la comuncacion didacta

8/15/2019 La Comuncacion Didacta

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InstitutoTecnologico

“A aricio

Integrantes:

-Claudio Pablo Delia

-Perez Sandoval Kelly

-Esteban !ilca Andrea

-Perez

Pro"esor: #eli$


2/38

P%ESE&TACI'&

Presento este traba(o con la)nalidad de conocer *s

acerca de la counicaci+n y

sus eleentos ya ,ue este

tea nos brindara uca

"acilidad en nuestro

aprendiza(e y preparaci+n


3/38

DEDICAT'%IA

Dedico este traba(o a. DI'S/

is padres por apoyare en

is logros y a la pro"esora

,uien siepre nos inculcan

buenos valores y nos

ense0aran para ser buenos

pro"esionales ya ,ue la

carrera ,ue nos estaos

preparando se basa uco enla counicaci+n


4/38

1ibliogra"2a

https://www.google.com.pe/?

gfe_rd=cr&ei=1_dYVrK8F6bI8e!iK_o"#

En castellano

$%'"% $)"* lbert +1,,-. om0ic2ci3 h0m22 4p2r2digm2s hol5sticos. V7% de r23 pr9ctic2* -1* pp. 8;82lestr2 de l2om0ic2ci3.

)IV' LMNIE* toio +$*Cedell5.

$''!#7') ''77')* leP2dro +1,,rogresos 4regresioes. ibert2d de eDpresi3 4 Aigeci2 de l2 teor52 cr5tic2 del2 com0ic2ci3 e 7sp2Q2. iAersid2d de C9l2g2.

https://www.google.com.pe/?gfe_rd=cr&ei=1_dYVrK8F6bI8AeNiK_oDQhttps://www.google.com.pe/?gfe_rd=cr&ei=1_dYVrK8F6bI8AeNiK_oDQhttps://www.google.com.pe/?gfe_rd=cr&ei=1_dYVrK8F6bI8AeNiK_oDQhttps://www.google.com.pe/?gfe_rd=cr&ei=1_dYVrK8F6bI8AeNiK_oDQ


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EI!")* Hess +itm2 >ress*1,8,. bstr2ct

Rerer* 7.* Bow2rd 2 heor4 of omm0ic2tio 2d ooper2tio forC0lti2get >l2igB* heoretic2l spects of 'e2soig bo0tKowledge: >roceedigs of the %ecod oferece* Corg2 K20fm2>0blishers* pp. 1,;1UO* 1,88. bstr2ct >"F.

Rit24 E. $iocomm0ic2tio 2d !2t0r2l Eeome 7ditig. %prigerVerl2g*


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7/38

puedenser estudiados desde una óptica comunicativa %ntonces, el fenómeno de la

comunicación puederesultar sumamente compleo, inabarcable, al menos por una

ciencia "o cual nos conduce a pensar,que para *acer un estudio sobre los mismos,

es necesario aplicar varias disciplinas científicas,naturales y culturales, creando una

perspectiva multidisciplinaria$l ser una ciencia multidisciplinaria la que estudia la

comunicación, las múltiples definiciones varían,dependiendo conforme al especialista

y la definición que este le de .egún su epistemología,numerosos conceptos son

emitidos desde una óptica diferente en la comunicación $ continuación semencionan

algunos'

/erelson, / y .teiner, 0 123456'

%l acto o proceso de transmisión que generalmente se llamacomunicación, consiste

en la transmisión de información, ideas, emociones, *abilidades, mediante elempleo

de signos y palabras

.toner, 7 123386'

proceso mediante el cual las personas tratan de compartir un significado por mediode

la transmisión de mensaes simbólicos

(relles, 9 1:;;26'

"a comunicación es el medio que permite orientar las conductas individuales

yestablecer relaciones interpersonales funcionales que ayuden a trabaar untos para

alcanzar unameta


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>yers, >, y >yers, 0, 123?:6'

"a comunicación es la fuerza central de enlace que permite lacoordinación depersonas y por tanto el comportamiento organizado

@ayas, % 1233;6'

"a comunicación constituye el vínculo y la relación mutua entre tres personas y

unproceso de intercambio de ideas, opiniones o emociones mediante la cual se pone

de manifiesto lasactitudes y sentimientos de los *ombres, su variada y activa

participación, sus preferencias, lopositivo y lo negativo de su car+cter

0onz+lez,


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*umano actúa comoestímulo de la conducta de otro ser *umano uede ser verbal, o

no verbal, interindividual ointergrupal

1%l roceso 0rupal de sicoan+lisis a la sicología .ocial 6

/


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1(exto b+sico Comunicación rofesional6

%nrique /ern+rdez'

/astante clarificadores pero m+s sencillo es entender que comunicar no es loque

digo o quiero decir, sino lo que el otro entiende

1Comunicación6

%l punto de inicio de la comunicación no es m+s que lo que las personas quieren

saber, necesitan

saber y deben saber ya que es aquí cuando la comunicación tiene sentidoF

Concepto 1 de la Comunicación

%l origen del vocablo comunicación es latino, y proviene de “communicare” que

significa compartir alguna cosa

.e entiende por comunicación a la relación existente entre un emisor y un receptor,

que se transmiten se&ales a través de un código común (odas las especies

animales se comunican, siendo la m+s sofisticada la comunicación *umana, pues los

animales utilizan signos instintivos invariables en su significación, alertan la presencia

de peligro, la existencia de alimentos, por eemplo, mientras los *umanos usan los

signos con distintas significaciones, pues tienen la capacidad de crear

"a comunicación *umana requiere los siguientes elementos' 2 "a existencia de

quien envía el menae, que recibe el nombre de emisor : %l de quien lo recibe, o

receptor G "o que se desea comunicar, o sea, el mensae G %l contexto, que son

las circunstancias que rodean al mensae y que pueden variar su significado or

eemplo, no es lo mismo decir en una fiesta “HIué baileJ que en un trabao %n elprimer caso se refiere a la danza, y en el segundo que lo *icieron trabaar muc*o 5

%l conunto de símbolos y signos convencionales 1por eemplo las palabras6 que se

usan para construir el mensae se denomina código K or último se necesita un

canal, o sea el medio por el cual se transmite el mensae


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>ediante la comunicación se transmite y se recibe información, se expresan y

recepcionan sentimientos y valoraciones, o se emiten y se reciben órdenes %xiste

también la comunicación no verbal, a través de gestos o posturas%l filósofo y

sociólogo alem+n, 7Lrgen Mabermas, nacido en 23:3, dio un papel notable a la

comunicación, como *erramienta social para la construcción de un espacio público

fuerte, donde los ciudadanos por medio de la expresión de sus pensamientos

impacten éticamente sobre los gobernantes ropone que los medios masivos de

comunicación, las escuelas y otras instituciones educativas y políticas abran

espacios de di+logo, para la comunicación entre los distintos personaes que

cumplen distintos roles en las sociedades democr+ticas

.e denomina también comunicación o comunicado al papel donde consta

oficialmente, alguna decisión

Atra acepción, es la referirse a la unión que se establece a través de pasos, canales,

puertas, puentes etcéteras, entre ríos, *abitaciones, pueblos, y todas otras cosas

susceptibles de tomar contacto entre sí or eemplo, la cocina y el comedor de la

casa se comunican a través de un pasillo

Concepto 2 de la comunicación

Comunicación 1del latín communicatNo, BOnis2 6 es la actividad consciente de

intercambiar información entre dos o m+s participantes con el fin de transmitir o

recibir significados a través de un sistema compartido de signos y normas

sem+nticas "os pasos b+sicos de la comunicación son la formación de una intención

de comunicar, la composición del mensae, la codificación del mensae, la

transmisión de la se&al, la recepción de la se&al, la decodificación del mensae y

finalmente, la interpretación del mensae por parte de un receptor

"a comunicación en general toma lugar entre tres categorías de suetos principales'

los seres *umanos 1lenguae6, los organismos vivos 1biosemiótica6 y los dispositivos

Escuela latinoamericana (teoría)


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%l teórico brasile&o aulo


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los medios a las mediaciones' comunicación, cultura y *egemonía, 23?86 y muc*os

otros

%n 2384 la -nesco nombra una comisión especial con destacados teóricos para el

estudio de los problemas de la comunicación que da como resultado el diagnóstico

un sólo mundo, voces múltiples o 9nforme >c /ride, en el cual se manifiesta la

preocupación por el dominio de la información mundial en manos de las cinco

grandes agencias de noticias2G y la amenaza que ello representa a la identidad

latinoamericana

"a relación vida cotidiana y comunicación se presenta como el principal aporte de la

%"C a la teoría de la comunicación y la que marca su distinción de la %scuela

europea y estadounidense25 $l mismo tiempo, la %"C desarrolla el concepto de

comunicación alternativa y comunicación popular, especialmente durante la década

de 23?; como aquella que es practicada por los grupos sociales no dominantes

%l Centro 9nternacional de %studios .uperiores de Comunicación para $mérica "atina

1C9%.$"6 se fundó en Iuito en 23K3 y se constituyó en uno de los centros m+s

importantes para el desarrollo teórico de la comunicación en la región "a C9%.$"

*a trabaado especialmente en el campo de la investigación de los procesos de lacomunicación en las comunidades latinoamericanas y centrando su trabao en los

efectos que ésta tiene entre los perceptores y cómo los procesos de comunicación

pueden contribuir al desarrollo de una comunidad 1transformación social6

)"a prensa), monumento en *omenae al periodismo en la $venida de >ayo, /uenos

$ires

.egún /essette, el término )comunicación para el desarrollo) surge precisamente en

el contexto de transmisión de conocimientos y aporte de la comunicación aldesarrollo de los países del (ercer >undo, con el doble obetivo de fomentar la

participación de todos los miembros de la comunidad y conseguir la transferencia de

conocimientos 1/essette, 233G6


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"os primeros proyectos que se promovieron durante la década de 234;, a través de

distintos organismos internacionales 1-nesco, D-!, -nicef, entre otros6,

perseguían el desarrollo económico y social de $mérica "atina "a idea fundamental

que guiaba la acción de esos proyectos, era la de conseguir meorar las

infraestructuras comunicativas, para asegurar que las campa&as en salud,

agricultura, educación formal y dem+s llegasen a todos los sectores sociales, y en

consecuencia, se impulsaba la transformación económica y social de la región T

precisamente con el obetivo que los mensaes llegasen a todas las capas sociales,

los organismos 9nternacionales apostaron por sistemas de comunicación de masas

%n este sentido, y según Mamid >oSlana, el fracaso de tales ambiciones se

explicaría por dos razones'

.e impulsó la transferencia de conocimiento a través de los medios de comunicación

de masas sin tener en cuenta el fuerte nivel de desigualdad social de los países de la

región %ste es llamado )modelo liberalBcausal) por Mamid >oSlana y "aurie 7

Uilson

.e relativizaron o menospreciaron las formas tradicionales de comunicación de las

sociedades y pueblos

>oSlana y Uilson describen tres modelos de comunicación para el desarrollo'2K

>odelo marxistaBsocialista que consideraban a la comunicación como una parte

integral de la teoría política

>odelo ideológico como un elemento esencial del proceso de desarrollo

>odelo monísticoBemancipatorio en donde se cuenta con la capacidad de los propios

afectados para intervenir sobre su entorno, partiendo de las necesidades específicas

de cada comunidad, y sobre todo, concediéndoles la capacidad de poder definir el

tipo de desarrollo social y económico m+s adecuado a sus necesidades, rompiendo

vieas tutelas occidentales, m+s preocupadas por establecer una única forma de

conseguir el progreso social, bas+ndose en criterios pura y estrictamente


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económicos -n eemplo dentro del modelo monísticoBemancipatorio es el desarrollo

alternativo y comunicación participativade comunicación *abilitados 1cibernética6

Comunicación no verbal

"a comunicación no verbal ayuda a que personas de idiomas diferentes puedan

alcanzar un grado de comprensión

"a comunicación no verbal consiste en transmitir significados en la forma de

mensaes no verbales %emplos de comunicación no verbal incluyen los gestos, las

expresiones faciales, la expresión corporal, el contacto visual, la manera de vestir, la

*+ptica 1comunicación por medio del tacto6, la cronémica 1significado del tiempo en la

comunicación6 y la Rinésica 1lenguae corporal6, entre otros "a misma comunicación

oral contiene elementos no verbales como la paralingLística 1elementos no verbales

que acompa&an a la lingLística, por eemplo tonos de sorpresa, interés, desinterés,

miedo, cansancio, insinuaciones, etc6 .egún estudios, el KK por ciento de la

comunicación *umana se da por medio de expresiones faciales no verbales y un G?

por ciento por medio del paralenguae: %sto incluye la misma comunicación escrita

en la cual es posible determinar sentidos en el estilo de escritura, la distribución de

espacios entre palabras y el uso de emoticonos para transmitir emociones

$lgunos de los propósitos de la comunicación no verbal incluyen la complementación

e ilustración del mensae para reforzar o enfatizarlo, reemplazar o sustituir, controlar

o regular e incluso contradecir %sto le da una gran importancia a la comunicación no

verbal porque contribuye a reforzar las ideas y propósitos del emisor y ayuda al

receptor a una meor decodificación del mensae que recibe

Comunicación verbal

%l desarrollo de la voz *umana y el cerebro posibilitaron el lenguae

"a comunicación verbal no puede ser aislada de una serie de factores para que sea

efectiva, lo que incluye la comunicación no verbal, las *abilidades de escuc*a y la


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clarificación %l lenguae *umano puede ser definido como un sistema de símbolos,

conocidos como lexemas y reglas gramaticales en los cuales los símbolos son

manipulados "a palabra )lenguae) se refiere adem+s a las propiedades comunes

del mismo %l aprendizae de éste ocurre normalmente y de manera intensa durante

los a&os de la ni&ez *umana "a mayoría de los idiomas en el mundo utilizan sonidos

y gestos como símbolos que posibilitan la comunicación con otros lenguaes, los que

tienden a compartir ciertas propiedades, aunque existen excepciones Do existe una

línea definida entre un lenguae o idioma y un dialecto "enguas construidas como el

esperanto, el lenguae de programación y varios formalismos matem+ticos, no est+n

necesariamente restringidos por las propiedades compartidas por el lenguae

*umano

La Comunicación Asertiva

$utor' 7uan .ebasti+n Celis >aya$utor' 7uan .ebasti+n Celis >aya

"a Comunicación $sertiva V !esarrollo ersonal

"a Comunicación $sertiva

"a asertividad, es una de esas cualidades un poco compleas de desarrollar

.e trata de ser firmes en nuestras decisiones de tal manera que no lleguemos la

punto de la pasividad 1es decir, cuando permitimos que otros decidan por nosotros, o

pasen por alto nuestras ideas y valores6 pero tampoco en el extremo contrario de la

agresividad

>ediante la asertividad, podemos comunicarnos de una forma clara y concisa,

*aciendo valer lo nuestro ante los dem+s Contar con un criterio en la sociedad de

*oy es indispensable para lograr lo que queremos

Do existe un líder que no sea asertivo 0eneralmente las personas asertivas tienden

a tomar decisiones y guiar a otros de manera muc*o m+s sencilla que quienes no

cuentan con este rasgo


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or lo regular, las personas que siguen a líderes, son menos asertivas que ellos

%sto no significa que quienes no son asertivos se equivoquen con sus vidas, ni que

quienes lo son tengan el cielo ganado

.ignifica que al menos, cuando se tiene una visión clara del mundo y del camino que

queremos recorrer, y adem+s contamos con la *abilidad de comunicarlo de forma

asertiva, el éxito formar+ parte de nuestras vidas indefectiblemente

-no de los valores que promueve la asertividad, es el respeto

-n eemplo claro de asertividad es el siguiente' %st+s en un restaurante, y pides una

comida sin cebolla %l mesero sin embargo, te trae usto la comida que pediste, pero*aciendo caso omiso a tu advertencia, y solicit+ndola al c*ef con abundante cebolla

-na persona pasiva, aceptaría la comida con gusto, y la consumiría incluso si no es

de su agrado -na persona agresiva 1el otro extremo de la asertividad6 se enoaría y

trataría mal al mesero, al c*ef y a todo el que esté cerca .in embargo, una persona

asertiva, no se dearía llevar, ni por la ira, ni por el criterio de otros !e forma muy

educada, le *aría saber al mesero que su pedido no fue entregado a satisfacción, y

solicitaría lo cambiasen

Atro eemplo puede ser el adolescente cuyos amigos lo invitan a una fiesta que no

quiere ir y acepta "o que ocurre es que carece de asertividad, pues no debería

aceptar ir donde no quiere Di tampoco, claro, llegar al otro extremo

Como estos pueden *aber montones de eemplos, lo importante es que captes la

idea de que la asertividad, es simplemente una manera de forar un car+cter y

personalidad sólidos como roca

.er asertivo no es ser maleducado May que tener esto muy en cuenta cada vez que

empieces a cuestionar tu asertividad .i la asertividad que practiques no incluye

respeto y tolerancia *acia los dem+s, no es asertividad osiblemente es

atrevimiento

Comunicarse Asertivamente


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"a comunicación asertiva viene desde nuestra mente subconsciente %n realidad,

cuando nos comunicamos asertivamente, estamos dando a entender clara y

concretamente nuestro punto de vista y lo que queremos lograr

Duestro mensae transmitido debe poder ser interpretado tal y como queremos que

sea interpretado 0eneralmente estamos acostumbrados a dar rodeos cuando

tememos a la reacción de los dem+s, a lo que vayan a pensar de nosotros y a si

estar+n a favor o en nuestra contra

.er asertivo significa, decir las cosas como son y sin vergLenza, ni temor a lo que los

dem+s piensen -na persona *omosexual de la cual nadie conozca su condición, no

es asertiva -n *omosexual asertivo le diría a la sociedad que lo es,

independientemente de cómo esta pudiere uzgarlo

Comunicación Asertiva

"uz 7inet #odríguez 7iménez 1/ac*iller en #elaciones úblicas y >aster en

Comunicación Arganizacional6 *a publicado un interesante documento sobre la

comunicación asertiva, y en él se encuentran algunos eemplos, como los siguientes'

Comunicación no asertiva: Mola profesor, ver+sF no sé si podré presentar eltrabaoF (engo muc*as cosas que *acer y no me dar+ muc*o tiempo, oal+ pudiera

pero no puedo, puedo intentarlo, podría pero se me *ar+ difícil y por eso le pido que

por favor, si no le es molestia y me *aría un gran favor que si por favor me permite

entregar el trabao un poco m+s tarde

Comunicación asertiva:

Mola profesor, me es completamente 9>A.9/"% 1recalcar la palabra imposible6

entregar el trabao a tiempo %l motivo es que tengo : trabaos de *istoria, uno defísica, uno de ciencias sociales y adem+s tengo que ir ma&ana y dentro de G días al

médico a :;; Rm de aquí para un tratamiento nuevo que me va a dear algo

trastocado $sí que por favor, !%>% un respiro para que pueda entregarle un

excelente trabao Do se lo pediría si no fuera algo completamente %QC%C9AD$"


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%n el primer caso de comunicación no asertiva centramos la mayor parte del discurso

en pedir perdón, titubear y estar inseguros %n el segundo caso resaltamos, una y

otra vez la importancia de porque no podemos entregar el trabao a tiempo y le

*acemos entender al profesor nuestra postura con lo cual es muc*o m+s probable

que acepte, en caso de que no lo *aga podemos insistir una vez m+s con nuestra

comunicación asertiva %sto implica sin embargo, que lo que se esté diciendo sea

completamente cierto .er asertivo, no es mentir ni manipular para lograr lo que

queremos

$dicionalmente, la asertividad aunque parezca simple y no demuestre su verdadera

importancia, lo cierto es que quienes la tienen presente viven una meor vida

(ienen mayores posibilidades de ser meores en su trabao y de obtener aumentos si

ese es su deseo ueden llegar a ser líderes e incluso tener sus propios negocios

empleando a personas que le colaboren .e comunicar+ m+s efectivamente con

todas las personas, incluidas las del sexo opuesto, a las que podr+ conquistar m+s

f+cil eventualmente

"as personas asertivas son recordadas, no pasan desapercibidas, porque

simplemente le comunican al mundo sus deseos y se los comunican con claridad%xigen lo que se debe exigir y respetan a los dem+s en todo caso que para exigir, se

debe merecer, y si vas a comunicar asertivamente exigiendo algo que es tuyo,

primero debes interiorizar la idea de que lo mereces plenamente

Comunicación escrita

"a comunicación escrita 1comunicación técnica impresa6, a diferencia de la oral, no

est+ sometida a los conceptos de espacio y tiempo "a interacción entre el emisor y

el receptor no es inmediata e incluso puede llegar a no producirse nunca, aunqueaquello escrito perdure eternamente or otro lado, la comunicación escrita aumenta

las posibilidades expresivas y la compleidad gramatical, sint+ctica y léxica, con

respecto a la comunicación oral entre dos o m+s individuos


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"a primera escritura, fue la cuneiforme o pictogr+fica con símbolos que

representaban

La comunicación de masas

"a comunicación de masas es una comunicación que est+ dirigida a un gran número

de personas .us inicios tuvieron lugar en Dueva TorR, en el primer tercio del siglo

Q9Q, de la mano de dos diarios pioneros como son el DeS TorR .un y el DeS TorR

>orning Merald "a combinación de una serie de factores en este tiempo es lo que

*ace posible la aparición de este tipo de comunicación %stos factores son laposibilidad de financiar un periódico barato, la alfabetización de una gran parte de la

sociedad, el interés general por la información, y el desarrollo técnico que permite

producir y distribuir los diarios

.on numerosas las definiciones de comunicación de masas propuestas por distintos

profesionales a lo largo de los a&os $sí, Colombo asegura que )es un sistema de

distribución de información a través de grandes redes de circulación de noticias, que

est+n superpuestas a las formas tradicionales), mientras que Urig*t asegura que

)implica la utilización de elementos técnicos y otros como una audiencia amplia y

*eterogénea, mensaes transmitidos de una forma pública, r+pida y transitoria, y un

comunicador) integrado en una organización complea, como es un medio de

comunicación

or su parte, .c*aranom define un medio de comunicación de masas como un

)equipo de trabao organizado alrededor de un medio de difusión, con la finalidad de

difundir al mismo tiempo un mismo mensae) or otro lado, >c Iuaild considera que

se trata de una )institución caracterizada por producir y distribuir documentos queadem+s proporciona canales para relacionar a las personas con la esfera pública)

Funciones de los medios de comunicación


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"assSell llegó a la conclusión de que las tres funciones de los medios de

comunicación eran' vigilancia del entorno, es decir, comunicar a la sociedad las

amenazas y las oportunidades= correlación para poner en contacto los componentes

de la sociedad= y dar respuestas al entorno y transmisión del legado cultural

-nos a&os m+s tarde, en 234;, Urig*t plantea que las funciones de estos medios

serían cuatro en lugar de las tres anteriores Wstas son' informar, opinar, educar, y

entretener $dem+s, plantea una crítica al modelo anterior, ya que afirma que los

medios de comunicación tienen unas funciones manifiestas Blo buscadoB y otras

latentes Bresultados inesperados pero efectivosB or ello, los medios no solo tienen

funciones sino también disfunciones, es decir, consecuencias negativas %stos

nuevos planteamientos se *an ido reformulando a través de nuevas teorías, que

tienen en cuenta otros factores como son la dificultad a la *ora de diferenciar

funciones dados los géneros periodísticos actuales, la tematización, y las nuevas

funciones como la solidaridad o la mediación en conflictos

La comunicación escrita

"a composición como parte de la comunicación escrita lleva muc*a creatividad y

sensibilidad en sus textos ya que es la expresión de un trabao por un individuo para

demostrar su maneo del idioma y el tema, con ésta se intenta lograr que los

estudiantes desarrollen la imaginación y creatividad .us características son'

narración, reelaboración de acciones, creatividad, subetividad, interpretación,

emotividad, estilo personal e intencionalidad de entender Xltimamente se *a deado

atr+s la tendencia del an+lisis y la lógica por medio de los trabaos escritos en los

colegios de educación secundaria y lo *an reemplazado por otros métodos como la

matem+tica $unque tengan la misma finalidad, en este caso la metodología escrita

les ayuda m+s a desarrollar meor el lenguae

%n una narración el emisor relata *ec*os pasados, ésta algunas veces se ve

afectada ya que se suele utilizar la subetividad y esto distorsiona la realidad de los


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*ec*os, al ser percibida de una forma personal, y ser contada desde este punto de

vista puede tener incongruencias con el verdadero *ec*o

La composición

%n una composición cada emisor puede reelaborar el relato como prefiera, éste es

personal así que no *ay un proceso determinado para *acerlo, así si *ay varias

personas involucradas en un *ec*o, se ver+n varios relatos, todos diferentes el uno

del otro pero con la misma finalidad, ya que cada individuo comienza por la parte que

prefiere y, así sucesivamente, va contando toda la *istoria "a creatividad es muy

importante, porque de ésta depende que el relato sea entretenido y envuelva a los

receptores %n el caso de los relatos escritos, de ésta depende que los lectores se

sientan atraídos y no le pierdan el interés de un momento a otro or estas razones

es importante manear correctamente la estrategia literaria, como organizar oración

de diferentes maneras, sin que pierda el sentido para producir diferentes efectos

Comunicación visual

"a comunicación visual es comunicación a través de un medio visual y se describe

como la transmisión de ideas e información en formas que se pueden percibir total o

parcialmente con la vista "a comunicación visual se suele presentar o expresar en

im+genes bidimensionales, e incluye' carteles, tipografía, dibuo, dise&o gr+fico,

ilustración, dise&o industrial, publicidad, animación, color y recursos electrónicos

Contempla también la idea de que un texto cuando va acompa&ado de un mensae

visual tiene un mayor poder para informar o persuadir a una persona o audiencia

Concepto

"a comunicación visual *ace referencia al conunto de elementos gramaticales y

sint+cticos que operan en cualquier imagen visual !e igual manera puede definirse

como un sistema de comunicación que utiliza las im+genes como medio de

expresión, es decir, transmite mensaes visuales

Lenguaje visual


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odríamos entender por lenguae visual, al conunto de principios que rigen las

im+genes y que pueden ser de gran utilidad a quienes las producen por lo tanto se le

puede definir como un sistema de comunicación que utiliza las im+genes como

medio de expresión, es decir, transmite mensaes visuales

ipos de clasi!icación

.egún la finalidad que se pretenda al transmitir el mensae podemos distinguir tres

clases distintas de lenguaes visuales'

"enguae visual obetivo' es el que transmite una información de modo que posea

sólo una interpretación or eemplo, un dibuo científico

"enguae publicitario' su obetivo es informar, convencer yYo vender es parte esencial

de la mercadotecnia detr+s de un producto

"enguae artístico' posee una función estética, por encima de otras

Características de la comunicación visual

%l lenguae visual, a diferencia de otros tipos de lenguae, posee sus propias

características'

%s de car+cter universal pues su código es directo y de f+cil interpretación, su

mensae traspasa fronteras de a*í su importancia en un mundo cada vez m+s

globalizado

uede ser intencional si es emitido por el *ombre or eemplo' las banderas de

colores que califican el estado del mar en las playas

uede ser casual si est+ fuera de su control or eemplo' la imagen en el *orizonte

de un tornado acerc+ndose

Elementos de la comunicación visual


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Cuando *ablamos de comunicación visual no podemos limitarnos a un único tema,

ya que el concepto comunicación visual puede ser tratado desde varias perspectivas

%n este proceso intervienen los siguientes conceptos clave'

%misor' quien emite el mensae

#eceptor' quien recibe el mensae

>ensae' lo que se trasmite

Código' conunto de normas y procedimientos que relacionan significantes2 con

significados:

Canal' soporte a través del cual se trasmite el mensae 1periódicos, tv, cineF6

Audiovisual

$udiovisual es el concepto que une lo auditivo y lo visual 1imagen y sonido6

"a expresión )arte audiovisual) comienza a usarse en %stados -nidos en los a&os

23G; con la aparición del cine sonoro .in embargo, empieza a teorizarse en


25/38

%n un audiovisual se percibe la realidad con los cinco sentidos acotando la vista y el

oído por ser los protagonistas en la comunicación e interpretación de la realidad

(anto la vista como el oído perciben en un tiempo y un espacio

"a Rinestasis es una obra audiovisual 1o una secuencia en una obra mayor6

compuesta por una serie de im+genes fias que se presentan en una secuencia de

montae 1C*arles /raverman, (*e /eatles, 2385, o #ic*ard U Proon %l Cuarto

#eic*, 23?26

$lgunos eemplos de las artes audiovisuales podrían ser por eemplo' cine, teatro y

danza etc

%l :8 de octubre se celebra el !ía >undial del atrimonio $udiovisual

"ercepción visual

"o que percibimos es la luz Eemos a través del oo, que solo distingue una parte del

espectro electromagnético 1distinta para los *umanos y para otros animales, que

pueden ver rayos ultravioletas o infrarroos6 %l oo recibe los estímulos de los rayos

de luz procedentes del entorno que atraviesan el cristalino incidiendo en la parte

posterior del oo conocida como retina $llí estimulan unos fotoBreceptores 1bastonesy conos, estos de tres tipos diferentes, sensibles a tres longitudes de onda distintas

que permiten ver en tricromía B*ay animales con mayor o menor número de tipos

para tal combinación, y una enfermedad *umana llamada acromatopsia que proviene

de la carencia de ellosB6 que envían impulsos nerviosos a través del nervio óptico

*acia la corteza cerebral relacionada con la visión, cre+ndose así las im+genes que

efectivamente vemos !ado que cada uno de nuestros oos tiene una visión

levemente diferente de un obeto, nuestro cerebro debe encargarse de fusionar las

im+genes para crear un efecto tridimensional 1estereoscópico6, permitiéndonospercibir la profundidad y la distancia %ste proceso es instant+neo %n la retina,

adem+s, se da un fenómeno conocido como persistencia retiniana, que permite crear

la sensación de movimiento aunque realmente lo percibido sea una sucesión de

im+genes fias a una determinada velocidad


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Cuando vemos, captamos las formas y colores de los obetos, de modo que uno de

los muc*os procesos que se ponen en marc*a en nuestro cerebro es el de dotar a

esa información de sentido y de esa forma reconocerlos .i lo que vemos coincide

con alguno de los esquemas o patrones almacenados en nuestra memoria,

reconoceremos el obeto= pero si no lo *emos visto antes, podemos seguir

observ+ndolo por m+s tiempo y crearemos en la memoria un patrón de

reconocimiento para ese obeto (ales patrones son flexibles, no describen una forma

o imagen concreta

"ercepción auditiva

%l sonido es una vibración que se transmite a través de un medio %stas vibraciones

se transmiten por del oído a través de una cadena de *uesecillos, tras lo cual los que

se encuentran en el rango de audición del sueto 1el umbral de audición o espectro

auditivo es distinto para los *umanos y para otros animales, y mayor en los

individuos óvenes que en los adultos o ancianos Bse pierden sobre todo las

frecuencias agudasB6, se transforman en impulsos nerviosos que se transmiten al

cerebro

"a vista es m+s espacial que el oído %l sonido define los obetos en el espacio deuna forma muy relativa ya que el volumen del sonido condiciona nuestra percepción

$mbos sentidos se complementan en la percepción espacial de la realidad

#ía $undial del "atrimonio Audiovisual

%n :;;K la -D%.CA aprobó la celebración del !ía >undial del atrimonio

$udiovisual, para concienciar a las personas sobre el valor de los documentos

audiovisuales %l obetivo es salvar toda la *istoria que se encuentra dentro de todos

los arc*ivos audiovisuales de los siglos QQ y QQ92

"os documentos audiovisuales lograron un cambio en la sociedad rompiendo

barreras de comunicación y de cultura Complementaron las técnicas ya existentes

como la escritura y se convirtieron en una nueva vía para manifestar ideas creativas

y compartir conocimiento


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"a -D%.CA siguiendo este fundamento *izo posible la asignación del !ía >undial

del atrimonio $udiovisual, al día :8 de octubre celebrando y conservando el valor

del patrimonio audiovisual

)C!II! )'>)' 2 com0ic2ci3 o Aerb2l itegr2 0 coP0to de c3digos J0e iterAieee 0estr2 Aid2 di2ri2* emitiedo de form2 perm2ete sigos J0e icidee l2 percepci3 de l2 gete. 7l m2p2 del leg02Pe* l2 com0ic2ci3 o Aerb2l es 2J0ell2 J0e se prod0ce

por c02lJ0ier medio J0e o se2 el idiom2* est2 com0ic2ci3 p0edere2li2rse 2 tr2A@s de:

• 2be2* c2r2 4 c0ello.• ot2cto Ais02l.• >ost0r2 corpor2l.• Eestos.• >ier2s 4 pies.• )riet2ci3 del c0erpo.• $oc2.• Vo.• "ist2ci2 corpor2l.• 2bello.• )lf2to.• 2cto o piel.

>2r2 compreder los est5m0los o Aerb2les es f0d2met2l dimesio2r elcoteDto dode se prod0ce* distrib04e 4 cos0me por lo c02l eseces2rio cosider2r l2 rel2ci3 etre los seres h0m2os 4 el mediocirc0d2te.

• 7cosistem2s.• Flor2s.• F202s.• iempo* hor2rio.• ortes52s.• >rotocolos.• E2stroom52s.• Csic2.• $2iles.• Vest02rios.


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• %igos especi2li2dos. l coP0to de sigos J0e eA52 el c0erpo h0m2o 4 J0e iter2ccio2 eel pl2o de l2s rel2cioes h0m22s se le ll2m2 leg02Pe corpor2l* decimosm9s co l2 com0ic2ci3 o Aerb2l J0e co l2 com0ic2ci3 Aerb2l.

2mbi@ se debe de cosider2r los sigos 4 s5mbolos del mediocirc0d2te* especi2lmete los ll2m2dos sigos iter2cio2les de cotrolde c2lid2d* los s5mbolos m2tem9ticos* f5sicos 4 J05micos* l2s ot2sm0sic2les* los sigos de l2s org2i2cioes iter2cio2les* los esc0dos 4b2der2s* l2s etiJ0et2s de l2A2do 4 pl2ch2do J0e 2p2rece e tod2 l2rop2* sigos 4 s5mbolos geer2dos por l2s cieci2s 4 l2s t@cic2s egeer2l +com0ic2ci3 o Aerb2l sigic2 especi2li2d2

od2s l2s 2ccioes motor2s* sesomotor2s 4 psicomotor2s costit04e elleg02Pe corpor2l. 7 el terreo de l2 im2ge pblic2* el leg02Pe corpor2l se cotempl2 ef0ci3 de s0 0tilid2d p2r2 pro4ect2r 02 b0e2 im2ge J0e proporcioeseg0rid2d e 0o mismo 4 2s5 com0ic2r co22 p2r2 proAoc2r l2credibilid2d e 0estr2 perso2 4 e 0estros 2ctos.

#0@ p0ede com0ic2r l2s posicioes de 0estro c0erpo? 2be2* c2r2 4 c0ello:

bic2ci3 de l2 c2be2 #0@ sigic2%e lleA2 h2ci2 2del2te teci3* c2riQo* Aioleci2%e lleA2 h2c52 2tr9s 7sper2* d0d2CoAerl2 h2ci2 2l iterloc0tor tederCoAerl2 e setido cotr2rio 2 dodese ec0etr2 el iterloc0tor "istr2cci3* idifereci2

Icli2d2 h2c52 2del2te Ciedo* r2bi2* iseg0rid2d* s0misi3Icli2d2 h2c52 2tr9s 'esisteci2* d0d2Icli2d2 h2c52 0 l2do 7scepticismo* icred0lid2d* A2id2d

7l cot2cto Ais02l p0ede tr2smitir: p2rieci2 eDter2 4 f5sic2* gestos* m5mic2.

emper2meto* ritmo de moAimieto de 2A2ce* c2p2cid2d de re2cci3.C2ifest2cioes emocio2les.tili2ci3 de esp2cio.


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>ost0r2 o ciestesi2. 2s post0r2s corpor2les emite seQ2les cl2r2s 4 dobles est2s se recoocee medid2 J0e se cooce 2l emisor.

dem2es 4 moAimietos. os br2os 4 l2s m2os. 2 f2cilid2d o l2 dic0lt2d J0e se tiee p2r2 0s2r los gestos* p2r2eDpres2rlos libremete o refre2rlos e 2lg mometo est9 rel2cio2d2direct2mete co l2 perso2lid2d* co l2 2cio2lid2d* co l2 perteeci2deliber2d2 4 cosciete o ec0biert2 2 0 determi2do gr0po. >2r2 iterpret2rlos se ecesit2 coocer l2 c0lt0r2 del idiAid0o porJ0e deest2 depede lo J0e J0ier2 eDpres2r.

2s pier2s 4 los pies. bic2ci3 de l2s pier2s #0@ sigic2>ier2s m04 2biert2s rrog2ci2* imposici3>ier2s poco 2biert2s %eg0rid2d* correcci3* ed0c2ci3C04 P0t2s esi3* miedo* erAiosismo%et2dos 4 poco 2biert2s otrol de s5 mismo* rel2P2mieto%et2dos 4 m04 2biert2s C0ch2 cocetr2ci3

%et2dos 4 P0t2s esi3* temor%et2dos 4 cr02d2s omodid2d pero t2mbi@ iseg0rid2d

%icro52 iter2ccio2l 0 oriet2ci3 del c0erpo. 2 perso2 J0e esc0ch2 t2mbi@ se m0eAe 2l comp9s del rel2to del J0eh2bl2* esto es l2 sicro52 iter2ccio2l. $oc2. 2bios: os l2bios siempre h2 sido 02 poderos2 regi3 er3tic2 4 l2

pit0r2 l2bi2l se 0tili2 p2r2 res2lt2r est2 9re2 p2r2 20met2r el grosor 4 l2c2rosid2d. "ietes: 2 im2ge b0c2l* el c0id2do de los dietes 4 el 2seo b0c2l egeer2l distig0e 2 02 perso2 J0e se preoc0p2 por los det2lles de s0im2ge perso2l 4 pblic2.


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%oris2: 2 soris2 es el gesto m9s sigic2tiAo p2r2 com0ic2r co224 2gr2do. $osteo: 7s 02 resp0est2 2t0r2l 2 l2 f2tig2 4 2l c2s2cio* peroerr3e2mete* se cosider2 02 f2lt2 de cortes52 4 respeto. lieto: 7s decisiAo e l2 im2ge perso2l 4 l2s rel2cioes iterperso2lespor lo J0e se debe de teer c0id2do e este. $eso: "epediedo de l2 c0lt0r2 p0ede o o eDpres2r c2riQo 4 respeto. F0m2r: 7 determi2d2s oc2sioes si se ec0etr2 f0m2do 2 2lg0ie 0p0rose percibe 0 sigo de distici3 4 eleg2ci2. 2bello: %e cosider2 eDpresi3 de belle2* poder* f0er2 4 eerg52* s0c0id2do e higiee so seQ2les cl2r2s de 02 com0ic2ci3 o Aerb2l.

'op2* 2doros 4 Po4er52. 'eZeP2 l2s diferetes form2s e J0e l2 socied2d cosider2 2l idiAid0o* 2s5 como l2 form2 e J0e se Ae 2 s5 mismo* l2 form2 de Aestir p0ede tr2smitiridetid2d 4 2spir2cioes.

"ist2ci2 corpor2l* dist2ci2 f5sic2. 02do dos idiAid0os etr2 e cot2cto comie2 2 obserA2rse*cosciete o icoscietemete* 4 empie2 2 teer re2ccioesproAoc2d2s por el respeto o l2 iA2si3 de s0s esp2cios 4 por el hecho deser toc2dos. "ist2ci2 5tim2. C04 cerc2* h24 cot2cto corpor2l[ lo m9s lePos es de los< 4 6< cm. "ist2ci2 perso2l. o m9s cerc2 es de los 6< 2 ,< cm. o m9s lePos etre 14 1.-


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)lf2tos 4 2rom2s. 7l olf2to t2mbi@ codicio2 el comport2mieto de los idiAid0os*medi2te t@cic2s de 2loter2pi2 el idiAid0o p0ede red0cir s0s imp0lso 4deseos de cos0mir comid2* etc. %e debe teer especi2l c0id2do 2l 0tili2r odori2tes 2mbiet2les eesp2cios cerr2dos* respet2r el esp2cio de los dem9s* os respir2r i h2bl2re

%&u' es la comunicación lingística

"a comunicación lingLística es una actividad importante debido a la globalización del

mundo y a la capacidad de los *umanos para expresar lo que piensan y sienten, y

lograr tener las respuestas esperadas $unque la comunicación no es propiedad

absoluta de los seres *umanos porque los animales también la usan, la

comunicación lingLística es propia de los seres *umanos y le da al *ombre el poder

de construir una concepción del mundo diferente a otros entes del reino animal "a

vida en sociedad es posible gracias a la comunicación "os miembros de una

sociedad necesitan estar en comunicación para estar de acuerdo con el grupo y

satisfacer sus propias necesidades Como *abía expresado anteriormente la

comunicación lingLística es propia del *ombre, y se caracteriza por el uso del signo

lingLístico "a comunicación oral es el lenguae, capacidad privativa del *ombre que

se presenta por medio de la lengua, que presenta una gama de signos determinados

cuyas múltiples combinaciones dan lugar a una gran riqueza de voces y giros que

permiten expresar lo que siente y quiere el ser *umano -n rasgo importante de la

comunicación lingLística es su dinamismo “Creemos firmemente en la necesidad de

promover siempre el m+s completo y rico empleo de la lengua como instrumento de

comunicación y de pensamiento, pero no en la persecución de una utópica

“corrección”, sino guiados *acia la búsqueda de la meor eficacia comunicativa y

expresiva” $na >aría #odino ierre "a comunicación no lingLística es propia del

reino animal "os animales para comunicarse usan sonidos, colores, gestos,

se&ales %ste tipo de comunicación es utilizado por los seres *umanos para *acer

m+s efectivo el proceso comunicativo, es decir el *ombre tiene la capacidad de


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comunicarse con los dos tipos de comunicación, tanto lingLística como no lingLística

"ee el siguiente texto para ampliar sobre el proceso de la comunicación' %lementos

de la comunicación "os elementos que intervienen en el acto comunicativo son'

%misor o *ablante' 9ndividuo que emite la información #eceptor' !estinatario de la

información >ensae' Contenido que se quiere transmitir #ealidad' ideas de las que

se vale el emisor para elaborar el mensae Código' %s el sistema de signos que

utilizan los que se comunican 1generalmente se refiere a idioma o lengua6 Canal'

>edio por el cual el receptor y el emisor se ponen en contacto "a comunicación

eficaz ara establecer una comunicación eficaz *ay que tener un dominio de la

lengua, la elaboración del mensae con procedimientos lógicos es lo que garantiza

que el receptor pueda decodificar la información %n la comunicación oral, que por su

naturaleza espont+nea resulta ser menos rígida que la comunicación escrita, el

emisor debe *acer el esfuerzo mínimo de articular las palabras adecuadamente y

aplicar las reglas elementales de la lengua materna con la que se est+ comunicando

y así lograr una comunicación efectiva %n la comunicación escrita que resulta m+s

exigente en aplicación de reglas gramaticales y de redacción, el emisor *a de tener

una visión global de lo que pretende decir y como desea decirlo, al mismo tiempo

que el receptor deber+ reconstruir el mensae y uzgar la co*erencia del mismo

eoría de la in!ormación

>odelo de comunicación de Claude %lSood .*annon y Uarren Ueaver 123536,

representa la fuente de la información, el codificador que envía el mensae a través

del medio de comunicación o canal de comunicación, el cual podría ser interrumpido

o distorsionado por el ruido 1representado en el rayo que cae6 y que llega a un

decodificador y de este al receptor el cual podría emitir a su vez una respuesta

%n muc*os casos la comunicación suele confundirse con la teoría de la información,

la cual corresponde a la teoría matem+tica de Claude % .*annon que estudia la

información 1canales, comprensión de datos, criptografía y todo lo que se le

relaciona6 como magnitud física Wsta emplea una unidad de medida de la

información a la que denomina el )/9(), es decir, la menor unidad que puede

aprenderse %sta unidad de medida de la información se sustenta en la alternativa sí


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o no en cada determinación que pueda dar elementos para el conocimiento de los

obetos $sí, por eemplo, la sexualidad de un sueto puede darse por un /9(,

simplemente, mac*o o *embra ara fiar la posición de una pieza de aedrez sobre

un tablero de 45 casillas se necesitar+n al menos 4 /9(. o 4 preguntas binarias

.i bien la teoría de la información es fundamental al estudio de la comunicación y la

comprensión de sus procesos, dic*a teoría no responde a las preocupaciones de la

comunicación *umana misma como son los siguientes, entre muc*os otros de

car+cter social'

• #elaciones sociales entre individuos o grupos dentro de una problem+tica

social• #elación entre la comunicación medi+tica y el poder político• Car+cter semiológico de la comunicación• Car+cter lingLístico de la comunicación• #elación con otras ciencias sociales

eoría de la comunicación

%squema en un estudio de televisión, 2?; grados, nos se&ala que la realidad es vista

por los medios de comunicación desde diferentes puntos de vista, por lo general

escogidos por el emisor

"a teoría de la comunicación es un campo de la teoría de la información que estudia

los procesos de la informaciónK y la comunicación *umana4

"as escuelas m+s conocidas de la teoría de la comunicación son las siguientes'

$ecanicismo' %ntiende la comunicación como un perfecto transmisor mec+nico de

un mensae desde un emisor *asta un receptor

"sicológico: Considera a la comunicación como el acto de enviar un mensae a un

perceptor 1llamado así porque considera al receptor como sueto de la comunicación6

y en el cual las sensaciones y las ideas de ambas partes influyen considerablemente

en el contenido del mensae


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Construccionismo social: %ste punto de vista, también llamado )interaccionismo

simbólico), considera a la comunicación como el producto de significados creativos e

interrelaciones compartidas

*istem+tica: Considera a la comunicación como un mensae que pasa por un largo y

compleo proceso de transformaciones e interpretaciones desde que ocurre *asta

que llega a los perceptores

!ic*as teorías se estudian adem+s desde las siguientes perspectivas'

,ntología: one la pregunta sobre el qué se comunica

%pistemología' one la pregunta sobre el cómo se comunica

Elementos b+sicos de la comunicación

>odelo de comunicación tipo 7acob soniano con elementos y funciones

"os siguientes son los elementos b+sicos de la comunicación'

Código: %s un conunto de elementos que se combinan siguiendo unas reglas

1sem+ntica6 y que permiten su interpretación 1decodificación6

Canal: %l medio físico a través del cual se transmite el mensae

Emisor ' %s la persona que se encarga de transmitir el mensae %sta persona elige y

selecciona los signos que le convienen, es decir, realiza un proceso de codificación=

codifica el mensae

-eceptor: "a persona a quien va dirigido el mensae= realiza un proceso inverso al

del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el emisor= es decir,

descodifica el mensae

$ensaje: %n el sentido m+s general, es el obeto de la comunicación %st+ definido

como la información que el emisor envía al receptor a través de un canal de

comunicación o medio de comunicación determinado


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*ituación o conte.to' %s la situación en el que se desarrolla el acto comunicativo

$arco de re!erencia: %s el entorno que enmarca la situación

Los siguientes son los elementos b+sicos mec+nicos:

Fuente o Emisor (-emitente): !ispositivo que genera los datos a transmitir, por

eemplo teléfonos o computadores personales

ransmisor: (ransforma y codifica la información, generando se&ales

electromagnéticas que pueden ser enviadas a través de algún sistema de

transmisión or eemplo, una antena

*istema de transmisión: uede ser desde una sencilla línea de transmisión *asta

una complea red que conecte a la fuente con el destino

-eceptor: $cepta la se&al proveniente del sistema de transmisión y la transforma de

tal manera que pueda ser maneada por el dispositivo destino or eemplo, una radio

o un televisor

#estino (#estinatario) (/#estinación0): (oma los datos del receptor, por eemplo la

audiencia

Funciones de la comunicación

)%ste es el enemigo), 2352, propaganda estadounidense destinada a promover el

rec*azo contra el nazismo

"a comunicación puede tener funciones como informar, persuadir, regular y motivar,

entre muc*as otras "as funciones m+s b+sicas son cuatro'

n!ormativa: (iene que ver con la transmisión y recepción de la información $ travésde ella el receptor accede al caudal de la experiencia social e *istórica

Formativa' "a formación de *+bitos, *abilidad intelectual y convicciones %n esta

función el emisor influye en el estado mental interno del receptor aportando nueva

información


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"ersuasiva: %l emisor pretende modificar la conducta u opinión del receptor de

manera que coopere en determinado propósito

Entretener: %l emisor crea contenidos que el receptor disfruta

Atras


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"edagogía: %n esta se analizan los principios did+cticos para la elaboración y

comprensión de los mensaes, la formación de convicciones y procedimientos

generales de aprendizae a través de los medios

Ciencias de la comunicación

"a discusión es sobre si el estudio de la comunicación puede ser considerado una

ciencia autónoma y un campo de investigación como ciencias de la comunicación, o

es una disciplina consolidada como la psicología, sociología, an+lisis político,

antropología o lingLística %n genera se considera como un campo de estudios

transversal, en el que concurren diversas ciencias para explicar el fenómeno desde

puntos de vista concretos y como tal puede ser vista de tres formas'

ragm+tica de la comunicación, que tiene su obeto de estudio en el proceso de

comunicación afectado de manera individual 1personas6, grupal 1comunidades6,

social y cultural

!isciplina moderna, producto de la reflexión multidisciplinaria en torno a este

fenómeno, su riqueza y su validez est+ dada por los diferentes puntos de vista que

reúne en torno a la discusión de una situación particular

!esarrollo de las tecnologías y de los medios de transmisión de información

*ubdisciplinas

"a comunicación como disciplina social que analiza los contenidos, características y

canales a través de los cuales se da la comunicación incluye las siguientes subB

disciplinas'

$n+lisis del discurso y pragm+tica "engua y literatura %structura de la información y la comunicación ublicidad (eoría de la publicidad y de las #elaciones úblicas .emiótica de la Comunicación y de la publicidad Comunicación audiovisual y mass media Darrativa audiovisual


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#ealización y producción audiovisual 9ndustrias culturales

Mistoria de los medios de comunicación Crítica medi+tica #edacción periodística Comunicación y Cultura olítica de la comunicación Comunicación Arganizacional o Corporativa Comunicaciones 9nternas y externas %ducomunicación Comunicación digitallución de problemas

la comuncacion didacta

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