la competencia social y ciudadana en los currÍculos de la loe universidad de cádiz, san roque, 25...

LA LA COMPETENCIA SOCIAL COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANAY CIUDADANA EN LOS EN LOS

CURRÍCULOS DE LA LOECURRÍCULOS DE LA LOE

Universidad de Cádiz,Universidad de Cádiz, San San Roque, 25 de Julio 2008 Roque, 25 de Julio 2008 Carlos Díez HernandoCarlos Díez Hernando

Guión de la sesiónGuión de la sesión

1.1. La LOE y la redefinición del concepto de La LOE y la redefinición del concepto de currículo: las currículo: las Competencias BásicasCompetencias Básicas

2. La 2. La Quinta Competencia: Quinta Competencia: la competencia social y la competencia social y ciudadanaciudadana

3.3. La La Competencia Social y CiudadanaCompetencia Social y Ciudadana en el currículo de en el currículo de Educación Educación PrimariaPrimaria

4.4. La La Competencia Social y CiudadanaCompetencia Social y Ciudadana en el currículo de en el currículo de ESOESO

5.5. Conclusiones y propuestasConclusiones y propuestas

1.1. La LOE y la redefinición La LOE y la redefinición del concepto de del concepto de currículo: currículo: las Competencias Básicaslas Competencias Básicas

1. 1. La LOE y la redefinición del concepto deLa LOE y la redefinición del concepto de currículo: las currículo: las Competencias BásicasCompetencias Básicas

Artículo 6. Currículo.

1. A los efectos de lo dispuesto en esta Ley, se entiende por currículo el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente Ley.

1. 1. La LOE y la redefinición del concepto deLa LOE y la redefinición del concepto de currículo: las Competencias Básicascurrículo: las Competencias Básicas

Se han identificado Se han identificado ochoocho competencias básicas: competencias básicas: 1.1. Competencia en comunicación lingüísticaCompetencia en comunicación lingüística

2.2. Competencia matemáticaCompetencia matemática

3.3. Competencia en el conocimiento y la interacción con Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físicoel mundo físico

4.4. Tratamiento de la información y competencia digital Tratamiento de la información y competencia digital

5.5. Competencia social y ciudadanaCompetencia social y ciudadana

6.6. Competencia cultural y artísticaCompetencia cultural y artística

7.7. Competencia para aprender a aprenderCompetencia para aprender a aprender

8.8. Autonomía e iniciativa personalAutonomía e iniciativa personal


Utilidad pedagógica de las Competencias BásicasUtilidad pedagógica de las Competencias Básicas

IntegranIntegran los diferentes componentes del aprendizaje: los diferentes componentes del aprendizaje: conceptos, procedimientosconceptos, procedimientos (destrezas y habilidades), (destrezas y habilidades), yy actitudesactitudesRelacionanRelacionan estos aprendizajes con estos aprendizajes con distintos contenidosdistintos contenidosOrientanOrientan la enseñanzala enseñanza, identificando contenidos y , identificando contenidos y criterios de evaluación de criterios de evaluación de carácter imprescindible carácter imprescindible InspiranInspiran las distintas las distintas decisionesdecisiones relativas al proceso de relativas al proceso de enseñanza y de aprendizajeenseñanza y de aprendizaje


Relación entre Competencias Básicas y ContenidosRelación entre Competencias Básicas y Contenidos

RelaciónRelación instrumental instrumental; el contenido como “medio para”:; el contenido como “medio para”:

Con las áreas y materias del currículo se pretende que todos los alumnos y las alumnas alcancen los objetivos educativos y, consecuentemente, también que adquieran las competencias básicas.

Relaciones Relaciones múltiples múltiples entre competencias y contenidos:entre competencias y contenidos:

Cada una de las áreas contribuye al desarrollo de diferentes competencias y, a su vez, cada una de las competencias básicas se alcanzará como consecuencia del trabajo en varias áreas o materias.

2. La 2. La Quinta Competencia: Quinta Competencia: la la Competencia Social y Competencia Social y CiudadanaCiudadana

2. 2. La La Quinta CompetenciaQuinta Competencia: : la la Competencia Social y CiudadanaCompetencia Social y Ciudadana¿Qué es la CSC?: es aprender a…¿Qué es la CSC?: es aprender a…

Comprender la realidad socialComprender la realidad social en que se en que se vivevive

Cooperar, convivirCooperar, convivir y y ejercer la ciudadaníaejercer la ciudadanía democrática, comprometiéndose a democrática, comprometiéndose a contribuir a su mejoracontribuir a su mejora

ParticiparParticipar, tomar decisiones, , tomar decisiones, responsabilizarse de las elecciones y responsabilizarse de las elecciones y decisiones adoptadasdecisiones adoptadas..

2. 2. La La Quinta CompetenciaQuinta Competencia: : la la Competencia Social y CiudadanaCompetencia Social y Ciudadana… … y también ay también a … …

Entender los rasgos de las Entender los rasgos de las sociedades sociedades actualesactuales, su , su creciente pluralidadcreciente pluralidad y la y la aportación de las aportación de las diferentes culturasdiferentes culturas Saber que los Saber que los conflictosconflictos de valores e de valores e intereses forman parte de la intereses forman parte de la convivencia convivencia Desarrollar un Desarrollar un sentimiento común de sentimiento común de pertenenciapertenencia a la sociedad en que se vive. a la sociedad en que se vive. Ser capaz de Ser capaz de ponerse en el lugar del otroponerse en el lugar del otro y y comprender su punto de vista comprender su punto de vista

2.2. La La Quinta CompetenciaQuinta Competencia: : la la Competencia Social y CiudadanaCompetencia Social y Ciudadana

Al igual que las demás competencias Al igual que las demás competencias básicas …básicas …

LaLa Competencia Social y CiudadanaCompetencia Social y Ciudadana ddebe adquirirse mediante la ebe adquirirse mediante la contribución de todas las áreas y contribución de todas las áreas y materias del currículo escolar.materias del currículo escolar.

3. 3. LaLa Competencia Social y Competencia Social y CiudadanaCiudadana en el currículo en el currículo dede Educación PrimariaEducación Primaria

3. 3. LaLa Competencia Social y CiudadanaCompetencia Social y Ciudadana en en el currículo deel currículo de Educación PrimariaEducación Primaria

Síntesis de aprendizajes Síntesis de aprendizajes implicados en la implicados en la Competencia Social y CiudadanaCompetencia Social y Ciudadana

1.1. Comprender la realidad social en que se viveComprender la realidad social en que se vive2.2. Practicar la cooperación y la participación en la convivencia, Practicar la cooperación y la participación en la convivencia,

elaborando normas de convivencia y colaborando en su elaborando normas de convivencia y colaborando en su cumplimientocumplimiento

3.3. Compartir materiales, colaborar en su cuidado y en la limpieza del Compartir materiales, colaborar en su cuidado y en la limpieza del entornoentorno

4.4. Resolver los conflictos mediante el diálogo y el compromisoResolver los conflictos mediante el diálogo y el compromiso5.5. Participar cooperativamente en la realización de tareasParticipar cooperativamente en la realización de tareas6.6. Rechazar activamente situaciones de marginación y discriminaciónRechazar activamente situaciones de marginación y discriminación7.7. Conocer la organización social y política a nivel local, comunitario y Conocer la organización social y política a nivel local, comunitario y

nacionalnacional8.8. Conocer y situar en el tiempo acontecimientos históricos relevantesConocer y situar en el tiempo acontecimientos históricos relevantes9.9. Aprender y practicar habilidades de relación social Aprender y practicar habilidades de relación social

3. La 3. La Competencia Social y CiudadanaCompetencia Social y Ciudadana en el currículo de Educación en el currículo de Educación PrimariaPrimaria::

Área de Conocimiento del MedioÁrea de Conocimiento del MedioEl área contribuye al desarrollo de esta El área contribuye al desarrollo de esta competencia en dos ámbitos…competencia en dos ámbitos… ……el de las relaciones próximas (la familia, los

amigos, los compañeros, etc.) … el del barrio, el municipio, la Comunidad, el estado,

la Unión Europea, etc.

El Conocimiento del medio, junto con el área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos, pretende asentar las bases de una futura ciudadanía mundial, solidaria, curiosa e informada, participativa y demócrata.

3. La3. La Competencia Social y CiudadanaCompetencia Social y Ciudadana en el en el currículo de Educacióncurrículo de Educación PrimariaPrimaria

Área de Educación ArtísticaÁrea de Educación ArtísticaLa interpretación y la creación suponen un trabajo en equipo que exige… …cooperación, asunción de responsabilidades, seguimiento de normas, cuidado de materiales y utilización de espacios de manera apropiada. El seguimiento de estos requisitos forma en el compromiso con los demás Expresarse buscando el acuerdo, poner en marcha actitudes de respeto, aceptación y entendimiento……lo que sitúa al área como un buen vehículo para el desarrollo de esta competencia.

3. La3. La Competencia Social y CiudadanaCompetencia Social y Ciudadana en el en el currículo de Educacióncurrículo de Educación Primaria Primaria

Área de Educación FísicaÁrea de Educación FísicaLas características de la Educación física, la hacen propicia para la educación de habilidades sociales porque…….son un medio eficaz para facilitar la relación, la integración y el respeto, a la vez que contribuyen al desarrollo de la cooperación y la solidaridad.La educación física ayuda a aprender a convivir, fundamentalmente en lo que se refiere a la elaboración y aceptación de reglas para el funcionamiento colectivo Las actividades dirigidas a la adquisición de las habilidades motrices requieren la capacidad de asumir las diferencias así como las posibilidades y limitaciones propias y ajenas. Las actividades físicas competitivas pueden generar conflictos en los que necesaria la negociación, basada en el diálogo, como medio para su resolución. Finalmente, cabe destacar que se contribuye a conocer la riqueza cultural, mediante la práctica de diferentes juegos y danzas.

3. La3. La Competencia Social y CiudadanaCompetencia Social y Ciudadana en en el currículo de Educaciónel currículo de Educación PrimariaPrimaria

Área de LenguaÁrea de LenguaAprender lengua es, ante todo aprender a……comunicarse con los otros, comprender lo que éstos transmiten……tomar contacto con distintas realidades…… asumir la propia expresión como modalidad fundamental de apertura a los demás.…valorar todas las lenguas como igualmente aptas para desempeñar las funciones de comunicación y de representación… analizar los modos mediante los que el lenguaje trasmite y sanciona prejuicios e imágenes estereotipadas con el objeto de……contribuir a la erradicación de los usos discriminatorios del lenguaje


Área de Lengua ExtranjeraÁrea de Lengua ExtranjeraAprender una lengua extranjera implica el conocimiento de rasgos y hechos culturales vinculados a las diferentes comunidades de hablantes que se traduce en … interés por conocer otras culturas y por relacionarse con otras personas.

Contribuyendo a… la mejor comprensión y valoración de la propia lengua y cultura …… el respeto, el reconocimiento y la aceptación de diferencias culturales y de comportamiento…

COMPRENDER Y APRECIAR TANTO LOS RASGOS DE IDENTIDAD COMO LAS DIFERENCIAS.


Área de MatemáticasÁrea de MatemáticasLa aportación a la competencia social y ciudadana se refiere al trabajo en equipo que en Matemáticas adquiere una dimensión singular:

… aprender a aceptar otros puntos de vista distintos al propio al utilizar estrategias personales de resolución de problemas

4. 4. LaLa Competencia Social y Competencia Social y CiudadanaCiudadana en el currículo en el currículo dede ESOESO

4. 4. LaLa Competencia Social y CiudadanaCompetencia Social y Ciudadana en en el currículo deel currículo de ESOESO

Síntesis de aprendizajes Síntesis de aprendizajes implicados en la implicados en la Competencia Social y CiudadanaCompetencia Social y Ciudadana

1.1. Comprender la realidad social, aplicando el análisis multicausal y Comprender la realidad social, aplicando el análisis multicausal y sistémico de hechos y problemassistémico de hechos y problemas

2.2. Participar y ejercer la ciudadanía democrática, reflexionando Participar y ejercer la ciudadanía democrática, reflexionando críticamente sobre los conceptos que la sustentan: democracia, críticamente sobre los conceptos que la sustentan: democracia, libertad, solidaridad, participación libertad, solidaridad, participación

3.3. Valorar la pluralidad cultural como oportunidad de aprendizaje y Valorar la pluralidad cultural como oportunidad de aprendizaje y enriquecimientoenriquecimiento

4.4. Resolver los conflictos desde la autonomía, la reflexión, el diálogo y Resolver los conflictos desde la autonomía, la reflexión, el diálogo y la empatíala empatía

5.5. Conocer los derechos y deberes reconocidos en declaraciones Conocer los derechos y deberes reconocidos en declaraciones internacionales, en la Constitución Española y en la legislación internacionales, en la Constitución Española y en la legislación autonómicaautonómica

6.6. Respetar los valores universales y desarrollar un sistema propio de Respetar los valores universales y desarrollar un sistema propio de valores, mostrando un comportamiento coherentevalores, mostrando un comportamiento coherente con estos valores. con estos valores.

4. 4. LaLa Competencia Social y CiudadanaCompetencia Social y Ciudadana en en el currículo deel currículo de ESOESO

Área de Ciencias de la NaturalezaÁrea de Ciencias de la Naturaleza Algunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC…Algunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC…

ValoraciónValoración de la importancia de mantener la de la importancia de mantener la diversidad diversidad de los seres vivos. de los seres vivos. (1º curso)(1º curso)Toma de conciencia de la importancia del Toma de conciencia de la importancia del ahorro ahorro energéticoenergético. . (2º curso)(2º curso)El trasplante y El trasplante y donación de célulasdonación de células, sangre y órganos. , sangre y órganos. (3º curso)(3º curso)Valoración e implicaciones del enfrentamiento entre Valoración e implicaciones del enfrentamiento entre dogmatismo y dogmatismo y libertad de investigaciónlibertad de investigación.(4º curso).(4º curso)

4.4. LaLa Competencia Social y CiudadanaCompetencia Social y Ciudadana en en el currículo deel currículo de ESOESO

Área de Ciencias SocialesÁrea de Ciencias Sociales Algunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC…Algunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC…

Localización Localización en el en el tiempotiempo y en el y en el espacioespacio de los periodos, culturas y de los periodos, culturas y civilizaciones y acontecimientos históricos. civilizaciones y acontecimientos históricos. (1º)(1º)

Aplicación de los conceptos básicos de demografía a la comprensión Aplicación de los conceptos básicos de demografía a la comprensión de los de los comportamientos demográficos actualescomportamientos demográficos actuales, análisis y valoración , análisis y valoración de sus consecuencias en el mundo y en España. de sus consecuencias en el mundo y en España. (2º)(2º)

Identificación de los principios e Identificación de los principios e institucionesinstituciones de los de los regímenes regímenes

democráticosdemocráticos (3º)(3º)

Valoración de los Valoración de los derechos humanosderechos humanos y rechazo de cualquier forma de y rechazo de cualquier forma de injusticia, discriminación, dominio o genocidio. injusticia, discriminación, dominio o genocidio. (4º)(4º)

4.4. LaLa Competencia Social y CiudadanaCompetencia Social y Ciudadana en en el currículo deel currículo de ESOESO

Área de Educación FísicaÁrea de Educación Física

Algunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC…Algunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC…

Respeto y Respeto y aceptación de las reglasaceptación de las reglas de las de las actividades, juegos y deportes practicados. actividades, juegos y deportes practicados. (1º)(1º)

AceptaciónAceptación de las de las diferencias individualesdiferencias individuales y respeto y respeto

ante la ejecución de los demásante la ejecución de los demás..(2º)(2º)

Ejecución de métodos de Ejecución de métodos de relajaciónrelajación como medio como medio para para liberar tensionesliberar tensiones.(3º).(3º)

Valoración de los efectos negativos de Valoración de los efectos negativos de determinados determinados hábitos hábitos (fumar, beber, (fumar, beber, sedentarismo,.)sobre la condición física y la sedentarismo,.)sobre la condición física y la salud. salud. (4º)(4º)

4.4. LaLa Competencia Social y CiudadanaCompetencia Social y Ciudadana en el currículo deen el currículo de ESOESO

Área de Educación Plástica y VisualÁrea de Educación Plástica y Visual Algunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC…Algunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC…

Identificación del Identificación del lenguajelenguaje visual y plástico en visual y plástico en prensa, prensa, publicidad y televisiónpublicidad y televisión. . (1º a 3º)(1º a 3º)

Actitud críticaActitud crítica ante las necesidades de ante las necesidades de consumo consumo creadas por la creadas por la publicidad y rechazo de los elementos de la misma que publicidad y rechazo de los elementos de la misma que suponen suponen discriminación sexual, social o racialdiscriminación sexual, social o racial. . (1º a 3º)(1º a 3º)

Elaboración de Elaboración de proyectosproyectos plásticos de forma plásticos de forma cooperativacooperativa. . (4º)(4º)


Área de LenguaÁrea de Lengua Algunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC…Algunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC…

Utilización de la lengua para Utilización de la lengua para regular la propia conductaregular la propia conducta. . (1º)(1º)

Exposición de informaciones tomadas de los Exposición de informaciones tomadas de los medios de comunicaciónmedios de comunicación poniendo de relieve diferencias en el modo de presentar los hechos poniendo de relieve diferencias en el modo de presentar los hechos en distintos medios. en distintos medios. (2º)(2º)

UtilizaciónUtilización progresivamente autónoma de la biblioteca del centro, de progresivamente autónoma de la biblioteca del centro, de las del las del entornoentorno y de y de bibliotecasbibliotecas virtuales. virtuales. (3º)(3º)

Conocimiento de los Conocimiento de los diferentes registrosdiferentes registros y de los factores que inciden y de los factores que inciden en el uso de la lengua en en el uso de la lengua en distintos ámbitos socialesdistintos ámbitos sociales y valoración de la y valoración de la importancia de importancia de usar el registro adecuadousar el registro adecuado según las circunstancias de según las circunstancias de la situación comunicativa. la situación comunicativa. (4º)(4º)


Área de Lengua ExtranjeraÁrea de Lengua Extranjera Algunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC…Algunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC…

Reconocimiento y valoración de la lengua extranjera como Reconocimiento y valoración de la lengua extranjera como instrumento de comunicación en el aulainstrumento de comunicación en el aula, y con , y con personas de personas de otras culturasotras culturas. . (1º)(1º)Identificación y Identificación y respeto respeto de de costumbres costumbres y rasgos de la vida y rasgos de la vida cotidiana propios de cotidiana propios de otros países y culturasotros países y culturas donde se habla la donde se habla la lengua extranjera. lengua extranjera. (2º)(2º)ConocimientoConocimiento de los de los elementos culturaleselementos culturales más significativos más significativos

de los países donde se habla la lengua extranjerade los países donde se habla la lengua extranjera (3º)(3º)

Interés e Interés e iniciativainiciativa en la realización de en la realización de intercambios intercambios comunicativos con hablantes o aprendicescomunicativos con hablantes o aprendices de la lengua de la lengua

extranjeraextranjera (4º)(4º)


Área de MatemáticasÁrea de Matemáticas Algunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC…Algunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC…

Perseverancia y flexibilidadPerseverancia y flexibilidad en la búsqueda de soluciones a los en la búsqueda de soluciones a los problemas. problemas. (1º)(1º)

Aumentos y disminuciones Aumentos y disminuciones porcentualesporcentuales.. (2º)(2º)

Análisis y descripción cualitativa de Análisis y descripción cualitativa de gráficasgráficas que representan que representan fenómenosfenómenos del del entorno cotidianoentorno cotidiano y de otras materias. y de otras materias. (3º)(3º)

Planificación y utilización de Planificación y utilización de procesos de razonamientoprocesos de razonamiento y estrategias y estrategias de de resolución de problemasresolución de problemas, tales como la emisión y , tales como la emisión y justificación de justificación de hipótesishipótesis o la generalización. o la generalización. (4º)(4º)


Área de MúsicaÁrea de Música Algunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC…Algunos contenidos del área que permiten trabajar la CSC…

Interés por conocer Interés por conocer músicas de distintas característicasmúsicas de distintas características y por ampliar y por ampliar y diversificar las propias preferencias musicales. (1º a 3º)y diversificar las propias preferencias musicales. (1º a 3º)

Aceptación y cumplimiento de las normas que rigen la Aceptación y cumplimiento de las normas que rigen la interpretación interpretación en grupoen grupo y aportación de ideas musicales que contribuyan al y aportación de ideas musicales que contribuyan al perfeccionamiento de la tarea común. (1º a 3º)perfeccionamiento de la tarea común. (1º a 3º)

El El consumo de la músicaconsumo de la música en la sociedad actual. Sensibilización y en la sociedad actual. Sensibilización y actitud crítica ante el consumo indiscriminado de música y la actitud crítica ante el consumo indiscriminado de música y la polución polución sonorasonora. (1º a 3º). (1º a 3º)

La edición, la comercialización y la difusión de la música. La edición, la comercialización y la difusión de la música. Nuevas Nuevas modalidades de distribución de la músicamodalidades de distribución de la música y sus y sus consecuencias consecuencias para para los profesionales de la música y la industria musical. (4º)los profesionales de la música y la industria musical. (4º)

5. Conclusiones y propuestas5. Conclusiones y propuestas

5. Conclusiones y propuestas5. Conclusiones y propuestas

La incorporación de la Competencia Social y Ciudadana La incorporación de la Competencia Social y Ciudadana a todas las áreas y etapas recupera la a todas las áreas y etapas recupera la transversalidad transversalidad en la en la educación en los valores de la democraciaeducación en los valores de la democracia..

La incorporación de la Competencia Social y Ciudadana La incorporación de la Competencia Social y Ciudadana a todas las áreas y etapas también recupera el a todas las áreas y etapas también recupera el valor de valor de la interdisciplinariedad y el trabajo en equipo.la interdisciplinariedad y el trabajo en equipo.

Podemos Podemos trabajar con naturalidadtrabajar con naturalidad la Competencia Social la Competencia Social y Ciudadana y Ciudadana desdedesde los propios contenidos de nuestras los propios contenidos de nuestras programaciones de aulaprogramaciones de aula..

Por último y sin restar importancia a las demás Por último y sin restar importancia a las demás Competencias Básicas …Competencias Básicas …

… … la contribución al desarrollo la contribución al desarrollo de la de la Competencia Social y Competencia Social y CiudadanaCiudadana en nuestros en nuestros alumnos y alumnas es una alumnos y alumnas es una tarea necesaria y apasionantetarea necesaria y apasionante que los que los docentesdocentes podemos podemos emprender desde nuestras emprender desde nuestras aulas.aulas.

la competencia social y ciudadana en los currÍculos de la loe universidad de cádiz, san roque, 25...

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