la fotografía, el cine y la televisión
TRANSCRIPT
La fotografía
Técnica de registro en la cual los objetos físicos imprimen su imagen en una
superficie por medio de la acción óptica y química de la luz
“La fotografía es escribir con luz”
¿Qué es?
¿Cómo surge?Los primeros aparatos fotográficos se inventaron en Europa a partir de 1820, después de que Nicéphore Niepce expusiera por primera vez una placa fotográfica a la luz en 1826
Nicéphore Niepce (1765-1833)
Louis Daguerre (1787-1851)
Ambos trabajaron para perfeccionar lo que se conocería como daguerrotipo y emitieron la primer fotografía
Con la aparición de la fotografía muchos decretaron el nacimiento de una “nueva
era”
Genero un cambio en la experiencia y en la percepción del tiempo: se podía captar, fijar, congelar, inmortalizar un pedazo de tiempo, un instante único…
La fotografía
La fotografía
Es una evidencia
“Algo estuvo allí”
“Alguien estuvo allí”
“Algo estuvo allí”
La foto es el registro de la realidad más fiel y exacta, el relato más transparente posible
“Alguien estuvo allí”
Siempre hay alguien que selecciona qué mirar, que recorta, que decide, que jerarquiza, que exalta.La foto es el testimonio de lo que ese sujeto vio, de cómo lo vio y cómo lo registro
Autenticidad de las fotografías: del trípode al
photoshopLas cámaras antiguas eran muy pesadas y difíciles de trasladar, es por esto que las fotos no eran espontáneas sino que eran impostadas, pesadas y actuadas
La aparición del Photoshop y de la digitalización de las
fotografías sigue desafiando los criterios de autenticidad y
la opción de retoque es mucho más evidente
Criterios para el análisis de las
fotografías
Características internas
Características externas
El corte espacial
Es necesario prestar atención a lo que
figura en la imagen y la manera en que las
cosas fueron registradas
Es necesario identificar el contexto
en el que fue producida la foto
Es aquel que se produce cuando el fotógrafo dispara la cámara y toma un
fragmento de mundo
El cine
¿Cómo surge?El cine nació el 28 de diciembre de 1895 cuando los hermanos Lumiére presentaron en un café de París breves películas que habían creado con un aparato llamado cinematógrafo. Este aparato servía tanto para filmar como para proyectar las cintas de celuloide.
Al cine se lo bautizo como “imagen- movimiento”
Louis (1864-1948) y Auguste (1862-1954) Lumiére
Los Lumiére filmaban escenas cotidianas y familiares y trabajaban con una sola cámara, un único plano, sin montaje y sin actuaciones. En sus películas las personas no estaban actuando. Sus proyecciones dan cuenta de que el cine comenzó siendo documental.
En sus orígenes el cine era mudo, las funciones se acompañaban con
música en vivo, ruidos y efectos. Había una figura, un explicador que
presentaba la película al público
Imágenes en movimiento La fase de visualización se vuelve maquinística ya que las imágenes del cine no se pueden ver sino por medio de máquinas de proyección. Para acceder a la imagen en movimiento se tiene que contar con una sala oscura, la gran pantalla, el silencio del público, la luz a espaldas, la postura del espectador de hiperpercepción y de hipomotricidad.
El género documental.
John Grierson.
“tratamiento creativo de la Actualidad”
Cine: Medio poderoso de Educación al publico y el documental era
el género privilegiado para lograr su objetivo e ilustrar al pueblolas circunstancias de la sociedad.
Años setenta.
Cambios sociales.
Cambios culturales.
CAPTURAR LA ACTUALIDAD.POSTULÓ, QUE EL DIRECTOR DEBIA
ABONDONAR TODA PRETENSION OBJETIVA Y ENTRAR A LA ESCENA
DESPLEGANDO SUS POSICIONAMIENTO ANTE EL TEMA.
Cambios políticos.
Cine directo Cinéma -
verité
Liz EllsworthHizo un estudio sobre los documentales que
ingresan en las escuelas, en su país.Resultados: - El formato documental ha sido previsible, simplista
y con una visión que subestima a los niños y adolescentes.
- Las películas educativas son medios neutrales, transparentes, que aportan un contenido educativo de la manera que lo hacen los libros.
- Sugieren una política de lectura unidireccional, unívoca, con poca densidad de tramas y de lenguajes.
- Los alumnos aprenden exactamente lo que ven.- Muestran el mundo “tal como es” y proponen
soluciones o moralejas para que los alumnos actúen apropiadamente en el.Pedagoga
feminista de EE.UU.
Conclusión
“si tomamos en cuenta los resultados, nuestro desafío en la escuela es comenzar a desandar ese lugar que ha adquirido los documentales como la voz de la verdad”Sin perder de vista que se trata de genero vincula al espectador con acontecimientos que existieron .
La televisión
¿Cómo surge?Es un invento del siglo XX. Fue el
resultado de descubrimientos realizados en el campo de la electricidad, el electromagnetismo y la electro química.
En 1939 se realizo la primera demostración públicaEn la Feria Mundial de Nueva York.
Hubo que esperar hasta lo años 50 para que los aparatos Entraran en los hogares.
“Empezó siendo un sistema de envío y recepción de señales”
En la Argentina el 17 de octubre de 1951 se realizo la primera transmisiónTelevisiva .
A mediados de 1950 comenzaron A fabricarse en el país los televisores y se
volvieron más accesibles y masivos.
Comenzó una revolución en la
comunicación, perotambién un cambio en
la percepción de la realidad, del espacio,
del tiempo, de loaccesible., lo conocible y
lo desconocido.
Paleo y neotelevisión
• Paleotelevisión(desde los 50 a los 80 años.)
Su función era formativa y explicativaHabía pocos canales y la grilla de programación era corta.
• Neotelevision(desde los 80)
Sobre todo en los noventas, las transformaciones tecnológicas sumadas a la desregulación del mercado y a la privatización de muchos canales dieron origen a la neotelevsion.
“la centralidad del entretenimiento” Era una de las característica de esta nueva televisión.
El efecto proximidad
Tiene la particularidad de familiarizar todo lo que se transmite, recurriendo al
lenguaje claro, intimista, fácil, entendible.
La televisión habla como nosotros y nosotros hablamos como la
televisión
Algunos géneros
televisivos• Noticieros.
• Periodísticos• De ficción.
• Reality shows.• De juegos.
• Entretenimiento.• Infantiles.• Deportivos
• Etc.
La infancia, la televisión y la escuela.
“Mirar televisión, es una actividad central en la vida de las personas”
Los niños consumen varias horas de televisión por día y mientras realizan otras actividades como la tarea escolar.
JESUS MARTIN BARBERO.
ESPECIALISTA EN LOS TEMAS DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
“Lo que hay revolucionario de la Televisión es que ella permite a los Mas jóvenes estar presente en las
Interacciones de los adultos”