la enseñanza del español con fines específicos. el español de la...

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MAKA VALERO GISBERT

Universit degli Studi di Milano La enseanza del espaol con fines especficos. El espaol de la administracin pblica

Introduccin La lengua, como se sabe, es un sistema productivo de sentido en el interior de una sociedad que se organiza en instituciones. La sociedad est sujeta a cambios y evoluciones que se ven reflejados en la lengua, como deca Steiner "Las lenguas viven en movimiento perpetuo. [...] Las convenciones gramaticales son cambiadas por la presin del uso idiomtico o por las disposiciones y reglamentos culturales"(Steiner, 1980: 33). De este modo y gracias al conocimiento que tenemos de una sociedad podemos individuar algunas caractersticas o determinados usos de la lengua. As, por ejemplo, el desarrollo de las tecnologas de la informacin ha dado lugar a la aparicin no slo de nuevas profesiones sino de aplicaciones innovadoras a actividades laborales ya existentes. Este hecho queda reflejado en la lengua, que recibe aportaciones de otras lenguas, como se puede ver cada vez con ms frecuencia en el uso de trminos procedentes del ingls, sobre todo en el mbito econmico, poltico, informtico, etc. Junto a este desarrollo tecnolgico y lingstico existen mbitos laborales que mantienen un lenguaje que se resiste a la transformacin1 que las nuevas tecnologas -Internet- estn produLa transformacin puede producirse o no, segn lo explica Steiner, "en ciertos momentos [...] se da a un ritmo extraordinariamente acelarado; vidas de innovaciones lxicas y gramaticales, las lenguas desechan al mismo tiempo unidades caducas con deliberada velocidad. [...] En otros momentos, las lenguas son enrgicamente conservadoras" (Steiner, 1980: 35).1

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ciendo en la lengua. Nos estamos refiriendo al lenguaje de la Administracin, difcil de separar del lenguaje jurdico, en tanto que debe regirse por los principios de legalidad (como salvaguarda de los derechos de los ciudadanos), eficacia (obtencin de productos y servicios de calidad) y servicio. La labor que desarrolla la Admninistracin Pblica permite que se hable de un tipo de lenguaje que posee unas caractersticas que le son propias y que lo diferencian del lenguaje comn2. Se trata, pues, de una modalidad de lengua para fines y contenidos especficos. En los orgenes de la enseanza de lenguas con fines especficos Hutchinson y Waters (1987)3 diferenciaban cinco etapas. La primera se desarrolla en la dcada de los 60 y se centra en el anlisis de registros, es un intento de diferenciar formas gramaticales y lexicales que no se dieran en la lengua comn; la segunda, centra su objetivo en un anlisis del discurso, este planteamiento dio como resultado la aplicacin en la enseanza de lenguas de marcadores discursivos y distintos modelos de texto; en los aos 80 aparece el anlisis de la situacin, que trata de identificar las situaciones a las que los alumnos tendran que enfrentarse, es decir, establecer determinadas necesidades, objetivos que difieren de los que se presentan en los cursos generales; la cuarta etapa se interesa por las destrezas y estrategias y la ltima est centrada en el aprendizaje. Todas estas etapas y en particular la tercera, que enfoca lasVase T. Cabr, La terminologa. Teora, metodologa, aplicacin, Barcelona, Antrtida-Empries, 1993. M. Alvar (1996) habla de "lenguajes especializados"; Gotti (1991) utiliza la expresin de lenguajes especficos" para referirse justamente al uso que los especialistas hacen del lenguaje cuando nombran realidades tpicas de su mbito profesional. Este tipo de lenguaje no existe al margen de la lengua comn, bien al contrario, pues comparte con ella las mismas caractersticas fonticas, lxicas, morfosintcticas y retricas. Se trata, como afirma Hutchinson (1987), de prcticas lingsticas y discursivas diferentes dentro de la misma lengua. 3 En B. Aguirre Enfoque, metodologa y orientaciones didcticas de la enseanza del espaol con fines especficos, en "Carabela 44" (Madrid), Sgel, 1988, pp. 5-29.2

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necesidades de aprendizaje de determinados sectores de la sociedad, dan como resultado la especializacin en el aprendizaje de las lenguas. En este sentido y teniendo en cuenta la internacionalizacin de los mercados y la creciente movilidad de las personas, consideramos que el conocimiento de este tipo de lenguaje puede ser de utilidad a quienes tengan que desarrollar su actividad en territorio espaol. El objetivo que se persigue es el de dotar al estudiante de una herramienta de la que se pueda servir en situaciones profesionales. Desde el punto de vista de la didctica, creemos con Montalto que "quanto pi si riesce ad avvicinarsi alle loro necessit, tanto maggiore sar il coinvolgimento e quindi la partecipazione attiva nel processo di apprendimento" (1994: 193-194).

1. Lenguaje de la administracin Para poder entender el significado especfico e informativo de un texto y no slo el significado lingstico es necesario conocer las caractersticas que lo determinan como tal. Nuestro objetivo consiste en: por un lado, analizar la relacin entre lo que se habla, de lo que se habla y el modo de hacerlo con respecto a una colectividad determinada en asuntos de inters pblico; y por otro, comprobar los efectos que se derivan de su empleo. 1.1. Veamos cules son los rasgos que hacen de esta modalidad de lengua utilizada por la Administracin un lenguaje especfico, pues como seala Canvat "Quel que soit le contenu ou la forme [...] que l'auteur veut communiquer ses lecteurs [...], il faut aussi et d'abord qu'il russisse [le] faire reconnaitre [...] comme acte communicationnel spcifique"4 (Canvat, 1992: 39). Desde el punto de vista morfosintctico, se observa un uso frecuente de las formas no personales del verbo que, como explicaK. Canvat, Interprtation du texte littraire et cadrage gnrique, en T r a u ques 76" (Metz), 1992, pp. 33-53.4

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S. Gili Gaya "no expresan por s mismas el tiempo en que ocurre la accin" (Gili Gaya, 1987: 186). - Uso del infinitivo con clara intencin despersonalizadora: "los ciudadanos en su relacin con la Administracin,[...], tienen, [...], los siguientes derechos: recibir informacin [...]; ser atendidos directamente[...]; formular alegaciones [...]"; etc. - El caracterstico tono montono de estos escritos se debe a numerosas formas de gerundio: 'considerando que cada Estado [...]', 'comprometindose ste', 'quedando especialmente prohibida', etc. - Se dan numerosas construcciones absolutas. Como explican Hernanz Carb y Suer Gratacs, en estos casos "tienen un valor pasivo y su sujeto se interpreta como el objeto semntico del verbo"5 (Carb y Gratacs, 1999: 2543): Vistos y examinados los artculos [...]', 'aprobado su texto', 'dado en Madrid', 'acordada la suspensin [...]'. Estas expresiones buscan en general la objetividad. Se encuentran asimismo abundantes formas de participio de presente: 'personal sanitario actuante', 'rgano competente', 'cualidades tcnicas o personales del cedente', 'relaciones existentes entre el deudor y el acreedor', etc. Estos usos evitan la utilizacin de una frase relativa de modo que la estructura sintctica adquiere un carcter compacto y sinttico. En cuanto a los tiempos y personas verbales empleados, se utilizan con frecuencia el futuro -para indicar la obligatoriedad- y el subjuntivo -para la eventualidad- en tercera persona: "[...] se calcular en la forma que reglamentariamente se determine". La intencin es la de marcar la distancia con los administrados. Tambin es frecuente encontrar el uso de subordinadas condicionales: "si una vez efectuada dicha advertencia se comprobase que persiste la situacin de incumplimiento [...]". La finalidad que se persigue es la de aclarar el alcance de leyes y normas.M. L. Hernanz Carb y A. Suer Gratacs, La predicacin: la predicacin no copulativa. Las construcciones absolutas, en I. Bosque y V. Demonte, Gramtica descriptiva de la lengua espaola, Madrid, Espasa-Calpe, 1999, pp. 2527-2550.s

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Para evidenciar el carcter colectivo de las leyes, se observa el uso de la pasiva junto con perfrasis y formas impersonales: 'deber ser notificada', 'habr de ser adoptado', 'se aprueba, 'se concede', etc. Se evita as la alusin directa, y produce distanciamiento y objetividad. Otra de las caractersticas sintcticas de este lenguaje es la abundancia de oraciones subordinadas: '[...]todos los procedimientos para la adjudicacin de los contratos, con excepcin de los negociados (en los que slo es exigible cuando exista la obligacin de publicarlos en el Diario Oficial de las Comunidades Europeas) se anunciarn en el Boletn Oficial del Estado, con una antelacin mnima, en los procedimientos abiertos, de veintisis das al sealado como el ltimo para la recepcin de proposiciones, sin perjuicio de que si, por razn de su cuanta, no deban publicarse en el Diario Oficial de las Comunidades Europeas, puedan sustituir las Comunidades Autnomas, Entidades Locales y sus Organismos autnomos [...]'. La dificultad en la comprensin del texto se justifica con una intencin clarificadora que debe eliminar la ambigedad. En ocasiones se llega incluso a no respetar las convenciones sintcticas de la lengua comn, como se puede ver en la ausencia de artculos: "En los supuestos de no formalizacin del contrato en plazo por causas (...)". Lo que se persigue en estos casos es dar un sentido general. Sin embargo, no siempre se logra este objetivo pues la falta de claridad impide la comprensin, como veremos despus. Encontramos asimismo abundantes nominalizaciones, sustantivos qu