la enseñanza para la comprensión
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Información tomada del texto de Tina BlytheResumen de Luz Orellana M.
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La comprensión: capacidad de hacer con un tópico una variedad de cosas que estimulan el pensamiento, tales como explicar, demostrar y dar ejemplos, generalizar, establecer analogías y volver a presentar el tópico de una manera.
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¿Cómo se aprende a patinar?
Se aprende prestando atención a lo que hace, sacando partido de su fuerzas y superando sus debilidades.
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Poner en práctica esos desempeños constituye el pilar de todo aprendizaje para la comprensión.
Explicar, generalizar y APLICAR esa comprensión a sí mismos.
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ELEMENTOS DE LA EPS
TÓPICOS GENERATIVOS
METAS DE COMPRENSIÓN
DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICACONTINUA
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METAS DE COMPRENSIÓN ¿Cuáles son las
cosas más importantes que
deben comprender?
METAS DE COMPRENSIÓN ¿Cuáles son las
cosas más importantes que
deben comprender?
DESEMPEÑOS DE
COMPRENSIÓNActividades que
desarrollan y demuestran la comprensión
DESEMPEÑOS DE
COMPRENSIÓNActividades que
desarrollan y demuestran la comprensión
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
CONTÍNUARealimentación continua para
mejorar desempeños
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
CONTÍNUARealimentación continua para
mejorar desempeños
TÓPICOS GENERATIVOS: Temas centrales para una o
más disciplinas. Brindan conexiones.
MAPA CONCEPTUALDE LAEPS
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Son temas, cuestiones, conceptos, ideas que proporcionan variedad de perspectivas.
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Son los conceptos, procesos y habilidades que deseamos que desarrollen los alumnos.
Especifican cuanto deseamos que los alumnos obtengan de su trabajo.
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Son las actividades realizadas para llegar a la comprensión.
Los mejores desempeños son los que ayudan a desarrollar y demostrar la comprensión de los alumnos.
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Es un proceso de brindar respuestas claras a los desempeños de comprensión.
Permite mejorar sus otros desempeños.
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Blythe, T. (2008) La enseñanza para la comprensión. Editorial Paidós. Buenos Aires.