1. REAS DE ACTUACIN DE LA EDUCACIN NO FORMALLA EDUCACION PERMANENTE COMO MARCO GENERAL DE LA EDUCACION LA EDUCACION DE ADULTOS Y LA EDUCACION NO FORMAL EL TRABAJO Y LA EDUCACION NO FORMAL EL OCIO Y LA EDUCACION NO FORMAL LA INADAPTACION SOCIAL Y LA EDUCACION NO FORMAL

2. LA EDUCACION PERMANENTE COMO MARCO GENERAL DE LAEDUCACIONEn este primer punto del capitulo se trata de definir de manera terica y prctica la educacin permanente, ya que todas las funciones de la educacin no formal se puede interpretar a partir del concepto de educacin permanente.Tambin se hablara acerca de la educacin para adultos, de las necesidades y la forma en que la educacin no formal interacta para promover medios organizados para llevar a cabo esta educacin, utilizando medios como la alfabetizacin.El trabajo y la educacin no formal se hablara de la capacitacin laboral y las falta de instituciones laborales en relacin al mundo laboral. Tambin se hablara de la educacin en el tiempo libre, as pues habiendo tratado de la educacin no formal en relacin al trabajo corresponde ahora hacer lo mismo con el trabajo y el ocio. 3. Se har resea de algunos de los mas significativos mbitos de la educacin social que se realizan desde instituciones y medios regidos con la educacin no formal.Por ultimo se revisara una serie de reas especificas en las cuales interviene la educacin no formal en relacin a contenidos, mbitos y colectivos especficos. 4. LA EDUCACION PERMANENTE COMO MARCO GENERAL DE LA EDUCACION NO FORMAL 5. EDUCACION PERMANENTE EDUCACION CONTINUA: Se centra en elperfeccionamiento profesional de los trabajadores. EDUCACION RECURRENTE: Al despliegue de los periodos de escolaridad intercalndolos en tiempos de trabajo. EDUCACION DE ADULTOS. Es el mas amplio, genrico y totalizador. Es una construccin terica sobre lo que debiera ser la propia educacin. R. H. DAVE: Engloba modelos de educacin formal, no formal e informal. 6. Es el mas amplio, genrico y totalizador. Es una construccin terica sobre lo que debiera ser lapropia educacin. R. H. DAVE: Engloba modelos de educacin formal, noformal e informal. 7. PUNTOS DE VISTAS DE EDUCACION PERMANENTE. PRACTICO: Orienta TEORICO: Consiste en sistemas y accionesampliar, coordinar e educativas, para prevenirinnovar todos los y remediar carencias arecursos disponibles en determinadaslas sociedades para la edades, incorpora unaformacin de las educacin universal sinpersonas. fronteras. 8. Trata de llevar la educacin a todos los niveles de la vida con la intencin de que la reciban y la ejerciten todos y cada uno de los hombres. 9. LOS ADULTOS COMO SUJETOS DE EDUCACIN: La instruccin no debe acabar cuando el individuo deja la escuela. La instruccin debe abarcar todas las edades. El servicio educativo institucionalizado para los adultos es: Marginal Los presupuestos y recursos materiales y humanosson insuficientes No cuenta con la suficiente legislacin 10. Trabajo REAS PARA LAOCIO EDUCACIN DE LOSVidaADULTOS familiar y cotidiana 11. SE HA CONTAGIADO DE PROCEDIMIENTOS PROPIOS DE LA ENSEANAZA INFANTIL Y ESCOLAR.LASFORMASDE METODOLOGA RELACINMAESTRO- ALUMNO NO SON LA ADECUADAS.SE DEBE PARTIR DEL CONOCIMIENTO DE LAS NECESIDADES E INTERESES DELOS ADULTOS 12. LA FORMACIN DE BASE Y LA ALFABETIZACINDE ADULTOS La alfabetizacin se define como: Plaga social Un freno del ejercicio de los derechos humanos Freire establece que: El analfabetismo no debe ser visto como una causa El analfabetismo se debe ser analizado como consecuencia 13. FrentesparaCombatir el Analfabetismo 14. La reduccin del analfabetismo adulto afecta laeficacia de la escolarizacin infantil La alfabetizacin la educacin base de los adultosdebe hacer que: Los sujetos aprecien la necesidad o funcionalidad deleer y escribirRebajar la confianza en la actuacin pedaggicaunilateral 15. Los programas, los medios y campaas utilizados para la capacitacin laboral de la instituciones educativas formales siempre van enfocadas a promover aspectos de la formacin profesional, con el propsito de incidir de forma directa en el desarrollo socioeconmicoLos programas de educacin para los adultos forma parte de los medios que preparan a la persona adulta en instrumentos necesarios para la actividad laboral. De esta manera la escuela se entiende como J. Bruner la interpreta: Es el lugar del aprendizaje descontextualizado, esto es, un lugar ajeno a los mbitos de produccin y aplicacin de los conocimientos 16. Dentro de la formacin ocupacional Fernando Lpez Palma noshabla de cuatro campos importantes segn su criterio, que aLA FORMACIN OCUPACIONALanalizan: continuacin se( FERNANDO Lpez PALMA) Definicin y campos de aplicacin: la formacin ocupacional se define como el desempeo de un puesto de trabajo determinado para el que se requiere un conjunto de conocimientos y habilidades. Lpez Palma nos , explica que ocupacin y profesin no es lo mismo. Nos dice que la Ocupacin es el desempeo en un puesto de trabajo en el que se necesitan ciertos conocimientos y habilidadesy define la profesin como la capacidad de ejercer una escala mas o menos amplia de puestos de trabajos afines a su formacin. Uno de los objetivos laFormacin Ocupacional es la obtencin de ciertas habilidades laborales . 17. Este trmino de Formacin Ocupacional (se comenz a utilizar en Espaa en la dcada de lo 70`s) tiene como objetivos prioritarios . Laintencin de que laspersonas que se encuentranen situacin de desempleosean calificadasparaocupaciones emergentes o encrecimiento La cualificacin ylarecualificacindelaspersonas trabajadoras quepor un cambio de la demandatecnolgica, se ven en lanecesidad de variar deocupacin o profesin. 18. Los programas de formacin ocupacional en el sector publico:Hacia los aos ochenta se experimentan cambios en la formacin ocupacional, sobre todo con la aplicacin del plan FIP, este plan ha llevado a cabo seis programas clave como son: El programa de profesin ocupacional para jvenes Los programas de recuperacin de la escolaridad y la enseanza en alternancia para jvenes estudiantes y durante el servicio militar, Programas de formacin ocupacional en el mbito rural, Programas de formacin para la reestructuracin industrial y el reciclaje ocupacional, Programas de formacin ocupacional para la insercin de las mujeres en el mbito laboral Programas especiales para colectivos marginados que se encuentran con dificultades para su insercin laboral. Adems hay que aadir las escuelas taller y las casas de oficios. 19. La formacin ocupacional en la iniciativa social y el sector privado: por me dio del plan FIP se proporcionan los recursos y a travs del Estado y de la C. E y se de paso a iniciativas sociales gratuita y privadas b) Las que poseen una dinmicaDos modelos responden a las iniciativasautnoma. Uno de los sectoressociales:que mas predomina en la imparticindecursosde formacin ocupacional es la de las academias privadas, en estas las materias que mas se imparten son: mecanografa, corte y confeccin,tcnicas dea) Las que tienen dependencia de la estudios, etc.administracin laboral El problema viene por la falta de aprobacin de los estudios. Adems que estos estudios pueden hacer competente a mucha gente, pero a la otra mayora no son suficientes estos estudios 20. La formacin en la empresa Debido al reciclaje de personal y por la utilizacin de la nueva tecnologaLos empresarios quieren gente calificada dentro de sus empresas. Promover el desarrollopersonal y profesional, y laprosperidad de las empresas. En 1992 se firma unacuerdo Contribuir a la eficacia nacional sobre laeconmica mejorando la formacincompetitividad de las continuaporempresas. partedelos Adaptarse a los cambios sindicatos y los motivados por el proceso de empresarios y losinnovacin tecnolgica y por objetivos son loslas nuevas formas de siguientes:organizar el trabajo. Contribuir a la formacinprofesional continua. 21. Desde la visin de los empresarios y sindicatos , la formacin continua se entiendecomo todas a aquellas acciones formativas que las empresas desarrollan paramantener a sus trabajadores competentes, calificados, para mantener su nivel decalidad y competitividad Comunidades Europeas Sobre formacin profesionalProponen que la formacin dentro de las empresassern las siguientes Funcin de adaptacin permanente:Preparacin permanente Para fortalecer la Funcin Preventivacompetitividad de la empresaAnticiparse a problemasinternos del mercado, Funcin de Promocin Social mejorando el uso de la tecnologaEvitar el estancamiento del Trabajador y mejorar susituacin 22. E. BLOCH:EL HOMBRE OPRIMIDO SE DESTIENDE POR LA NOCHE, CONVIRTIENDOSEEN ALGO ASI COMO SER LIBRE, LE ES PERMITIDO RECUPERARSE A FIN DEALIMENTARSE COMO UNA MAQUINA. EN LA SOCIEDAD DEL LUCRO ELHOMBRE NO ES NUNCA UN FIN; SINO SIEMPRE ES UN MEDIO. RECUPERACION FISICA. SE LE OPONE UN TIEMPO PARA SE SIGUE MANTENIENDO UNAEQUILIBRAR LA VIDA HUMANA. RELA CION CON EL TRABAJO. 23. CONSIDERA: LOGRO IRRENUNCIABLE POSIBILIDADES REALES DE HUMANIZACION Y DE LIBERACION. SE PRESENTA: TIEMPO ES CINDIDO DEL TRABAJO. 24. PEDAGOGIA DIFERENCIADA: PEDAGOGIA DEL OCIO. LEGITIMAR LA SEGMANTACION DEL TIEMPO DE LA QUE SURGE. NO LES FACILITA A LOS INDIVIDUOS A QUE APRENDAN A VIVIR SU TIEMPO LIBRE, SINO SU TIEMPO EN GENERAL.PEDAGOGIA DEL OCIO:SE DEFINE COMO LA MANERA DE HACER Y COMO UNA MANERADE ESTAR EN EL TIEMPO. LA ESENCIA DEL OCIO LA ENCONTRAREMOS EN LA ACTITUD CON QUE ESTA SE REALIZA. SE TRATA DE UNA ACTIVIDAD CARACTERIZADA POR LA LIBERTAD. 25. EL OCIO NO HAY QUE CONSUMIRLO SINO CREARLO.Y LA EDUCACION PARA EL TIEMPO LIBRE DIRIGIRSE A FOMENTARY NO A SUPLIR LA CAPACIDAD DE HACERLO. COLONIAS DE VACACIONES. CLUBES DE TIEMPO LIBRE. TERRENOS DE LA AVENTURA. ESCULTISMO. PARQUES INFANTILES. TALLERES DE EXPRESION. LUDOTECAS. 26. INSTITUCIONES Y ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE CENTRAN SUCONTENIDO EN EL MARCO DEL TIEMPO LIBRE DE NIOS Y JOVENES.ESTAS ACTIVIDADES PUEDEN UBICARSE EN EL SECTOR EDUCATIVO NOFORMAL AUNQUE LAS DEL PRIMER GRUPO LINDAN CON EL FORMAL. A) ACTVIDADES PARAESCOLARES Y EXTRACURRICULARESPARAESCOLARES. FORMADO POR CONJUNTO DE PROPUESTAS, QUE SE OFERTAN FUERA DEL SISTEMA FORMAL PERO QUE SE DIRIGEN AL APRENDIZAJE DE CONTENIDOS MUY PRXIMOS A LOS DE LA ESCUELA. 27. EJEMPLO: CURSOS DE LENGUAS EXTRANJERAS CURSOS DE INFORMTICA HASTA LAS CLASES PARTIUCLARESEL TIEMPO LIBRE ES NICAMENTE EL MARCO EN EL QUE TRANSCURREN, REALIZAN UNA FUNCIN DE SUPLENCIA DE LA ESCUELA.EXTRACURRICULARES. OFERTAS QUE REALIZA LA PROPIA INSTITUCIN FORMAL NORMALMENTE FUERA DEL HORARIO SELECTIVO:EJEMPLO: TALLERES CURSILLOS COLONIAS SEMANAS CULTURALES, ETC. 28. B) INSTITUCIONES GLOBALES DE EDUCACIN EN EL TIEMPO LIBREINSTITUCIONES O MOVIMIENTOS QUE FUNCIONAN DE FORMA CONTINUA DURANTE TODO EL AO, CON UNA INTENCIN EDUCATIVA. EJEMPLOS: CLUBES INFANTILESCENTROS DE EDUCACIN EN EL TIEMPO LIBRE MOVIMIENTO SCOUTLUDOTECAS, ETC. FUNCIONAN DIARIAMENTE DESPUES DEL HORARIO ESCOLAR Y LASHAY QUE SLO ACTAN LOS FINES DE SEMANA. ESTASINSTITUCIONES DEPENDEN DE ADMINISTRACIONES PBLICAS YOTRAS DE LA PROPIA SOCIEDAD CIVIL. 29. C) INSTITUCIONES EDUCATIVAS QUE PROMUEVEN ACTIVIDADES ESPECIALIZADAS RELACIONADAS CON EL OCIOAQU SE INCLUYE A TODAS AQUELLAS ENTIDADES CREADAS PARA CULTIVAR , DE FORMA DESINTERASADA, ALGUNA ESPECIALIDAD ARTSTICA, CULTUAL O DEPORTIVA DURANTE EL TIEMPO LIBRE.EJEMPLO: GRUPOS DE TEATRO CENTROS EXCURSIONISTAS TALLERES Y ESCUELAS DE EXPRESIN EQUIPOS O CLUBES DEPORTIVOS MSICA Y DANZA, ETC.INCORPORAN VALORES EDUCATIVOS , SERA CONVENIENTE QUE, DESDE LAS ADMINISTRACIONES PBLICAS O PRIVADAS, SE POTENCIARAN ESTAS INSTITUCIONES. 30. D) ACTIVIDADES EDUCATIVAS DE VACACIONESSE REALIZAN EN DETERMINADAS EPOCAS DEL AO, GENERALMENTE COINSIDEN CON LAS VACACIONES ESCOLARES.EJEMPLO: CAMPAMENTOS CAMPOS DE TRABAJO RUTAS ESTAN ORGANIZADAS POR:AYUNTAMIENTOS, COMUNIDADESAUTNOMAS, EMPRESAS PRIVADAS PARA LOS HIJOS DESUS EMPLEADOS. 31. EL CONCEPTO DE ANIMACIN SOCIOCULTURAL APARECI EN LOS AOS SETENTA.CONJUNTO DE ANIMACIONES REALIZADAS POR INDIVIDUOS, GRUPOS O INSTITUCIONES SOBRE UNA COMUNIDAD O SECTOR DE LA MISMA Y EN EL MARCO DE UN TERRITORIO CONCRETO, CON LA FINALIDAD DE FAVORECER LA PARTICIPACIN ACTIVA DE SUS PARTICIPANTES EN EL CONGRSO DE SU PROPIO DESARROLLO SOCIAL Y CULTURAL. SU DIVERSIDAD ALCANZA DESDE LA ORGANIZACIN DE FIESTAS POPULARES Y EXPECTACULOS CALLEJEROS, A LA CREACIOPN DE CENTROS COMUNITARIOS O CASAS DE CULTURAS. LA ANIMACION SOCIOCULTURAL VINO A REPRESENTAR UNA REACTUALIZACION DE LOS MOVIMIENTOS DE CULTURA POPULAR. 32. La inadaptacin social y laeducacin no formal 33. Etapas en el tratamiento educativo de la inadaptacin social Etapa represiva: el individuo que no se adapta a las normas es castigado y encerrado. Etapa de beneficencia: al comprender la situacin desvalida de los inadaptados, sobre todo en el caso de la infancia Etapa teraputica o tcnica: el avance de las ciencias de la educacin ayuda al sujeto inadaptado. Etapa critica: no solo se debe de intervenir sobre el sujeto inadaptado, pues tambin se debe de modificar la sociedad. 34. Instituciones e intervenciones educativas en la inadaptacin social Centros de acogida y centros de observacin Los centros de acogida estn diseados para atender a menores abandonados, desasistidos o maltratados Los centros de observacin asumen los casos de menores que les son confiados por la autoridad judicial competente.Centros de atencin educativa Estos centros se definen por ser viviendas donde los usuarios residen y reciben una educacin.Centros de tratamiento Estos dirigen a menores con problemas de inadaptacin que adems, frecuentemente, han estado en contacto con el mundo de la delincuencia. 35. Centros diurnos Este tipo de recursos se dirige a nios y nias, adolescentes que forman parte de un medio sociocultural y econmico desfavorableCentros abiertos Los centros abiertos acogen, bsicamente, a nios y nias en edad escolar. La mayora de ellos estn escolarizados si bien el ndice de fracaso y absentismo escolar es muy alto en este tipo de poblacin.Aulas taller Se dirigen bsicamente a adolescentes que han abandonado la escuela y rechazan cualquier tipo de actividad acadmica, a adolescentes con falta de actividades definidas que les motiven y les suponga una alternativa a la calle. 36. Equipos de educadores de calle la figura del educador de calle descubre una nueva rea de intervencin que tiene lugar en el contexto natural de los nios y jovenes a los que se dirige El mbito penitenciarioeste recurso se dirige a la poblacin que ya ha cumplido los dieciocho aos. No es , portanto un recurso especficamente para jvenes, pero tambien incluye entre su poblacinun numero considerable de estos.Programas especiales los programas especiales son intervenciones concretas que surgen a partir de la deteccin de un problema o situacin social conflictiva. 37. LA EDUCACION NO FORMAL EN RELACION A OTROS CONTENIDOS, AMBITOS Y COLECTIVOS ESPECIFICOS 38. EXISTEN AREAS ESPECIFICAS EN LA CUALINTERVIENE LA EDUCACION NO FORMAL.EN LA CUAL SE REALIZAN ACTIVIDADES NOFORMALES QUE DE ALGUNA FORMA SE INTEGRAEN DIFERENTES AREAS QUE ACONTINUACIONLES MENCIONARE. 39. EDUCACION AMBIENTAL ENTENDENDEMOS ALA LOS ACTUALES EDUCACIONPROBLEMAS AMBIENTAL COMO ELECOLOGICOS HA CONJUNTO DEGENERADO LA ACTUACIONESNECECIDAD DE UNA INTENCIONALES.ACTUACION EDUCATIVA TIENE COMO OBJETIVOAMVIENTALISTA TANTO ASPECTOSEN LA ESCUELA COMO COGNOSCITIVOS, VALOFUERA DE ELLA. RATIVOS O ACTITUDINALES. 40. EDUCACION CIVICA DICE A.MAILLO SE PROPONE LA FORMACION DELOS CIUDADANOS PARA QUE COMPRENDA LASOCIEDAD DE LA QUE FORMA PARTETANTO EN LOS DIVERSOS CIRCULOS QUE LAINTEGRAN YA SEA DIRECTA O INDIRECTAMENTE.COMO POR EJEMPLO: DERECHOS Y DEBERES. 41. Entonces la educacin La escuela es un mbitocvicaen la educacin cvica.pretende, promover la Existen medios formalesformacin y lae informales.informacin de todos los Los medios deaspectos de la vida paracomunicacin de masas.que este se puedainsertar en la sociedad. 42. EDUCACION SANITARIA Y PEDAGOGIA HOSPITALARIA Educacin sanitaria. Pedagoga hospitalaria. se vihiculiza a travs de medios no esta es otra vertiente de la relacin formales. entre la sanidad y la educacin informal. la salud publica es una de las la pedagoga ha hecho acto de dimensiones de la calidad de vida. presencia en los hospitales. se refiere a las actuaciones que cuando se hallan en las tienen por objeto promover en la poblacin una serie decircunstancias anmalas de la conocimientos, hbitos y actitudesenfermedad y en la situacin en cuestin de la salud.especifica de la hospitalizacin. atiende el tratamiento psicoeducativo. 43. EDUCACION FISICA Y DEPORTIVA Independientemente que se imparta en la escuela como asignatura, existen un buen numero de instituciones que tiene como objetivo el cultivo de las facultades fsicas o la promocin a la practica deportiva. Como por ejemplo: actividades extraprogramaticas de aqu se derivan los gimnasios, (judos o defensa personal),clubes y entidades deportivas, publicas o privadas, cursos de natacin, tenis, alpinismo 44. EDUCACION SEXUAL Se ha dado la necesidad de reorientar y extender la accion educativa en este terreno. La familia tiene una responsabilidad muy importante en la educacin sexual de sus hijos. Entonces para colaborar con la accin familiar han entrado una serie de centros e institutos que se dedican unos a la planificacin familiar. otros institutos sexolgicos. Hay que citar tambin algunos libros. revistas, folletos y pelculas orientadas a la educacin sexual. 45. Aqu se incluyen ciertos aspectos o modalidades en la formacin artstica o estticas. Algunas se cubren en el marco de la educacin formal como por ejemplo: talleres de artesana, bailes, danza, dibujo, entre otras. 46. PEDAGOGIA MUSEISTA Un museo en si mismo es un medio educativo independientemente si cuenta con programas de actividades pedaggicas. Su funcin es mostrar obras de valor artstico, histrico, cientfico , cultural, etc. El museo difunde cultura, conocimiento sobre el hombre y su entorno, genera y satisface la curiosidad. Crea actitudes de respeto y de valoracin de productos obviamente todas estas cosas forman parte de la educacin. 47. PEDAGOGIA DE LA TERCERA EDAD Es importante conocer el sector de la poblacin de tercera edad, esta creciendo en trminos absolutos o relativos. Existe un vaci en la conciencia de muchos acerca de estas personas. A todo esto ha generado la necesidad junto a las prestaciones de tipo medico y asistencial exista tambin otro tipo de intervenciones dentro de ellas estn las de carcter educativo y cultural que van configurando una pedagoga de la tercera edad. Una de las intervenciones que realiza un pedagogo es la de animacin donde se basa en el ocio, ambiente agradable, conciencia de utilidad entre otros. 48. Hay una conviccin que podramos encontrar algn tipo de actividad no formal dirigida a cualquier aspecto de la educacin integral. En el terreno de la formacin intelectual se podran citar las siguientes: las escuelas no oficiales de idiomas, cursos de lectura rpida, actividades formativas (bibliotecas, museos). Formacin religiosa: catequis, formacin litrgica, entre otros. Educacin de padres: a travs de actividades organizadas. Actividades formativas: tienen que ver con la vida cotidiana