1. AUTOBIOGRAFIA CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MEJORA ESCOLAR 2. OBLIGATORIEDAD DE LA ESCUELA SECUANDARIA. DESAFOS: A- PERMANENCIA DE LOS ALUMNOS. B- RETENER A LOS ESTUADIANTES C- QUE TODOS APRENDAN 3. MEJORA DE LA OFERTA EDUCATIVA: ACTUALIZACION CULTURAL. ACOMPAAMIENTO DE LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES. 4. TRABAJO DOCENTE: DISEO DE POLITICAS PUBLICAS DE FORMACION Y DESARROLLO PROFESIONAL. ORGANIZACIN INSTITUCIONAL Y PEDAGOGICA DE LA ESCUELA: ESCUELA INCLUSIVA. 5. ESCUELA SECUNDARIA: ORIEGEN: SELECTIVA Y DE ESTRUCTURA PIRAMIDAL La escuela no es diversa hoy, fue diversa siempre. 6. INVESTIGACION: Por qu se quedan los que se quedan y por qu se va los que se van? Qu escuela necesitan? TRAYECTORIAS: Fracaso-repitencia-abandono xito abandono Fracaso-despersonalizacion-abandono DESAFOS: Hacer otra escuela Acercar la brecha entre el discurso y los hechos Generar vinculo entre investigacin y polticas publicas 7. 1 DIMENSION: RAZONES DE ASISTENCIA RESULTADO: Concurren a la escuela por el futuro profesional del estudio y/o trabajo y por el desarrollo personal. 8. 2 DIMENSION: VALORACION DE LA ESCUELA MEDIA RESULTADO: Cmo mbito de aprendizaje y mbito de sociabilidad. 3 DIMENSION: APORTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA PARA EL FUTURO RESULTADOS: El plan de estudio un para 65% de alumnos contribuye con su continuidad educativa. 9. LA LENGUA: - TRASMITE DIFERENTES POTENCIALIDADES - PERMITE UNA CONSTRUCCION DE UNA VISIN DEL MUNDO 10. LA ESCUELA SECUNDARIA QUE IMAGINAMOS: 1. Que combine la cultura adolescente con la cultura escolar. 2. Que potencie la creatividad y la capacidad innovadora 3. Una escuela activa, flexible y permeable a los cambios. 11. LOS PROFESORES: proveedor de recursos, facilitador del aprendizaje, supervisor acadmico, gua para sus alumnos, colaborador del grupo clase, motivador del saber, consultor de informacin, activador de conocimientos previos, planificador, asesor de tcnicas de estudio y estrategias de aprendizaje, evaluador continuo, gestor de conocimientos, potenciador de autoaprendizaje 12. EL DIRECTOR: 1. Debe incluir competencias que MOVILIZEN 2. Modelo de no resistencia al cambio. 3. Caminar la escuela 4. Construir una visin compartida 5. Incorporacin de innovaciones hacia el interior de la escuela.