LA EDUCACIÓN EN LA EDAD LA EDUCACIÓN EN LA EDAD CONTEMPORÁNEACONTEMPORÁNEA

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• IntroducciónIntroducción• Johann PestalozziJohann Pestalozzi• Método educativo de PestalozziMétodo educativo de Pestalozzi• Maria MontessorriMaria Montessorri• Método MontessorriMétodo Montessorri• BibliografíaBibliografía• OpiniónOpinión

LA EDUCACIÓN EN LA EDAD LA EDUCACIÓN EN LA EDAD CONTEMPORANEACONTEMPORANEA

La edad contemporánea abarca los siglos XIX y XX. Se La edad contemporánea abarca los siglos XIX y XX. Se caracteriza por las revoluciones y por las grandes caracteriza por las revoluciones y por las grandes transformaciones artísticas, demográficas, sociales, políticas, transformaciones artísticas, demográficas, sociales, políticas, tecnológicas y económicas.tecnológicas y económicas.El siglo XIX fue el período en que los sistemas nacionales de El siglo XIX fue el período en que los sistemas nacionales de escolarización se organizaron en el Reino Unido, en Francia, escolarización se organizaron en el Reino Unido, en Francia, en Alemania; en Italia, España y otros países europeos y en Alemania; en Italia, España y otros países europeos y fueron tomados como modelo para Argentina y Uruguay a fueron tomados como modelo para Argentina y Uruguay a demás de Japón, que intentaba occidentalizar sus demás de Japón, que intentaba occidentalizar sus instituciones y establecer un sistema escolar y universitario instituciones y establecer un sistema escolar y universitario moderno.moderno.

Los planes de estudio se diseñaron sobre unas bases para Los planes de estudio se diseñaron sobre unas bases para mantener un orden en enseñanza de las disciplinas. Estas mantener un orden en enseñanza de las disciplinas. Estas bases eran:bases eran:•La Lógica en la búsqueda de la verdad cede el paso a la La Lógica en la búsqueda de la verdad cede el paso a la retórica, sobre la dignidad del hombre.retórica, sobre la dignidad del hombre.•Comprensión de la obra de Dios, el Humanismo como Comprensión de la obra de Dios, el Humanismo como formación en el sentido exacto del término.formación en el sentido exacto del término.

JOHANN PESTALOZZIJOHANN PESTALOZZIJohann Pestalozzi fue uno de los pedagogos más importantes Johann Pestalozzi fue uno de los pedagogos más importantes

del siglo XIX.del siglo XIX.Era seguidor de Rousseau y de las ideas ilustradas e impulsor Era seguidor de Rousseau y de las ideas ilustradas e impulsor

de los sistemas nacionales de escolarización. Su obra de los sistemas nacionales de escolarización. Su obra principal es “Leonardo y Gertrudis”.principal es “Leonardo y Gertrudis”.

MÉTODO EDUCATIVO DE MÉTODO EDUCATIVO DE PESTALOZZIPESTALOZZI

.El principal objetivo de Pestalozzi fue adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del niño, que debía aprender de sus propias experiencias. En estas el aprendiz desarrolla sus facultades naturalmente mientras el papel de profesor es ser circunstancia propiciadora de ayuda. Para lograr este objetivo, consideraba el desarrollo armonioso de todas las facultades de él educando (cabeza, corazón y manos)

Sus ideas y prácticas ejercieron gran influencia en las escuelas de todo el continente europeo y han contribuido al desarrollo de la pedagogía en todo el mundo.

MARIA MONTESSORRIMARIA MONTESSORRI Maria Montessorri(1870 – 1952) vive las dos guerras

mundiales de cerca al ser Italia, su país natal, uno de los

participantes. Por ello se preocupa por la educación de los niños proponiendo la escuela moderna como modelo educativo, en un inicio para niños deficientes o psicópatas, que luego se implementa para niños regulares; argumenta que si los niños tienen problemas, no son médicos sino pedagógicos. Sus obras principales son “Il segreto del l’infanzia” y “La mente del bambino”.

MÉTODO MONTESSORRIMÉTODO MONTESSORRIMaria Montessorri (1870-1852) fue una de las pedagogas mas Maria Montessorri (1870-1852) fue una de las pedagogas mas

relevantes del siglo XX.relevantes del siglo XX.

Introdujo la educación temprana. Defendía que los conocimientos Introdujo la educación temprana. Defendía que los conocimientos no debían de serno debían de ser

forzados. El método Montessorri está inspirado forzados. El método Montessorri está inspirado en el humanismo integral, en el que

los seres humanos como personas únicas, estamos plenamente capacitados para actuar

con libertad, inteligencia y dignidad.

MÉTODO MONTESSORRIMÉTODO MONTESSORRISu pedagogía podemos resumirla en estas ideas:Su pedagogía podemos resumirla en estas ideas:• El niño y su mente absorbente: los pequeños son capaces El niño y su mente absorbente: los pequeños son capaces

de aprender casi inconscientemente.de aprender casi inconscientemente.• Los periodos sensibles: son momentos en los cuales el Los periodos sensibles: son momentos en los cuales el

niño está más predispuesto a adquirir una habilidad niño está más predispuesto a adquirir una habilidad concreta. Montessorri agrupaba las aulas en franjas de 3 concreta. Montessorri agrupaba las aulas en franjas de 3 años.años.

• El ambiente del aula debe de ser sencillo, bello, limpio y El ambiente del aula debe de ser sencillo, bello, limpio y ordenado.ordenado.

• El papel de la maestra: Montessorri se refería a las El papel de la maestra: Montessorri se refería a las maestras como "Guías". Estas ante todo, tienen que ser maestras como "Guías". Estas ante todo, tienen que ser grandes observadoras de los intereses y necesidades de grandes observadoras de los intereses y necesidades de cada niño y conocerlas; deben conocer y manejarcada niño y conocerlas; deben conocer y manejar

correctamente los objetivos de cada material utilizado y correctamente los objetivos de cada material utilizado y el uso e indicarlo; atender y escuchar en donde se les el uso e indicarlo; atender y escuchar en donde se les llama y respetar el trabajo y los errores de los niños; llama y respetar el trabajo y los errores de los niños; deben despertar en el niño, su indepencia e imaginación deben despertar en el niño, su indepencia e imaginación durante su desarrollo; generar en él durante su desarrollo; generar en él autodisciplina, bondad y cortesía; y guiarlo para que éste autodisciplina, bondad y cortesía; y guiarlo para que éste aprenda a observar, a cuestionarse y a explorar sus ideas aprenda a observar, a cuestionarse y a explorar sus ideas de forma independiente, motivando su interés por de forma independiente, motivando su interés por la cultura y las ciencias.la cultura y las ciencias.

• Materiales didácticos auto-correctivos: utilizar materiales Materiales didácticos auto-correctivos: utilizar materiales manipulativos para que el niño interactúe con ellos y manipulativos para que el niño interactúe con ellos y aprenda mediante una experiencia propia utilizando la aprenda mediante una experiencia propia utilizando la vista, el tacto y el oído. vista, el tacto y el oído.

MÉTODO MONTESSORRIMÉTODO MONTESSORRI

BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA

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• http://http://comunidadrenacerdelexito.blogspot.com.ecomunidadrenacerdelexito.blogspot.com.es/2011/07/johan-heinrich-pestalozzi.htmls/2011/07/johan-heinrich-pestalozzi.html

• http://pedagogiaedith.blogspot.com.es/http://pedagogiaedith.blogspot.com.es/2010_09_12_archive.html2010_09_12_archive.html

• http://www.psicopedagogia.com/http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=350articulos/?articulo=350

OPINIÓNOPINIÓN

Después de haber realizado este trabajo Después de haber realizado este trabajo puedo argumentar que la educación del puedo argumentar que la educación del siglo XXI está basada en cierto modo en el siglo XXI está basada en cierto modo en el método Montessorri, ja que el modelo método Montessorri, ja que el modelo educativo actual también divide a los educativo actual también divide a los alumnos por edades y los agrupa en alumnos por edades y los agrupa en diferentes cursos según los periodos diferentes cursos según los periodos sensibles de estos, a los cuales les sensibles de estos, a los cuales les imparten classes professores que actúan imparten classes professores que actúan de guías, indicando la tarea que deben de guías, indicando la tarea que deben realizar sus alumnos, premiando el realizar sus alumnos, premiando el esfuerzo en vez de castigar el error.esfuerzo en vez de castigar el error.

FINFINTrabajo realizado por:Trabajo realizado por:

Celia Tarín VidalCelia Tarín Vidal