GLOSARIOGLOSARIO:: ANDRAGOGÍA:ANDRAGOGÍA: Es Cualquier actividad Es Cualquier actividad

educativa, cuya finalidad es el cambio y educativa, cuya finalidad es el cambio y crecimiento profesional de las personas crecimiento profesional de las personas adultas.adultas.

ANDRAGÓGICAS:ANDRAGÓGICAS: Son las bases de los Son las bases de los sistemas ideológicos y metodológicos, que sistemas ideológicos y metodológicos, que fundamentan el proceso actual de la fundamentan el proceso actual de la andragogíaandragogía. .

ERGOLOGÍA:ERGOLOGÍA: Producción del trabajo del ser Producción del trabajo del ser humano en sociedad y su incidencia humano en sociedad y su incidencia económica.económica.

HODEGOGOHODEGOGO:: Tutor, facilitar de Tutor, facilitar de aprendizajes, asesor docente.aprendizajes, asesor docente.

TELEMÁTICA: TELEMÁTICA: Aplicación de las técnicas de la Aplicación de las técnicas de la telecomunicación y de la informática a la transmisión a larga telecomunicación y de la informática a la transmisión a larga distancia de informacióndistancia de información

ETIMOLOGÍA ETIMOLOGÍA GRIEGAGRIEGA

ANDRAGOGÍAANDRAGOGÍA: : Viene de las voces Viene de las voces ANEREANERE = = AdultoAdulto AGROCUSAGROCUS = = Conductor de la Enseñanza.Conductor de la Enseñanza. ADULTO:ADULTO: VIENE DEVIENE DE ADULTUSADULTUS == CRECERCRECER

PEDAGOGÍAPEDAGOGÍA: : Viene de las voces griegasViene de las voces griegas PAIDOS:PAIDOS: NiñosNiños

AGEIN:AGEIN: Guiar, conducirGuiar, conducir..

ETIMOLOGÍA ETIMOLOGÍA LATINALATINA

ADULTOADULTO:: Viene del verbo latino Viene del verbo latino ADOLESCERE.ADOLESCERE. Participio pasado de Participio pasado de ADULTUM:ADULTUM:

QUEQUE SIGNIFICA: EL QUE HA TERMINADO DE SIGNIFICA: EL QUE HA TERMINADO DE DESARROLLARSE.DESARROLLARSE.

INDIVIDUO SITUADO ENTRE LA INDIVIDUO SITUADO ENTRE LA

ADOLESCENCIA Y LA VEJEZADOLESCENCIA Y LA VEJEZ..

LA ANDRAGOGÍALA ANDRAGOGÍA ES UN MODELO ES UN MODELO TRANSACCIONALTRANSACCIONAL, (Convenios, , (Convenios,

Tratos)Tratos) MÁS POR LAS CARACTERÍSTICAS DE MÁS POR LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS LAS SITUACIONES DESITUACIONES DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE, QUE POR , QUE POR LAS METAS Y OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA.LAS METAS Y OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA.

ESTE MODELO SE APLICA A CUALQUIER ESTE MODELO SE APLICA A CUALQUIER CONTEXTO DE APRENDIZAJE DE ADULTOSCONTEXTO DE APRENDIZAJE DE ADULTOS. . (Universidades)(Universidades)

LA EDUCACIÓN COMUNITARIA LA EDUCACIÓN COMUNITARIA (CRECIMIENTO (CRECIMIENTO INDIVIDUAL)INDIVIDUAL)

EL DESARROLLO DE RECURSOS HUMANOS EN EL DESARROLLO DE RECURSOS HUMANOS EN LAS ORGANIZACIONESLAS ORGANIZACIONES.. (Desempeño del RR HH (Desempeño del RR HH de las organizaciones)de las organizaciones)

LA ANDRAGOGÍALA ANDRAGOGÍA

ESTUDIA EL ESTUDIA EL APRENDIZAJE Y APRENDIZAJE Y AUTOAPRENDIZAJE AUTOAPRENDIZAJE DEL ADULTO, QUE DEL ADULTO, QUE SE PRODUCE A SE PRODUCE A TRAVÉS DE LA TRAVÉS DE LA CONFRONTACIÓN CONFRONTACIÓN HORIZONTAL DE HORIZONTAL DE IDEAS.IDEAS.

ANDRAGOGÍAANDRAGOGÍA

OFRECE UNOFRECE UN CONJUNTO DE CONJUNTO DE PRINCIPIOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES, ACERCA FUNDAMENTALES, ACERCA DEL APRENDIZAJE DE DEL APRENDIZAJE DE ADULTOS, ADULTOS, QUE PERMITEN QUE PERMITEN DISEÑAR Y GUIAR PROCESOS DISEÑAR Y GUIAR PROCESOS DOCENTES MÁS ACTIVOS Y DOCENTES MÁS ACTIVOS Y EFICACESEFICACES CON LA FINALIDAD CON LA FINALIDAD DE LOGRAR SU CRECIMIENTO DE LOGRAR SU CRECIMIENTO INDIVIDUALINDIVIDUAL. .

LA ANDRAGOGÍA

• LA EDUCACIÓN DE ADULTOS DEBE SER UNA EDUCACIÓN PROBLEMATIZADORA PARA LA CUAL LOS EDUCANDOS, EN LUGAR DE SER DÓCILES RECEPTORES DE LOS DEPÓSITOS COGNOSCITIVOS, SE TRANSFORMEN AHORA EN INVESTIGADORES CRÍTICOS EN DIÁLOGO CON EL EDUCADOR.

• Freire, Paulo. (1975).

ANDRAGOGÍA

• ES UNA DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN QUE TIENE POR FINALIDAD FACILITAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN EL ADULTO A LO LARGO DE TODA SU VIDA.

• Castro Pereira, Manuel y otros. (1986)

ES TODA ES TODA AQUELLA AQUELLA ACTIVIDAD ACTIVIDAD INTENCIONAL Y INTENCIONAL Y PROFESIONAL PROFESIONAL QUE ASPIRA A QUE ASPIRA A CAMBIAR A LAS CAMBIAR A LAS PERSONAS PERSONAS ADULTASADULTAS. .

Ger, Van Enkevort.Ger, Van Enkevort. (1987).(1987).

ANDRAGOGÍAANDRAGOGÍA

• ES EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONALIDAD DEL HOMBRE, COMO CONSECUENCIA DE LOS PERMANENTES CAMBIOS EN EL CAMPO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO, LA DEMOCRATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN, Y LA CONSTANTE INQUIETUD DEL HOMBRE POR ACTUALIZAR Y ADQUIRIR NUEVOS CONOCIMIENTOS, QUE LE PERMITAN DESEMPEÑAR EFICIENTEMENTE SUS FUNCIONES EN EL CAMPO SOCIO-ECONÓMICO.

• Savicevic, Dusan. (1986).

ANDRAGOGÍAANDRAGOGÍA

““ES EL PROCESO EDUCATIVO QUE PERMITE AL ES EL PROCESO EDUCATIVO QUE PERMITE AL HOMBRE LOGRAR, DESDE SU CONCEPCIÓN HOMBRE LOGRAR, DESDE SU CONCEPCIÓN HASTA LA ANCIANIDAD, LA ACTUALIZACIÓN DEL HASTA LA ANCIANIDAD, LA ACTUALIZACIÓN DEL PROYECTO TOTAL DE SÍ MISMO, ES PROYECTO TOTAL DE SÍ MISMO, ES TEMPORALMENTE, UN PROCESO CONTINUO E TEMPORALMENTE, UN PROCESO CONTINUO E ININTERRUMPIDO, PERO DE NINGUNA MANERA ININTERRUMPIDO, PERO DE NINGUNA MANERA HOMOGÉNEO E IMPOSIBLE DE SER HOMOGÉNEO E IMPOSIBLE DE SER ESTANDARIZADO”. ESTANDARIZADO”.

SEGÚN ROQUE LUDOJOSKI, SEGÚN ROQUE LUDOJOSKI, (1986):(1986):

LA ANTROPOGOGÍALA ANTROPOGOGÍA ES LA CIENCIA DE LA ES LA CIENCIA DE LA

EDUCACIÓN EN GENERAL, EDUCACIÓN EN GENERAL, EN EL DESARROLLO EN EL DESARROLLO EVOLUTIVO Y FORMATIVO EVOLUTIVO Y FORMATIVO DEL HOMBRE Y LA MUJER, DEL HOMBRE Y LA MUJER, EN LAS ETAPAS EN LAS ETAPAS CONOCIDAS COMO CICLOS CONOCIDAS COMO CICLOS DEL CONOCIMIENTODEL CONOCIMIENTO..

CONTIENE A LA PEDAGOGÍA Y CONTIENE A LA PEDAGOGÍA Y

ANDRAGOGÍAANDRAGOGÍA..

EVOLUCIÓN DEL EVOLUCIÓN DEL TÉRMINOTÉRMINO

ANDRAGOGÍAANDRAGOGÍA 1833 - ALEXANDER KAPP - ALEMÁN - TEORÍA EDUCATIVA DE PLATÓN.1833 - ALEXANDER KAPP - ALEMÁN - TEORÍA EDUCATIVA DE PLATÓN. 1835 J. HERBART - SE OPUSO A SU UTILIZACIÓN. 1835 J. HERBART - SE OPUSO A SU UTILIZACIÓN.

1951 - HEINRICH HANSELMAN - SUIZO - TÍTULO DE LIBRO 1951 - HEINRICH HANSELMAN - SUIZO - TÍTULO DE LIBRO “ANDRAGOGÍA” “ANDRAGOGÍA”

1957 - FRANK POGGELER1957 - FRANK POGGELER - - ALEMÁN - INTRODUCCIÓN A LA ALEMÁN - INTRODUCCIÓN A LA ANDRAGOGÍA ANDRAGOGÍA

1959 - T. T. TEN HAVE - HOLANDÉS - BOCETO - CIENCIA DE LA 1959 - T. T. TEN HAVE - HOLANDÉS - BOCETO - CIENCIA DE LA ANDRAGOGÍA. ANDRAGOGÍA.

1959 - M. OGRIZOVIC1959 - M. OGRIZOVIC - - YUG. - TEXTO - PROBLEMAS DE ANDRAGOGÍAYUG. - TEXTO - PROBLEMAS DE ANDRAGOGÍA 1969 - DUSAN SAVICEVIC- YUG.1969 - DUSAN SAVICEVIC- YUG. : : LA EDUCACIÓN DE ADULTOS ENLA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN LOS LOS

PAÍSES SOCIALISTAS. PAÍSES SOCIALISTAS. 19701970 - - FELIX ADANS – VENZ. : ANDRAGOGÍA, CIENCIA DE LA FELIX ADANS – VENZ. : ANDRAGOGÍA, CIENCIA DE LA

EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN DE ADULTOS. ADULTOS.

1970 - MALCON KNOWLES - EE. UU - PRÁCTICA MODERNA DE LA 1970 - MALCON KNOWLES - EE. UU - PRÁCTICA MODERNA DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS. EDUCACIÓN DE ADULTOS.

1979 - J. R. KIDD - TEXTO: COMO APRENDEN LOS ADULTOS.1979 - J. R. KIDD - TEXTO: COMO APRENDEN LOS ADULTOS.

PLATÓN

• TUVO JUNTO A SÓCRATES Y ARISTÓTELES UNA PREOCUPACIÓN ESPECIAL POR LA EDUCACIÓN DEL HOMBRE-ADULTO, LO QUE POSIBILITA, EL ORIGEN DE LA ANDRAGOGÍA .

• EN SUS OBRAS PRINCIPALES, LA REPÚBLICA Y LAS LEYES, ELABORA SU TEORÍA EDUCATIVA QUE HA LLEGADO HASTA HOY Y ABRIÓ UN CAMINO A LA EVOLUCIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA, POSIBILITANDO LA APLICACIÓN DE LAS LEYES

CIENTÍFICAS AL TERRENO EDUCATIVO.

SIGLO XVIII

• EL SU OBRA EDUCATIVA SOSTIENE:QUE POR MEDIO DE LA EDUCACIÓN DEL NIÑO, ES LA ÚNICA FORMA EN QUE EL HOMBRE PUEDE LLEGAR A SER HOMBRE.

ENMANUEL KANT.

• LA EDUCACIÓN PREPARA AL NIÑO PARA LA VIDA, CUANDO SEA ADULTO.

• PESTALOZZI

• AMBOS SOSTENÍAN QUE:

• EDUCAR AL PUEBLO COMO PRODUCTOR.

CONDORCET

• EN SU INFORME DE 1792 PLANTEA UN NUEVO CONCEPTO DE EDUCACIÓN, PARA FRANCIA, EL SISTEMA REQUERÍA UNA CONCIENCIA, HABÍA NECESIDAD DE UN CAMBIO POLÍTICO-SOCIAL, Y EN SUS PLANTEAMIENTOS SE NOTA UNA ORIENTACIÓN HACIA LA EDUCACIÓN PERMANENTE, MEDIANTE LA PARTICIPACIÓN Y LA ACCIÓN

NO ES AVENTURADO ASEVERAR QUE LA CIENCIA ANDRAGÓGICA NACE EN AMÉRICA LATINA SIMULTÁNEAMENTE QUE EN LOS PAÍSES EUROPEOS Y EN NORTEAMÉRICA

EUROPAEUROPA AMÉRICA LATINAAMÉRICA LATINA

HOLANDA, 1960HOLANDA, 1960VARIAS UNIVERSIDADESVARIAS UNIVERSIDADES

DOCTORADO EN ANDRAGOGÍADOCTORADO EN ANDRAGOGÍA

VENEZUELA, 1960VENEZUELA, 1960

PROGRAMAS DE ED. DE ADULTOSPROGRAMAS DE ED. DE ADULTOS..En U. Simón Rodríguez 1975En U. Simón Rodríguez 1975

YUGOSLAVIA, 1959YUGOSLAVIA, 1959ES PRERREQUISITO PARA EL EMPLEO EN U.ES PRERREQUISITO PARA EL EMPLEO EN U.

EL SALVADOR,1965EL SALVADOR,1965ORGANIZADOR DE UN ORGANISNO INTERAMERICANOORGANIZADOR DE UN ORGANISNO INTERAMERICANO

CROACIA, 1960CROACIA, 19601ERA ESCUELA DE ED. A DISTANCIA1ERA ESCUELA DE ED. A DISTANCIA

EE. UUEE. UU. . 19671967 introduce el términointroduce el término CANADA, CANADA, 19701970

SANTO DOMINGO,1972SANTO DOMINGO,1972

HUNGRÍA Y POLONIA, 1960HUNGRÍA Y POLONIA, 1960DOCTORADOSDOCTORADOS

PERÚ,1976PERÚ,1976U. De San Marcos, Garcilazo de la VegaU. De San Marcos, Garcilazo de la Vega

CONCLUSIÓN• EN ESTE REVISIÓN HISTÓRICO HEMOS ANALIZADO

LA PREOCUPACIÓN DURANTE EL TRANSCURSO DEL SIGLO XX PARA PREPARAR AL FUTURO EDUCADOR DE ADULTOS O ANDRAGOGO A NIVEL UNIVERSITARIO EN ESTADOS UNIDOS, CANADÁ Y PAÍSES EUROPEOS Y EN MENOS PROPORCIÓN, EN AMÉRICA LATINA.

• DE MANERA, QUE EN LA ACTUALIDAD, LA EDUCACIÓN DE ADULTOS VISTA DESDE ESTE NUEVO ENFOQUE, ES UN FENÓMENO CONTEMPORÁNEO, YA QUE SUS APLICACIONES LLEGAN A INNOVAR LAS METODOLOGÍAS UNIVERSITARIA.

FUNCIONES FUNCIONES DE LA TEORÍA:DE LA TEORÍA:

UNA BUENA TEORÍA DEBE EXPLICAR CÓMO, POR QUÉ, Y UNA BUENA TEORÍA DEBE EXPLICAR CÓMO, POR QUÉ, Y CUANDO OCURRE UN FENÓMENO. CUANDO OCURRE UN FENÓMENO.

SISTEMATIZA Y DA ORDEN AL CONOCIMIENTO SOBRE UN SISTEMATIZA Y DA ORDEN AL CONOCIMIENTO SOBRE UN FENÓMENO O REALIDAD.FENÓMENO O REALIDAD.

PREDICE COMO SE VA A MANIFESTAR, UN FENÓMENO EN PREDICE COMO SE VA A MANIFESTAR, UN FENÓMENO EN CIERTAS CIRCUNSTANCIAS. CIERTAS CIRCUNSTANCIAS.

LAS TEORÍAS DE LA CONDUCTA HUMANA, SUSTENTAN LAS TEORÍAS DE LA CONDUCTA HUMANA, SUSTENTAN PREMISAS ACERCA DE LA NATURALEZA HUMANA Y EL PREMISAS ACERCA DE LA NATURALEZA HUMANA Y EL PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN.PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN.

LA ANDRAGOGÍA ¿ ES UNA TEORÍA ?

LA TEORÍA, REALIZA EL ANÁLISIS DE UN LA TEORÍA, REALIZA EL ANÁLISIS DE UN CONJUNTO DE HECHOS Y SU RELACIÓN CONJUNTO DE HECHOS Y SU RELACIÓN ENTRE ELLOS. ENTRE ELLOS.

ES TEORÍA, POR QUE EXPLICA COMO SE ES TEORÍA, POR QUE EXPLICA COMO SE PRODUCE EL ACTO ANDRAGÓGICO.PRODUCE EL ACTO ANDRAGÓGICO.

NOS FACILITA, LOS PRINCIPIOS NOS FACILITA, LOS PRINCIPIOS GENERALES EN LOS QUE SE GENERALES EN LOS QUE SE FUNDAMENTAN ESTOS HECHOSFUNDAMENTAN ESTOS HECHOS..

LA TEORÍA DE APRENDIZAJE DE LOS LA TEORÍA DE APRENDIZAJE DE LOS ADULTOS, NOS BRINDA LA OPORTUNIDAD ADULTOS, NOS BRINDA LA OPORTUNIDAD DE MEJORAR LAS EXPERIENCIAS DEL DE MEJORAR LAS EXPERIENCIAS DEL APRENDIZAJE.APRENDIZAJE.

LA TEORÍA ANDRAGÓGICA

• DEMUESTRA DIFERENCIAS SUSTANCIALES:• EN EL MODO EN QUE SE ORGANIZAN Y OPERAN

LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO,• EN EL MODO EN QUE SE CAPACITAN LOS

PROFESORES DE ADULTOS, Y

• EN EL MODO EN QUE LOS ALUMNOS RECIBEN

ASESORÍA PARA APRENDER.

FUNDAMENTOS DE LA TEORÍA FUNDAMENTOS DE LA TEORÍA DE APRENDIZAJE DEL ADULTO DE APRENDIZAJE DEL ADULTO

11..LOS ADULTOS SE MOTIVAN POR APRENDER CUANDO LOS ADULTOS SE MOTIVAN POR APRENDER CUANDO EXPERIMENTAN NECESIDADES E INTERESES QUE EL EXPERIMENTAN NECESIDADES E INTERESES QUE EL APRENDIZAJE VA A SATISFACER.APRENDIZAJE VA A SATISFACER.

22.LA ORIENTACIÓN DE LOS APRENDICES HACIA EL .LA ORIENTACIÓN DE LOS APRENDICES HACIA EL APRENDIZAJE SE CENTRA EN LA VIDA.APRENDIZAJE SE CENTRA EN LA VIDA.

33.LA EXPERIENCIA ES EL RECURSO MÁS VALIOSO PARA .LA EXPERIENCIA ES EL RECURSO MÁS VALIOSO PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ADULTOS.EL APRENDIZAJE DE LOS ADULTOS.

44.LOS ADULTOS TIENEN UNA PROFUNDA NECESIDAD DE .LOS ADULTOS TIENEN UNA PROFUNDA NECESIDAD DE AUTODIRIGIRSE.AUTODIRIGIRSE.

55.LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES ENTRE LOS SERES .LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES ENTRE LOS SERES HUMANOS SE INCREMENTAN CON LA EDAD.HUMANOS SE INCREMENTAN CON LA EDAD.

LIDERMANLIDERMAN

¿QUÉ ES CIENCIA?• LA PALABRA CIENCIA PROVIENE DEL VOCABLO

LATINO SCIENTIA QUE SIGNIFICA LITERALMENTE CONOCIMIENTO.

• CONOCIMIENTO: ES EL CONJUNTO DE HECHOS CONCRETOS, BASADOS EN PRINCIPIOS, HIPÓTESIS, TEORÍAS Y LEYES QUE CONSTITUYEN SU SOPORTE, Y QUE HAN SIDO EL RESULTADO DE LA APLICACIÓN DE PROCEDIMIENTOS SISTEMÁTICOS Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN ADECUADOS.

CONCEPTOS VARIOS DE CIENCIA

• SEGÚN LOS CIENTÍFICOS SOVIÉTICOS KEDROV Y SPIRKIN, (1968) "LA ESENCIA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ES LA GENERALIZACIÓN AUTÉNTICA DE LOS HECHOS, RESPALDADO POR LEYES ".

• BUNGE, (1972) "LA CIENCIA ES UNA DISCIPLINA QUE UTILIZA EL MÉTODO CIENTÍFICO CON LA FINALIDAD DE HALLAR ESTRUCTURAS GENERALES (LEYES)".

• MORLES, (1985) "ENFOQUE Y PROCESO OBJETIVO, EMPÍRICO, AUTOCORRECTIVO Y LÓGICO DE ESTUDIAR LOS HECHOS NATURALES Y SOCIALES. SE DIFERENCIA DE LA FILOSOFÍA POR EL ÉNFASIS EN EL CONOCIMIENTO COMO PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA. SE ORIENTA EN EL MÉTODO CIENTÍFICO".

CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA:

• LA CIENCIA, PRODUCE CONOCIMIENTOS QUE FAVORECEN EL PROGRESO DEL HOMBRE.

• LA CIENCIA DESIGNA AL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS, COMPROBADOS POR LA PRÁCTICA.

• TIENE UNA PRAXIOLOGÍA, DERIVADA DE FUNDAMENTOS TEÓRICOS

• AYUDA A TRANSFORMAR LAS RELACIONES ENTRE LOS ESTAMENTOS SOCIALES.

LA ANDRAGOGÍA ¿ES UNA CIENCIA?

• ES UNA CIENCIA PORQUE SURGE DE LA REALIDAD SOCIAL, COMO HIPÓTESIS DE CAMBIO.

• ES UNA CIENCIA POR SER DEMOCRÁTICA, CRÍTICA Y CREATIVA.

• POR SU CARÁCTER PREDICTIVO, YA QUE CAPAZ DE DISEÑAR UN PROYECTO DE TRANSFORMACIÓN A PARTIR DE EXPERIENCIAS HISTÓRICO – SOCIALES, FAMILIARES, Y GRUPAL ASOCIATIVAS DE LOS ADULTOS

• ES UNA CIENCIA PORQUE POSEE BASES TEÓRICAS Y CIENTÍFICAS MUY FIRMES Y SÓLIDAS.

LA ANDRAGOGÍA ES UNA CIENCIA

• “ES UNA CIENCIA POR QUE ANALIZA LOS ASPECTOS HISTÓRICOS, FILOSÓFICOS, SOCIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS Y ORGANIZACIONALES DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS;

• JEAN LOUIS BERNARD

UBICACIÓN DE LA ANDRAGOGÍA UBICACIÓN DE LA ANDRAGOGÍA COMO CIENCIACOMO CIENCIA

• ES UNA CIENCIA SOCIAL, UBICADA EN LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y ENMARCADA EN LA EDUCACIÓN PERMANENTE, QUE TIENE POR FINALIDAD, FACILITAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJES EN EL ADULTO A LO LARGO DE TODA SU VIDA

• CASTRO PEREIRA

Conjunto de conocimientos existentes . Hechos. Lagunas o incoherencias.

Se plantea el problema.

Se formula la Hipótesis.Se buscan

fundamentos racionales y empíricos.

Se verifica la Hipótesis.

Valoración de la hipótesis, con los resultados obtenidos.

LEY TEORIA CIENCIA

Nuevo cuerpo de conocimiento.

MODELOMETODOS Y

ESTRATEGIAS

MUNDO EXTERNO

Mediante las Observaciones, experimentos, mediciones, diseños, clasificación de datos estadísticos.

PLANTEAMIENTO DE UN NUEVO PROBLEMA

NUEVO PARADIGMA