la educ. basada en competencias
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COMPETENCIAS
SE CONSTRUYE MEDIANTE UN PROCESO DE CONSTRUCCIÓN
DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, COMO UNA
ACTIVIDAD PROGRESIVA, QUE ÚNICAMENTE PUEDE
EVALUARSE CUALITATIVAMENTE.
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE APRENDER A RESOLVER
SITUACIONES CONCRETAS, A TRAVÉS DE RECURSOS O
ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN Y ANÁLISIS DEL PROBLEMA.
REUNIENDO SUFICIENTES EVIDENCIAS DE CALIDAD,
PARA PODER HACER UN JUICIO FIDEDIGNO DE LA
COMPETENCIA DEFINIDA EN EL PERFIL DEL ESTUDIANTE QUE SE ESPERA LOGRAR AL
FINAL DEL PROCESO DE APRENDIZAJE.
Conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de conocimientos,
habilidades, valores y actitudes que los alumnos aprenden en función de las experiencias provistas en clase y aporta elementos para la revisión de la práctica docente.
LA EVALUACIÓN DEBE REALIZARSE DURANTE TODO EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN QUE
DESARROLLAN LOS ALUMNOS.
“APRENDER SIGNIFICATIVAMENTE ES UNA ACTIVIDAD PROGRESIVA, QUE SÓLO PUEDE
VALORARSE CUALITATIVAMENTE.”
EL PROCESO DE EVALUACIÓN PROPORCIONA INFORMACIÓN QUE PERMITE TOMAR MEJORES
DECISIONES.
¿QUÉ EVALUAR?
¿PARA QUÉ EVALUAR?
¿QUIÉN EVALÚA?
¿CÓMO EVALUAR?
INTERROGANTES IMPORTANTES QUE DEBEN
RESPONDERSE AL PLANEAR CONTENIDOS PARA
OBTENER APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
Evaluación Basada en Competencias
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ACCIONES DOCENTES:
PLANEACIÓN, INSTRUCCIÓN Y
SISTEMA DE EVALUACIÓN.
ACCIONES CONDUCTUALES
ACCIONES COGNITI-
VAS
NÚCLEO BÁSICO DECLARATIVO
SABER
NÚCLEO PROCEDIMENTAL SABER HACER
NÚCLEO
ACTITUDINAL
SABER SER
Y CONVIVIR
CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN
PROCE-SUAL
CUALI-TATIVA
INTE-GRAL
PERMA-NENTE
Y CONTI-
NUA
INCLU-YENTE Y PARTICI-PATIVA
CON-TEX-
TUALI-ZADA
OBSERVACIÓN
ENTREVISTA
REGISTRO ANEGDÓTICO
REGISTRO DE CLASE
PRUEBA OBJETIVA
CUESTIONARIO
ENCUESTA
EXAMEN ORAL
PORTAFOLIO
AUTOEVALUACIÓN
COEVALUACIÓN