La didáctica

universitaria

Integrantes: Nolfa Epuin María Fernanda Vásquez Carolina Monsalve Wanda Cornejo Alexi RebolledoAsignatura: Didáctica de la cienciaCarrera: Psicopedagogía

Introducción

A continuación les hablaremos de la didáctica universitaria, en

primer lugar explicaremos el termino en sí y luego daremos a conocer los problemas y la

importancia de esta.

¿Qué es la didáctica?

La didáctica es la disciplina científico-pedagógica que tiene

como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la

enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza, destinados a plasmar

en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.

Problemas en la didáctica universitaria

Tras experiencias laborales, se ha detectado la poca valoración que los profesores universitarios conceden a las dimensiones y configuraciones didácticas como orientadoras del

proceso de la enseñanza y al escaso conocimiento, sistematización y

reflexión sobre su manera particular de enseñar.

Por otra parte, una gran población de los enseñantes la ignoran, pues insisten en mantener su hacer en el aula como un proceso intuitivo,

sin reflexión, de carácter transmisor, rutinario, al margen de los compromisos con la totalidad

del hombre y de la sociedad y, más aun, sin investigación de los

efectos de su propia actuación de enseñante.

«El docente es el recurso didáctico más importante» (Pérez Gómez,

1990).

¿Por qué es importante la

didáctica universitaria?La enseñanza universitaria es un

proceso complejo que implica, un enseñante calificado, alumnos

socialmente comprometidos y con inteligencias potenciales, aprendizajes

como experiencias significativas en cada alumno, contenidos temáticos de procedimientos y actitudes apropiados

tanto para el desarrollo integral del futuro profesional como para el

desarrollo científico.

A partir de las teorías constructivistas, se busca una mayor

calidad de los aprendizajes. Ellas promueven al alumno como un ser

activo frente al conocimiento.El alumno necesita desarrollar un

aprendizaje significativo, por descubrimiento y por asimilación, desarrollar el potencial intelectual mediante el uso de estrategias de

aprendizaje y las interacciones con el ambiente. Estos son unos retos que

debe asumir la didáctica universitaria para emprender un nuevo camino en

el diseño de enseñanza superior

Conclusión