FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

MÓDULO DE LENGUA Y LITERATURA

XIMENA YANCHALIQUÍN

TUTOR: Dra. CARMEN ACURIO

AGOSTO 2011-FEBRERO2012

AMBATO ECUADOR

LA COMUNICACIÓN

Es el proceso lingüístico mediante el cual transmitimos ideas, pensamientos, emociones a nuestro prójimo con quienes alcanzamos una comprensión dialógica para solucionar los problemas cotidianos alcanzando nuestra propia satisfacción.

El ser humano de comunica de las más diversas formas ya sea en gesto, mímica, signos lingüísticos, ruidos colores olores. Pinturas, música, danza, reacciones y comportamientos pero la forma más correcta de comunicarse es de la forma oral.

Isaac Asimov: es considerado como el padre de la robótica.

Julio Verne: Es considerado como el padre de la ciencia ficción.

Raid Bradbury: es considerado como el padre de los marcianos.

LA COMUNICACIÓN ES VIVIR

Los elementos de la comunicación:

Los elementos o factores de la comunicación humana son:

Emisor: Es el punto (persona, organización…) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje; es decir, los codifica para poder llevarlos de manera entendible al receptor. En el emisor se inicia el proceso comunicativo.

Receptor: Es el punto (persona, organización…) al que se destina el mensaje, realiza un proceso inverso al del emisor, ya que en él está el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer.

Código: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y símbolos que el emisor utilizará para transmitir su mensaje. Un ejemplo claro es el código que utilizan los marinos para poder comunicarse; la gramática de algún idioma; los algoritmos en la informática; todo lo que nos rodea son códigos.

Mensaje: Es el contenido de la información (contenido enviado): el conjunto de ideas, sentimientos, acontecimientos expresados por el emisor y que desea transmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor. El mensaje es la información.

Canal: Es el medio a través del cual se transmite la información-comunicación, estableciendo una conexión entre el emisor y el receptor. Ejemplos: el aire, en el caso de la voz; el hilo telefónico, en el caso de una conversación telefónica.

Situación: Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo.

Interferencia o barrera: Cualquier perturbación que sufre la señal en el proceso comunicativo; se puede dar en cualquiera de sus elementos. Son las distorsiones del sonido en la conversación, o la distorsión de la imagen de la televisión, la alteración de la escritura en un viaje, la afonía del hablante, la sordera del oyente, la ortografía

defectuosa, la distracción del receptor, el alumno que no atiende aunque esté en silencio. También suele llamarse ruido

Retroalimentación (mensaje de retorno): Es la condición necesaria para la interactividad del proceso comunicativo, siempre y cuando se reciba una respuesta (actitud, conducta…), logrando la interacción entre el emisor y el receptor. Si no hay retroalimentación, entonces sólo hay información, más no comunicación.

EL ACENTO

El acento ortográfico comúnmente suele denominarse como tilde o acento y se clasifica por el don de golpe en:

Agudas, Graves, Esdrújulas.

AGUDAS: Tienen el mayor golpe de voz en la última sílaba.

Se tildan cuando termina en n, s, ó vocal, no se tilda cundo termina en otra consonante .Ejm:

Mamá corazón sillón jugar papel

GRAVES: Son las que llevan el acento en la penúltima sílaba.

Todas las palabras se tildan excepto las que terminan en n, s, ó vocal. Ejm:

Ideas esfero cartera zapato cuaderno

ESDRÚJULAS: Son las que llevan el acento en la antepenúltima sílaba.

Se tildan todas sin excepción. Ejm:

Círculo ejército ortopédico rápido pájaro

SOBREESDRÚJULAS: Son las que llevan el acento en la tras penúltima sílaba. Todas se tildan.

EL HIATO

Es la destrucción del diptongo a través de la tilde separándola en 2 sílabas. Ejm:

María Ma -rí – a

Jugaría ju- ga rí a

Trabajaría tra- ba-ja- rí- a

CONSTRUCCIÓN MORFOSINTÁCTICA DE NUESTRA LENGUA CASTELLANA

¿Cómo es nuestra lengua castellana?

Nuestra lengua es pura, castiza, sonora, flexible con una gran fuerza morfosintáctica. Nuestra lengua proviene de

Castilla, España, Península Ibérica, Europa a través de los viajes de Colón.

Al independizarse Ecuador de España dejan como herencia su idioma, religión y tradiciones.

EL ABECEDARIO O ALFABETO

Nuestro alfabeto castellano tiene 26 letras + la w y se clasifica en:

ABIERTAS CERRADAS

a i

e u

o

Consonantes:

b-c-d-f-g-h-j-k-l-m-n-ñ-p-q-r-s-t-v-w-x-y-z

B-C-D-F-G-H-J-K-L-M-N-Ñ-P-Q-R-S-T-V-W-X-Y-Z

LETRAS EXPRESIVAS

Las letras expresivas son: m-p-r-s-r-l-t.

Decreciente Creciente

A A

E E

I m I

O O

U U

Las letras mudas son:

H: huevo- hueso- hueco

U: gue- gui- que-qui

Las letras simples o sencillas son: m-n-s-p.

Las letras dobles o compuestas son: ll-rr-w-sh-Ch

EL DIPTONGO

El diptongo es cuando una de las vocales abiertas se une con una cerrada o cuando se unen dos vocales cerradas.

Ejm:

Eugenia Europa diámetro Aurora

Cuadro del diptongo

Cuadro del triptongo

I u

A iai, iei, ioi, iau, uai, uau

E iai, uau, iau, uai, iei,ueu

O ieu, uei, ioi, uou, ioi uoi

LA REAL ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA

Se fundó en 1713 por Juan Fernández Pacheco.

Su propósito fue el fijar las voces y vocablos de la lengua castellana, su propiedad, elegancia y pureza.

Misión.- Es velar porque los cambios que experimenta la lengua española en su constante adaptación a las necesidades de sus hablantes que no quiebren la unidad esencial que mantiene en todo el ámbito hispánico.

Fuertes Débiles

Ai uo

Au ia

Ei ua

Eu ie

Oi ue

Ou uo

Se dedica a la planificación lingüística mediante la promulgación de normativas dirigidas a fomentar la unidad idiomática dentro y entre los diversos territorio; garantizar una norma común , en concordancia con sus estatutos funcionales.

Se originó en España, estamos en el segundo lugar de la Aso. De la lengua Española y nos encontramos en el primer lugar de los estatutos.

En la real academia Ecuatoriana se instaló el 4 de marzo de 1875, sus representantes pertenecía a una gran intelectualidad.

LA ORTOGRAFIA

Es el conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua, es la parte de la gramática que estudia el

correcto uso al escribir de las letras, acento, mayúsculas y signos auxiliares de escritura, para poder ser

comprendidos e interpretados correctamente cuando se lean.

Uso de la c- z- s

Siempre decide lo que hace el capataz.

Vosotros conocéis las consecuencias de cazar bisontes.

El portavoz de los trabajadores anunció la jornada de paro.

He cogido un racimo de uvas.

Con ese antifaz no me reconozco ni yo.

Yo te conozco desde el año en que fuimos al palacio.

Palabras parónimas

Palabras parónimas son aquellas que se parecen por el sonido pero se escriben de forma diferente y significan

cosas distintas.

Bracero= jornalero brasero= recipiente en el que se hace fuego para calentar.

Cebo= comida para animales sebo= grasa sólida de animales.

Cegar= dejar ciego segar= cortar la hierba o las mieses.

Cesión= renuncia, traspaso sesión= reunión.

Ciervo= animal rumiante siervo= servidor.

Palabras en las que la z y la s distinguen significados

Abrazar= dar abrazos abrasar= quemar

Azar= casualidad asar= cocinar

Bazar= tienda basar= asentar sobre una base

Caza= acción de cazar casa= vivienda

Cazo= recipiente caso= suceso

Maza= herramienta para golpear masa= mezcla

Pozo= hoyo en la tierra poso= sedimento que dejan los líquidos en los recientes

Los signos de puntuación

Estos delimitan las frases y los párrafos y establecen la jerarquía sintáctica de las proposiciones, consiguiendo así

estructurar el texto ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar ambigüedades .L os

signos de puntuación delimitan las frases y los párrafos y establecen la jerarquía sintáctica de las proposiciones,

consiguiendo así estructurar el texto.

Punto aparte: Separa dos párrafos de contenido diferente dentro del texto. A continuación hay que comenzar a

escribir en línea distinta. Para seguir las normas se debe colocar sangría a la primera línea de texto del nuevo

párrafo.

Coma: La coma (,) es un signo de puntuación que señala una breve pausa dentro del enunciado. Se emplea para separar los miembros de una enumeración, salvo los que vengan precedidos por alguna de las conjunciones y, e, o, u o ni. Por ejemplo:

María volvió a casa, hizo los deberes, cenó y se fue a la cama.

Punto y coma: El punto y coma (;) es un signo de puntuación; gramaticalmente, se utiliza para unir dos oraciones relacionadas en una sola frase. Por ejemplo:

María estaba apenada por el examen; tendrá que estudiar más.

Dos puntos: Este signo de puntuación (:) representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. Detiene el discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, que siempre está en estrecha relación con el texto precedente. Por ejemplo:

A continuación:

Puntos suspensivos: Los puntos suspensivos (…) son tres puntos sin espacios entre ellos, son un único signo de puntuación que se utiliza al final de una palabra, frase u oración en lugar del punto u otro signo. Se utilizan para dejar en duda o en suspenso una acción y son alineados horizontalmente al nivel de la línea base de escritura..Por ejemplo:

A,b,c……

Paréntesis: Se usan en pares para separar o intercalar un texto dentro de otro o para hacer una aclaración. Los distintos tipos son:

Los paréntesis propiamente dichos ( ).

Los corchetes [ ].

Las llaves '{ }'.

Para distinguir ambos paréntesis se usa decir:

Paréntesis que abre o paréntesis izquierdo al símbolo (. Paréntesis que cierra o paréntesis derecho al símbolo ).

Comillas: Se ponen al principio y al final de las frases, palabras escritas como citas, ejemplos, de aquellas que se quiere destacar, ya sea por importancia que le dé el autor o por su carácter irónico, vulgar o extranjero e impropio de la lengua que se está usando. A pesar de que está verdaderamente extendido el uso de las comillas inglesas (“ ”) es preferible emplear antes las angulares o españolas (« ») y reservar aquéllas, y finalmente las simples (‘ ’), para cuando deban entrecomillarse partes de un texto ya entrecomillado. Se utilizan, por ejemplo:

Para citar textualmente algo: p. ej., «Me dijo que “supuestamente llegaría hoy”».

Guión: La raya (—), que no debe confundirse con el guion bajo (_) —especialmente en contextos informáticos— ni con el guion (-) —el cual es más corto— ya que tienen usos y significados muy diferentes, se usa para introducir un inciso dentro de un período más extenso y para señalar en los diálogos la intervención de cada locutor y los comentarios e incisos del narrador. Se escriben dos, una para abrir y otra para cerrar, excepto cuando el diálogo no prosigue, que es recomendable suprimir la última y sustituirla por el obligatorio punto; además, se escriben separadas del resto de la frase con un espacio, y pegadas al propio inciso. Por ejemplo:

Para lograr una buena imagen —que impacte— cuida tus modales.

Signos de interrogación y de admiración: El signo de interrogación es un signo de puntuación que denota una pregunta. Su origen se encuentra en el latín .Por ejemplo:

¿Cuántos años tienes?

Signos de admiración: Debe escribirse siempre uno para abrir (¡) y otro para cerrar (!), independientemente de la longitud de la frase, oración o fragmento que encierren. Se utilizan para señalar el carácter exclamativo de una oración. Se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa. También van entre signos de exclamación las interjecciones:

¡Siéntate!

Tipos de lenguaje

Lenguaje oral: conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente, se

expresa mediante signos y palabras habladas.

Hay múltiples formas de comunicación oral. Los gritos, silbidos, llantos y risas pueden expresar diferentes situaciones anímicas y son una de las formas más primarias de la comunicación.

Lenguaje escrito: Es la representación de una lengua por medio del sistema de escritura.

El lenguaje escrito existe solamente como complemento para especificar el lenguaje hablado, y no es un lenguaje natural puramente escrito.

Lenguaje mímico: La mímica (del griego mimos, "actor") es la comunicación a través de gestos o ademanes. Generalmente acompaña al habla, y sirve para complementar la comunicación, aclararla y enfatizarla.

Puede también suplir a la comunicación oral en ciertos casos; así, suele utilizarse cuando:

Los comunicantes no tienen ningún idioma en común. El ruido o la distancia impiden escuchar. Se pretende evitar que otra gente oiga el mensaje. Hay cierta familiaridad entre los hablantes, y pueden entenderse de forma más rápida de esta forma. Al

ser mimo demuestra una experimentación de gente que no tiene algunos de sus sentidos como auditivo etc.

Lenguaje simbólico: El lenguaje simbólico funciona según una estructura diferente a las lenguas cotidianas. El conocimiento de la lengua simbólica en su calidad de lengua es indispensable para comprender la enseñanza esotérica masónica. La simbólica es al mismo tiempo una Lengua, una Ciencia y un Arte.

EL LENGUAJE DE NUESTRO CUERPO

-Estornudo -Bostezo

-Llanto -Comer

-Alegría -Dormir

-felicidad

EL LENGUAJE DE LA NATURLEZA

-Relampaguear

-Amanecer

-Anochecer

-Llover

LENGUAJE DE LOS ANIMALES

-Gato: maúlla -Perro: ladra -Vaca: muge -Oveja: bala

-Ballena: barita -Pantera: impla -Mariposa: ronda -Sapo: croa

-Pato: parpa -Ratón: chilla -Mosca: pita -Culebra: silba

LA LETRA

Es cada uno de los signos que representan sonidos utilizados para hablar.

LA SÍLABA

Es cada una de las divisiones fonológicas en las que se divide una palabra. Es la tercera menor división de la cadena hablada. Tradicionalmente se la había definido como "golpe de voz" en una palabra, definición considerada por los lingüistas como obsoleta e inoperativa.

LA PALABRA

En gramática tradicional, una palabra es cada uno de los segmentos limitados por pausas o espacios en la cadena hablada o escrita, que puede aparecer en otras posiciones, y que está dotado de una función.

LA ORACIÓN

Una oración es una palabra o un conjunto de palabras que se caracteriza por poseer sentido completo Estas palabras pueden mantenerse siempre igual; es decir, no variar ni en género ni en número independientemente de lo que se diga (partes invariables de la oración) o bien pueden variar en género y número (partes variables de la oración).

CLASIFICACIÓN DE LAS SÍLABAS

Se clasifican en:

Monosílabas: Una sola sílaba; en español no se acentúa salvo que haya dos palabras iguales para diferenciarlas (tilde diacrítica). Ejm: sol, sí, más, dos, sed...

Disilabas: Dos sílabas. Ejm: calor, mano, árbol...

Trisílabas: Tres sílabas. Ejm: repetir, címbrico, recoger...

Polisílabas: Más de tres sílabas. Ejm: azulado, diccionario, policlínica...

CLASIFICACIÓN DE LA PALABRA POR SU ESCRITURA, PRONUNCIACIÓN Y SIGNIFICADO

Homónimas: son las que tienen igual escritura, igual pronunciación y diferente significado.

Capital: Población donde reside el gobierno de una nación. Capital: Dinero. Evita: del verbo evitar Evita: Nombre propio. Banco: entidad bancaria, establecimiento público de crédito Banco: asiento en que pueden sentarse varias personas

Parónimas: tienen diferente escritura, igual pronunciación y diferente significado.

Abeja <> oveja adoptar <> adaptar apto <> acto aptitud <> actitud desecar <> disecar

Sinónimas: tienen diferente escritura, diferente pronunciación igual significado.

Aerolito- meteorito boda- matrimonio bonito- hermoso bondadoso- benévolo boleto- billete

Antónimas: tienen diferente escritura, diferente pronunciación y diferente significado.

Vivo- muerto feliz- triste difícil- fácil tomar- entregar rendir- resistir

LAS PARTES DE LA ORACIÓN

VARIABLES:Estas son:

Artículo: es un tipo de determinante actualizador, una categoría de la morfología que emplean algunas lenguas para actualizar o precisar la referencia de un sustantivo, transformándolo de desconocido y abstracto ("libro") a conocido y concreto ("el libro"). Se clasifica en:

1. Determinados: Se emplean cuando el nombre o sustantivo al que nos referimos, es conocido. Son: el - la - los - las Ejemplo: la casa - el perro - la silla

2. Indeterminados: Se emplean cuando se desconoce el nombre o sustantivo a que se refiere. Son: un - una - unos - unas Ejemplo: un perro - una casa - unas sillas

3. Contracto: Es cuando el artículo que va precedido de las preposiciones "a" y "de" Son: al - del Ejemplo: voy (a el) cine -------------> voy "al" cine se fue (de el) lugar -------> se fue "del" lugar

4. Neutro: es el artículo que carece de accidentes gramaticales. lo ---------> Ejemplo: lo bueno y lo malo

Sustantivo: es la parte variable de la oración puede ser animal o cosa. Se clasifica en:

EXTENCION SIGNIFICADO

Propios comunes concretos abstractos colectivos

-Ambato ciudad pera sentimientos colmena

-Cotopaxi volcán pared amor manada

ELEMENTOS ORIGEN

Simples compuestos parasintéticos primitivos derivados

Tren cubrecama injusto carro carrito

Bus lavacara inmortal zapato zapatero

Adjetivo: es una parte de la oración que acompaña al sustantivo o nombre para calificarlo; expresa características o propiedades atribuidas a un sustantivo, ya sean concretas (el libro verde, el libro grande), ya sean abstractas (el libro difícil).

Pronombre: Los pronombres son palabras o morfemas cuyo referente no es fijo sino que se determina en relación con otras que normalmente ya se han nombrado.

Ejemplo de pronombres:

a) Personales: yo, tú, él, nosotros, ustedes y ellos (con su femeninos)

Yo fui a la clase de español. Tu eres mu mejor amigo. Él es mi hermano menor. Nosotros queremos ir al zoológico. Ustedes estan invitados a la fiesta. Ellos son mis compañeros de clase.

b) De posesión: mío, tuyo, suyo (con su femeninos y plurales)

La muñeca es mía. ¿Es tuyo el coche azul? El celular es suyo.

c) Para señalar: este, ese, aquel (con sus femeninos y plurales)

Esta casa es de Luis. Ese jardín es hermoso. Aquel niño es mi hermano.

d) Indefinidos: alguien, nadie, cualquiera

Alguien te habló por teléfono. Nadie quiere ir al colegio mañana. Cualquiera podría sacar 10 en el examen.

e) Relativos: que, cual, quien, cuyo, cuando

Quien quiera que sea el que me hizo esto, lo va a pagar. Sea cual sea tu deseo, se cumplirá. Se lo que digo, no estoy loco. Cuando vengas a casa te dare un poco de pastel de zanahoria. Luis, cuyo hermano ganó la carrera, es mi amigo.

f) Interrogativos: ¿quién?, ¿cuál?, ¿cuánto? (con sus plurales)

¿Quién dijo tal cosa? ¿Cuál de todos los libros es el mío? ¿Cuánto cuesta la mesa de madera?

g) Exclamativos: ¡quien!, ¡cual!, ¡cuanto! (con sus plurales)

¡Quien te viera tan feliz! ¡Cuánto amor! ¡Cual me ves, te varas!

Verbo: EL verbo, según la Gramática de la Academia, es una parte de la oración que designa estado, acción o pasión. También suele definirse como "una palabra que expresa acción, esencia o estado del ser".

EJEMPLOS: El niño jugaba al fútbol. Pregunta: ¿quién jugaba? Respuesta: el niño; he aquí el sujeto. ¿Qué hacía? jugaba (verbo). INVARIABLES Estas son:

Adverbio: Es un tipo de palabra invariable que actúa como núcleo del sintagma adverbial, complementando a un verbo, un adjetivo o un adverbio Por ejemplo: Lento, lentamente.

Preposición: Son elementos relacionantes; es decir, que ponen en relación una palabra con otra: la casa de Pedro.

Estas son las preposiciones propias del español:

a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, según, sin, sobre, tras.

Conjunción: Es otra partícula invariable, que enlaza elementos gramaticalmente equivalentes: dos sustantivos, dos adjetivos, dos pronombres, dos verbos, dos adverbios, dos construcciones, dos proposiciones,etc.Ejm:

-Tráeme uvas y ciruelas. - Eres delgada pero resistente. - ¿Quién fue: él o ella? - No es de provincia, sino de la capital.

Interjección: Es un tipo de enunciado en una lengua natural que expresa alguna impresión súbita, exclamativa o un sentimiento profundo, como asombro, sorpresa, dolor, molestia, amor, etc. Sirven también para apelar al interlocutor, o como fórmula de saludo, despedida, conformidad, etc.;

Por ejemplo:

¡Alto! Se usa como llamada enérgica imperativa

¡Ay! Se emplea para expresar un sentimiento vivo.

LAS RAMAS DE LA GRAMÁTICA

COMO SE IMPRIME UN LIBROPara imprimir un libro es necesario 3 aspectos:

1. Sembrar un árbol

2. Tener un hijo

3. Escribir un libro desarrollar la inteligencia, la fantasía.

Para escribir un libro debemos saber que es la Literatura y que esta nos permite escribir y describir la belleza ya

que la Literatura es la expresión de la misma.

-Lo sublime: cuya expresión nos lleva al extasis.Ejm: erupción del volcán

La belleza -Lo bello: es la belleza natural expresada en personas, animales o cosas

-Lo bonito: es la belleza de cosas mínimas

El literato: es una persona dedicada a la belleza y al arte de hacer literatura.

-Genio: escribe cosas extraordinarias como Sheaspeark

LITERATO - Ingenio: escribe literatura tradicional como Juan Montalvo

-Talento: como Juan León Mera quien escribió el Himno Nacional

Para que exista la belleza y el literato necesitamos las figuras literarias.

-Lógicas: se dan a entender solas

FIGURAS -Pintorescas: como José Joaquín de Olmedo en el canto a Bolívar

LITERARIAS -Conmovedoras: causan llanto

Lingüística

Ciencia del lenguaje y

estudio de las lenguas

Arte de hablar y

escribir la lengua

castellana

Estudio sistemático

de la lengua: signos

lingüísticos, oral,

escrita, mímica.

comunicación

Sonidos

palabras

construcción

Redacción

convencional

semiconvencional

libre

Ciencia de la

actualidad

Asimov

Verne

Bradbury

Lógicas: estas se dividen en:

1. Sentencia: que son las figuras que nos indican la moral. 2. Símil o comparación: compara 2 términos 3. Antítesis: es la oposición de ideas (antónimos). 4. Oxímoron: es la afinidad de 2 términos. 5. Paradoja: son ideas opuestas como muero por que no muero.

Pintorescas o descriptivas: estas se dividen en:

1. Prosopografía: es la descripción externa de una persona o animal como tu bravura refleja mi melancolía.

2. Etopeya. Son las cualidades espirituales como tu bondad me conmueve. 3. Retrato: es la descripción física como Montalvo era alto, regio, soberbio. 4. Topografía: consiste en describir un lugar o paisaje. 5. Enumeración: es la división de un tema en partes para detallarlos se llaman Asíndeton y Polisintentón.

Asíndeton: es la supresión de la conjunción y siendo reemplazada por la ,. Polisintentón: es la repetición de la conjunción y.

6. Cronografía: es la descripción del tiempo.

Patéticas o conmovedoras: son las que conmueven los sentimientos y emociones que provocan las palabras

estas son:

Exclamación retórica: es la admiración sin respuesta. Ejm: ¡milagro!

Interrogación retórica: pregunta que exige respuesta. Ejm: ¿qué?

Apostrofe: cuando nos referimos a seres inanimados, muertos. Ejm: vida porque me tratas así.

Hipérbole: exagera la realidad. Ejm: por ti doy mi vida.

Prosopopeya: otorga cualidades humanas a cosas o animales. Ejm: los perros avisan el peligro.

Optación: expresa deseos vehementes de súplica, maldición. Ejm: por Dios no me dejes sola.

POESÍA

Mi niña bonita 6 sílabas métricas mi niña adorada 6 sílabas métricas es dulce tu risa 6 sílabas métricas como tu mirada 6 sílabas métricas sigue tu sendero 6 sílabas métricas sigue con cuidado 6 sílabas métricas que mientras yo pueda 6 sílabas métricas estaré a tu lado 6 sílabas métricas espero que crezcas 6 sílabas métricas capullo de rosas 6 sílabas métricas para verte hermosa 6 sílabas métricas llena de bondad 6 sílabas métricas LEY DEL ACENTO FINAL -Cuando los versos terminan en agudas se aumentan una sílaba. -Cuando terminan en graves se cuenta normal -Cuando terminan en esdrújulas se disminuye una sílaba. LA RIMA La rima es de dos clases: consonantes y asonante. Rima consonante: termina en la misma letra. Rima asonante: no suenan igual. Tenemos dos clases de Arte: Arte menor: termina de1 a 8 sílabas, letras minúsculas. Ta a Da b Sa c Da b Arte mayor: son las que tienen de 9 sílabas en adelante se les asigna letras mayúsculas. Ejm: Volverán las obscuras golondrinas 11 sílabas métricas a De tu balcón sus nidos a colgar 10+1= 11 sílabas métricas b Y otra vez el ala a sus cristales 11 sílabas métricas c Jugando llamarán 6+1= 7 sílabas métricas d LICENCIAS MÉTRICAS Estás son: Sinalefa: es el encuentro de vocales que forman una sola sílaba cuando están acompañadas de la h no se

la toma en cuenta.Ejm: verte hermosa Dialefa: es la separación de la sinalefa para aumentar una sílaba.Ejm: y otra Sinéresis: diptonga vocales pertenecientes a sílabas distintas haciendo de dos una sola sílaba. Diéresis: consiste en deshacer un diptongo haciendo de uno, dos sílabas.

Sinalefa Dialefa - silabas métricas Sinéresis + silabas métricas Diéresis

TALLER N. 2

Tomando como base la lectura de apoyo, críticamente desarrolle las siguientes actividades. Considera Ud.: ¿ que el ejercicio del poder asegura el poder de la palabra ? exponga su criterio en no más

de cinco líneas.

Yo considero que si asegura el poder de la palabra ya que con nuestra actitud y forma de ser o pensar

podemos mandar a una o a un grupo de personas o de lo contrario tendremos que obedecer a nuestros

súbditos.

Comente según su juicio “Eso de que la violencia en la palabra genera poder” que significa en una tribu

primitiva que “El jefe es hombre de palabra”

La violencia es siempre una manifestación de poder, y es desencadenada por el deseo egoísta de

ser/tener/poder más que otro, el cual se convierte en su receptor y en el perjudicado real. La violencia no

se ejercita en el vacío sino sobre un otro y sus cosas, es una frase de machismo ya que la violencia genera

más violencia y no conduce a una solución. En la tribu el jefe debe ser hombre de palabra de lo contrario

su tribu no lo respetaría.

Elabore un micro ensayo de la lectura “El poder de la palabra”

EL PODER DE LA PALABRA

DICOTOMÍA: amos, esclavos, señores,subditos.

El jefe es llamado amo de las palabras

En las sociedades de estado la palabra es el derecho del poder

En las sociedades sin estado la palabra es el deber del poder

La violencia es la esencia del poder

RESPETO

TALLER N 3

Relacione el contenido de la lectura con la comunicación y el lenguaje establezca cierto paralelismo entre lo que

Ud. conoce de estos temas y la lectura.

Tradicionalmente, la comunicación se ha definido como "el intercambio de sentimientos, opiniones, o cualquier

otro tipo de información mediante habla, escritura u otro tipo de señales". Todas las formas de comunicación

requieren un emisor, un mensaje y un receptor destinado, pero el receptor no necesita estar presente ni

consciente del intento comunicativo por parte del emisor para que el acto de comunicación se realice.

Como considera al lenguaje desde su óptica profesional. Realice un corto informe de su experiencia en el campo

de la Comunicación y el Lenguaje.

El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de signos.

Principalmente lo hacemos utilizando el signo lingüístico. Aun así, hay diversos tipos de lenguaje. Existe

diferentes tipos de lenguaje como el oral, escrito, mímico y signos lingüísticos.

Cuáles serían sus recomendaciones a padres y maestros en el campo del lenguaje i la comunicación para mejorar

las relaciones humanas.

Mis recomendaciones serían que mantengan una buena comunicación con sus hijos como también con sus

alumnos ya que la comunicación es la base del progreso.

TALLER N.4

Relacione el contenido de la lectura con los contenidos de la unidad y con su experiencia en el campo de la

comunidad por medio de la lectura, sus procesos y mecanismos.

La lectura implica la participación activa de la mente y contribuye al desarrollo de la imaginación, la

creatividad, enriquece el vocabulario como la expresión oral y escrita.

Desde el punto de vista psicológico ayuda a comprender mejor el mundo como a nosotros mismos,

facilita las relaciones interpersonales, su desarrollo afectivo, moral y espiritual y en consecuencia, la capacidad

para construir un mundo más justo y más humano.

LOS PROCESOS DE LA LECTURA SON: La visualización, fonación, audición, cerebración.

Comente sobre las experiencias para la lecto-escritura que le presentan esta unidad en relación con

la carrera escogida por Ud.

Es muy importante la lectura como la escritura ya que con la lectura enriquecemos la mente y

nuestro vocabulario y con la escritura ayudamos a aprender y a aprendemos según la carrera

escogida.

Escriba al menos 5 recomendaciones sobre la importancia de la enseñanza de la lecto-escritura en el

primer año de la educación básica

-Familiarizar al niño con los textos.

-Ampliar y organizar el universo del niño.

-Desarrollar las capacidades mentales del niño.

-La función motivadora, apta para incentivar el aprendizaje;

-Surge un potencial bastante grande en el futuro de su desarrollo.