Material Didctico

La famosa Brecha DigitalGuillermo Baquerizo2011 II TrminoTECNOLOGAS DE LA INFORMACINMateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil1Objetivo:Despertar el sentir social y conocer el alcance e impacto de los avances de las TICs en el desarrollo humanoElaborado por: GABPMateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil2Algo de historiaLa primera conferencia de management de la que se tienen noticias fue realizada en 1882 por los Servicios Postales de Alemania y el tema giraba en torno a qu hacer para no temerle al telfono. A la reunin slo fueron invitados los principales ejecutivos y gerentes, pero ninguno acudi a la cita. Los invitados se haban sentido ofendidos. Lo sola idea de que el ejecutivo llegara a usar el telfono era impensable. Ese aparato era para subordinados.El management del futuro, Peter Druker, 2002

Elaborado por: GABPMateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil3Algo de historiaPor suerte, los alemanes recapacitaron...Y cuando lo mismo pas con los computadores por los 60s, por suerte haban visionarios, emprendedores, gerentes, directivos que entendieron el futuro de los computadores en la sociedad, en la economa y en el bienestar general

El management del futuro, Peter Druker, 2002

Elaborado por: GABPMateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil4Moraleja:Creemos siempre tener la razn, pero la historia ha demostrado que nuestra ignorancia, el miedo o la comodidad de no pensar en que hay algo ms all de las narices, slo ha cerrado puertas y atrasado el desarrollo y crecimiento de la humanidad.

Por suerte siempre hay personas que apuestan por lo nuevo ....

Elaborado por: GABPMateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil5Anlisis contemporneoEn Ecuador existe una gran brecha digital que deja al pas lejos de cualquier iniciativa de avance y acceso a nuevas oportunidades de negocios debido a que este tipo pensamiento persiste fuerte, aunque va desapareciendo

Elaborado por: GABPMateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil6La Brecha DigitalEs la distancia que separa a las personas (pases, estados, naciones) que usan las TICs en su vida rutinaria de aquellas que no acceden a ellas y/o no saben utilizarlas.

Esta brecha marca la diferencia, en muchos casos, entre pas rico y pas pobre (Pileggi: info-ricos e info-pobres)

Elaborado por: GABPMateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil7La Brecha DigitalLa singularidad es que la brecha puede acortarse por dominio de las TICs accesibles por cualquier pas.

TIC= Tecnologas de la Informacin y la ComunicacionesTIC = Informtica + Computacin + Electrnica + Artes de la Persuasin + etc.

Elaborado por: GABPMateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil8La Brecha DigitalSegn el Estudio del Banco Mundial sobre Amrica Latina y el Caribe: Cerrando la brecha digital en educacin y Tecnologa:Considerandoinvertir en educacinabrirse a nuevas tecnologas a travs del comercio exterior y la inversinalentar la investigacin y el desarrollo dentro del sector privado Constituyen la clave para explotar el potencial de la tecnologa y acelerar as el crecimiento econmico en la regin.

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La Brecha DigitalAunque entre 1950 y 2000 el ingreso per cpita anual en la regin se duplic de US$3.000 a US$6.200, en los pases desarrollados este promedio se triplic de $7.300 a $23.000. El nmero de pobres en Amrica Latina y el Caribe asciende en la actualidad a cerca de 169 millones.

Ecuador ocupa el lugar 100 (de 177) en los rankings de desarrollo humano.

An la situacin no ha mejorado.

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La Brecha DigitalIr a la zaga en el crecimiento del ingreso se debe, segn el informe, a una "brecha de la productividad", la cual a su vez se debe a la incapacidad de Amrica Latina y el Caribe de seguir el paso en la adopcin de nuevas tecnologas en sus procesos productivos y a la lenta actualizacin de las destrezas.MateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil11

La Brecha DigitalNo basta con la simple importacin de la ltima tecnologa, sino que hay que conseguir que el nivel educativo y de destrezas de la poblacin sea adecuado para explotar todo su potencial productivo.MateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil12

La Brecha DigitalLa brecha digital puede medirse por la distancia que se produce en la interpretacin del uso de las TICs y de sus sistemas asociados.

La distancia se manifiesta por la comprensin organizacional del valor de negocio de las TICs en las empresas.

La distancia puede cualificarse en etapas.MateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil13Etapas para reducir la Brecha DigitalEl estudio del Banco Mundial recomienda que los pases construyan estos niveles de modo rpido, secuencial y coordinado.Se identifican tres etapas progresivas en la evolucin tecnolgica de un pas y seala que las polticas debieran ser diseadas para abordar los desafos especficos que se presenten en cada etapa.

MateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil14Etapas para reducir la Brecha DigitalEtapa de ADOPCINExisten bajos niveles de trabajos especializados y competencia de mercados, y pocas instituciones vinculadas al tema de la innovacin.nfasis en la educacin primaria y secundaria, con una poltica de apertura comercial. En esta etapa se encuentran Hait, Guyana, Paraguay, Bolivia, Guatemala, Honduras, Ecuador y Nicaragua.MateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil15Etapas para reducir la Brecha DigitalEtapa de ADAPTACIN (1/2)Se necesitan destrezas ms especializadas.Entrega de incentivos a proveedores privados de educacin avanzada, as como mantener la inversin pblica en las escuelas primarias y secundarias.Promover la inversin extranjera directa, fortalecer el sector de tecnologa de la informacin y comunicacin. Implementar polticas confiables de proteccin de patentes.Establecer un financiamiento competitivo para la investigacin y desarrollo en el sector privado y mejores vnculos entre las universidades, los institutos de investigacin y las empresas. MateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil16Etapas para reducir la Brecha DigitalEtapa de ADAPTACIN (2/2)En este grupo se encuentran Brasil, Colombia, Costa Rica, Per, El Salvador, Panam y Venezuela.MateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil17Etapas para reducir la Brecha DigitalEtapa de CREACINPases que han adaptado las tecnologas existentes y han estado vendiendo sus productos a un costo menor que el de sus competidores, pero que ven debilitarse los mrgenes a medida que se incorporan otros mercados de bajos ingresosContinuar la ampliacin de su educacin superior, mantener la apertura al comercio y la inversin extranjera, fortalecer los incentivos tributarios para la investigacin y desarrollo del sector privado e integrar de una mejor manera sus sistemas nacionales de innovacin. Aqu se incluyen Chile, Mxico y , en cierta medida, Uruguay y Argentina.MateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil18Latinoamrica y el CaribeInversinen TICsTiempoADOPCINADAPTACINCREACINMadurezEtapasHaitGuyanaParaguayBoliviaGuatemalaHondurasEcuadorNicaraguaBrasilColombiaCosta RicaPerEl SalvadorPanamVenezuelaChileMxicoUruguayArgentinaInmadurezMateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil19

MateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil20Escenario actual para EcuadorMateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil21Cambios cognitivosEl crecimiento de los pases pasa por afianzar sus empresasDe no hacerlo aumenta la ya amplia brecha digital entre Ecuador y el mundoEl crecimiento requiere incrementar la competitividad empresarialEl aumento de la competitividad requiere dominio de las TICsLas Empresas en Ecuador usan casi solamente el correo electrnicoEl uso de las TICs en Ecuador es bajo la ptica de la rentabilidad por Mega pagadoMateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil22Cambios en la formacinDeclaracin de BoloniaDoble o triples titulacionesTitulaciones vlidas en ms de 1 continenteAcceso a espacios virtuales de educacin: compartir conocimientoSistema Masterado DoctoradoEstudios dualesComercial y tecnologa, empresariales y sicologa, etc.MateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil23Aceptar nuevas profesionesDurante muchos aos se ha aceptado como vlido que la sociedad profesional poda ser diferenciada entre los blue-collar hasta los white-collar.Luego aparecieron los profesionales del conocimiento, que cambiaron esta dicotoma.Ahora, segn Alfons Cornella, ya nos introduce los Gold-Collar

MateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil24Las TICsLos profesionales de las TICs y las Nuevas Tecnologas, son uno de los pilares del cambio en la reduccin de la brecha digital.Su formacin, capacitacin y orientacin a la gestin se hace esencial y prioritaria.

MateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil25Gold-collarFunde dos cosas:white-collar: los que trabajan sentados manejando smbolos y ordenando informacin) blue-collar: los que trabajan de pie manejando materia y mquinas

Los gold-collar son los profesionales que "conocen" (white-collar) las posibilidades de las tecnologas y ms an saben como incorporarlas con sus propias "manos" (blue-collar). MateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil26Gold-collarSon los viejos profesionales del conocimiento, pero ya no tipo yuppies, sino los nuevos "laboro", los que piensan, reflexionan, ejecutan y resuelven, un tipo de profesional altamente demandado y escaso.

MateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil27Posicin de EcuadorSegn CORPEI: en el 2003 el crecimiento fue del 2.7% y en el 2004 del 6.6% (segn CEPAL, Ecuador es el 4o pas en crecimiento en la regin).Incremento de aumentar rol de las polticas en TICs

Riesgo pas: se ha pasado de 4 dgitos el ao 2000 a 690 puntos en promedio el 2004. Al 25 de Febrero: 625 puntos.Mayor inversin extranjera en deslocalizacin, comercio electrnico-internacional, etc.MateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil28Cambio en la percepcin de las TICsEvolucin TICNuevasHerramientas Oportunidades AmenazasOportunidades y catalizadores: Desarrollo de Nuevos Negocios Surgimiento de nuevos modos de trabajo Reestructuracin de Procesos Aumento en Productividad y competitividadAmenazas e inhibidores: Estndares de Competitividad Global Obsolescencia de Inversiones Tecnolgicas Reconfiguracin de industrias existentes Ambiente de Mercados Inestable TIC no son importantes Aumento sostenido de las capacidades de: Cmputo.Menor Tamao Almacenamiento. Menor Precio Transmisin. Mayor Capacidad Disponibilidad de Hw y Sw Aplicados: Conectividad Global (Wireless / Banda Ancha). Enterprise Systems (ERP / ASP) Nuevas Prcticas y Estndares del manejo de la produccin MateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil29Madurez del pasSe debe poseer un modelo que facilite el cambio de los pases en sus etapas.Se sugiere el Modelo de NolanModelo que mide el grado de madurez de las organizaciones y las naciones segn el grado de comprensin del rol de las TICs en sus funciones y procesos diarios, y en la percepcin de la utilidad de las personas.MateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil30Modelo de Nolan: etapas de madurezInversinen TICsTiempoIniciacinContagioControlIntegracinAdministracin de datosMadurezEtapasCurvas deaprendizajeInmadurezMateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil31Modelo de Nolan: posicin de EcuadorInversinen TICsTiempoIniciacinContagioControlIntegracinAdministracin de datosMadurezEtapasInmadurezFinlandiaNoruegaAustraliaEEUUJapnEspaaChileCanadaHong KongPases de Africa, Asia,CentroAmrica ...ChinaArgentinaEcuadorMateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil32Modelo de Nolan: brecha digitalInversinen TICsTiempoIniciacinContagioControlIntegracinAdministracin de datosMadurezEtapasInmadurezBrecha digital o la distancia entre inmadurez y madurez en la comprensin del uso de las TICs en las empresasMateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil33Modelo de Nolan: brecha digitalInversinen TICsTiempoIniciacinContagioControlIntegracinAdministracin de datosMadurezEtapasInmadurezEs pasar de destreza basadaen conocimientos a destreza basada en competencias(habilidades y capacidades)CONOCIMIENTOHABILIDADESCAPACIDADESMateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil34Competencias TICs no tcnicas deseadasActitud positiva optimistaAutoaprendizajeAutoconfianza en si mismoAplicar los conocimientos tericos a la prcticaCapacidad de organizacin y planificacinCapacidad de bsqueda y gestin de la informacinComunicacin oral y escritaConocimiento de una lengua extranjeraCreatividad e innovacinCapacidad de adaptacin a nuevos entornosHabilidad para las relaciones interpersonalesMateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil35Competencias TICs no tcnicas deseadasImpacto por influencia y persuasinIniciativa y espritu emprendedorIntegridad, coherencia y discrecinOrientacin a clientes internos y externosOrientacin al logroCapacidad de resolver problemasResponsabilidad como satisfaccin del deber cumplidoTenacidad y perseveranciaAutomotivacin y tolerancia a la frustracinTolerancia a las opiniones de los demsToma de decisionesTrabajo en equipo y cooperacin MateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil36Modelo de Nolan: brecha digitalInversinen TICsTiempoIniciacinContagioControlIntegracinAdministracin de datosMadurezEtapasInmadurezEs pasar de visin no comercialde las TICs a visin denegocios de las TICsTCNICOSTCNICOSMateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil37Modelo de Nolan: brecha digitalInversinen TICsTiempoIniciacinContagioControlIntegracinAdministracin de datosMadurezEtapasInmadurezLas Universidades estn en capacidades de reducir esta distancia cambiando la formacin de profesionales: los Gold Collar en TICsTCNICOSTCNICOSCONOCIMIENTOHABILIDADESCAPACIDADESMateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil38Modelo de Nolan: asimilacin de las TICsInversinen TICsTiempoIniciacinContagioControlIntegracinAdministracin de datosEtapaspreocupacinpor la tecnologainters por lainformacinAsimilacin organizacional de las TICsAsimilacin tecnologade bases de datos ycomunicacionesAsimilacin de tecnologa deproceso de datosMateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil39Modelo de Nolan: fases de aprendizaje organizacionalInversinen TICsTiempoIniciacinContagioControlIntegracinAdministracin de datosEtapasSeparacin TICy negociosAlineacin TIC ynegociosJefe deinformticaempresariosDirectordeInformticaProfesional de la Adm.de empresaCIOCEOMateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil40Modelo de Nolan: madurez evolutiva de las profesionesInversinen TICsTiempoIniciacinContagioControlIntegracinAdministracin de datosEtapasinformtico=programadorInformtico=gestorde nuevastecnologasGestoresRespaldadoresIngenieros ProgramadoresAdministradores CONOCIMIENTOHABILIDADESCAPACIDADESMateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil41Anlisis contemporneoPor desgracia, hay mucha gente joven que cree que usar el computador es para empleados y ni siquiera acepta que el computador ha abierto miles de oportunidades a pases que hoy en da gozan de buenas economas, crecimientos sostenidos, son confiables, etc.

Si esa gente joven no cambia ...MateriaIngeniera Informtica de Gestin - Universidad Santa Mara - Campus Guayaquil42Anlisis contemporneoLa alfabetizacin digital que impera en el mundo con iniciativas como ICDL (International Centre for Distance Learning) e ECDL (European Computer Driving License) no permitirn poseer sociedades modernas caracterizadas por contener grandes cuerpos de profesionales del conocimiento.

Un profesional del conocimiento es alguien cuyo principal activo es su conocimiento, aquilatada experiencia y buen saber hacer.

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