 la +ano derec,a pri+era1 0despus el conoci+iento del diapasn1 +ano izBuierda. Pero1 creo Bue en la 2uitarracl


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nin2unoY A,^ Despus con Guiller+o $sella 1 Bue es el ,io de Csar $sella1 MarioCosta+a2naY ellos fueron los profesores Bue +e orientaron a la 2uitarra cl


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?#an7(a+os Buerido^&7A Bue lla+


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&7Si1 tu clase en 2eneral1 tu +todo1 tu propio +todo. Si vos tens Bue decir este es+i propio +todoY?7ClaroY Io ,a2o tra3aarYBue paralela+ente ten2an1 las o3ras Bue est


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0ri)era entrevista &arelo El)o 6@ %e Ot#bre

'ntrevista realizada en la casa del profesor1 por la tarde1 lue2o de su ornada la3oral

Entrevista%or-R&ar2a+os +aestroJ&arelo-RDale no+


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al2o parecido. I a,=1 3ueno1 0a e+pec a ,acer cursos1 via a Mar del Plata1 a Paran

la guitarra clásica en la ciudad de córdoba

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