DESCRIPCIÓN PANORÁMICA DESCRIPCIÓN PANORÁMICA DEL SECTOR EDUCATIVO DEL SECTOR EDUCATIVO

NO FORMALNO FORMAL

Características Generales de la Características Generales de la Educación no Formal.Educación no Formal.

Su panoramaAmplio HeterogéneoSus funciones educativas

abarcan Desde el aspecto de la educación permanente

Tareas de complementación

de la escuela

Incluye

•Alfabetización a adultos•Expansión cultural

Van desde

• actividades propias de la pedagogía del

ocio

Atiende

Formación cívica

SocialPolítica

AmbientalEcológica

FísicaSanitaria

Etc.

Elementos fundamentales que hay que Elementos fundamentales que hay que considerar en todo proceso educativoconsiderar en todo proceso educativo

La educación no formal

Puede atender

Cualquier objetivo educativo ya sea de tipo

Cognoscitivo Afectivo Psicomotor

Dentro de este tipo de educación se pueden encontrar

Medios dirigidos fundamentalmente

Asimilación de conocimientos

Habilidades intelectuales

Formación de actitudes

Adquisición de capacidades

psicomotricesLos medios educativos no formales

pueden cumplirFunciones

relacionadas con la educación

permanente

Y con otras dimensiones del

proceso educativo global

** EDUCANDOS Educación no formal

No discrimina

edadsexoclase socialhabitad

Intención

Extender la acción

pedagógica.

Grupos variables

homogénea

Educación no formal

sujeto

voluntario

evaluar

•Motivación•participación

Satisfacer sus necesidades

•Seguir•abandonar

** EDUCADORES **

Educación no formal

variable

•Status profesional

•Formación previa

•Voluntarismo•Servicio social

Medios no

formales

•Docentes•Monitores•animadores

No exigencia de

títulos

Preparación

•Cursos•seminarios

CONTENIDOSCONTENIDOS

Programas no formales

selección adaptación

Sistema formal

Estandarización uniformización

No formal

Necesidades autóctonas

Seleccionar los contenidos

UBICACIÓNUBICACIÓN No exigen lugares fijos AprendizajeNo exigen lugares fijos Aprendizaje

Enseñanza a distancia Enseñanza a distancia Tecnología audiovisual Permite la recepción de mensajes Tecnología audiovisual Permite la recepción de mensajes

pedagógicospedagógicos InformáticaInformática

Lugar de aprendizajeLugar de aprendizaje

DomicilioDomicilio Automóvil (discos de idiomas en el estéreo).Automóvil (discos de idiomas en el estéreo). Viajes (fuentes e instrumentos de información).Viajes (fuentes e instrumentos de información). Lugar de trabajo Cursos Formación técnica-ProfesionalLugar de trabajo Cursos Formación técnica-Profesional Instalaciones museos, bibliotecas, centros recreativos, deportivos, Instalaciones museos, bibliotecas, centros recreativos, deportivos,

culturales, granjas, escuelas.culturales, granjas, escuelas.

LA EDUCACION PERMANENTE COMO MARCO GENERAL LA EDUCACION PERMANENTE COMO MARCO GENERAL DE LA EDUCACIONDE LA EDUCACION

LA EDUCACION DE ADULTOS Y LA EDUCACION NO LA EDUCACION DE ADULTOS Y LA EDUCACION NO FORMALFORMAL

EL TRABAJO Y LA EDUCACION NO FORMALEL TRABAJO Y LA EDUCACION NO FORMAL

EL OCIO Y LA EDUCACION NO FORMALEL OCIO Y LA EDUCACION NO FORMAL

LA INADAPTACION SOCIAL Y LA EDUCACION NO LA INADAPTACION SOCIAL Y LA EDUCACION NO FORMALFORMAL

EXISTEN AREAS ESPECIFICAS EN LA CUAL EXISTEN AREAS ESPECIFICAS EN LA CUAL INTERVIENE LA EDUCACION NO FORMAL.INTERVIENE LA EDUCACION NO FORMAL.

EN LA CUAL SE REALIZAN ACTIVIDADES NO EN LA CUAL SE REALIZAN ACTIVIDADES NO FORMALES QUE DE ALGUNA FORMA SE FORMALES QUE DE ALGUNA FORMA SE INTEGRA EN DIFERENTES AREAS QUE INTEGRA EN DIFERENTES AREAS QUE ACONTINUACION LES MENCIONARE.ACONTINUACION LES MENCIONARE.

EDUCACION AMBIENTALEDUCACION AMBIENTAL

ENTENDENDEMOS ENTENDENDEMOS ALAALA EDUCACION EDUCACION AMBIENTAL COMO AMBIENTAL COMO EL CONJUNTO DE EL CONJUNTO DE ACTUACIONES ACTUACIONES INTENCIONALES. INTENCIONALES.

TIENE COMO TIENE COMO OBJETIVO OBJETIVO ASPECTOS ASPECTOS COGNOSCITIVOS, COGNOSCITIVOS, VALORATIVOS O VALORATIVOS O ACTITUDINALES.ACTITUDINALES.

LOS ACTUALES LOS ACTUALES PROBLEMAS PROBLEMAS ECOLOGICOS HA ECOLOGICOS HA GENERADO LA GENERADO LA NECECIDAD DE NECECIDAD DE UNA ACTUACION UNA ACTUACION EDUCATIVA EDUCATIVA AMVIENTALISTA AMVIENTALISTA TANTO EN LA TANTO EN LA ESCUELA COMO ESCUELA COMO FUERA DE ELLA.FUERA DE ELLA.

EDUCACION CIVICAEDUCACION CIVICA

DICE A.MAILLO SE PROPONE LA FORMACION DE LOS DICE A.MAILLO SE PROPONE LA FORMACION DE LOS CIUDADANOS PARA QUE COMPRENDA LA CIUDADANOS PARA QUE COMPRENDA LA SOCIEDAD DE LA QUE FORMA PARTE SOCIEDAD DE LA QUE FORMA PARTE

TANTO EN LOS DIVERSOS CIRCULOS QUE LA TANTO EN LOS DIVERSOS CIRCULOS QUE LA INTEGRAN YA SEA DIRECTA O INDIRECTAMENTE. INTEGRAN YA SEA DIRECTA O INDIRECTAMENTE. COMO POR EJEMPLO: DERECHOS Y DEBERES. COMO POR EJEMPLO: DERECHOS Y DEBERES.

EDUCACION SANITARIA Y PEDAGOGIA EDUCACION SANITARIA Y PEDAGOGIA HOSPITALARIAHOSPITALARIA

Educación sanitaria.Educación sanitaria. se vihiculiza a través de se vihiculiza a través de

medios no formales.medios no formales. la salud publica es una de la salud publica es una de

las dimensiones de la las dimensiones de la calidad de vida.calidad de vida.

se refiere a las se refiere a las actuaciones que tienen actuaciones que tienen por objeto promover en la por objeto promover en la población una serie de población una serie de conocimientos, hábitos y conocimientos, hábitos y actitudes en cuestión de actitudes en cuestión de la salud.la salud.

Pedagogía Pedagogía hospitalariahospitalaria..

esta es otra vertiente de la esta es otra vertiente de la relación entre la sanidad y relación entre la sanidad y la educación informal.la educación informal.

la pedagogía ha hecho la pedagogía ha hecho acto de presencia en los acto de presencia en los hospitales.hospitales.

cuando se hallan en las cuando se hallan en las circunstancias anómalas circunstancias anómalas de la enfermedad y en la de la enfermedad y en la situación especifica de la situación especifica de la hospitalización.hospitalización.

EDUCACION FISICA Y DEPORTIVAEDUCACION FISICA Y DEPORTIVA

Independientemente que se imparta en la Independientemente que se imparta en la escuela como asignatura, existen un buen escuela como asignatura, existen un buen numero de instituciones que tiene como numero de instituciones que tiene como objetivo el cultivo de las facultades físicas o la objetivo el cultivo de las facultades físicas o la promoción a la practica deportiva.promoción a la practica deportiva.

Como por ejemplo: actividades Como por ejemplo: actividades extraprogramaticas de aquí se derivan los extraprogramaticas de aquí se derivan los gimnasios, (judos o defensa personal),clubes y gimnasios, (judos o defensa personal),clubes y entidades deportivas, publicas o privadas, entidades deportivas, publicas o privadas, cursos de natación, tenis, alpinismocursos de natación, tenis, alpinismo

EDUCACION SEXUALEDUCACION SEXUAL

Se ha dado la necesidad de reorientar y Se ha dado la necesidad de reorientar y extender la acción educativa en este terreno.extender la acción educativa en este terreno.

La familia tiene una responsabilidad muy La familia tiene una responsabilidad muy importante en la educación sexual de sus hijos.importante en la educación sexual de sus hijos.

Entonces para colaborar con la acción familiar Entonces para colaborar con la acción familiar han entrado una serie de centros e institutos han entrado una serie de centros e institutos que se dedican unos a la planificación familiar. que se dedican unos a la planificación familiar. otros institutos sexológicos.otros institutos sexológicos.

Aquí se incluyen ciertos aspectos o Aquí se incluyen ciertos aspectos o modalidades en la formación modalidades en la formación artística o estéticas.artística o estéticas.

Algunas se cubren en el marco de Algunas se cubren en el marco de la educación formal como por la educación formal como por ejemplo: talleres de artesanía, bailes, ejemplo: talleres de artesanía, bailes, danza, dibujo, entre otras.danza, dibujo, entre otras.

PEDAGOGIA MUSEISTAPEDAGOGIA MUSEISTA Un museo en si mismo es un medio educativo Un museo en si mismo es un medio educativo

independientemente si cuenta con programas independientemente si cuenta con programas de actividades pedagógicas.de actividades pedagógicas.

Su función es mostrar obras de valor artístico, Su función es mostrar obras de valor artístico, histórico, científico , cultural, etc.histórico, científico , cultural, etc.

El museo difunde cultura, conocimiento sobre El museo difunde cultura, conocimiento sobre el hombre y su entorno, genera y satisface la el hombre y su entorno, genera y satisface la curiosidad.curiosidad.

PEDAGOGIA DE LA TERCERA EDADPEDAGOGIA DE LA TERCERA EDAD

Es importante conocer el sector de la Es importante conocer el sector de la población de tercera edad, esta creciendo en población de tercera edad, esta creciendo en términos absolutos o relativos.términos absolutos o relativos.

A todo esto ha generado la necesidad junto a A todo esto ha generado la necesidad junto a las prestaciones de tipo medico y asistencial las prestaciones de tipo medico y asistencial exista también otro tipo de intervenciones exista también otro tipo de intervenciones dentro de ellas están las de carácter dentro de ellas están las de carácter educativo y cultural que van configurando una educativo y cultural que van configurando una pedagogía de la tercera edad.pedagogía de la tercera edad.

La animación donde se basa en el ocio, La animación donde se basa en el ocio, ambiente agradable, conciencia de utilidad ambiente agradable, conciencia de utilidad entre otros.entre otros.

Medios de Medios de educación no educación no

formalformal

Instituciones especificas y no Instituciones especificas y no especificas de educación no formal.especificas de educación no formal.

Instituciones especificas. Instituciones especificas.

Aquellas que imparten Aquellas que imparten enseñanzas no ubicadas en el enseñanzas no ubicadas en el sistema educativo graduado, o que no sistema educativo graduado, o que no proveen de grados académicos, como proveen de grados académicos, como son escuelas no oficiales orientadas a son escuelas no oficiales orientadas a la formación artística, cultural, social, la formación artística, cultural, social, etc. Ejemplo de ellas por mencionar etc. Ejemplo de ellas por mencionar algunas son:algunas son:Escuelas de artes platicas, de Escuelas de artes platicas, de artesanía, de actores, de fotografía, de artesanía, de actores, de fotografía, de música, etc.música, etc.

Los métodos en la educación no formal y las Los métodos en la educación no formal y las metodologías no formales.metodologías no formales.

Los métodos y procedimientos forman el conjunto de Los métodos y procedimientos forman el conjunto de características opuestas hasta cierto punto a los que forman características opuestas hasta cierto punto a los que forman parte de un sistema ya escolarizado formal.parte de un sistema ya escolarizado formal.

Estos métodos o procedimientos Estos métodos o procedimientos suelen ser muy variablessuelen ser muy variables de de acuerdo a las necesidades de cada institución.acuerdo a las necesidades de cada institución.

Educación no formal será Educación no formal será lo que no es escolarlo que no es escolar, o al menos de , o al menos de lo que desmarca de la escuela convencional, entendida así lo que desmarca de la escuela convencional, entendida así misma como una metodología o un procedimiento educativo.misma como una metodología o un procedimiento educativo.

Medios educativos no Medios educativos no convencionalesconvencionales..

La enseñanza a distancia y por correspondencia.La enseñanza a distancia y por correspondencia. La educación a distancia es una modalidad educativa en la que los La educación a distancia es una modalidad educativa en la que los

estudiantes no necesitan asistir físicamente a ningún aula. estudiantes no necesitan asistir físicamente a ningún aula.

Hoy en día, se utiliza también el correo electrónico y otras Hoy en día, se utiliza también el correo electrónico y otras posibilidades que ofrece Internet, fundamentalmente las aulas posibilidades que ofrece Internet, fundamentalmente las aulas virtuales.virtuales.

Una de las características atractivas de esta modalidad de estudios Una de las características atractivas de esta modalidad de estudios es su flexibilidad de horarios. es su flexibilidad de horarios.

Entre los antecedentes de la educación a distancia están los Entre los antecedentes de la educación a distancia están los cursos por correspondencia, que se iniciaron por la necesidad de cursos por correspondencia, que se iniciaron por la necesidad de impartir enseñanza a alumnos en lugares aisladosimpartir enseñanza a alumnos en lugares aislados

Los medios de comunicaciónLos medios de comunicaciónuso y funciones educativos.uso y funciones educativos.

Funcionalidad y utilización Funcionalidad y utilización

Formal:Formal: Utilización en la escuela de programas creados para ella (TV escolar)Utilización en la escuela de programas creados para ella (TV escolar) Utilización de los medios como recursos de expresión, creación, Utilización de los medios como recursos de expresión, creación,

investigación. (revistas escolares. TVCC etc)investigación. (revistas escolares. TVCC etc)

No formal:No formal: Programas extraescolares (cursos radiofónicos, alfabetización, etc)Programas extraescolares (cursos radiofónicos, alfabetización, etc) Utilización de los medios en la animación sociocultural, desarrollo Utilización de los medios en la animación sociocultural, desarrollo

comunitario etc. (radios libres, tele-clubs etc)comunitario etc. (radios libres, tele-clubs etc) Programas a traves de los medios de comunicación dirigidos a la Programas a traves de los medios de comunicación dirigidos a la

población en general.población en general.

La tecnología educativa y La tecnología educativa y el sector no formal.el sector no formal.

Los medios de comunicación facilitan un buen el número de conocimientos, a Los medios de comunicación facilitan un buen el número de conocimientos, a veces ajenos a los contenidos propios de la escuela.veces ajenos a los contenidos propios de la escuela.

La utilización de los medios de comunicación ha contribuido en la vida social a La utilización de los medios de comunicación ha contribuido en la vida social a potenciar el sector no formal.potenciar el sector no formal.

La mayoría de los efectos de los medios de comunicación en el aprendizaje no La mayoría de los efectos de los medios de comunicación en el aprendizaje no son pedagógicamente perseguidos.son pedagógicamente perseguidos.

Son instrumentalizados.Son instrumentalizados.

La escuela convencional seguirá siendo el único ámbito de instrucción solo que La escuela convencional seguirá siendo el único ámbito de instrucción solo que actualizado en tecnología.actualizado en tecnología.

Las nuevas tecnologías permiten nuevas Las nuevas tecnologías permiten nuevas posibilidades a la enseñanza individual posibilidades a la enseñanza individual escolarizada y son también recursos para nuevas escolarizada y son también recursos para nuevas formas socializadas. formas socializadas.

Los medios de comunicación y la tecnología son Los medios de comunicación y la tecnología son los que han potenciado el interés hacia la los que han potenciado el interés hacia la educación no formal.educación no formal.

Nos hemos preocupado

Que

Por lo tanto

Son las interacciones

constantes entre los tres tipos de

educación: Educación

formal, Educación no

formal y Educación informal

Intromisiones MutuasIntromisiones Mutuas

Planificar lo no formal

No formal No pertenece al sistema organizado.

Planificar Ordenar racionalmente el desarrollo de los sist. Educativos.

Mediante la adecuación de los recursos y las actuaciones.

Para cumplir objetivos.

No se puede limitar a multiplicar la escolarización.

La mayor parte de programas no formales han nacido para atender a demandas sociales, reales y sentidas que la organización educativa formal estaba descuidando.

PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS CONCRETOS DE EDUCACIÓN NO

FORMALLos Autores

Planificación de actividades no formales

La necesidad de partir del medio en que se va a realizar

Determinación de objetivos

Selección de contenidos y procedimientos

T. Ward, J. Dettoni y L. Mckiney

Lograr un aprendizaje

Factores

Adaptarse a la manera de aprender propia de los educandos

Vincular las metas educativas proyectadas a los valores sociales de los educandos Adecuar las

expectativas pedagógicas a los educandos

T. J. La Belle

Principios Estratégicos

Comprender las necesidades de las poblaciones

Hacerlas participar en su propio aprendizaje

Facilitar la transferencia y aplicación

Vincular el programa y sus componentes

Dar importancia a los incentivos internos y externos

P. H. Coombs

Planificar proyectos de educación no formal

Diagnóstico del áreaDeterminar las prioridades de aprendizaje de los alumnos Crear sistemas de distribución Implementación, evaluación permanente y adaptabilidad.

PresentóPresentó

María Victoria Gálvez RamírezMaría Victoria Gálvez Ramírez