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LA ENTREVISTA FORENSE LA ENTREVISTA FORENSE María Caridad Lamas Calderón Psicóloga Forense del Instituto de Medicina legal

Author: ledien

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  • LA ENTREVISTA FORENSELAENTREVISTAFORENSE

    MaraCaridadLamasCaldernPsiclogaForensedelInstitutodeMedicinalegal

  • DatosdeFiliacinMotivodeInvestigacin.

    Historia Personal HistoriaPersonal. HistoriaFamiliar. InstrumentosytcnicasAplicadas Anlisis. Conclusin

    ProtocolodePericiaPsicolgica

  • Es una conversacin que se sostiene con un propsito Es una conversacin que se sostiene con un propsitodefinido y, como tal, es un asunto de dos vas, unintercambio planeado de expresiones.

    Es prestar odos expresa y activamente con el Es prestar odos, expresa y activamente, con elpropsito de que la otra persona se ponga demanifiesto para descubrir la verdad de lo que nos dice,y darle una oportunidad de expresarse plenamentey darle una oportunidad de expresarse plenamente.

    La entrevista constituye una tcnica que alienta unaexpresin, que no esta influida ni por los prejuicios delentrevistador ni por la necesidad que siente elentrevistador, ni por la necesidad que siente elentrevistado de causar buena impresin.

    EXPLICACIONDETERMINOS

  • Realizar una entrevista en una formaadecuada esta muy lejos de ser sencillo,pues exige del entrevistador un granconocimiento y dominio de si mismo,adiestramiento y experiencia ya que laentrevista es una tcnica que requierepractica constante para que elentrevistador sensibilice sus aptitudes.

    .

  • Laentrevistaesmsunartequeunaqciencia,notodoslaspersonaspuedenentrevistar.

    Muchasvecesnosedescubrenalosinvolucrados porque no se entrevistaron deinvolucradosporquenoseentrevistarondemaneraapropiadaycompleta.

  • Debido a que es la clave para la solucin delq p99 % de todos los casos si se llev a caboformulando preguntas inteligentes y

    d dcuidadosas. La informacin es la parte vital del proceso dei i i i i i d dinvestigacin. Si un investigador no puedeobtener informacin, no puede desempearsu tarea debidamentesu tarea debidamente.

    LAIMPORTANCIADELAENTREVISTAENTREVISTA

  • S bti i f i di Se obtiene ms informacin verdica quecualquier otra tcnica de investigacin.

    A menudo, se obtiene ms evidencia quecualquier proceso de investigacin.

    Los casos que no se resuelven en muchasocasiones y esto es debido a las malasentrevistas.

  • Obtenerinformacin

    Establecerunarelacindeempata

    Determinar la identidad de la vctima y del Determinarlaidentidaddelavctimaydelsujeto.

    i l h h Registrarloshechosparaqueseusencomotestimoniomstarde.

    PropsitodelaEntrevista

  • Sonilegalesg Disminuyelaautoestimadelentrevistado A veces produce confesiones falsas Avecesproduceconfesionesfalsas Alientalaactituddefensivaylaresistencia

    Evitartcticasdepresionar

  • LIBRE (ABIERTA)LIBRE (ABIERTA)

    El entrevistado desarrolla la entrevista, segn su estructura psicolgica particular Habla libremente, no responde preguntas

    TIPOS DE ENTREVISTA EN FUNCIN DEL GRADO DEFUNCIN DEL GRADO DE

    ESTRUCTURACIN

  • SEMIESTRUCTURADASEMIESTRUCTURADA

    Ni l t t i l t t fij d Ni el texto, ni las preguntas estn prefijadas,pero hay un esquema o pautas para ser

    lidcumplidas

    El entrevistador ayuda a empezar, a superarbloqueos, hace preguntas, completa lagunas...

  • DIRIGIDA(CERRADA)( )

    El entrevistador lleva las riendas haceElentrevistadorllevalasriendas,hacepreguntassiguiendounesquemaestandarizadoestandarizado

  • FLEXIBILIDAD:Significa amoldarse a toda clase de

    sujetos, ya sea ste un intelectual, unj , y ,analfabeta, un campesino, un deportista,

    etcetc.

    LASCUALIDADESDELENTREVISTADOR

  • PERSEVERANCIA:Es la constancia para realizar entrevistas, queEs la constancia para realizar entrevistas, queimplica no desanimarse por eventualesfracasos, los que por el contrario deben

    tit i t l l i lconstituirse en estmulos que lo impulsen acontinuar luchando en busca de superfeccionamiento. Debe apegarse a superfeccionamiento. Debe apegarse a sutrabajo a pesar de la monotona y de losnumerosos obstculos que se pueden

    tencontrar.

  • HONESTIDADEINTEGRIDADPERSONAL:PERSONAL:Implica la incorruptibilidad, pues el

    t i t d t t t d lentrevistador estar expuesto a toda clasede tentaciones fsicas, emocionales y

    t i l l l d b hmateriales, las cuales deber rechazaroportunamente.

  • TACTO Y DISCRECIN:TACTO Y DISCRECIN:

    Referidos a la formulacin y al contenido delas preguntas realizadas, teniendo especialcuidado con aquellas de carcter personalque pueden afectar la dignidad del sujeto yque slo sirven para complicar la situacin.

  • HABILIDAD:HABILIDAD:El entrevistador debe poseerla y demostrarla

    h hpara escuchar, hacer preguntas, pensarlgicamente, observar e interpretar, apreciarl t d i t d l j t i t lel punto de vista del sujeto, guiar y controlarla entrevista.

  • AUTOCONTROL:AUTOCONTROL:

    Altratarconalguien,debensiempresereficientes,corteses,amablesycuidadososdesulenguajeyaquerepresentanasudependenciaylaimpresinquedejeneslaqueelpblicotendrdesuunidad.

  • ProtocolodeEntrevistaCognitiva,versiongOriginal,revisada(GeiselmanyFisherymodificada(Davis,McMahonyGreenwood,

    )2005) ProtocolodeentrevistaForense,estadode

    i hi ( i l d d iMichigan,FIA(agenciaparalaIndependenciadelafamilia,1998).

    l S C ProtocoloSATAC

    EntrevistasForensesconNios

  • PROTOCOLO S A TA CPROTOCOLOS.A.T.A.C.

  • Es una entrevista, no un interrogatorio., g

    La entrevista

    al estilo interrogatorio

  • La entrevista forense

  • INDICACIONES IMPORTANTESINDICACIONESIMPORTANTES

    Evitejergaprofesionalotrminostcnicoste je ga p o es o a o t os tc cosVictimario, Eyaculacin,fornicacin,penetracin.Conocistealacusadoantesodespusdel

    d ?supuestoincidente? Evitepalabrasmultisilbicas,encuantoquesea

    ibl (I t i l d tposible (Intencional,demostrar,deliberadamente).

    Repite nombre en vez de pronombres Repitenombreenvezdepronombres CuandoentrtupapBrianenlugardeCuandolentr

  • .. Utilicelaspalabrasdelania(porejemploparalaspartesdelcuerpo,laubicacinylasrelaciones)

    Evite,siesposiblepalabrasquecuantifican(algunos,algo,pocos,muchos,lamayora,etc.).Evitepreguntasnegativasoextremas:Nuncasiempre,jams.Nogritaste?

    Paraniosde6aosymenores,evitepreguntasdeantes/despusp g / p

  • Eviteestimaciones(estatura,volumen,velocidad,nmerodeobjetos,nmerodejveces,etc.)

    NUNCA pida al nio que adivine o queNUNCApidaalnioqueadivineoqueimagine.Cuantasvecescreesquesucedi?Vamos a jugar un juego, quieres?Vamosajugarunjuego,quieres?

    Eviteutilizarpreguntasdeseleccinmltipleobligadaobligada

    XEstabasenlasalaolaalcoba?

    Estabasenlasala,enlaalcobaoendonde?

  • PARTESDELPROTOCOLOS A TA CS.A.T.A.C.

  • SIMPATIASIMPATIA

    Lograr que el nio se sienta cmodo, estarLograrqueelniosesientacmodo,estaratentoalyresponderasunecesidadesindividualesenelentornodelaentrevista.

    Elentrevistadorsedebefamiliarizarconelmododecomunicacin peculiardelmenor,queincluyelasdestrezaslingsticas,lasemocionesylasidiosincrasiasindividuales.

    Elentrevistadordebeevaluarlacompetenciadecadanioqueentrevista.

  • SIMPATIA(Rapport)Dibujo de la caraDibujodelacara1.Consideracionesdedesarrollo Utilizo un dibujo de la cara Utilizoundibujodelacara. Utilizarconlamayoradelosniosde7aos y menores.aosymenores.

    Losniosde810aosescojan. Para los nios de 11 aos y mayores, elParalosniosde11aosymayores,elentrevistadornorealizaeldibujodelacara.

  • Dibujodeloscrculosdefamilia:

    1.Consideraciones del desarrollo:

    ili d l i d 0 Utiliza con todos los nios de 10 aos ymenores.

    Con las edades de 11 aos y mayores, el usoes la preferencia del entrevistador.

  • IDENTIFICACION ANATOMICAIDENTIFICACIONANATOMICA

    El propsito es establecer la capacidad de losElpropsitoesestablecerlacapacidaddelosniosmuyjvenesparaestablecerladiferencia entre gnerosdiferenciaentregneros.

    Generarunidiomacomnentreelnioyelentrevistador en lo que se refiere a losentrevistadorenloqueserefierealosnombresqueelnioledaalaspartesdelcuerpocuerpo.

  • IDENTIFICACIN DE ANATOMAIDENTIFICACIN DE ANATOMA

    Noimportaelsexodelagresorsexual,seutilizao po ta e se o de ag eso se ua , se ut alosdosdiagramas:masculinoyfemenino.

    Diferenciacindesexos:1.Consideraciones del desarrollo Utiliza diagramas, aproximando el color del nio.g , p Se utiliza con todos los nios de 5 aos ymenores.

    Nios de 6 aos y mayores, el entrevistador norealiza la diferenciacin de sexos.

  • Nombrando las partes del cuerpoNombrando las partes del cuerpo1 Consideraciones del desarrollo1.Consideracionesdeldesarrollo Utilicediagramassegnaproximandoelcolordel niodelnio.

    Utilicecontodoslosniosde9aosymenoresmenores.

    Paralosniosde10aosymayores,elentrevistador no realiza el ejercicio a menosentrevistadornorealizaelejercicioamenosqueserequieremstarderegresarparaaclararaclarar.

  • INDAGACIN DE TOCAMIENTOS

    Los entrevistadoresLosentrevistadorescomienzanestaindagacinpreguntandosobrelostoquesquealniolegustanolosqueestnbi l ibienyluegoprosiguenconpreguntasdeseguimiento sobre toquesseguimientosobretoquesindeseadosoconfusos.

  • ESCENARIO DEL ABUSOESCENARIODELABUSO

    ExplorarHiptesisalternativas Laidentidaddelosagresores. Laposibilidaddeotrospagresoresovctimas.

    Otrasexplicacionesdeleventoolaexperiencia

    Otrosevento

  • CLAUSURA O CIERRECLAUSURA O CIERRE

    1. Educar al nio referente a su seguridad1. Educaralnioreferenteasuseguridadpersonal(relacionadoasudeclaracin).

    2. Explorar con el nio opciones para su2. Explorarconelnioopcionesparasuseguridad

    3. Siempre agradece al nio, y pregntele, Si3. Siempreagradecealnio,ypregntele, Sinecesitohablarcontigootravez,puedesregresar?

  • ConclusionesconrespectoalaEntrevista

    El profesional elegir el protocolo que mas seElprofesionalelegirelprotocoloquemasseajustealcasooconelquetengamejormanejo por su experienciamanejoporsuexperiencia

    Hayuncomnacuerdoenlosprotocolosenelcual todos llegan a la necesidad de desarrollarcualtodoslleganalanecesidaddedesarrollarsimpataentreelmenoryelentrevistador.

  • conclusionesconclusiones

    Los NNA necesitan una oportunidad paraLosNNAnecesitanunaoportunidadparaensayarlastcnicasdelaelaboracindelanarrativa librenarrativalibre.

    LosNNAtienenquesentirseconpoderparacorregir al investigador desde la fasecorregiralinvestigadordesdelafaseintroductoria.

  • ..

    El investigador debe utilizar un proceso tipoElinvestigadordebeutilizarunprocesotipoembudoempezandoconpreguntasabiertasy al final como sea necesaria hacer preguntasyalfinal,comoseanecesaria,hacerpreguntasenfocadas,mientrasnosonsugestivasoconductorasconductoras.